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书法就业前景分析调研报告
我校青少年书法教育活动坚持多年，取得了可喜的成绩。学校20xx年被评为第十三届全国中小学生绘画、书法作品比赛“组织工作先进集体”；20xx年被评为江苏省第三届中小学书法展示赛优秀组织单位；20xx年11月被《书法报》社授予“全国硬笔书法实验基地”，被评为江苏省第四届中小学书法展示赛优秀组织单位；20xx年学校被评为江苏省语言文字规范化示范学校，被评为“好字行天下杯”第三届全国中小学生硬笔书写大赛暨现场总决赛优秀组织单位等。学校师生在国家级、省级书法比赛中获奖一百多人次。目前，学校书法教育已逐渐形成特色，飘香翰墨已逐渐浸润师生心田。
现将我校开展书法教育工作的情况总结如下：
根据《关于加强连云港市中小学书法教育的通知》和《连云港市中小学书法教育实施方案》，我校成立了书法教育工作领导小组，以校长室为核心，逐步形成了教务处督导评价、年级组具体落实、书法工作室专业引领、语文教师组织指导的四级管理网络，确保了书法教育工作有组织、有制度、有计划、有措施、有活动、有评价，各项工作开展的扎实有效。
20xx年学校聘请了中国教育学会书法专业委员会会员、书法报社全国硬笔书法讲师团专家成员、赣榆县书法家协会副主席杨光担任专职书法教师，成立了书法工作室，负责书法兴趣小组活动和全校师生书法专业指导工作。
每年暑假，由书法工作室负责组织教师“三笔字”培训，要求全校35岁以下青年教师参加。至今有两期150多位学员毕业，第三期培训拟于今年暑期进行。
学校还不定期地聘请外来名家举行讲座。20xx年3月，中国通用格发明人、写字教育家、书法家黄德廉先生来校对全体教师进行了“通用格写字法”培训。他从基本笔画、偏旁部首、间架结构等方面进行了详细的讲解和示范，总结出“十二字”书法精髓，为教师提供了一条快速规范写好汉字的有效途径，也为教师辅导学生写好汉字提供了一些有效的指导方法。推动了华杰书法教学的发展。
20xx年我校组织一百多位教师参加教育学会书法专业委员会组织的全国第七届教师“三笔字”书写大赛，杨光老师获硬笔一等奖和毛笔一等奖；刘健、王有亮、顾绍蕾、郝田媛等老师分别获得毛笔、硬笔六个二等奖，另有十九人三等奖，五十六名优秀奖，获奖率在80%以上。学校获优秀组织奖。
通过培训和比赛活动，教师的书法技能得以提高，基本上满足了日常教学需要。
书法教育的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好汉字，学校对学生写字能力的训练分成四个板块进行。
一是开设写字课。七八年级每周开设书法课一节，利用周四或周五大课间时间进行训练。
有段时间，由我校刘建老师书写语文教材中的规范汉字，提供给学生使用。后来，经过一段时间的探究和摸索，由杨光老师负责，组织编写了书法校本教材三本，教材内容涵盖硬笔楷书、行楷书和毛笔字。目前师生统一使用杨光老师编写的书法校本教材，训练以硬笔为主、兼习毛笔。教师根据教材安排和教学需要，制定写字教学计划，认真备课上课。
学校要求利用书法课进行书写方法指导，培养学生良好的行为习惯和书写习惯。“工工整整写字，堂堂正正做人”是书法教育的核心文化，更是我们的.教育目标。
二是落实每天练习。学生利用中午二十至三十分钟时间练字，由班主任管理，语文老师指导。每天的练习，巩固了写字课的教学成果，提高了学生常态书写的水平。
三是开展书法兴趣小组。为了培养特长学生，音乐、美术、体育、信息技术等学科都利用下午大课间开展兴趣小组活动。学生书法兴趣小组命名为“展怀书院”，有专业的书法老师指导，内容以毛笔为主。学生在学习书法技能的同时，掌握书法的基本理论，丰富自身的素养。兴趣小组学生每年为学校书画展提供大量优秀作品，许多作品直接展示在教学楼墙面上，形成了一道亮丽的风景线。
四是坚持日常写字规范。我校课堂教学改革以来，“三环五模六度”模式坚持五分制多元评价标准，其中“美观性”一项要求“板书工整，要点清晰，概括性强，有吸引力”。此外，学生使用校本导学案有“书写等第”的评价；每学期教务处组织的校本视导将书写作为检查的重要内容予以量化评估。这样，每堂课上，每一次作业，学生都要认真书写，教师都要认真指导和要求。规范书写已形成常态。
学校每学期初举行一次“振兴写字”启动仪式。由校领导和书法教师参加，对全体学生进行写字教育。
每学期举办一次师生书画展。每年元旦和五月校庆之前，学校出资，美术组组织，全体师生舞文弄墨，画画儿、写字。很多人要提前一段时间训练，以争取拿奖。
每学期举办书法教学观摩课活动。由杨光、刘建等老师执教，全体语文老师参加，研究书法教学，提高教师书法课的教学水平。
每学期开展一次班级文化展评活动。活动内容包括班级环境氛围设计、学生学习小组展示环境设计等，师生书法作品和板书书写评比纳入班级考评，分三个等级奖励。
学校还与澳大利亚官方牵头，与马斯顿学校和叶柔嘎学校结为姊妹学校，实施学生互访交流事宜。20xx年常务副校长杨国诗带领访学团与澳洲姊妹学校进行访学交流，师生书法作品漂洋过海，成了双方感情交流的纽带。
此外，学生每学期手抄报评比由团委组织，参加省市各级比赛由美术组组织，活动很多不能一一赘述。仅以20xx年为例，我校一百余名学生参加书法报社和中国教育学会组织的“横峰杯”第二届全国中小学生硬笔书写大赛，刘常羽荣获金奖，另有两人获银奖，七人获优秀奖。
兴趣是最好的老师。为了激发学生书法兴趣，培养其对书法的深厚感情，学校下力气美化校园。和以前相比校园环境有了很大变化。
学校新改建的大门宏伟典雅，由著名书法家欧阳中石题写的九字校名，颇有“龙腾虎卧”的气概。进门迎面的文化石上由杜军方撰文、杨光书写的《华杰赋》，颇有“铺陈流畅”的风范。“中华英杰”墙上历代先贤鲜明的形象和沉郁的文字在时刻激荡着学生的情怀。校园西隅的“百草园”，石刻的“野草”、“朝花夕拾”等汉字，配上鲁迅的训导话语，发人幽思。国粹廊的楹联等书法作品，令人流连忘返……校园内处处呈现出生机勃勃的文化气息，为现代化教育，为学生求学成才提供了优越的条件。
在正对校门的英华楼上，六个大字“华杰创造未来”赫然映入眼帘；悦读厅内闪耀着“我们从这里走向世界”，一只只稚嫩的小手触摸着大厅内的地球仪，教育的国际视野悄然印在学生的心目中。
学校开展书法教育，是一件功在当代利在千秋的工作。我校书法教育才刚刚起步，目前师资力量不足、学生兴趣不浓等问题依然没有得到根本解决。所以我们将继续加大研究探索的力度，努力把实践中形成的经验提升为理论，更好地推动学校的教育教学工作，为培养具有民族文化根基的人才作出更大贡献。
教学内容的分析及要素案例
最近在讨论教师用书的内容时修改了原来的教师用书的教学内容分析和教学目标，希望这样可以为使用教材的老师提供更多有用的指导，尤其是在课文的语用特征、文化特征分析方面，希望能够更加深度说明一些。
希望这些努力能促进教学实践。
《英语》（新标准）9年级上册。
module1wondersoftheworld。
当代的中学生越来越渴望了解、体验这个神奇的世界。本课以介绍世界景观为题材，学生会非常感兴趣。学习本课有助于学生扩大知识面、增强探索和热爱之情。
认识、了解继而亲身感受大自然的鬼斧神工和人类文明的成果是每位青少年所向往的，因此学生会对此课的教学内容非常感兴趣。
本模块以谈论兵马俑、三峡水电站引入课题，通过图片讨论、对话、游记等形式，向学生介绍了维多利亚大瀑布、北爱尔兰巨人堤、美国科罗拉多大峡谷、珠穆朗玛峰等世界奇观。这对学生扩大视野，增强对自然和人类的热爱都是非常有益的。
本模块第二单元的阅读课文是一篇语言很生动、也比较优美的游记。作者以热情写游记的目的，既是表达自己的经历和愉悦，更是表达此地值得一游、建议读者去游览之意。这类游记本身具有建议性质，从而具有一定的广告功能。这篇文章具有以下特点：一是从个人经历、个人体验介绍一个旅游景点，而不是使用一堆枯燥的数据介绍。这种用个人经历和体验介绍地点的方法是英语国家作者常用的方式，因为这样的介绍能引起读者的共鸣，而这与我国国内用科学术语和数据介绍旅游景点的方法非常不同，这一点值得向学生介绍，以便帮助学生建立阅读这类英语文章的图式。二是作者使用了很多表达意见的形容词，而不是表达事实的形容词。这也是这类文章的特点。三是作者从旅行即将达到终点时开始写作，而不是从描述地点、说明计划等开始，这使文章更加生动，因为读者可以很快就体验到作者的情感体验的巅峰。所以本文非常值得引导学生建构用个人经历与体验介绍某地特征的文章的图式、把握具有广告功能的文章的特征、认真体验英语语言之美。
本模块没有涉及新的语法内容，主要复习各种时态：现在进行时、过去进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在完成时。所以，本模块适合开展任务教学，引导学生通过完成任务，综合运用已学各种时态，并在运用中巩固、强化准确运用这些语法项目的能力。因此，本模块的任务评价一定要评价学生的各种时态综合运用是否正确。
学生有兴趣了解国内外的一些著名的'自然或人工奇观。因此建议在学习本模块之前教师给学生布置查找资料的任务，可以将世界景观按所在地或种类进行划分，由各小组分工完成，最后资源共享。如有条件可查英文方面的文献，阅读和筛选材料的过程也是英语学习的过程。
教学目标。
标题wondersoftheworld语言知识目标功能以个人经历和体验介绍一个地方。语法基准目标：
通过复习，能运用现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时；能理解现在完成时、过去进行时。
选择目标：
通过复习，能运用现在完成时、过去进行时。词汇基准目标：
选择目标：
学生根据自己意愿选择确定。语音长句句中停顿。语言技能目标听听懂有关介绍景观的对话，理解主要事实性描述和观点表达。说能用陈述事实和表达观点的形容词描述景观。读能读懂游记体裁的短文，建构以个人经历和体验介绍某地的文章的图式，获取有关事实性的信息，正确理解作者的观点和感受。写能描述所看到的景观并对其进行简单评价。运用制作以个人经历和体验介绍本地旅游景点或世界奇观的海报。学习策略自学策略：对所学内容能主动整理和归纳，能充分利用图书馆或网络查询资料。
合作学习策略：善于听取别人的意见，在小组活动时充分发挥自己的作用。
书法就业前景分析调研报告
学校开展书法教育，是一件功在当代利在千秋的工作。我校书法教育才刚刚起步，目前师资力量不足、学生兴趣不浓等问题依然没有得到根本解决。所以我们将继续加大研究探索的力度，努力把实践中形成的经验提升为理论，更好地推动学校的教育教学工作，为培养具有民族文化根基的人才作出更大贡献。
当岁月的脚步跨进21世纪的门槛，信息技术所催生的新事物及一些新的观念，在不断横扫人们的生活，改变着人们的生存状态，甚至是思想意识。在这个信息时代，是否还需要像过去那样强调写字教学，我们从不同角度发表了各自的主张，在与同学们的交流中，我看到了拥抱现在的热情，也看出立足传统的坚定，同时更看到了大家因书法这一传统文化在一定程度上被现代文明所蚕食而产生的忧虑。
目标:社会大部分职业人群
目的：了解当代人对书法学习的兴趣
项目：通过问卷等形式进行调查
任务：调查社会大部分职业人群学习书法的兴趣
尽可能调查较多的职业人群，了解各个阶层对书法学习的`兴趣与需求，进而确定目标，制定相关计划，在以后的学习中有一定的针对性，更好的发展自己，回报社会。
那么如何培养学习兴趣。
