“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。怎样写报告才更能起到其作用呢？报告应该怎么制定呢？下面是小编带来的优秀报告范文，希望大家能够喜欢!
教育实施情况报告篇一
素质教育实施推行要求开全课程，开足课时。无棣县专业课程教育局落实工作国家课程方案，重点抓音体美、地方与学校课程、综合实践活动培训课程的开设，在开全开足的科仿同时不断提高课程制订水平，并把开作为追求的目标。由县中招办教育局普教股负责学校课程设置的检查，并由教研室组织专门人员对各学校音体美等学科进行定期的业务和指导。面对师资不足，专业不对口的结构性问题，从20xx年开始，县教育局积极争取县委、县政府的举措支持，逐年有序为各学校配备音体美教师。同时注重加强音体美等薄弱学科的教师培训，帮助教师提高教育工作教学素质。
素质教育要求将时间还给学生。每天至少一个小时的起码大课间活动时间里，全县各学校根据自身大体上，融为一体学生的兴趣爱，开办了包括电子琴、二胡、绘画、舞蹈等在内的各种文娱活动，在培养同学们兴趣爱的同时，丰富了校园化，促进了学校其他工作的顺利进行顺利开展。县教育局积极指导全县各学校从自身实际出发，准确定位，大胆探索适合自身实际的.办学方式和管理方式，力争“校校有特色，一校一品牌”，使学校成为“规加特色”学校，培养“合格加特长”的学生，无论如何将能力还给学生。
在加强各学校艺术小学家庭教育的同时，县教育局创设条件为各学校提供艺术教育展示的平台，先后组织开展了第三实验学校和棣街道小学艺术教育现场观摩会。同时充分利用三八、六一等节日，要求各学校积极组织艺现场表演、书画比赛、体操表演等活动，为厨艺同学们提供才艺展示的舞台。活动的参与重在点多面广，旨在培养学生热爱艺术与生活，培养他们对艺术形式的感受和表现力。
教育实施情况报告篇二
为了提高我校教师的理论素养，增强教育理论努力学习学习的主动性，持续促进教师初级发展，根据青岛市教育局办公厅《关于印发“读教育名著、做智慧教师”青岛市中小学教职员工“十二五”读书实践工程实施方案的通告》（青教办字〔20xx〕14号）件精神，我校决定在“十二五”期间启动以“读教育名著、做智慧教师”为主题的中小学教师“十二五”读书实践工程。结合我校具体实际组织工作，特做一下总结：
“读教育名著、做智慧教师--东营中小学教师‘十二五’读书实践工程”（以下简称“读书实践工程”），是以《青岛市中长期教育改革和规划纲要》提出的“增加每一所学校的办学水平，激发每一名学生的'健康发展潜能，增强每一位教师的专业技能使命感”为指导，以全员化、组织化、专业化教育名著阅读为引领，教学资源以全面提高教育教学质量为宗旨，以基于结构性问题解决的行动研究为着力点，培养教师“教学即研究、教师即研究者”的意识，不断提高教师教育科研水平，激发教师教育智慧，推动全市城乡教师专业发展与教育教学研究教学改革创新，孕育出一批教学名师和知名校长。
自20xx年起，我校在接到上级件立即成立龙泉小学读书实践工程领导小组。军代表是蓝恭勤校长；副组长是蓝心举副教授；组员有国德智、王言旭、王俊俊。每年推荐6本教育名著作为教师重点研读书目，“十二五”期间全校每位教师研读前夕教育名著30本；每人每年要编订读书笔记1万字。
1、加强学习。学校组织教师认真全面地的有关素质教育方面学习件和资料，加深对教育教育内涵的理解，从而授课更地推进素质教育教学教育工作。
2、落实省义务教育课程方案。开齐课程，上足课时，让素质教育贯穿于教育教学每承载一方面。根据学生不同学段特点，设立不同的教学目标和要求。对学生重视德育教育，做一个对社会有用的人。
3、家校联手，共教学生。重视学校、社会、家庭独一的教育体系，充分发挥家庭教育的示范作用。从学生的思想、行动上入手，让学生不走弯路。
在实施素质教育的过程中会，有的教师存在偏科现象，还有的教师没有面向本校。
教育实施情况报告篇三
实施素质教育教育工作情况(——自查报告)
为了进一步规办学暴力行为，积极制定素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。全面贯彻党的教育方针，积极开展各种文化教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使网络管理私立学校管理工作逐步走上规化和科学化的轨道。依据《平定县中小学素质教育督导评估管理信息系统》，认真开展自查、自评工作，采集、整理各类档案和数据，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：
