五年级教案是根据教学目标和内容,结合学生实际情况,编写出来的一份教学计划,它可以引导教师有条不紊地进行教学。现在是时候来准备一份五年级教案了吧。通过学习这些高中教案范文,可以增加教师的教学经验和教学方法的灵活运用能力。
夏天的雨教案大班篇一
1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》,理解散文诗里描绘的奇妙景象。
2、能用绘画作品表达自己的想象。
绘画材料
1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》。
你喜欢夏天吗?夏天这么热,你有什么好办法让大家凉快一些?
教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》,注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。
2、画一画:奇妙的夏天。
你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗?
幼儿画"奇妙的夏天"。
幼儿互相交流自己的作品,请几位幼儿介绍自己的想象作品。
活动延伸:在教师一角创立展示区,为幼儿提供一个交流展示作品的平台。
散文诗:《奇妙的夏天》
有这样一个奇妙的夏天。
天上,飘下雪花来了。一朵,两朵,三朵……这雪花是淡黄色的,发出一股冰激凌的香味。张开小嘴接一朵,哟,好甜好甜呀!
飘下来的雪花,落在花朵上,积起了一个个小雪球。红的、黄的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色,漂亮极啦!
因为,我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡黄色的冰激凌。夏天,就变得这样奇妙。
夏天的雨教案大班篇二
1、能画出夏天的特征,会用恰当的词语描述夏季。
1、能互相交往,互相学习。
创设夏天的环境让幼儿去感受,纸,笔,家长帮忙记录下来的幼儿所知道的夏天特征。
1、讲讲夏天天气的特点,教师把收集的记录念给小朋友听。
2、请幼儿将自己知道的夏天特征在画上反映出来。
3、提出绘画要求:画面整洁、布局合理、涂色均匀。
4、幼儿绘画,教师指导。
5、各自制找朋友,互相谈自己的画。
6、选出3---5位幼儿向全班介绍自己的画。
7、与幼儿共同小结夏天的一些特征。
课后评析:在老师创设了夏天的环境后,许多幼儿不约而同地感叹:“真漂亮啊!、老师,我知道这是柳条、扇子,我们家爷爷就用扇子,一扇可凉快了-------。黄格爽说:“老师,你今天穿了背心,不冷吗?------。从幼儿的议论中,他们已经有了凉快的感觉,但还不能说出“夏天到了”,在教师的引导下,幼儿从谈话中知道了夏天这个季节,同时能将夏天炎热的特征、夏天的一些活动在画上表现出来,涂色、构图都比较好。在作品讲述时都愿意介绍自己的画。
小朋友一起探讨。
夏天的雨教案大班篇三
1、理解诗歌内容,感受太阳的火辣。
2、初步了解儿种夏天防晒,保护皮肤的方法。
3、初步了解预防疾病的方法。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
1、太阳刷子道具一个。
2、儿歌挂图《夏天的太阳很顽皮》3、《夏天防晒方法》教学挂图。
2、根据幼儿讨论回答,启发幼儿学习讲述夏季的天气特点。
3、指导幼儿观察图片,提出要求。
师:夏天天气炎热,树上的知了会怎么样呢?小朋友们最喜欢吃什么?做什么?夏天天气真热啊,有什么办法使自己凉快呢?让幼儿自由回答,老师简单小结。
4、请幼儿欣赏诗歌,《夏天的太阳很顽皮》,感知太阳的火辣。教师一边演示教具,一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》提问:
(1).诗歌中夏天的太阳都把谁刷的火辣辣的?(游泳的人、爬山的人、骑车的人、卖瓜的人、踢球的人)
(2).太阳把人们刷的火辣辣的,人们会是什么样子的?(引导幼儿根据生活经验加以想象性描述。)
5、带领幼儿到户外,在太阳下玩一会儿,体验炎热的感觉,引导幼儿讨论讲述晒太阳的感觉。
(1).请幼儿摸一摸自己裸露在外的皮肤,如:手臂、腿等,再摸一摸在室内小朋友的皮肤,感觉一下在室内外的体表温度。
(2)在室外体验太阳的炎热。带幼儿在室外跑跳一下,问:你的身体有感觉吗
6、引导幼儿讨论;在太阳底下怎样保护自己的皮肤
8、擦防晒油,打太阳伞、戴墨镜、戴帽子、在阴凉处玩耍、在太阳下不要太久等。
因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到,所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时,孩子们边做动作边说非常的感兴趣,通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识,对度过夏天有很大的帮助。
夏天的雨教案大班篇四
夏季进行时,孩子们在美工区里创作关于夏季特征的物与景:折纸扇、做凉帽、画荷塘……通过观察,发现孩子们对荷塘里的莲蓬非常感兴趣,他们讨论着莲蓬的样子,分享曾经品尝过莲子的经验。但是观察他们的作品,发现莲蓬的形态特征没有很好的表现,作画方式也很单一。《指南》中指出:能用多种工具、材料或不同的表现手法去表达自己的感受和想象。莲蓬的形态美和多种手法怎么相结合起来?为了推动幼儿更深层次的学习,我设计了此次教学活动,让幼儿运用已有知识和经验去发现、探索,用多种形式和材料进行创作。
1.观察欣赏图片中荷塘里的莲蓬,了解莲蓬基本的外形特征及不同的形态。