一是正确的引导，书法是什么，学习书法的意义又是什么，学习书法有什么直接和间接的作用，这是理论方面。在实践方面，我们要去感受，直观的看前人的书法作品，不管大人小孩都有一种对美的天然感悟力，相信都能有自己的喜好。
二，到相关的教育机构现场观摩，听老师的讲座，看他们的挥毫泼墨，激发潜在的欲望。
三，实际体验，学习跟着书法兴趣班，试行一段时间，从实践中加深兴趣。
采用调查问卷形式
1.是否接受过书法培训；
2.是否了解书法的分类；
3.是否了解历代经典书家及其经典碑帖、艺术成就、历史地位；
4.是否能在书法学习的过程中，感受到传统文化的博大精深；
5.是否能通过书法的熏陶，提升审美情趣和人文修养；
6.是否能写出一手漂亮的字，对学习、生活及社会交际产生深远的影响；
7.是否能通过学习书法爱上书法。
当今我国正处于经济全球化的大背景下，新旧文化不断更替，文化趋向多元化，影响着人们的审美和创作。如何继承和发展，区别对待地域性、民族性、时代性的文化传统，进行纵横方面的融会贯通，建立多元化的文化格局，已成为各个领域需要认真思考和面对的问题。激发学生的书法学习兴趣，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久，因此教师在教学过程中要精心设计教学方案，想方设法以新颖丰富多彩的教学手段，激发学生兴趣用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去真正成为课堂的主人。
20xx年对于书法专业来说是一个转折点，全国人大代表和全国政协委员多年呼吁要在全国中小学阶段开设书法课，对中小学生进行传统文化教育。时代要求书法教育者除了要有过硬的专业知识技能外，还需要积极与时代结合，不断发展自己，与时俱进。
分析：我认为学院设置的课程非常合理，基本包含了美术学院所要学习的各个专业。
个人意见：学院在传授学生专业知识与技能的同时，可适当培养学生本专业的社会生存能力。
1.特长：有一定的专业能力，大致了解市场对本专业的需求。
欠缺：宣传能力较差，有待提高。
2.努力学习本专业知识，提高专业技能水平，多与老师、同学交流，提升自己，为书法教育打下坚实基础。
3.首先保持并提升在楷书方面的能力，发挥自身优势，行草书跟进，提高创作能力，同时提高篆刻的比重。
中国书法历史悠久，博大精深。不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素，在教学中，如果注重挖掘这些因素并恰当的将其融合渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德修养和知识水平会有很大的促进意义。
提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说，教师要特别关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确，端正、整洁。对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
谈谈教学内容分析心得体会
教学内容分析是教学设计的重要环节之一，它指的是对教材内容进行深入研究和分析，明确教学目标和任务，合理选择教学方法和手段，使教学更加有针对性和有效性。在教学内容分析的过程中，我深刻体会到了几个方面的重要性，分别是教学目标的明确性、知识结构的合理性、教学方法的多样性和教学手段的实用性。下面将在五个方面进行详细阐述并谈谈我的体会。
第一段：教学目标的明确性。
教学目标是教学设计的基础，是教学过程中需要达到的效果和学生需要培养的能力。在教学内容分析中，明确教学目标对于教学者来说至关重要。只有明确了教学目标，才能更好地选择教学内容和教学方法。在我的教学实践中，我发现当我明确了教学目标后，我更加有针对性地开展教学，学生的学习效果也显著提高。因此，教学目标在教学内容分析中具有至关重要的作用。
第二段：知识结构的合理性。
知识结构是教学内容的重要组成部分，它是教学过程中知识的有机组织。在教学内容分析中，合理的知识结构能够使学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。在我的教学实践中，我发现通过合理地组织教学内容的知识结构，我能够更好地引导学生进行思维的发展和知识的整合。因此，知识结构的合理性对于教学内容分析来说是非常重要的。
第三段：教学方法的多样性。
教学方法是教学内容分析中的核心环节，它是实现教学目标的途径和手段。在教学内容分析中，采用多样的教学方法能够提高学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。在我的教学实践中，我尝试了多种不同的教学方法，如讲解、讨论、实验和案例分析等，发现学生的学习积极性明显提高，他们的学习效果也更好。因此，教学方法的多样性在教学内容分析中是非常重要的。
第四段：教学手段的实用性。
教学手段是教学内容分析中的具体操作工具，它是教学方法的具体表现形式。在教学内容分析中，选择适合的教学手段能够更好地实现教学目标。在我的教学实践中，我选择了多种实用的教学手段，如多媒体课件、实验器材和教学游戏等，发现学生对于这些教学手段的接受度较高，他们更加积极地参与到教学活动中。因此，教学手段的实用性在教学内容分析中具有重要的意义。
第五段：总结与展望。
教学内容分析对于教学设计来说具有重要的意义，它能够明确教学目标、合理知识结构、多样教学方法和实用教学手段，提高教学的效果。在我的教学实践中，我深刻体会到了教学内容分析的重要性，通过深入研究和分析教学内容，我能够更好地开展教学工作。在今后的教学工作中，我将进一步加强教学内容分析的能力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
教学内容的分析及要素案例
补习教育教学案例：累积自信，成功会向你招手。
9月开学季总是来得那么快，快乐的暑假总是那么短暂，学生们又要开始投入到忙碌的学习生活中。对于现在的部分学生学习其实是件很痛苦的事情，因为学校里的老师瞧不起他们，学校里的同学嘲笑他们，每次考试都是班级垫底，长此以往，学生对于未来已经失去了信心，对于学习更加是有了厌恶的感觉出现。
这个时候，谁来帮助这些孩子呢？靠社会？靠家庭？……几乎不可能，社会是个大群体，需要关注的太多，不可能时时来帮助他们；家里的爸妈有的因为工作忙碌根本没有太多时间关心孩子，甚至有的家长根本没有能力去帮助孩子。出现了这个情况，孩子们唯一的去向就是大大小小的兴趣班或者补习班。
功夫不负有心人，在11月份的期中考试中，涂涂有两门考及格了，数学成绩也有了大幅度的提升，成绩出来的那天晚上，涂涂乐坏了，那天我也特批他可以早点回家。
从期中考试过后，涂涂的自信心明显多了许多，对于未来的学习也有了简单的规划，从涂涂的身上，我明白了原来成功的源头就是信心，学习成绩差没有关系，端正态度，给予他们足够的鼓励，让他们感受更多的被表扬，让他们觉得自己存在的价值，我相信这类的学生迟早都会进步。
不知道这类孩子的未来如何，但是能够把握现在，我想对于他们以后成长的道路肯定能有点帮助，希望这类孩子在未来的社会中充满自信的生活，你们也是阳光下的花朵，加油，去绽放你们的光彩吧！
龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品。
原标题：《累积自信，成功会向你招手》。
作者：顾明。
城市：无锡。
书法就业前景分析调研报告
当岁月的脚步跨进21世纪的门槛，信息技术所催生的新事物及一些新的观念，在不断横扫人们的生活，改变着人们的生存状态，甚至是思想意识。在这个信息时代，是否还需要像过去那样强调写字教学，我们从不同角度发表了各自的主张，在与同学们的交流中，我看到了拥抱现在的热情，也看出立足传统的坚定，同时更看到了大家因书法这一传统文化在一定程度上被现代文明所蚕食而产生的忧虑。
目标:社会大部分职业人群。
目的：了解当代人对书法学习的兴趣。
项目：通过问卷等形式进行调查。
任务：调查社会大部分职业人群学习书法的兴趣。
尽可能调查较多的职业人群，了解各个阶层对书法学习的`兴趣与需求，进而确定目标，制定相关计划，在以后的学习中有一定的针对性，更好的发展自己，回报社会。
那么如何培养学习兴趣。
一是正确的引导，书法是什么，学习书法的意义又是什么，学习书法有什么直接和间接的作用，这是理论方面。在实践方面，我们要去感受，直观的看前人的书法作品，不管大人小孩都有一种对美的天然感悟力，相信都能有自己的喜好。
二是到相关的教育机构现场观摩，听老师的讲座，看他们的挥毫泼墨，激发潜在的欲望。
三是实际体验，学习跟着书法兴趣班，试行一段时间，从实践中加深兴趣。
采用调查问卷形式。
1.是否接受过书法培训；
2.是否了解书法的分类；
3.是否了解历代经典书家及其经典碑帖、艺术成就、历史地位；
4.是否能在书法学习的过程中，感受到传统文化的博大精深；
5.是否能通过书法的熏陶，提升审美情趣和人文修养；
6.是否能写出一手漂亮的字，对学习、生活及社会交际产生深远的影响；
7.是否能通过学习书法爱上书法。
当今我国正处于经济全球化的大背景下，新旧文化不断更替，文化趋向多元化，影响着人们的审美和创作。如何继承和发展，区别对待地域性、民族性、时代性的文化传统，进行纵横方面的融会贯通，建立多元化的文化格局，已成为各个领域需要认真思考和面对的问题。激发学生的书法学习兴趣，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久，因此教师在教学过程中要精心设计教学方案，想方设法以新颖丰富多彩的教学手段，激发学生兴趣用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去真正成为课堂的主人。
20xx年对于书法专业来说是一个转折点，全国人大代表和全国政协委员多年呼吁要在全国中小学阶段开设书法课，对中小学生进行传统文化教育。时代要求书法教育者除了要有过硬的专业知识技能外，还需要积极与时代结合，不断发展自己，与时俱进。
分析：我认为学院设置的课程非常合理，基本包含了美术学院所要学习的各个专业。
个人意见：学院在传授学生专业知识与技能的同时，可适当培养学生本专业的社会生存能力。
1.特长：有一定的专业能力，大致了解市场对本专业的需求。
欠缺：宣传能力较差，有待提高。
2.努力学习本专业知识，提高专业技能水平，多与老师、同学交流，提升自己，为书法教育打下坚实基础。
3.首先保持并提升在楷书方面的能力，发挥自身优势，行草书跟进，提高创作能力，同时提高篆刻的比重。
中国书法历史悠久，博大精深。不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素，在教学中，如果注重挖掘这些因素并恰当的将其融合渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德修养和知识水平会有很大的促进意义。
提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说，教师要特别关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确，端正、整洁。对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
谈谈教学内容分析心得体会