我校位于村东，始建于民国初年。新建于1984年。学校占地面积2600多平方米，建筑面积1100平方米，生均占地面积25.2平方米，生均建筑面积10.6平方米，这是一所长宁。现有六个教学班，附设一所幼儿园，学校建有图书室，藏书1500册；音体器材室50平方米；多媒体教室30平方米。专用教室6个。在教育教学教育工作中发挥了作用。校园环境优美，办公区、教学区、活动区布局合理，班班有合格教室。
学校实行单轨制。小学生共有62名，教师8名，全部为学历合格教师，其中专科6名，本科2名，既有教学经验丰富英语教学的老教师，又有精力充沛，有创新意识的当新教师，他们团结协作，互相帮助，不断探索，在教学实践中走出一条成功之路，实现了教学相长的目标，涌现出了县级课堂教学能手，乡级教学能手和骨干教师多名。多年来名列前茅教学总分一直名列前茅，体卫艺工作扎扎实实，德育工作成绩斐然，被评为县乡级明学校、教育教学先进学校、德育示学校、山西省中小学现代远程教育工程项目学校。
学校制定了《素质教育创建方案》，全面贯彻素质教育方针,
依托校本教研和新课改，改变理念，坚持以人为本，引领正确的质量观、人才观。几年来的摸索实践，教会学校已经形成了办学的核心思想：“管理科学化，教育科研化，育人特色化”，不断引导全体教师明确学校定位，提升办学品位，构筑学校品牌质量形象。学校制订了实际适合自己实际的笃行：学会做人，学会求知，学会办事，学会健身。“三风”醒目悬挂墙上，时时要求师生记在心里。
校风：务实勤奋健康向上
教风：博学严谨奉献爱生
学风：乐学思团结创新
我校深化学校管理，应积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成管理、教育、教学等各方面的管理特色。学校校级党员队伍由校长、教研组长、少先队辅导员组成。健全一套制度。学校制定了《教学研究教研实施方案》、《校本教研奖惩制度》、《校本教研培训计划》等多项规章制度，规了校本教研，并为校本教研的进一步开展奠定了基础。教研课题源于英语教学实践，为此学校将继续狠抓各教研课题落实，鲁托县组织顺利开展课题规划和申报工作。非常积极务实的搞实验课题《改善师生关系，提高教学质量》的研究。在管理上，我们坚持校长负责，建立了“校长责任制”，教职工民主管理，建立了“班主任责任制”，并且层层签订负责制，分工明确。安全方面，本着为并负责全体学生负责的`高度进取精神，制订了14项制度，有：重特大事故紧急救援预案、应对极端天气方案、消防、地震防火预案等。电教管理制度，为学生的学习提供支持了直观形象的教学资源。学校不断总结经验，逐步完善文档建设，取得了明显的效果。
学校贯彻教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，为学生全面发展战略奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度。减轻中学生过重的课业负担，严格控制学生在校三十天。节假日、双休日不组织学生补课。严格控制作业量。严格按教育局明确规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。
在学生教育方面，我们十分积极抓德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。对学生多角度地进行品德教育。班主任主要包括通过五彩晨会、班会对学生需要进行品德教育，还定期与问题大学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，顺利实现心与心的沟通，使学生的高中学生心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。
以丰富多彩的校园活动为大型活动载体，培养创新意识。每学期拉开帷幕爱国主义系列活动，通过《爱我家乡、爱我中华》等主题班会活动对学生学生爱国主义教育；通过书法、绘画比赛，引导学生继承并发扬中华继承优秀化传承者，发展了学生特长，丰富了学生课余化社交生活，营造了大学校园化氛围；学校组织开展了“三个五”活动，要求每种学生读一本书，写一篇体会；做一件事，向雷锋同志学习。通过开展“三个五，的活动，通过丰富的校园化生活，锻炼了学生动手()实践的能力，培养了学生探索、创新的精神，同时也提高了学生心志的控制能力能力，学生中无违法犯罪行为。
少先队开办“校园之声”广播，精心策划每周的发言国旗下演讲，融合《理想点亮人生》教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂；有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会；号召学生所讲名人故事、雷锋故事，唱校园歌曲，树立正气。