2.学习用吹泡泡的方法创作各种形态的莲蓬,并尝试运用不同的材料与工具进行添画,丰富其作品内容。
3.积极参与艺术活动,并愿意与同伴分享自己的作品。
1.荷塘景色、莲蓬图片、吸管若干、纸杯若干、颜料、各种不同的材料、创作画纸。
2.日常生活中见过的莲蓬、荷塘的景色。
一、播放荷塘视频,引导幼儿观察画面,感受画面带来的意境享受。
1.引导幼儿仔细观看视频画面,并说说视频中有什么。
2.教师小结荷塘里的景色。
二、观察莲蓬、了解莲蓬的外形特征。
1.出示图片,引导幼儿观察不同形态的莲蓬,说一说莲蓬的特征。
2.教师小结莲蓬的特征。
三、尝试用吹泡泡的方式画莲蓬。
1.欣赏各式莲蓬的'作品。
2.教师演示用吹泡泡的方式画莲蓬,幼儿仔细观察。
3.幼儿尝试用这一方式画莲蓬。
4.提问:画莲蓬时的有遇到困难吗?
师幼共同讨论用吹泡泡方式画莲蓬的好办法。
四、练习用吹泡泡的方式画莲蓬,并用不同工具添画成荷塘。
幼儿作画,画出各种形态的莲蓬,并用不同的材料和工具进行添画,丰富作品内容。
五、分享交流
1.你喜欢哪一副作品,为什么?
谁愿意来介绍你的夏天荷塘的作品?
2.你喜欢夏天的荷塘吗?能和我们分享你喜欢的原因吗?
六、活动延伸
欣赏秋天的莲蓬、枯萎,感受它不同的美。
本次艺术活动中,亮点在于新颖画莲蓬的方式,是以吹泡泡的方式来呈现,通过吹、刮颜色被吸到白色的纸上。这是与以往所不同的作画方式,在活动中,变魔术一般的场景是孩子们最喜欢,在他们惊奇、激动的表情中,可以看出他们正在感受和享受这种别具一格的表现手法。此时孩子的兴趣点极高,参与的积极性也较高,这也正为下个环节进行了很好的调整与调节。在下个环节中让孩子们自己去尝试吹画,并在吹画中遇到了什么问题,并一起来探讨寻找解决问题的办法。
最后"荷塘”的展板展示孩子的作品,这不仅是让孩子来感受整体的一种美,还能使原本的零散进行了聚集,给予视觉上冲击、美的享受。
夏天的雨教案大班篇五
1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树,用添画描绘夏天的风景,用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
2、能根据自己对夏天的认识,互相配合,共同完成作业,体验集体创造的快乐。
1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
2、每组一张大图画纸,在适当位置画好树干。
3、油画棒、绿色颜料、毛笔。
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
幼儿根据老师的提问分组进行讨论,交流自己小组对夏天的认识和体验,并选出一个幼儿发言。
教师:夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽。夏天人们穿得很少,喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖,可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。
2、交代要求,引导作画,师指导。
教师:今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画,想想我们的小手象不象一片夏天的树叶,我们今天用手涂颜料来印画树叶,再添画夏天的风景。每个小组自己画,先商量好画什么内容,画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征,怎样画才能使画面更漂亮。
幼儿作画,教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量,真确选择夏天风景的颜色,并保持画面清洁,集体完成任务。
3、,结束活动。
展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。
夏天的雨教案大班篇六
1、通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。
2、锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。
3、感受夏天明显季节特征,在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编,理解象声词。
帮助幼儿理解象声词,在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点。。
感受夏天明显季节特征,在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编。
(一)物质准备:
1、蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡
3、录音机,录音磁带。
(二)知识准备:了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
一、谈话导入
夏天来到了,你们听到夏天里有什么声音?引导有说出自己对夏天特征的认识。
二、结合生活实际,理解诗歌内容
1、出示图片寻找——夏天的声音
2、欣赏——夏天的歌
引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里?
连续两遍欣赏散文的第一段。
夏天的歌在哪里?在清清的池塘里。呱、呱、呱
夏天的歌在哪里?在黑黑的云朵里。轰隆隆
夏天的歌在哪里?在冰凉的饮料里。咕嘟嘟
提问一:散文诗里听到了什么?说些什么?