教学内容分析是教师在备课过程中必须完成的一项重要任务。通过对教学内容进行深入的分析，可以帮助教师更好地理解学生的学习需求和能力水平，从而制定出更加合理和有效的教学策略。在我的教学实践中，我深刻体会到了教学内容分析的重要性，并对其有了一些体会和心得。以下是我对教学内容分析的一些探索与思考。
首先，在教学内容分析中，我认为最重要的是要注重对学生的了解。只有充分了解学生的学习情况，才能更好地符合他们的需求。在我进行教学内容分析时，我通常会观察学生的学习状态和表现，与他们进行交流，了解他们的学习困难和疑惑。同时，我也会分析学生的先验知识和能力水平，以便更好地安排和调整教学内容。例如，在讲解语法知识时，我会先了解学生对该知识的掌握情况，然后有针对性地设计教学活动，帮助他们解决具体问题，达到更好的学习效果。
其次，我认为在教学内容分析过程中，要注重整体把握。教学内容往往是相互关联的，因此我们不能只顾一部分而忽视其他部分。在分析教学内容时，我通常会先整体把握，了解教材中各个知识点和技能的组织结构和内在关系。然后，我再对每个知识点进行深入研究和分析，掌握其详细内容和学习要点。这样能够更好地理解教学内容的内涵和外延，确保整个教学过程有序、连贯。
第三，教学内容分析需要注重理论与实践的结合。教学内容分析并不是纸上谈兵，而应该与实际教学相结合。在进行教学内容分析时，我通常会参考一些教学理论和教育心理学的知识，以便更好地指导我的教学实践。例如，在进行教学内容分析时，我会借鉴“启发式教学”理论，采用启发思考、情景模拟等策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也会针对学生的实际情况进行调整和修正，避免理论脱离实际。
第四，教学内容分析需要灵活运用不同的方法和工具。教学内容分析并非一成不变的步骤和方法，而应根据具体情况来灵活调整。在我的教学实践中，我通常会采用多种不同的方法和工具，如课堂观察、学生讨论、小组活动等，帮助我更好地了解学生的学习情况和需求。同时，我也会利用教学评估成果，比如考试成绩和作业表现等，对教学内容的分析进行修正和调整。
最后，在教学内容分析中，要不断总结经验并不断改进。教学内容分析是一个复杂而持久的过程，没有一劳永逸的方法和策略。在我的教学实践中，我会及时总结教学内容分析的经验和教训，并不断改进自己的教学方法和策略。例如，我会与同事进行交流和讨论，借鉴他们的经验，同时也会参考相关的教学研究和教育改革的成果，以便提升自己的教学水平。
总的来说，教学内容分析是一项非常重要的教学准备工作，对教师的教学效果有着重要的影响。通过学生的了解、整体把握、理论与实践的结合、灵活运用不同方法和工具以及不断总结经验和改进，我们可以更好地指导和促进学生的学习，提高教学效果。
教学内容的分析及要素案例
为期半个月，共听课15节，一年级的内容是找规律，三年级是年月日，四年级加法交换律和植树问题，五年级是分数的认识，六年级是比例尺，反比例关系，圆柱的体积和圆锥的体积。
圆柱和圆锥是小学阶段“空间与图形”这一内容中最后两个图形，至此，关于小学阶段体积，面积的计算就全部结束了。所以这部分内容的教学既要延续先前图形教学的研究方法，如圆柱是复习旧知，迁移新知，圆锥是猜测验证等，还要思考这部分内容究竟在生活中有怎样的延伸，因为毕竟中学阶段开始，这种直观的生活数学就上升到了抽象思维数学。初中也有几何，但更多的是用公理定律来推理验证一个结论。与现实生活的实际距离就远了。所以在小学六年级毕业前的图形教学中把知识做一个生活化的推广和拓展，对于学生理解现阶段图形知识和将来生活中运用这些知识非常必要。那么一节课里他怎么推广延伸呢？我觉得可以这样，圆柱的设计首先是圆柱的测量，比如把圆柱的体积转化成与他等体积的水或沙子的体积，在测量水或沙子的体积即圆柱的体积。二是计量，就是把他本身的形状切割拼组成一个已经学过的图形体积，用来研究计算圆柱体积需要的条件。三是圆柱，长方体，正方体三个图形的体积都是底面积乘以高，是什么样的共同点让他们具有了共同的体积计算公式，由此将学到的测量计量方法推广到生活中所有柱体。圆锥的的体积主要是要把圆柱与圆锥的三分之一的份率关系转化成倍比关系，将份数与倍数与比联系起来。
反比例关系在小学阶段是比较抽象的内容，因为他是研究关系，小学阶段是重计算，轻关系。如有哪些量，那些量之间有关系，有什么关系，这个关系导致的各个量有什么变化。这种变化是怎么造成的。所以在反比例的教学中要通过一组内容的设计，让学生对这些问题有一个相互的比较和区别。从而明确反比例关系在知识体系中属于那一部分。
比例尺所包含的内容有，比例尺的用途，比例尺的大小。比例尺的表示方法，不同比例尺之间的转化，根据比例尺进行的相关计算。
分数的意义要注意这么几点：三年级的分数认识和五年级的分数意义各自的着重点在哪，1与单位1究竟有什么不同，单位一不同与分数究竟有什么样的影响，相同的单位一是不是所得到的分数就相同，份率的份与数量的大小有怎样的依附关系。表示份率的分数与表示数量的分数学生们怎样区分。份率与份率之间怎样互相转化。
植树问题好多人讲，但大多会集中在植树问题的形式上即两头载，一头栽，两头都不载，其实再法有多种，还可以中间不载，所以植树问题的教学不是那块栽不载，而是学生要在头脑里建立栽树的模型结构，也就是说植树问题是一个模型问题，说到车队，驼队，楼梯，锯木头，插彩旗，桥墩，灯笼，学生就能在头脑里形成文字所要叙述的实际形态。他的计量其实归根到底是一一对应，也就是说，那个要素没了，那么对应的那个条件可以忽略。对应要讲究顺序，避免在头脑中形成乱像，所谓从哪到哪，谁和谁对应。既可以从左到右，又可以从右到左，还可以从中间到两头，从两头到中间，既可以我和你对应，也可以你和我对应。还可以我和他对应。
年月日的内容中教师们比较重视年月日的进率。而忽视年月日本身的基数和序数的特点。如25号可以理解为今天是某月的第25个日子，也可以理解为从这个月的第一天开始已经过了25天。更重要的是因为教材改革，三年级年月日结束以后，关于时间单位的学习就结束了，但时间单位远远不止年月日时分秒，如星期，旬，季度，季节，公历，农历，节气这些概念在小学和生活中经常涉及到，可惜的是教材中再也没有相关的介绍，所以每每到了学生在以后使用中用到，便是稀里糊涂。所以，教师要明确小学教材的缺陷，而适当的补充一些内容进去，不能就教材而教，忽略教材的局限性。
找规律属于新教材解决问题的范畴，在知识上属于排列组合。规律有单一规律和双重甚至多重规律。局部规律又受到排列顺序的制约，同一个内容从左到右，和从右到左。或者从中间向两边规律有的是有区别的。教师不能只是单一单项性教学。将规律成为一个固定不变的。生活中，正是用了排列和祝贺的多变性，才风度多彩，所以，找规律不能讲课讲死了，讲成固定答案。
教学内容的分析及要素案例
人教版实验教材根据《标准》的理念与目标要求—“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）”（《标准》p21），采取的是与解决问题相结合的编排方式。
在此之前，学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序（特别值得注意的是象“24－8×2”这样乘除在后的类型是第一次出现），并对此前学习过的四则混合运算进行较为系统的梳理、概括和总结。
本单元的主要内容可分为两块：
1.与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺序。
2.有关0的.运算。
二、教学目标。
1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
三、学情分析。
学生在原来的学习过程中已遇到过本单元的题目，对学生来说有很多学生已经知道了其中的运算顺序，本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考、归纳，主动解决问题。
四、教学重难点：
教学重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。
教学难点：会用括号列综合算式。
书法课代表岗位职责分析
主课代表：领着进行早读，主管语文早读、正课、限时练一切教师辅助工作。
纪律课代表：负责早读、课前纪律，凡是迟到、睡觉、玩手机，做与上课无关事宜的同学，课代表直接处理。
作业课代表：负责收发作业、限时练、如果有限时练时，负责帮助老师在四楼西侧休息室数试卷。
课前准备课代表：负责课前在黑板上写课前准备与学习目标，提前找到老师，将老师上课备品提到教室。
财会课代表：负责资料及费用的收发。
主课代表：领着进行早读，主管语文早读、正课、限时练一切教师辅助工作。
纪律课代表：负责早读、课前纪律，凡是迟到、睡觉、玩手机，做与上课无关事宜的同学，课代表直接处理。
作业课代表：负责收发作业、限时练、如果有限时练时，负责帮助老师在四楼西侧休息室数试卷。
课前准备课代表：负责课前在黑板上写课前准备与学习目标，提前找到老师，将老师上课备品提到教室。
财会课代表：负责资料及费用的收发。
中学历史教学内容滞后原因分析及建议中学历史教学内容
长期以来，由于高校的办学体制及研究生的培养方式比较单一，研究生实行的是导师制，研究生教育大多是以导师及课题组为单位，主要是以学业和参与研究为主，而对于研究生的思想工作，特别是心理健康教育几乎处于空白状态。近些年来高校研究生自杀事件时有发生，研究生的心理健康逐渐开始被人们所关注，但相对于本科生的教育来说，研究生的心理健康教育还是滞后的。
一、研究生心理健康的现状。
许多研究表明，研究生整体的心理健康水平显着低于全国成人常模。研究生作为一个社会群体，被社会及周围的人寄于高的希望，而研究生本身又大多面临着择偶、婚姻、家庭等人生重大的问题，再加上学业上的压力，使这一人群背负着更多的责任与期待，也同时承受着巨大的压力，而现在研究生中连续读上去的人数居多，这部分人从未走进过社会，而随着年龄的增加又必须面对一些社会、人生的重大问题，其心理年龄还不足以承受这巨大的担子，因此出现各种心理问题。有研究显示，研究生与成人常模在人际关系敏感、恐怖、精神病性等3项因子及总均分和阳性项目数上存在显着差异（p0.05），在强迫、抑郁、焦虑、偏执等4项因子上存在着非常显着差异（p0.01），这说明，就整体而言，研究生的心理健康状况是低于全国成人水平的。
二、研究生心理危机产生的原因分析。
1.研究生年龄跨度大，集体凝聚力差。研究生的招生年龄范围很大，有本科刚毕业直接读研的；有毕业一二年后考取读研的；有在职或结婚生子后再读研的；有全日制的，也有非全日制的。这些不同年龄的研究生群体在人生观、价值观、经济状况和生活方式等方面都存在较大的差异，不同层次的人在一起很难很快融入一个集体。其次，研究生的生活背景不再像本科生那样单纯，研究生有些已婚，未婚者大多也都有了固定的男女朋友，要兼顾工作、家庭和学业，同学之间在一起交流、娱乐的时间很有限，这也是研究生班级凝聚力差的原因之一。同时，研究生都是以导师组为单位在一起学习交流，以班级形式活动的机会相对来说要少许多，这也是造成研究生班级凝聚力不足的主要原因。
2.在校学习时间不足，科研压力大。全日制硕士研究生目前主要有2年制、2年半制及3年制，在职硕士研究生是2~4年制，博士生则比较灵活，大约是3~6年。由于研究生个人、家庭各方面的原因，在校学习的时间并不多。而大多研究生都承受着做科研、发表论文的压力。另外，由于近些年研究生数量不断增长，导致在许多学校一个导师带十几个甚至几十个研究生。