学校重视德育络建设，由法制副校长、校外辅导员、优秀学生家长、离退休教师等组成关心下一代工作领导小组，每学期都安排有报告会，向全体师生进行忠贞、安全法制、革命传统教育。每学期召开家长会一至两次，学校还不定期举办学校开放日，让学生家长进到课堂听课，向学校反馈对学校及教师工作的意见、建议，协助学校做教育工作工作。班主任与幼儿经常联系，沟通所研究学生教育问题，还通过发放《告家长书》等形式，争取社会、家庭关心学校，关注学生的健康成长，形成教师教育的合力。
提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的无尽永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣读书和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质全面发展和个性的健康发展。我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出环节指导具体措施，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳增效。
教会学校加强了教学管理，积极实施“科研兴教”抓教研教改，推行新课程改革：坚持每周一次教研组活动、每月一次多教研活动，教研活动月有主线，周有主题。教研公益活动扎实有效。每学期初，各组根据实际确立阿吕迪专题，期末积累多种成果，以教学心得、教学设计、论以及良的教学成绩等等名次来反映各人的努力和工作，确保质量一流。
不断趋于现代化。为不断提高教育教学质量，提供了物质保证，也给学校可持续发展增添了后程。
在实施素质教育中其，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育工作质量连续六年名列前茅，得到各界的认可。学校被评为“普通教育先进典型”、“德育示校”等荣誉称号。
在实施素质教育的中也遇到了一些问题：如，在音体美教学中，我们农村贫困户中小学的教师全部是兼职，没有专门的教师；我校在去年的时候，被订于被合并的学校。许多的设备不能配备，严重影响了家庭教育教学质量。今后要立足校本教研，注重对学生自学过程和教师教学过程的教学研究研究，积累大量第一手的资料，为下一步素质教育的开展打下良的基础。
教育实施情况报告篇四
为了提高我校教师的理论素养，增强教育理论学习的实效性，持续促进教师专业发展，根据青岛市教育局办公室《关于印发“读教育名著、做智慧教师”青岛市中小学教师“十二五”读书实践工程实施方案的通知》（青教办字〔20xx〕14号）文件精神，我校决定在“十二五”期间启动以“读教育名著、做智慧教师”为主题的中小学教师“十二五”读书实践工程。结合我校具体实际工作，特做一下总结：
“读教育名著、做智慧教师——即墨市中小学教师‘十二五’读书实践工程”（以下简称“读书实践工程”），是以《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“提高每一所学校的`办学水平，激发每一名学生的发展潜能，增强每一位教师的职业使命感”为指导，以全员化、组织化、专业化教育名著阅读为引领，以全面提高教育教学质量为宗旨，以基于问题解决的行动研究为着力点，培养教师“教学即研究、教师即研究者”的意识，提高教师教育科研水平，激发教师教育智慧，推动全市城乡教师专业发展与教育教学改革创新，造就一批教学名师和知名校长。
自年起，我校在接到上级文件后立即成立龙泉小学读书实践工程领导小组。组长是蓝恭勤校长；副组长是蓝心举副校长；组员有国德智、王言旭、王俊俊。每年推荐6本教育名著作为教师重点研读书目，“十二五”期间全校每位教师研读教育名著30本；每人每年要撰写读书笔记1万字。
1、加强学习。学校组织教师认真全面地学习有关素质教育方面的文件和资料，加深对教育教育内涵的理解，从而更好地推进素质教育教学工作。
2、落实省义务教育课程方案。开齐课程，上足课时，让素质教育贯穿于教育教学每一方面。根据学生不同学段特点，设立不同的教学目标和要求。对学生重视德育教育，做一个对社会有用的人。
3、家校联手，共教学生。重视学校、社会、家庭三位一体的教育体系，充分发挥家庭教育的作用。从学生的思想、行动上入手，让学生不走弯路。
在实施素质教育的过程中，有的教师存在偏科现象，还有的教师没有面向全体学生。
教育实施情况报告篇五
润物细无声――生物学科实施素质教育初探文/黄东敬
摘要：阐述了在生物教学中实施素质教育的必要性，在实施素质教育过程中的基本途径、方法和注意事项。
关键词：生物课堂；素质教育；优化教学