提问二:这首散文诗有什么特别的地方?
3、仿编——夏天的歌
指导幼儿幼儿两人合作讨论:夏天的歌还会在哪里?可以和好朋友商量,可以请图片宝宝帮忙,也可以编图片上没有的。(提供白纸让幼儿添画)
4、表演
通过动作一问一答的形式表演学习象声词:呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。
三、活动延伸
知识来源于生活,同样也应当回归于生活。所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识,我设计的活动延伸是:到户外寻找夏天,引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。,这样幼儿学起来不会感到枯燥无味。从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。
夏天的雨教案大班篇七
活动准备:
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾流程讨论交流——实践操作——提升经验实施要点
1、现在是什么季节?每天热热的,除了很多汗怎么办?想什么办法是身体舒服?
2、洗澡时要准备那些东西?
3、想象身上什么地方汇出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很热,除了很多汗,怎么办?
5、请小朋友作爸爸妈妈,帮他洗澡要求:洗之前讨论一下,谁负责抱娃娃,谁负责洗?
6、你刚才是和谁一起洗得?如何洗?
反思本次活动中,幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡,爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好,小朋友的思维积极活跃。
可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如:洗澡时应该注意什么?等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论,或者在活动后让朋友进行交流。
缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容,和深一层次的价值挖掘。
夏天的雨教案大班篇八
1.通过对夏热避暑方法的调查、研究,用数数、分类法统计出全班同伴的避暑方法总数量。
2.在与同伴的经验交流分享中,了解夏热人们常用的防暑降温方法。
3.初步与同伴合作进行统计,增强同伴间的合作意识。
1.夏热避暑调查表,幼儿已经调查过。
2.统计表格。
一.回忆经验
二.夏热避暑方法分类
三.小组合作统计夏热的避暑方法
夏天的雨教案大班篇九
大班随着经验的丰富,抽象思维的相应发展,他们的词汇、语句逐渐丰富,对语言的理解力进一步增强,连贯性语言也得到了极好的发展,他们喜爱一些文学作品,而且非常乐意创造性的运用文学作品的语言来进行创编。因此,我根据一些实际情况设计了本次活动--夏天的颜色。
1、学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌。
2、发展幼儿的想象力,创造力。
3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。
1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。
2、难点:尝试创编整首诗歌。
1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。
2、背景图一张及若干插入图。
3、一张由各种颜色组成的抽象图。
(一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣
2、教师朗诵诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”
(二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念
1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。
2、教师再次朗诵诗歌一遍
提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”
3、集体朗诵诗歌1-2遍
4、请1-2个幼儿再进行朗诵
(三)迁移经验 创编诗歌
1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。
教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”
2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性
3、鼓励幼儿以组为单位进行创编
4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听
(四)延伸活动
教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。
附:
诗歌 《夏天的颜色》
荷花说夏天是粉红色的,
大树说夏天是绿色的,
枇杷说夏天是黄色的,
大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。
夏天的雨教案大班篇十
坐在大人的肩膀上能保持平衡。
宝宝能坐在大人的肩上不害怕,并保持平衡。
1.在场地周四挂几根不同高度的细绳,用曲别针在细绳上别上纸片做成树叶,以宝宝坐在大人的肩膀上能深受摸到为宜。
1、和家长一同玩“身体变变变”的游戏,舒展身体做好活动准备。如;可以请家长跪趴在地上扮作山洞让宝宝钻过去,可以去ing家长扮作椅子让宝宝坐着,也可以请家长和宝宝扮作蛇在地上爬一爬。
2、引导宝宝跨坐在家长的肩膀上,扮作一只长颈鹿,玩互相问好的游戏。
——提醒宝宝抱住爸爸或妈妈的头。
——如宝宝坐不稳,爸爸或妈妈可以伸长手臂扶住宝宝的胯部。
——鼓励宝宝互相说“你好”或伸手握一握,让宝宝尝试坐在家长肩膀上并保持平衡。
3、引导家长和宝宝分组玩:“长颈鹿摘树叶”的游戏,请宝宝在规定的时间内摘“树叶”。
——提醒家长在游戏时保持安全距离。
——提醒宝宝不要着急,将树叶轻轻地从绳子上拉下来。
夏天的雨教案大班篇十一