别说去关心每一个学生，有的导师甚至连学生的名字都叫不上来。再加上有些导师并非师范院校毕业，不懂心理学、教育学的相关知识，即便发现学生心理上的问题也不能引起重视或是不知如何引导。有些导师只关心学生的学习成绩、论文发表和科研能力，不鼓励学生参加其他一些社团或社会活动，不关心学生人格的全面发展，致使有些学生一旦接触社会就会引发心理危机。
3.用人单位要求高，研究生就业困难。研究生扩招带来的最大问题是就业难。一是当前研究生的教育不能满足社会的需要，研究生在学校学的知识并不是用人单位看重的能力。二是一般用人单位用研究生的成本要高于本科生，一项工作在本科生可以完成的情况下，用人单位更愿意聘请本科生。这也出现了另一个就业难现象：研究生就业不如本专科生。就业的压力给研究生造成巨大的心理压力。
三、构建研究生心理危机预警机制。
总体来看，我国高校对本科生的心理健康教育起步要早，相对比较成熟。研究生的心理健康教育也可以借鉴部分本科生的心理健康教育的做法。首先，与本科生相比，研究生的年龄跨度比较大，都进入婚育年龄，面临的社会责任也更大。其次，我国研究生培养主要是导师制，学生管理人员对研究生的管理和教育很少。最后，研究生大多重专业教育，忽视其他的文体活动，使研究生的心理矛盾和冲突得到释放的途径更少。根据研究生教育的`特点，湖北大学在研究生心理健康教育和危机干预方面做了些探索，构建了研究生心理危机四级预警机制。
1.一级---学校（心理健康中心）。组织研究生心理健康测评，为每一位研究生建立心理健康档案。通过测评排查，筛查出有心理问题的对象，对这些对象需要主动干预并采取相应的措施；“中心”要有应急处理机制，发现处于危机状态需要立即干预的学生，能及时采取相应的干预措施；对于各学院及心理委员和学生报告的危机个案主动追踪。
2.二级---学院。各学院有心理健康专职辅导员，开展大量日常心理健康教育，帮助学生解决一般的心理困惑，密切关注个别学生的异常行为和心理。成立了研究生心理危机干预领导小组，应变在研究生群体中突发的心理危机事件。
3.三级---导师。加强导师与研究生之间的联系，指导研究生导师如何去关注学生的心理变化，怎样去引导有心理困惑的学生。个别化的指导模式奠定了导师的权威地位，也提高了导师监控学生心理行为的执行力度。导师会给研究生上课，每周有学术研讨例会，是与学生接触最多的人，即使是内向、退缩的学生，导师也能够每周与他们见面。高频率的见面沟通，有助于师生之间形成良好的情感纽带。因此导师更容易掌握每个学生的具体困难、心理压力状况，这是发现研究生心理危机的得天独厚之处，起到了学校心理咨询中心无法起到的作用。
4.四级---班级。在研究生班级中设立心理委员，心理委员负责开展班级内的心理健康活动，主要任务是能更好地关注班上学生的心理动态，发现问题及时报给心理咨询中心或是学校负责心理健康的老师。从实践效果来看，心理委员发现问题更及时，学生有些问题轻微的心理困惑不愿意到心理咨询中心，而是更愿意找心理委员倾诉。
四、加强研究生心理健康教育的几点建议。
研究生心理危机的发生和发展是有一定的规律可循的。一要做到对每一位研究生的情况都了若指掌，有畅通的信息渠道，对危机事件能快速反应，早发现，早介入，早解决；二是要以预防为主，促进学生身心健康的全面发展；三是要丰富研究生的日常生活，鼓励人际交往活动，让研究生的生活也能多姿多彩。
1.要搭建好研究生心理干预的平台。最重要的是要普及心理健康知识，提高研究生关注心理健康的意识。通过开设心理健康教育课程，让研究生正确认识心理危机，发生危机时能有主动求助的意识。
2.营造研究生心理健康教育的校园文化。校园文化对心理成长具有重要的潜在作用。良好的校园文化有利于研究生的心理健康。比如开展“525”心理健康日、心理情景剧、心理主题班会等活动。活动主题可以多样，比如“关爱生命”、“学会感恩”、“勇于承担”、“团体辅导”等。也可以贴合研究生的需要开展一些主题为“恋爱与婚姻”等主题的团体心理辅导活动。
3.形成多方共同关注研究生心理健康教育的新格局。研究生的心理健康教育，单靠学校心理咨询中心或导师的力量是不够的，心理咨询中心可以与学校研究生处、学工处、团委、社团等多方咨询链接，比如可以在研究生进校前通过问卷或访谈，调查根据学生个人的生活习惯安排寝室，可有效减少寝室人际关系对学生心理造成的困扰。可以与就业指导中心建立关系，当研究生遇到因就业方法或就业信息不足造成的心理问题时，可以请就业指导中心老师帮忙指导；当有学生因就业问题表现出心理问题，就业指导中心老师也可以介绍学生到咨询中心咨询。与学校图书馆建立联系，图书馆多购买一些心理保健读物，可以在图书馆设立一个专区，学生可以去放松放松，阅读一些心理保健读物等。
4.导师要切实担负起研究生心理辅导的责任。作为研究生导师，除了要关心学生的学业、考研、论文及科研等以外，要切实承担起研究生思想工作，特别是心理辅导的任务。要经常通过面对面交流、qq聊天、微信联络、电子邮件等多种途径，全面了解研究生的学习生活困难、婚恋家庭情况、职业兴趣意向等，发现问题及时予以帮助、指导，问题严重的要及时转介，掌控研究生的学习和身心健康，确保不出安全问题。
总之，研究生的心理健康教育与危机干预需要学校、家庭、社会多方共同协作，齐抓共管，重点是在大学校园构建一个心理危机干预网络，从学生到老师都能关注心理健康才能更好地预警心理危机事件，为研究生健康成长创设良好的氛围。
参考文献：
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[3]周莉，文书锋。论导师在研究生心理危机干预体系中的作用[j].北京教育·德育（心理教育），2010,（4）。
大学物理教学内容及问题分析论文
摘要：大学物理多媒体教学具有教学效率高、教学内容丰富、加深学生对物理概念的理解、激发学生学习兴趣等优势。但与传统教学方式相比，多媒体教学本身也存在着一些固有缺陷。我们应将多媒体视为一种教学工具，与传统媒体融合运用，以教学目标为指导，以教师为课堂教学主体，以提高教学效果为目的，达到单一媒体无法达到的教学效果，使课堂教学最优化。
关键词：物理教学现状多媒体课件教学效果。
首先，我们有必要分析一下我国目前的大学物理教学现状。就教学内容而言，分为力学、热学、电磁学、光学和近代物理，各部分内容之间联系较少，教学内容与中学物理课程相似程度大，学生浏览过教材后学习兴趣降低。就各部分内容的比例而言，经典物理部分占全部教学内容的绝大多数，近现代物理的内容非常少，尤其是二战以后获得惊人发展的现代物理成果更不为学生所了解，教学内容与近现代物理，特别是现代物理思想的严重脱节，表明了物理教学改革的必要性和紧迫性。就教学手段而言，虽然多媒体教学方式已经得到应用，但其利用程度还远不够充分，利用方式、方法上仍有待改进，教学手段仍有进一步提升和探索的空间。
基于上述情况，本文从多媒体对物理教学的影响、多媒体技术在物理教学中的应用、多媒体在教学中的不足和存在的问题等方面做了相关探索。
1多媒体教学手段的优势。
1.1效率高。
首先是提高了任课教师的备课效率，教师根据教学目标对文字、声音、图片、影像、动画等素材进行拼接和裁剪，修改及编辑都非常方便。其次是提高了课堂利用效率，运用多媒体可以比板书节省很多时间，这样就增加了课堂教学的信息量。
利用多媒体进行物理教学，由于节省了大量的板书时间，教师可以集中精力将重要的知识点讲得深入透彻，从不同角度讲解同一物理知识，使教学内容更加充实，教学形式更加丰富，利于学生对物理知识的掌握和理解。
1.3有助于对物理概念的透彻理解。
物理中有些概念比较深奥抽象，难以用语言进行精确的描述，仅靠语言和固定板书的静态讲解，会造成学生对其理解不够深入。借助于多媒体，可以将抽象的难于理解的物理概念。制作成动态过程演示过程，生动形象地展示给学生，将物理模型印在学生的脑海之中。通过动画、录像等手段进行教学，学生有一种身临其境的感觉，将抽象思维转化为形象思维，非常有利于学生对物理概念的深入理解，达到深入浅出的效果。
2多媒体教学的不利因素。
与传统教学手段相比，多媒体教学虽有一定的优势，但也并非人们想象的那样省时、省力、效果好。实际调查表明，学生对多媒体教学方式也并非完全适应，究其原因，除教师经验的欠缺外，多媒体教学本身也存在着固有缺陷。
2.1多媒体教学缺乏灵活性。
在板书教学模式中，教师可以边写边讲，常用的公式、定理可以在黑板的一角长时间保留，也可以随时擦掉，灵活方便。多媒体教学只能放映事先做好的课件，其灵活性和同步性显然要比传统方式差。而且，多媒体教学只能逐页显示，当新的一页出现时，旧的一页的所有信息都将消失，这不利于学生的记忆及做笔记。
2.2忽略了教师对教学设计的训练。
采用了多媒体教学之后，教师只要会上台操作，就可以完成课堂教学。教师容易忽视教学理论和教学方法的研究，尤其是容易忽视在课堂教学设计上的训练，这将不利于教师综合素质的提高。特别是年轻教师，需要有一定时间的板书式教学过程训练，然后逐步过渡到运用多媒体教学方式中。
2.3减少了教师与学生之间的互动交流。
课堂教学是传授知识以及师生交流的过程。运用多媒体教学，可以减少教师的.劳动强度，但可能会造成师生之间交流减少，进而会影响到学生的课堂兴趣，并有助长部分老师惰性的可能性，使教师教学过于依赖课件、媒体，甚至整节课只是演示、演播，教师反而成为“工具”。
3探索与实践。
针对大学物理多媒体教学中存在的问题，通过教学实践，我们认为要真正发挥多媒体教学的特长，提高教学质量，应该注意以下几个方面。
3.1运用一切教学手段和方法，提高学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣和爱好是最大的动力。在提高兴趣方面，笔者认为，按照申请自然科学基金的逻辑过程，将物理教学看成是项目，从项目的立项依据，项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键问题，拟采取的研究方案及可行性分析，本项目的特色与创新之处，年度研究计划及预期研究结果等方面进行研究，以提高学生的学习兴趣。包括物理教学在内的任何教学都是智力因素与非智力因素同步发展的统一体。兴趣是学生接受教育的感情基础，是众多的非智力因素中最为活跃的一个，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。因此，在物理教学中兴趣的培养是非常重要的，要运用包括多媒体工具在内的一切教学手段来提高学生的学习兴趣。
3.2认真备课。
3.3在坚持教师的主导作用的同时，应加强师生互动。
传统教学模式主要依赖教师写板书来传递信息，教师自然成为课堂的主角，多媒体教学则不同，课件是事先制作好的。若不注意加强教师的课堂主导作用，很容易陷入“对着ppt读内容的尴尬场景”。因此，教师要根据课堂实际情况，有意识地使用各种方法，如肢体语言等，多与学生交流，体现教师的“中心”地位，不要成为“配角”。只有这样才能活跃课堂气氛，提高学生的课堂兴趣和参与意识，在积极的学习中掌握知识。
在教学过程中，如果长期只和一种媒体打交道，学生容易麻木和疲劳。因此，多媒体手段一定不能滥用，它只是课程资源的一部分，是对现实资源的有效补充，千万不能用多媒体手段完全代替实际的传统教学。只有将两种教学方式融合在一起使用，才能更有利于吸引学生注意力。事实上，传统的书写教学，以一笔一划来带动学生的思维，更符合学习知识的逻辑过程，有其他媒体所不能替代的作用，不应将它与多媒体教学对立起来。必须指出，传统媒体教学也是多媒体教学中不可缺少的一个重要组成部分。传统板书还有一个优点，即教师在板书过程中，在黑板前走来走去，时而写写画画，时而强调某个重点，以及经常具有的某些特殊肢体动作，对教学效果也能产生很大影响。