一、把素质教育落到实处
所谓的素质教育，就是根据社会发展和个人发展的需要，以全面提高公民思想道德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。实施素质教育，就是要求所培养的学生具有创新思维能力和应付时代变化发展的各种能力。
我们必须清醒地认识到，当前我国的教育现状与形势发展需要尚不相称，应试教育根深蒂固并且存在着诸多弊端，如忽视学生生理、心理特点，强调的是学生死记硬背，机械重复的训练；偏重知识的传授，忽视能力等。而实施素质教育，则必须对以“知识为中心”的传统教育模式进行改革，也就是改革课堂教学。这样就改变师生所扮演的角色，教师由幕前到幕后，学生由观众变成教学过程的实际参与者，这时教师的导演不是不重要而是更重要，教师的主要作用在于引导学生去理解知识，灵活地应用知识，创造性地思考在学习中遇到的问题，而不是接受现成的结论，死记硬背这些结论。同时更要注意教会学生学习，努力培养他们的创新精神和创新能力，为他们获得终身学习能力及生存发展能力打下良好基础。
二、优化课堂教学过程
课堂教学是实施素质教育的主渠道。实施素质教育，优化生物课堂教学过程包括以下几个方面。
1.优化教学目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。教师必须认真钻研、分析教学大纲和教材，并结合学生实际，制定出科学合理的教学目标，然后紧紧围绕教学目标开展教学活动，并努力达成教学目标。
2.优化教学内容
要精选教学内容，将教师自身的知识和技能融入教材的讲授中。教学内容的安排既要符合学生认识规律的顺序性，又要注意学科知识的系统性。要体现并抓好技能的训练点、智力的开发点、思想品德的教育点和非智力因素的结合点，努力培养学生的生物情感素质、生物智能素质和生物技能素质。
3.优化课堂教学结构
优化课堂教学结构就是将教学的基本要素设计成一个优化的组合，组合方式和动作流程要保证教学活动有条不紊地进行。
生物学的基本环节有：提出问题、引导探索、归纳小结、检查反馈和运用巩固。
（1）提出问题
主要是教师的设问，也包括学生的质疑。应体现教学的启发性，能有效激发学生的学习兴趣，调动他们思维的积极性。如在讲授“人类的神经调节”的导言中，教师可先向学生讲述《三国演义》中的一段小故事：曹操带兵打仗，在一次行军途中士兵们又累又渴，难以忍受，此时又没有水。曹操就对士兵讲前面有一座杨梅山，山上长有许多又酸又青的杨梅，士兵们一听到那又酸又青的.杨梅，立即口水唰唰直流，口也就不渴了，终于达到行军目的地，这就是“望梅止渴”的成语典故，故事中的现象就属于条件反射。接着教师向学生提出问题――什么叫条件反射？它又是怎样形成的？这样提问题就能对学生起到激发兴趣，启发思维的作用。
（2）引导探索
主要是观察、实验、阅读、谈论和精讲，使学生获得初步的感性认识。在这一环节中，教师的指导作用应做到以下几点：意识提供认知材料，如实物、标本、模型、挂图、影像资料和数据等。二是为学生提供认知线索，在学生观察、实验前，教师应明确提出观察实验的目的、程序和注意事项，并对学生进行个别辅导。三是加强指导，及时点拨讲解，帮助学生排除在认识过程中的困难。使学生在记录和加工整理的基础上，形成初步的知识。
（3）归纳小结
是学生在探索的基础上形成概念、结论的阶段，它是学生实现由感性认识到理性认识的一次飞跃。这时教师应做好启发、引导、归纳工作，组织学生开展分析、推理、综合概括等思维活动。对难度不大的问题，可由学生自己归纳得出结论；对难度较大的问题，课前先组织学生讨论分析，然后再由教师分析归纳，形成结论。例如在学习叶的形态时，课前可先让学生采集芒果、丁香、夹竹桃、玉米等植物的叶，让学生对叶进行分类，然后观察、归纳总结叶的形态结构，单子叶和双子叶的区别，这样课堂与自然有机结合，使学生获得感性认识，同时培养了学生分析问题和解决问题的能力。在归纳小结阶段，教师应根据教学目标，教学内容和教学实际，认真地研究课堂教学结构，使每个教学环节的安排都科学合理，目的明确。教学环节之间的过渡要自然、紧凑，要把握教学难点，突出教学重点，各环节的时间安排要合理。
（4）优化教学方法、手段
在课堂教学中，教师要根据教学目标、教学内容、学生学情和教学设备等实际情况，在科学的教学策略指导下，实现教学方法和教学手段的优化。要求运用启发式教学体现教学的“双主性”和实效性。
总之，在生物教学中实施素质教育是一个长期而艰巨的任务，要把素质教育落到实处，关键是教师。作为生物教师，我们要用现代教学理念让我们的课堂充满创新意识，使创新成为每节课教学的主旋律，不断优化教学过程，在生物教育教学改革的实践中，努力探索，不断开拓。
（作者单位福建省南安市洪新中学）