提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此,我们设计了《我爱夏天》这一主题,和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音,了解夏天并激发爱夏天的情感,充分享受夏天的特别时光。
1、情感目标:通过亲身感受,了解夏天并激发爱夏天的情感。
2、态度目标:通过游戏、手工操作,使幼儿在快活中获得知识。
3、能力目标:学会怎样避暑,增强自我保护意识。
4、知识目标:了解夏天到来时生活中的变化。
5、技能目标:懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
夏令营
1、了解夏天的季节特征。
2、掌握夏天防暑的小常识。
3、感受夏天的美好。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
做好夏令营准备,如带好水壶、太阳帽等。
1、激发幼儿活动兴趣,明确外出的活动内容和要求。
2、引导幼儿观察夏天的各种事物,并以自己的方式记录下来。
3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。
4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音,感受夏天的美好。
5、活动结束,举行“我眼中的夏天”座谈会。
故事《快乐的夏天》
1、掌握故事内容。
2、了解夏天常见的动植物
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
故事图片。
1、倾听故事,了解故事内容。
2、说说故事中的角色及主要内容
3、知道夏天常见的动植物。
4、幼儿拿纸偶讲述故事。
5、讨论:蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。
6、说说自己的快乐夏天,并画下来。
手工:荷花
1、了解荷花的生长过程。
2、能利用彩泥进行制作。
3、萌发对荷花的喜爱之情。
观赏荷花;彩纸、剪刀、胶棒等。
1、回忆观察过的荷花是什么样的。
2、观看荷花图,介绍荷花生长过程。
3、谈话:荷叶是什么样的`及荷花的颜色和花瓣形状。
4、讨论:如何制作荷花。
5、开始制作,引导幼儿将花瓣呈现立体感。
6、作品展示,大家互评。
常识:昆虫乐园
1、了解夏季不同昆虫的特点。
2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。
3、萌发对夏日的喜爱。活动准备:各种昆虫及标本、挂图。
1、讨论:夏天都有哪些昆虫?
2、观看电脑资料,了解夏季昆虫的种类及特点。
3、总结昆虫的特点,并能进行区别。
4、绘画:《夏天的昆虫》。
夏天的雨教案大班篇十二
美术活动是幼儿园的艺术教育手段之一,通过美术活动培养幼儿的美术兴趣,使幼儿初步具有感受和表现美的能力,新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣,富于幼儿满足感和成熟感。夏天到了,每天都有小朋友围在一起议论自己的衣服,于是我有了一个想法,让幼儿自己动手设计一套夏天的衣服。我通过让幼儿观看vcd视频、ppt图片来激发幼儿感受美、表现美的情趣,同时把身边的美通过大胆创作的方式表现出来,在想想、画画、剪剪、贴贴的过程中锻炼幼儿的动手操作能力,体验绘画的乐趣。
1.根据自己意愿设计出夏天的服装。
2.知道服装与季节的关系。
3.在设计活动中体会成功的喜悦。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、重点:能大胆的想象夏天的服装
2、难点:能将夏天的裙子或裤子裁剪出来
1.夏天服装的ppt图片、视频《服装设计师》
2.废旧报纸若干、剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、胶水
3.适合于表演的音乐一段
一、欣赏评述
师:今天老师带来了一段视频短片,想请小朋友们来和老师看一看。
观看vcd《服装设计师》中服装表演视频
师:
1、这些人在做什么呀?
2、你觉得这些服装漂亮吗?你最喜欢那一套?为什么?
看到这些漂亮的服装,你们知道它们是什么季节穿的吗?
总结:夏天到了,天气变热了,所以人们都换了夏天的衣服。
二、探索发现通过欣赏,发现:
1、师:夏天的服装是厚的吗?小朋友穿的多还是少?
师总结:夏天服装的特点:薄、少、短(将夏天和冬天的衣服进行对比)
2、介绍自己服装的名称师:请小朋友们看一看自己穿的是什么?是短衣短裤,还是裙子?
总结:女孩子以裙子为主、男孩子以短袖短裤为主
3、师:我们的裙子都有些什么款式的?
(吊带的、有袖子的、抹胸的等)
三、设计应用设计服装
1、激发幼儿设计服装的愿望:
师:这些漂亮的衣服都是别人设计的,我们自己动手来设计一套服装吧?
若果变成了服装设计师,你想把你穿的服装设计成什么样子?(请幼儿构想)
2、分发材料工具,讲解使用规则
3、幼儿动手设计服装:
师:我们的衣服是一面呢还是由两面拼接在一起组成的呢?应该先裁剪衣服的什么地方呢?
3、教师指导
(1)教师重点协助能力差的幼儿
(2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装
四、欣赏评议服装表演
1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装
2、展示自己设计的服装
活动在幼儿的欣赏谈话中拉开序幕,幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服,到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望,在设计服装时,幼儿都欲欲而试,拿着报纸量体裁衣,经过一番努力,每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装(尽管有的还不像什么衣服,只是挖了个领子套在了身上),活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在乎最后的结果,而注重的是活动的过程,这就是与成人评价标准的区别!
小百科:夏季是一年的第二个季节,是四季之一。在大多数地区夏季是气候炎热、有可能缺水的季节,此外,由于夏季时北半球大部分学生都放暑假,因此也是相当旺盛的旅游季节。