4结论。
大学物理教学中，多媒体与传统媒体相比，各有优点与不足。多媒体教学图文并茂，利于激发学生的学习兴趣，但灵活性有限，虽然加大了信息量，一定程度上提高了教学效率，但也要考虑充分调动学生的课堂兴趣及接受能力，任课教师在讲课时必需根据课堂情况来控制各种教学手段的运用，一切以提高课堂教学效果为核心，将多媒体与传统媒体融合使用，取长补短，这样才能起到单一媒体无法达到的教学效果，提高课堂教学质量。
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书法课代表岗位职责分析
书法在中国有着悠久的历史，是中华民族的文化瑰宝。为了弘扬书法艺术，丰富学生的学校生活，提高学生的艺术修养和学生的书写质量，开设书法社团是十分必要的。同时，为了保证社团的正常运转，现制定岗位职责如下：
一、学生的选拔和管理。
学生的选拔。
中学书法社团学生的选拔，主要来自7年级和8年级的学生，本着自愿、择优的选拔原则，七八年级社团人数保持在20人左右。
学生管理。
1、按时上下课，不迟到、不早退、不旷课。做到有事向老师请假。
2、上课做到精力集中，全神贯注。不闲谈、不喧哗、不打闹、不随意进出和走动、不随意接打电话、发短信或上网，保持室内安静。
3、在工作室学习期间，同学们团结一致，正常交流交往把握言行分寸，互相学习、互相帮助、认真学习、按时独立、保质保量完成老师布置的作业。
4、不乱涂乱画、不随地吐痰、不乱丢废纸、不乱倒垃圾、污水。按时值日，保持室内卫生整洁。
5、爱护工作室里一切公物，不私自带出、不私自挪动调整道具设施和公共用品，借用工作室内的图书资料、图片、范字、要爱护精心保管，使用完毕后按时完好归还。
6、加强安全意识，防火、防盗、安全用电，随时关门关窗、风扇、灯具，不攀危险位置、注意交通安全。
二、学生的考勤。
教师设立专门的训练考勤点名册，点名册注明学生的姓名和班级，对于参加社团的学生，每次进行点名，每周汇总给学生发展处，对学生本人和所在班级，进行量化，每出勤一次加1分，缺勤一次扣2分。学生考勤作为班级量化和学生星级评价的重要依据。
三、
训练计划的制定。
根据学生的年龄特点和书法学习的认知规律，制定科学、系统、合理的训练计划，由学校统一印制训练计划手册，由辅导教师具体完成和实施。
四、训练目标的制定。
根据制定的训练计划有序的完成相应的目标，目标的达成度要视学生的具体训练情况而定，因为不同的学生在书法练习上会存在很大的差异。
五、器材的使用和管理。
1、工作室由辅导教师自行管理。未经许可，外人不得擅自动用学校器材（毛笔、毛毡、盘子、宣纸）、多媒体等。
教学。
设备。
2、按标准教学要求配备和申购器材、设备，保证教学正常进行。
3、器材、设备入库，要凭单据及时记账、编号后分类存放，做到账物相符。
4、账册实行计算机管理，每学期末调整一次，做到和财产账相符，另：消耗类材料须注明。
5、经批准出借的器材、设备，按出借制度执行。
6、做好各种器材、设备的维修保养工作，做好及时修理、清洁的工作，保持常用工具、设备完好无损。
2014年1月。
大学物理教学内容及问题分析论文
（1）教学方式不够丰富。物理学科具有较强的灵活性和应用性。在当前大学物理教学中，老师经常会把物理教学过程程式化，教学方法比较陈旧呆板。有些教师把主要精力投入在科研上，对教学缺乏足够的热情与精力投入，甚至出现“照本宣科”的现象，使得学生的学习兴趣不断下降，对知识获取的欲望下降，影响了学习的效果。有些教师在物理课堂教学中依旧采取“一支粉笔讲到底”的方式，缺乏与现代教学手段的结合。而以教师为中心的教学模式存在严重不足：课堂完全以教师为主，忽略了学生作为认知主体的作用，这点显然对于培养具有创新思维和创新能力的人才不利。在教学过程中不能很好地实现因材施教的目标，只是单一地不断向学生灌输知识，导致学生获得的知识碎片之间缺少关联，难以迁移和学以致用，也不便记忆，学生不能充分发挥学习的主动性。在教学新思想、新方法不断推陈出新的今天，这样的教学方式必须进行改革，才能满足社会发展的要求。（2）学生物理基础不均。大学物理的课程内容与中学物理之间的知识联系尤其紧密，中学物理知识的掌握情况，特别是物理规律的应用能力的高低将直接影响大学物理开始阶段的`学习。如何在已掌握的物理知识、概念的基础上综合运用高等数学中的相关知识（如微积分），对物理思想和物理规律进行有效的拓展和应用，对于学生的物理学习而言尤为重要。部分学生由于微积分掌握得不牢，对物理规律的理解不深刻，很多时候在学习大学物理时会出现想不通、吃不透等问题。此外，学生的物理素养和学习的主动性差异性也很大。部分学生在学习过程中喜欢动脑筋思考，理论联系实际，有利于他们对物理概念的理解和探索，在长期的累积中自然而然地形成一定的物理知识基础，对他们顺藤摸瓜地去研究新的问题将产生很大帮助，所以对物理规律的认知要深刻一点。反之，有些学生本来物理基础就薄弱，主观能动性还比较差，因此对物理定理的认知也不会太深刻。（3）没能摆脱应试教育的传统套路。应试教育还是大学物理教学中主要采用的教学和考核模式，这是目前教学改革过程中面临的最大难题。现行的物理教学考核评价体系，还是按照应试教育的方式方法来对教师和学生的教学效果进行考核，侧重于笔试、解题等方面的考量，缺乏对老师教学创新性、课堂吸引力、学生的分析能力、创新能力的行之有效的考查。这种片面的考核方式，不利于学生将课堂所学理论与实际结合，提高实际的解决问题的能力，因此必须改革现有的考核方式，提升实际操作考核所占的比例，以提升课程的教学效果。比如目前流行的翻转课堂与mooc课程改革，就是有益的尝试。不仅改变了传统的教学模式，而且可以就平时学生上课回答问题，小作业，在线答题等评价学生的学习效果。同时，通过对学生整体掌握情况的大数据分析，可以制定更加有效的改进教学的方法与更加合理的考核形式。
（1）丰富教学手段，课前充分准备。如果想让大学物理教学获得理想的效果，就必须重新认识教师在教学中所起的作用和扮演的角色，丰富教学方法，实现传统教学模式与现代化教学手段的结合，在教学过程中彻底摒弃以教师为中心，把学生当作知识灌输的对象的传统教育思想，改变重知识传授、轻能力培养的人才培养模式。必须使用全新的教学方法及教学设计（以“学”为中心），不断提升教学效果，从而为学生综合能力的提高创造条件。要求教师能够在散乱的知识结构中找到主要线索，充分利用网络知识的广泛性和多样性，通过查阅相关书籍文献对知识进行适当的扩充和删减，结合90后学生的特点，以学生最易于接受的方式组织课堂教学。对教学过程做一个系统的归纳，精心做好课堂板书和多媒体课件的设计，让二者能够有效结合，相辅相成，发挥一加一大于二的效果，让知识的引入和衔接有良好的接触面等等。以教师为中心的教学模式的优点是有助于教师发挥主导作用的，有益于传授系统的科学知识，有益于师生之间的情感交流，缺点是在教学过程中把学生置于被动接受地位。而新的教学模式建立在充分发挥教师主导作用的基础上，并重视情感因素在学习过程中的作用，有效发挥学生的积极性和创造性，培养创新思维和创新能力的创造型人才。（2）实现分层次、个性化教学。相关研究表明：学生对知识的接受能力和其所处的环境是有很强的关联性的。同样的教师所教的学生，有的人能够很好地消化吸收老师所讲的知识，而有的人却不行，这与其成长经历和所处环境都是息息相关的。大学物理教学中，必须注意“以人为本”的精神，尊重学生的个体需求。学生们的高中物理基础不同，有的文科学生甚至都根本没有学习过高中物理，因此要根据不同学生的物理基础，设计不同难易程度的教学内容。可以在网站上以小视频的方式将各个教师的不同风格教学风格充分展示，不同的学生可以自由选择他们所能接受的教学风格，做到各尽所能，各取所需。除了立足课堂教学外，还应该对有潜质的学生（或者根据部分专业掌握物理知识能力的具体要求）开放实验教学平台进行创新性的物理实验，提高学生分析能力和综合创新能力。不同学生都可以在网上下载学习内容进行预习，并根据自己的实际情况来确定学习的时间和内容，制定个性化的学习方案。不断提升他们的学习积极性，提高物理实验的教学效果，有助于大学物理教学内容的完成。（3）充分利用好实验室平台，实现素质教学。人人都有潜在的创新能力，而创新能力是通过在不断地创造性地解决实际问题的过程中逐步挖掘和形成的。大学物理实验为培养具有创新思维和创新能力的复合型人才提供了赖以滋生的优质土壤和成长所需的丰富养料。新修订的2012版本科生培养方案中，在课程安排上，我校将理工科各专业的计算机基础、高级程序语言设计等与大学物理、大学物理实验关联课程都排在大一阶段开课。这样的好处是可以将大学物理实验中的数据处理、数据分析与高级程序语言课程相融合，学生处理实验数据的过程就是程序设计的一个实践课题，将两门原本关联不大的课程紧密结合在一起，既强化了教学又提高了效率，是教学探索过程中的一次有益尝试。比如：动态磁滞回线的测量实验中磁滞回线的绘制，需要学生利用自己所学c语言程序设计方法自己编写程序实现数据的处理和图形的绘制。实践的结果表明，在大学物理实验中恰当结合运用所学到的高级程序语言进行数值计算、模拟仿真与图像绘制，不仅可以大大增强实验教学的生动性、直观性及科学性，提升学生程序编写能力，还能有效激发学生探究物理实验的兴趣和显著提升学习效果。如果说解决一个问题是知识技能的应用，那么提出一个新问题则必定需要有创造性的思维能力。我校连续多年在大学物理课开课的同时，开设了演示实验。一个成功的演示实验中，最重要的因素是如何设计与实施实验的演示及教学。如：介绍电磁学中的传感技术，不但可以让学生对一些电源、电阻、传感器、放大电路等电路基本模块具有初步的认知，同时给学生提供了动手组装实际电路的机会。通过鼓励学生多思考、多提问题，以激发学生创新的潜力，也更加深化了物理思维习惯的养成。不仅如此，我校还连续开展了五届“江苏大学物理及实验创新大赛”，将物理实验教学与实践创新学分挂钩。使学生真实的体验到了物理规律在日常生活中的实际应用，学生不再觉得物理学是和自己无关的。要求大一年级学生按3至5人组成一个团队参加比赛。比赛既包括实验环节的设计，也包括实验仪器的改进和物理教学内容的创新。既培养了学生的动手能力，激发了学生参与教学的积极性，又在活动中增强了学生的团队意识和创新意识，有益于学生灵活运用知识、锻练思维能力和培养创新能力。物理及实验创新大赛对于提升学生的物理素养起到了很好的作用。在此基础上选出的学生参加“江苏省高校大学生物理及实验科技作品创新竞赛”等比赛中取得佳绩。综上，大学物理课程的学习不但能够提升学生的逻辑判断能力和思维能力，而且对于学生的创新素养的培养也有重要的现实意义。目前大学物理教学中存在教学方法单一、学生基础不均、考核方式单一等各种各样的现实问题，不符合创新型人才培养的要求。为了实现大学物理教学改革，必须不断优化教学方法、实现分层教学；增强演示实验的作用，注重实验教学环节的作用；充分利用internet网络多媒体教学实践平台和mo-ocs、翻转课堂等新型教学手段。我们应该注意促进全面和综合的物理教学方法的形成和完善，提高大学物理教学效果，实现培养多层次的复合型、创新型人才的目标。
参考文献。
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[2]张志颖,付申成.浅谈大学物理教学中存在的问题[j].长春理工大学学报,2007(1).
[4]吴永均.大学物理实验课程教学的现状及其对策研究[d].杭州:杭州师范大学,2011.
中学历史教学内容滞后原因分析及建议中学历史教学内容
我国未成年人保护法第15条就明确规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。教育主管部门也三令五申，严禁教师直接或变相体罚学生。而体罚学生对学生造成伤害的后果教师们也心知肚明：对学生造成伤害较轻者通报批评，对学生造成伤害较重者受到刑罚处罚。但这些法规及处罚并没能阻止教师体罚学生现象的发生。如何攻克中小学教师体罚学生这一“顽疾”呢？下面是笔者对中小学教师体罚学生现象的原因分析和对策建议两大方面的看法，以供商榷。
一、中小学教师体罚学生现象的成因。
（一）侥幸心理暗中作祟个别教师以身试法。
1、违纪违法手段高。不少教师明明知道体罚学生违纪违法，却自认手段高明、隐秘，无人知晓，背地里进行体罚，就是查起来，还可来个死无对证，死不认帐。
2、自持有“理”心不虚。认为自己的心是好的，只不过是好心办了坏事，问题不大，何况自己还相对于学生是强势群体，自然会大事化小，小事化了。
3、家长授意壮了胆。“严是爱，松是害”的观念还很流行，不少家长都要求教师管严些，教师认为体罚学生似乎是“分内之事”。
4、“敲敲打打”无所谓。不少教师认为敲一敲，打一打，给他个警告，这也没什么大不了，况且别人就没事，自己也不会那么倒霉。
（二）处理不严变相放纵考核失察监管不力。
1、教师工作本身具有特殊性。“身正为范”，为了维护人类灵魂的工程师的.光辉形象，也便于教师今后开展工作。处理时难免处理不到位，有护短心态。
2、体罚学生被视为责任心强。在学校领导、家长及学生心中都会认为体罚学生的老师工作责任心都较强，且教学效果好，自然一美遮百丑嘛，只要不出大事，随他去吧。
3、学校的领导睁只眼闭只眼。“不管黄猫黑猫，能管住老鼠的就是好猫”，只要能把学生管住，教学成绩好，不给领导添麻烦，就是好老师。
4、受罚学生及家长显得无奈。他们都认为，“人在矮檐下不得不低头，忍得一时之气免得百日之忧”，算了吧。
（三）传统影响根深蒂固不体罚就不是“好老师”
1、不体罚学生遭尴尬。有一位教师因从不体罚学生出了名，学生都不怕他，故意与他对着干。不久，学生及学生家长都公开要求学校换人。
2、体罚在斗争中成长。目前的教育现状仍是讲“颗颗”、“米米”，不少教师为了在激烈的竞争中立于不败之地，就采用了“拔苗助长”，“强人所难”。有“压迫”就有反抗，就有斗争，有斗争自然就离不开体罚，尽管它不彻底、不合法，但体罚是解决问题最直接、最快的方式。
（四）学生行为更显“猖狂”教者无奈亮“杀手锏”
1、学生“懒”病很突出。据调查占学生人数的10%―30%不等，农村学校相对较多，不采取措施就不完成作业，甚至不学。而面对有些老师把学生“管住”（体罚）了，考试分数就上去了的残酷现实，给了很多老师更大的挑战。
2、故意捣乱、对抗多。现在的中小学生攻击性很强，面对老师的善意劝阻，只会让这些无知的学生认为是老师无能。没有顾及教师的权威与尊严，学生一意孤行。
（五）教师心理问题严重导致教育行为失控。
教师心理健康状况不良的主要表现有：从思想、感情及行为三个方面表现出敌对；明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，烦躁、坐立不安、神经过敏、紧张等躯体表征；心理和行为有非常明显的异常。
教师的心理健康是其进行教育教学工作的基础。关注教师的教育心理健康水平，不断改善教师的内心状态，能有效地促进教育教学工作。
二、治理中小学教师体罚学生现象的对策和建议。
针对上述五个方面，笔者提出如下的对策和建议：
（一）加强监督机制建设狠抓“维权”预防网络。
1、强监督，各校设立“维权机构”。由法律服务机构、家长委员会、教代会、学生会联合组成学生维权监督机构，向社会公开维权内容，维权热线电话，单位地址和负责人，做到机构人员落实、维权效果落实和档案资料落实。
2、重维权，聘监督员提供援助。
3、畅渠道，“侵权案”的信息收集。
4、严惩处，促使教师以之为戒。
（二）结合体罚现象特点实行评价动态管理。
1、确立领导监督制。组长、副组长随时抽查，临时深入各班“突然袭击”，检查教师体罚学生的情况等。
2、领导检查定时制。建立“师德师风档案”，对教师进行定量与定性评比相结合的评定，记录教师在道德中的成绩和不足。
3、实行教师间自评。以年级（或教研组）为单位实行先自评后互评，找到教师间被忽略以及容易忽略的问题，引起大家的注意。
4、实行学生评教师。采用问卷调查的形式，面向全校学生，以班（或年级）为单位评价教师，并让学生提出对教师的要求。
（三）注重教师心理疏导提高心理健康水平。
1、开设心理健康课。学校利用继续教育的形式让教师接受专门的心理健康教育，帮助教师了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术，并对其进行心理上的调适和训练。
2、建立心理检查制。对中小学教师进行心理健康状况的测验，并建立档案。使教师在了解自己的基础上完善自我。
3、设心理咨询热线。开展心理咨询与治疗服务，鉴于有些教师碍于脸面或虚荣性等原因，故采用咨询热线、信箱等方式，进一步减轻他们的心理负担。
（四）定期举行“拍案说法”构筑正确育人防线。
1、开“拍案说法”专栏，加强法制教育。
2、树立正确育人观，促“角色转变”。
3、学习课堂控制艺术，获取恰当方法手段。
（五）学生违纪惩戒“立法”减轻教师管理危机。
长期以来，有些“教育专家”认为既然是“教育”，就是“和颜悦色”、“润物细无声”、“循循善诱”。但许多老师显然还没有修炼到面对“猖狂”的学生时能够“面不改色心不跳”的程度。当一些学生光靠说服教育很难奏效、甚至无效时，在教育中恰当运用一定的手段加以惩戒是完全必要的。
（六）通过理论实践活动强化师德师风建设。
1、理论学习，提高。
2、实践活动，促变。
综上所述，教师体罚学生是法律法规所不允许的，是违背教育学、心理学规律的，是不适应现代教育发展的趋势的。因此，广大教师应该自觉提高自身素质，尊重学生受教育的权利和人格尊严，杜绝体罚学生的行为，塑造良好的师表形象，适应时代赋予教师的更高的要求。
书法课代表岗位职责分析
一、认真专研业务，提高书法水平和管理能力，增强工作责任心。
二、负责制定学生书法训练，指导计划，每学期有工作计划。
总结。
三、配合辅导教师认真组织好学生，教育学生爱护公物，正确使用书法室的设备。
四、使用完书法室后，要及时清理活动现场，将物品摆放整齐，关好门窗。
五、坚持每周定时清理卫生，保持室内整洁。
六、积极组织各类比赛活动，每学期举行一次全校性的书法展评。
七、认真填好书法教室使用纪律，教师借用器材要及时登记，做到帐物相符，对于人为的损坏要追究责任，并照价赔偿。
八年生物教学论文八年级生物教学内容分析
摘要：高中生物教学中关于生命系统的结构层次存在诸多重难点知识，高中生对于生物知识的认识较少，因此在教学中为加强学生对知识的理解和感悟，应采用科学合理的教学方法对学生进行正确的指导，调动学生学习积极性，本文就高中生物中关于生命系统结构层次中的个体层次进行分析，并对相关教学方法进行探讨。
关键词：高中生物教学；个体层次；生命系统；整体性和稳态。
在高中生物必修的教材中提出有关生命系统的结构层次方面的知识，生命系统的中的细胞，个体，种群，群落以及生态系统组成生命系统的各个层次，而生命系统中各个层次都有紧密的相连，是教学的重难点知识，为加强学生对于生物学知识的理解，应采用正确的教学方法对学生进行引导。那么该如何引导学生对生命系统进行正确的认识？本文对高中生物教学进行相关研究和探讨，促使学生能够认识个体层次生命系统的整体性和稳态。
一、教材内容特点分析。
高中生物人教版必修一提到了关于分子与细胞的概念，将生命系统的结构层次内容呈现在第一章，为学生学习高中生物“分子与细胞”的相关知识打下基础，但由于学生关于微观生物的认识较为浅薄，且这章内容中含有大量概念，具有一定的复杂性，使得学生对内容理解存在一定的困难。生命系统的相关内容即是从细胞到生物圈的内容，细胞是生命系统中活动的主体，以细胞构成的生命系统的结构层次，是教学中的重点内容，也是核心概念，是学生学习的情感态度必然的要求。学生对生物系统的结构层次原在初中时有所了解，对器官，组织以及系统有大概的认识，但是由于初中生物不在中考范围内，初中生物不在学习重点范围，因此学生对于生物课程中生命系统的认识不全面且没有深刻的了解，而高中生物教师在进行教学时和学生在学习中存在一定的困难。根据学生的知识结构层次，在对生命系统的结构层次中让学生进行讨论，通过自主学习对生命系统中的个体层次进行简单的了解，高中生物教师在教学时应根据实例对教材内容进行讲解。生命的活动离不开细胞组织，生命系统中的个体层次则是由细胞组织组成的能够协调配合的器官或系统构成活体生命，例如单细胞生物草履虫，龟等。个体层次是生命系统的局部，生命系统是一个有机整体，具有复杂性，系统性，生命性和整体性[1]。而生命系统的稳态则是通过生命系统的内部与外界环境产生信息的流动过程，在动态变化中保持内部组织的平衡，也就是动态平衡性，在环境的不断变化中利用生命系统内部存在的自我调节机制来维持自身的稳态，从而达到生命系统与外界环境进行能量转换，物质交流以及信息传递，在个体层次中一般是动植物这类生命活动进行调节，生命系统的稳态是保持生命系统独立存在的重要条件也是必要条件。生命系统中的各个层次都具有稳态，都与外界的环境产生交流和信息传递过程，发挥生命系统整体性的功能，因此,总的来说生命系统既具有整体性也具有稳态，使生命系统在不断变化的环境中保持动态平衡。
二、高中生物有关知识具体的教学措施。
（一）将加法与流程图进行结合，提升学生对生命系统的了解。
由于高中生生物知识结构较浅，生命系统的相关知识具有复杂性，且含有多种概念，为使学生能够更加直观形象的认识到生命系统个体层次的整体性和稳态，教师在教学方法中需要不断改进与创新。教材的内容主要是关于生命系统不同的`结构层次与功能，也就是从细胞到生物圈的有关概念，通过加法教学，为学生创设具有启发性的问题，让学生进行自主学习和探究，在流程图的基础上能够灵活的对教材中的概念进行理解和深化[2]。生命系统中的内容概念较为抽象，而细胞层次又是微观生物，且各个层次的生命系统能够都是十分复杂的，因此在高中生物教学中要直观形象的将概念能够展现出来，加法的教学方法是将图文结合，彰显不同概念层层递进的关系，加深学生对概念的认知和理解。具体教学方法是在教学前适当的设置引言，通过多媒体创设生物圈情境让学生身临其境，感受自然环境下不同的生命系统结构层次，可以有宏观的，也有微观的，例如池塘，青蛙，蝌蚪，流水，以及水中的微生物等，根据准备的这些课件向学生提出问题，让学生进行观察，并思考它们之间的关系，在学生对教材内容的流程图有大概的了解之后通过加法教学，例如池塘是一个生物圈，青蛙，蝌蚪等是生命系统中的个体层次，而这些个体层次是细胞、组织、器官、系统构成一个生命整体，其中个体还等同于循环系统+消化系统+内分泌系统+神经系统...，而由池塘，青蛙，蝌蚪，流水，微生物等构成的生态系统则等于无机环境，包括空气，温度，水等加生物种群，生物种群又包括植物种群，动物种群，和微生物种群等利用加法原理对生物中的概念进行认识和了解。
（二）在实际生活中加深学生对个体层次生命系统的整体性与稳态的理解。
生命系统中个体层次的整体性与稳态在人们的实际生活中会得以体现，人体组织各个系统在外界环境的不断变化中，通过人体的自我调节能力使身体保持健康状态，这是个体层次具有的一种稳态。人体中细胞，组织，器官，系统这几方面中任何一部分的失衡都会导致个体层次发生稳态失调，而人体产生疾病则是由于内部环境失衡导致个体层次的稳态失调，比如日常生活中人们感冒发烧等疾病都是人体稳态失调导致的后果，其中人体的稳态失调也与人体内部结构的组织系统有关，通过观察医院相关的检验报告分析人体内部环境之间的联系，例如人体内部细胞发生病变后对人体的免疫系统，消化系统以及神经系统等造成的影响，从而认识到个体层次具有的整体性特点[3]。高中生物教师在教学时，应根据学生的日常生活经验，引导学生将理论知识与生活实践相结合，从而减少抽象知识与学生的距离感，加深学生对知识点的印象和理解，从而准确把握。
（三）开展多元化的教学活动促进学生对知识的把握。
高中生物中有关生命系统这节知识是客观抽象的，对学生的理解能力要求较高，为促进学生对知识点的把握，教师在教学中应积极开展多元化的教学活动，通过设计相关实验，构建数学模型，以及实地考察等方式，抽象的生物知识概念需要根据学生的自身知识结构和经验来对此理解，而开展多元化的教学活动，既培养了学生的动手能力，自我探究能力，又能加深学生对知识概念的理解和把握。生命系统的整体性和稳态，是关于生命系统的内在环境变化及其自身的性质和功能决定，并且生命系统是不断产生动态变化的，因此在生物教学中构建设计模型与实地考察等教学活动，使生命系统的动态变化与内部环境能够直观的展现出来，促进学生对生命系统的整体性和稳态的理解和把握。例如通过开展生物实验，在显微镜和相关生物仪器设备下观察青蛙的内部细胞，组织，器官，以及神经系统，在静态与动态时发生的变化，以及在捕捉蚊虫时神经系统发生什么样的反应。此外，在生命系统的教学中还应建立有效的数学模型，数学模型可以直观的显示出个体层次的动态变化与调节机制，用数学模型的相关数据表明生物规律，了解个体层次的变化与稳定，并鼓励学生通过实际调查来收集相关资料数据，考察资源的合理性与可行性[4]。还可以进行生物实验，通过实验观察个体层次的外部环境与内部环境的整体联系，以及个体层次中各个细胞，组织，器官，系统的动态变化的平衡稳定，促进学生对生命系统个体层次的整体性与稳态的认识，还能有效提高学生的动手能力与思考能力，拓展学生的思维模式，激发学生的学习兴趣与积极性。
生命系统是不断处于动态变化的过程，通过与外界环境进行能量转换，信息传递与物质交流的过程，并在不断地变化中通过自身的调节机制保持平衡稳定，也就是说生命系统是具有稳态的。由于生命系统中的个体层次又可以独自成为生命系统，且生命现象与自然界其他物质现象不同，具有独特的整体性和复杂性。让学生认识生命系统个体层次的整体性与稳态，让学生对于生物学知识有深刻的理解，且有利于学生对微观环境的观察和思考，从多个角度认识生命系统，在宏观和微观中加强生命系统的联系，从而拓展学生视野。在学生的学习过程中，通过构建数学模型等科学的学习方法对生物知识进行系统的分析，提高学生的自我探究能力与自主思考能力，且用有力的数据体现了生命系统的整体性与稳态这一概念，锻炼了学生的逻辑思维能力。
四、结语。
由于高中生物中关于生命系统的结构层次的相关概念较多，知识结构较为复杂，学生的理解能力较为薄弱，生物基础较差，且生命系统的各个结构层次知识较为抽象，因此在生物学习中存在诸多问题。个体层次始终处于动态变化的过程，并且不断与外界环境进行信息传递与能量转换并通过自身的调节机制保持系统稳态。这是生命系统的本质规律，让学生认识生命系统的相关概念，丰富了学生对生物学的认识，拓展视野，教师在教学中应采取科学的教学方法，努力提高自身的专业知识结构，提升生物教学质量。
参考文献。
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新课标下生物不同教学内容的案例分析与设计
为适应社会发展的需要,英语课程改革中指出:中学生文化意识培养是达到现代外语教学目标必不可少的五维素质之一.本文运用观察法,访谈法,对文化教学的课堂现状进行了跟踪调查.通过对课堂听课资料分析发现,真实的.英语教学中,文化教学的现状并不理想.作者从评价制度与教师对新课程、新课改的认识角度进行分析归因,并对高中英语课堂文化教学提出了几点课堂实践建议.
作者：孙维莹彭临芳作者单位：山西师范大学外国语学院刊名：科海故事博览・科教论坛英文刊名：kehaigushibolan（baikeluntan）年，卷(期)：2010“”(3)分类号：g63关键词：高中英语文化教学课堂实践
中学历史教学内容滞后原因分析及建议中学历史教学内容
自初开始，物价结束了长达一年之久的颓势，开始起稳回升，什么原因促使价格运行趋势发生变化，物价回升的趋势能否持续下去，值得认真研究和分析。
（一）一季度整体价格形势开局良好，价格总水平由降转升，已经进入缓慢回升的轨道。
20伊始物价形势发生了积极的变化，一季度各种价格均呈现良好的走势（见表1）。居民消费价格总水平（cpi）一月份比上年同期上涨0.4%，结束了连续11个月的负增长，由降转升，并呈现稳步回升的走势。其中城市和农村消费价格均小步上涨；同时，生产资料价格明显上涨，工业品出厂价格和原材料购进价格均有较大幅度的上升。
表12003年一季度主要价格变动情况（单位：％）。
资料来源：根据《中国经济景气月报》资料整理。
进一步分析，价格运行呈现以下特点。
第一，居民消费价格止跌回升，主要是受蔬菜价格、服务价格和公共用品价格上涨（见表2）所带动。尤其是蔬菜，年初由于气候变化影响，使一季度蔬菜价格上涨34.7%，带动食品价格上涨2.5%。而其他消费品价格如烟酒、衣着、家庭设备、医药、交通通讯、娱乐文教用品等都有不同程度的下跌。其中，三月份家庭设备下降5.5%，医药下降5.7%，通讯工具下降17.8%，文娱耐用消费品下降7.6%。如扣除蔬菜上涨的短期因素，居民消费价格仍然负增长。
表2一季度消费品价格上涨商品和服务项目（单位：％）。
资料来源：根据《中国经济景气月报》及《统计分析报告》资料整理。
第二，在工业品价格中，一季度采掘业和原材料加工业等重要的生产资料价格涨势迅猛，推动生产资料价格快速上涨，进而影响工业品出厂价格上涨约3.9个百分点。分月看，生产资料出厂价格持续上涨带动工业品出厂价格和原材料购进价格涨幅逐月扩大（见表3）。
第三，一季度生活资料出厂价格虽然比去年同期下降1.4%，影响工业品出厂价格下降约0.3个百分点，但呈现逐月回升的态势，已经走出低谷，将对今后居民消费品价格走势产生影响。
表3一季度工业品出厂价和原材料购进价（单位：％）。
资料来源：根据《中国经济景气月报》及《统计分析报告》资料整理。
（二）价格回升是国民经济持续快速增长和经济景气不断上升的反映。
物价是国民经济运行状况的综合反映，2003年一季度价格回升是我国连续几年实施积极财政政策，坚持扩大内需和进行经济结构调整的结果，说明我国开始摆脱通货紧缩阴影，宏观经济运行已经出现一些新的变化。
1.需求快速增长是拉动价格水平回升的主要力量。
在经济增长保持较高速度的基础上，2003年一季度gdp同比增长9.9%，比20同期加快2.3个百分点，是以来同期增长最快的一个季度。国民经济持续加速增长，使社会需求更加旺盛，市场供求关系不断改善，对价格的拉动作用增大。
第一，全球制造业开始向中国转移、美元贬值和出口环境改善，使一季度外贸出口达863亿美元，增长33.5％，比上年同期加快23.6个百分点。其中机电产品和高新技术产品分别增长40.7％和48.5％。出口快速增长增大了对加工制品的需求。
第二，经济增长、企业效益上升和扩大就业增加了居民收入。在上年收入增幅较大的基础上，一季度城镇居民人均实际可支配收入增长8.4％，农村居民人均实际现金收入增长7.5％。居民消费信心进一步增强，消费结构升级加速，促进了国内消费的增长，使一季度社会消费品零售总额比上年增长9.2％。以住、行、服务为代表的发展型消费全面启动，带动了住房装修装璜用品、汽车、通信工具、娱乐用品、文化用品等多种新型消费品需求的快速增长。
第三，在连续几年扩大内需、积极财政政策引导下，及经济快速增长的刺激，各种经济成分投资热情很高。一季度全社会固定资产投资6155亿元，同比增长27.8%，比上年同期加快8.2个百分点。新开工规模迅速扩大，同比增长63.3%。加大了对建材、机器设备等投资品的需求。
表4一季度固定资产投资增长情况（单位：％）。
资料来源：根据《中国经济景气月报》及《统计分析报告》资料整理。
2.货币供应量大幅增加，贷款增速，支持了固定资产投资增长和消费需求的增长2003年一季度，我国货币供应量大幅增加，贷款出现了增速加快的现象。年初，央行确定的调控目标是广义货币供应量和狭义货币供应量分别增长16％的较高调控指标，但实际运行结果是：到三月末，广义货币供应量和狭义货币供应量分别增长了18.5％和20.1％，远远超过了调控水平。一季度，全部金融机构人民币贷款增加8082亿元，增加额比近三年平均水平多5064亿元，是建国以来贷款进度最快的一季。其中贷款增幅最大的是是基本建设贷款和个人中长期消费贷款。充足的资金，支持了固定资产投资增长和消费需求的增长。
3.一季度价格形势的特点反映出当前经济运行的特征。
按照一般市场经济规律，需求增长影响顺着流通和生产链条由最终消费向上传递，需求增长拉动价格的过程应该是：最终消费品――加工品――能源和原材料产品――投资品。但目前我国需求对价格的影响结果却不是遵循这一规律，而是资源性产品价格大辐上涨，原材料价格相随上行；居民服务价格上涨，居民消费品价格下跌。这种价格特点反映出当前我国经济运行的一些特征。
第一，连续几年实施扩张性的财政政策，通过扩大投资需求拉动内需，取得了明显的效果，投资增长对gdp增长的贡献率逐年上升，直接推动了投资品价格的上涨。
策略，仅在生产环节起到制止价格进一步下滑的作用，而没有拉动居民消费品价格。但加工业和轻工业生产增长，及固定资产投资的增长，增加了对能源和基础原材料的需求快速增长，市场需求旺盛，供求关系发生变化。由于基础产业生产能力有限，电力、钢材、化工原材料等基础原材料在数量和品种、规格上不能满足需求，引起这些价格不同程度的上涨。再次，原材料生产的快速增长加大了对原油、煤炭及铁矿等金属矿产品的需求，而国内资源缺乏，这些价格涨幅较大。而随着居民对服务消费需求的增加，教育、医疗、保健及家政等服务行业得到快速发展，并不断提高服务质量，上升档次，推出新的项目，使服务价格呈现上升的趋势。
第三，对一些基础产业的进入限制过多，门槛很高，不能吸引更多的社会资金投入到这些行业的建设中，限制了这些基础产业的发展速度，影响了供给结构的调整。
因此，目前价格形势的特点充分反映出当前宏观调控政策的导向作用和原有产业结构失衡，及发展过程中产业结构调整缓慢的经济运行特征。
4．国际市场原材料价格上涨对我国生产资料价格的影响。
我国是原油、金属矿产等资源性商品短缺的国家，随着经济的快速发展，缺口越来越大，对国际市场的依赖相应增大，价格与国际市场价格衔接的更加紧密。目前世界经济缓慢复苏和伊拉克战争，使这些商品的国际市场价格正处在上升时期，影响我国生产资料价格相随上行。同时也带动居民用电、液化气等公共用品价格的上涨。
二、2003年价格走势预测。
2003年价格合理形成的外部环境和条件向有利方面转化，价格将在回升通道中平稳运行，但也存在一些影响价格稳定的因素，值得重视。
（一）我国经济已经进入新的增长周期，三大需求持续增长有利于供求关系进一步改善。
一季度经济运行的各项指标明显表现出中国经济自身内在的动力和活力，已经预示着经济开始由政府政策主导增长的阶段，逐步转入政府政策与市场活力共同推动增长的新阶段，将使社会需求持续增长，为物价稳定运行奠定了基础。
随着我国投资准入政策的逐步完善，所有制界限、部门垄断和地区封锁的逐渐破除，行政审批制度改革的深化，使投资环境得到了进一步的改善。以及连续多年积极的财政政策的带动作用，激发了国内外社会资金投资的热情。民间投资进一步活跃,外商直接投资增长势头良好，2003年我国投资需求将继续保持平稳增长，投资品市场将继续购销两旺。
随着改革开放的不断深入和国民经济的持续快速增长，城乡居民消费能力进一步增强，消费结构升级进入了一个新阶段。汽车、住房和高档家用电器逐步成为越来越多的家庭的消费对象，各种服务越来越受到重视。消费结构的升级，使我国居民消费需求对宏观经济的拉动作用逐渐增大。
出口贸易方面，随着伊拉克战争结束，世界经济复苏的步伐将加快，国际贸易的前景进一步看好；我国入世后，较好的投资环境、门类齐全的工业基础、较低的劳动力成本加快了世界制造业向中国转移的速度；加之我国鼓励出口政策的实施，出口贸易也将保持稳定的增长，增加对高新技术产品、加工品等出口商品的需求。
（二）市场经济内在机制自发性的进行自我调整的能力逐步增强。
虽然目前我国消费品市场绝大部分商品仍表现为供大于求，但供求关系的内涵和实质已经发生明显改变，市场配置资源的功能进一步增强，市场经济内在机制将根据市场供求状况自发性的进行自我调整，消费品更新换代和结构调整加快。据国家经贸委贸易市场局与中华全国商业信息中心对600种主要商品2003年上半年全国市场供求情况进行了排队分析。600种主要商品中，供求基本平衡的商品87种，占排队商品总数的14.5%，与2002年下半年相比增加了1.5个百分点；供过于求的商品513种，占排队商品总数的85.5%，与2002年下半年相比减少了1.5个百分点，没有供不应求的商品。说明通过消费需求的拉动和企业自我产品结构的调整，消费品市场供求平衡的商品增加，市场向好的方向发展，反映出消费品价格变化的发展趋势。
（三）当前仍然存在影响价格稳定的因素。
1.部分生产资料价格上涨过快。目前，石油、天然橡胶、钢材、生铁等基础性能源、原材料价格上涨过快，有些上涨超出正常范围，将产生负面影响。一是高价引起部分商家囤积居奇，影响了市场秩序和经济稳定性；二是过高的价格，增加了下游家电类与制造业企业成本压力。由于原料价格上涨而成品价格因竞争激烈成刚性，导致企业利润率下降，挤占利润空间。当加工企业承受不了成本上升的压力后，将因停产，供给下降而使商品价格上涨；三是非正常的价格将会误导社会投资，产生新的产业结构失衡。
2.进口增加过快。旺盛的生产资料市场需求和较高的价格，加快了进口商品的增长速度。一季度进口增长52.4％，比上年同期增加47.3个百分点，6年来首次出现了10亿美元的贸易逆差。其中，资源性商品进口大幅度增长，1~2月累计，进口原油比上年同期增长62.2％，钢材增长95.3％，初级形状塑料增长20.2％，铁矿砂及精矿增长66.6％。进口量的增大和进口商品价格上涨，增加了下游产业的成本压力。同时也削弱了这些商品在国内外市场的竞争能力。
3.局部地区和个别行业出现发展过热的倾向。随着经济的加速增长，部分地区又出现了程度不同的电力、运输、原材料等生产要素供应偏紧的现象。价格上涨，市场需求旺盛，调动了对此投资热情（见表4），这将有利于经济结构，平衡市场供求。但一些地方出于局部利益，大上钢厂、大搞开发区建设，不惜一切手段吸引外资。同时，一度被关闭的“五小企业”又有死灰复燃之势。其后果，一是一些重工产品尤其是高耗能产品增速明显超常，钢、钢材生产分别增长18.1％和16.6％，有色金属增长20.3％，金属切削机床增长45.4％，发电设备增长61.0％，加剧了资源短缺的程度；二是大部分投资建设的仍然是技术含量低、生产能力过剩的大路商品，重复建设抬头，恶化了产业结构；三是“五小企业”的复出，不利于安全生产和环境保护。
4.“非典”疫情对价格运行产生不利影响。突如其来的“非典”疫情随着时间推移将对我国经济运行产生影响，进而影响市场供求关系和价格水平。
首先，“非典”疫情迫使人们缩小了活动范围，将影响旅游、文教娱乐、餐饮与服务、交通等的直接消费。其次，影响我国商品信誉和对外出口，因商务活动机会减少影响订货合同的签订，进而影响工业生产。第三，使有疫情的地区市场供应和物价产生波动。最后，影响了疫区居民消费的情绪和消费信心，需求减少影响经济发展速度和市场价格水平回升。“非典”疫情的影响将有2~3个月的滞后期，疫情延续的时间越长，对经济和价格的影响越大。但“非典”疫情仅仅是在部分大中城市发生，工农业经济基础和整个经济秩序并没有受到波及，这种影响是短期的和局部的，将随着疫情的控制而逐步消失，不会改变经济持续增长的运行轨迹。
（四）2003年市场供求关系将进一步改善，全年价格总水平将稳步回升。
展望全年价格走势，从我国的居民生活水平、经济基础、市场潜力和体制环境看，已经具有实现较高经济增长速度的能力，为价格稳步运行创造了良好的宏观环境。同时，较雄厚的工农业产业基础和较大的生产能力，大部分商品市场仍然是买方市场，将不会出现价格上涨过猛的局面。2003年后几个季度，经济快速增长将继续使生产资料市场供求两旺，将拉动价格稳步上行。随着我国世界制造业中心地位的增强，出口仍将保持高速增长，商品进口将因弥补资源缺口、品种、档次调剂和加工出口而持续扩大，资源性商品国际市场价格稳中有升的走势将使我国生产资料价格居高不下。消费品价格随着市场供求状况的改善，及原材料价格上涨推动生产成本上升的压力加重，将继续稳步回升。预计后几个季度价格将平稳运行，在一季度回升的基础上，缓慢上行，全年总水平将在1％左右。但“非点”疫情将对经济增长及价格运行产生影响，如果上半年疫情可以控制住，下半年经济将恢复活力，居民的消费信心也将恢复，价格总水平将维持在现有水平以上。
三、政策建议。
针对当前经济运行的特点和出现的'问题，采取政策和措施的立足点既要保持社会需求的持续增长，改善消费品供过于求的局面；也要控制不正常的过热现象，维护市场的供求平衡，为经济持续发展和保持价格平稳运行创造有利条件。
（一）采取相对措施，促进最终消费需求持续增长。
当前，与投资贡献率逐步提高相对应,我国的最终消费的贡献率呈现下降的趋势。最终消费需求具有继续增长的空间，应该进一步挖掘最终消费需求的潜力。
第一，积极的财政政策应该向支持最终消费需求转移，一是支持社会保障系统，提高低收入人群的消费能力；二是支持农村的医疗、教育系统，减少农民为此的负担；三是支持农业结构调整，提高农民收入。
第二，结合发展第三产业和服务业，尤其是家政服务和便民服务业，扩大就业机会，对于下岗、待业人员就业给予税收、收费等方面的优惠和资金上的支持。
第三，清理、整顿住房、汽车、服务等新的消费热点的税、费措施，解除制约，促进消费的持续增长。
（二）进一步规范市场秩序，为价格合理形成创造良好条件。
随着我国市场化进程加快，市场形成价格的机制已经确立。要进一步整顿和规范市场秩序，引导和规范市场价格行为，创造统一、透明、公平竞争的市场环境，充分发挥市场机制配置资源的基础作用，促进产业结构的调整。一是建立和完善价格监测系统。对重要的农产品、生活必需品和重要的生产资料价格进行监测，加强对市场价格运行情况的跟踪分析，及时掌握市场价格变动的异常情况，以便及时采取措施。二是依法加强市场价格的监管，加大执法力度，加强行业协调，及时和严厉打击不正当竞争、囤积、哄抬物价等违法违规的价格行为和活动，鼓励公平竞争。三是加强信息服务，利用多种公共媒体，及时向社会公布涉及国计民生商品的市场供求状况，各种价格及其走势，提高市场的透明度。四是打破地方保护主义，为商品能够合理流动创造条件。
（三）促进产业升级和结构调整，维护市场供求平衡。
第一，在调整农业结构时，要注重对基本农业生产力的保护，粮食价格的稳定是居民消费价格稳定的基础。主要是保护粮食主产区农民种粮的能力，要结合粮食流通体制改革，改变粮食保护价的间接补贴方式，建立向农民直接补贴的机制，使农民真正得到政府的补贴。同时，要进行农业税、费改革，减轻农民负担，提高农民种粮的积极性。
第二，深化投资体制改革，促进供给结构调整。要利用产业政策和及时公布市场供求信息进行合理引导，减少行政审批和行业进入限制，为社会资金投向生产能力短缺的行业创造公平的环境。对于目前某些产业投资过热的情况，避免利用行政手段按经营规模“一刀切”，应采用法律和经济手段进行调控。严格按照有关安全、环保法律制度监督企业的经营行为，鼓励优胜劣汰的公平竞争，并严格制止和惩处地方保护行为。
第三，鼓励企业适应市场需求进行技术更新和产品升级。改变生产型增值税的征税方式，允许技术改造的投资品抵扣增值税，增强企业投资能力和积极性。同时，对技改贷款继续实行国债贴息政策，使更多的国债用于加快结构调整和改善供求关系上。政策支持要面对社会上所有企业，对技术含量高、产品市场前景好、形成生产能力快的项目优先支持。
第四，资源性产品短缺，将是制约我国经济发展的瓶颈。对此，重点应放在促进合理配置、有效利用资源上。一是为资源性产品（包括进口资源）的流通创造良好的市场环境，让所有企业享有平等使用短缺资源的权利，使有限资源能够得到充分、高效的利用。避免出台一些行政性的规定，限制资源的使用范围。二是加强对我国短缺矿产资源的开采、生产和流通的管理，提高资源的开采效率，杜绝滥采滥挖，浪费资源。
第五，要创造条件，鼓励和支持企业利用国内外期货市场，对相关重要商品进行套期保值，分散和减少价格波动的风险。
（四）采取及时、有效的措施控制“非典”疫情。
首先要及时、有限的控制疫情，越早控制，对经济及价格的影响越小。一是要及时、准确的向社会公布疫情及分布区域，宣传预防知识，增强居民预防疫情的能力。二是最大限度的切断疫情传播的渠道。
其次，减少疫情对经济及价格的影响。一是安排和协调现有的生产和经营正常进行，保证经济活动正常运行。二是保证市场供应，稳定物价，减少居民的恐慌心理。三是扶持和支持受疫情影响的行业渡过难关，尤其是承受能力较弱的餐饮、服务中小企业，在收费、税收及资金上给予支持，使其具有恢复经营的能力。
第三，建立和强化社会应急系统，减少偶发事件的影响。“非典”疫情的突然发生，反映出我国应急能力的脆弱，也提出建立应急系统的必要性。社会经济发展中的不确定性永远存在，重大的危机事件随时可能发生，打无准备之仗的代价是惨重的，我们应该及时总结应对“非典”疫情的经验和教训，在此基础上研究、设计和建立社会应急系统，以减少偶发事件对经济和社会的影响。
书法课代表岗位职责分析
作。在班主任不在的情况下行使班主任职权，协助值日班长工作。以为整个集体服务为目标，能灵活处理班级事务，遇到不能处理的事务，及时向班主任汇报解决，努力营造积极向上的班级氛围。
副班长职责：做好表率。协助班长工作，在班长不在的情况下，行使班长。
职权。观察平时班长的工作，不到之处，及时指出，协商解决，形成优化方案，制定行之有效的计划。对班主任负责，对班长负责。
学习委员职责：做好表率。与各课代表探讨学习方案，配合课代表和组长做。
好各学科的工作，及时安排课代表和组长检查当天的作业（此工作与值日班长协商解决），保证当天作业当天完成，形成良好的学习氛围。
班长做好卫生保洁工作，积极为大家营造一个干净整洁温馨的班集体。
课代表职责：做好表率。配合值日班长、组长做好当天作业的检查工作。
做到客观、公平、公正，并积极做好限时整改工作，不达效果决不罢休（此工作与值日班长、课代表协商解决），努力营造本组的良好学风。
组员职责：做好本职工作。认真配合好值日班长，学习委员、课代表、组长等工作。明天你也会是值日班长。
注：本表自2011年8月3日起执行。
不足之处在操作中改进。
高三（11）班班委会制定2011年8月2日。
中学历史教学内容滞后原因分析及建议中学历史教学内容
历史教科书中确实存在很多问题，产生这些问题的原因是复杂的，我们应该本着善意的态度来看待。就目前社会各界对中学历史教科书提出的问题来看，主要有两个方面：一个是史实错误，另一个是教学内容滞后。明显的史实错误好解决，关键是历史教学内容滞后问题，比较复杂。
所谓历史教学内容滞后，主要是指历史教学内容的选择和呈现方式不能适应素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的要求，不能及时反映史学研究的新成果。在我国，中学历史教学内容是由历史教学大纲规定的，历史教学内容的载体主要是历史教科书。于是人们把关注的焦点放在了历史教科书的编写上，对现行中学历史教科书提出了种种质疑。
我认为，历史教学内容并不完全等同于历史教科书。再者，历史教科书的编写受多种因素的制约，把历史教学内容滞后问题全都归因于历史教科书编写人员，不可能真正解决问题。我们应该对造成中学历史教学内容滞后的原因做全面分析，针对不同原因制定相应的.对策。
第一、史学研究新成果提出后，需要有一个检验、被社会普遍接受的过程。历史教科书是中学教学用书，不能把尚不成熟的成果引入。这样，在新成果和教科书观点之间就有了时间上的差距。另外，教科书的使用有一定的周期，不可能年年修改，这也使教科书的观点有一定的滞后性。史学工作者的历史研究成果要进入中学历史教科书，必须经历一个检验、被社会普遍接受的过程。
第二、现行的教科书编写、审定制度是计划经济时代的产物，虽然对我国历史教科书的发展做出了很大贡献，但是由于没有竞争，与发达国家的教科书相比，无论从历史观点、历史内容选择与呈现方式，还是教科书的结构等方面都有一定的差距。目前这种制度正在改变，但是要真正落实，还需要一个过程。
第三、中学历史教科书专职编写人员，在历史内容和观点的把握上与大学中从事历史专业研究的教授相比，可能要有一些差距；在教学理论、儿童心理学等方面，与大学中从事教育（－上网第一站xfhttp教育网）学、心理学的教授相比，也有一定的差距。因此，在选择历史教学内容时，单靠专职的教科书编写人员，可能很难把握时代的要求。另外，教科书审定人员的观点，态度也对历史内容的选择也有一定的影响。
第四、目前我国大学的专业分科太细，大学的历史学专家大部分只专注于某一段历史的某一个点，缺乏对历史的整体把握，对中学历史教科书的关注也不够，因此很难对中学历史教科书的编写提供建设性的意见。有一些史学大家可能是通才，但是由于各方面的原因，没有参加历史教科书的编写。
第五六、历史教科书编写出版单位没有一个健全的纠错机制，使得中学历史教师在教学实践中发现的问题没有及时反馈到教科书编写者那里，以便及时改正。
总之，中学历史教学内容滞后问题产生的原因是多方面的，有些是不可避免的，有些是经过努力可以解决的。我们应该具体问题具体分析，针对不同的原因，分别制定相应的解决对策。
二、解决中学历史教学内容滞后问题的建议为解决中学历史教学内容滞后问题，提出以下拙见供大家参考：
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