无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
区域活动美工区中班可以做篇一
小班幼儿刚入园的的这段时间,是幼儿、老师和家长们最难熬的日子,和家人的分离焦虑是刚入园孩子们的最常见的现象。如何使这些小班幼儿尽快消除焦虑和不安,愿意上幼儿园,并使其对家长和亲人的依恋顺利地转向对教师和同伴的依恋,是小班工作面临的重要任务。
基于此,我们设置了“幼儿园真好”这一主题活动,我们试图通过为幼儿创设一个温馨、舒适、安全、可靠并充满童趣的新环境,安排丰富多彩的亲子活动,来帮助幼儿尽快熟悉幼儿园生活,感受快乐、体验快乐。
通过亲子绘画“我爱幼儿园”,让幼儿讲述自己幼儿园的样子和新朋友,来培养孩子适应新环境的能力和合群意识,并鼓励孩子乐于交往,培养乐观的性格;亲子活动“小兔拔萝卜”是采用绘画和沙画的方式来激发孩子动手的欲望,锻炼他们的动手能力;面对小班幼儿对自己的东西不能辨认的情况,我们让幼儿大胆想象,通过自己的爱好设计自己喜欢的标志,因此有了“我的标志”这一活动,这一活动充分发挥了幼儿的想象力,幼儿设计出了如:水果、玩具、物品和动画类的标志;游戏是小班幼儿最喜欢的活动,“开火车”游戏是通过让家长和幼儿一起用布贴画和绘画的形式来进行,以此教育孩子走路时要遵守秩序,不拥不挤,注意安全。
区域活动美工区中班可以做篇二
大班会有美工区域,老师要怎么搞特色活动呢?下面是美工区域特色活动方案,为大家提供参考。
一、设计思路
区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。在实践中,我们常习惯于对集体教学活动投入较多的时间和精力,而对幼儿的游戏特别是自选游戏的指导并不充分,有时甚至采取放任自流的态度。但实际上,幼儿游戏的内容和方法往往不纯粹是自我的结果,如果教师能给予合理的指导,就可能促使幼儿更好地实现自主发展,从而实现游戏的发展价值。可以说,游戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机可能,一次成功的游戏就是一次成功的教育,其情境的营造,规则的形成,问题的设置,角色间的合作,师幼的互动。游戏既是幼儿快乐的源泉更是幼儿成长的阶梯。小小的游戏既能孕育幼儿的智慧更能体现我们教育者的智慧。皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点,以生活活动为主线,使幼儿在区域活动中进一步理解数的实际意义,提高计算能力,同时将能力、情感、品德、智力发展有机的整合在一起,让幼儿在充分自由,自主的活动过程中,通过多种方式进行经验的学习和积累。此外,依据大班幼儿各方面差异较大的年龄特征,活动设计应留有较大的空间,使幼儿在原有基础上获得提高和发展。
二、活动目标
1、喜欢区域活动,乐意与同伴一起合作游戏。
2、乐意把自己的心愿画在心愿卡上,并大胆讲述。
3、遵守游戏规则,学会等待。
三、环境创设
准备一棵圣诞树、皱纸、蜡光纸、剪刀、固体胶、废旧纸盒、可乐罐、创设一个富有设计氛围的场地。
四、活动过程说明
我的设计
第一层面活动目标:(高)发挥想象,创设各色各样的心愿卡。
材料提供:教师与幼儿共同收集废旧纸、可乐瓶、蛋糕纸等等。
引导策略:上次我们的小朋友们设计的心愿卡都非常的棒;今天,我要来考考小朋友在设计及装饰心愿卡上有没有一个突破,看看谁的最特别。谁的心愿卡让我一眼看到就忘不了,下面就让孩子们发挥创造,大胆的进行设计。在设计的时候教师可以提一些见意对好的`幼儿给予一定的肯定,表扬。
我会设计
第二层面活动目标:(中)大胆的去尝试自己设计心愿卡。
材料提供:各色装饰用品、半成品的纸、一个简单装饰的心愿卡。
引导策略:今天,我请来了我的心愿卡,想与小朋友来做朋友,心愿卡他们最近有一个问题需要我们的帮忙。你们愿意来帮助它们吗?(愿意)
小朋友们你们觉得该怎么办呢?(从新进行设计,装饰)
好,那让我们共同来设计,设计各色各样的心愿卡。
第三层面活动目标:(低)愿意把自己的心愿画在心愿卡上。
材料提供:卡纸、剪刀、固体胶、皱纸、心愿卡。
引导策略:小朋友们,你们有心愿吗?(有)
今天,我们就把自己的小心愿装到我们的心愿卡上,让更多的人知道自己的心愿,祝愿自己早日完成心愿。
老师拿出爱心卡请小朋友们把自己的心愿用画画的方式来写心愿,装饰好后并高高挂起。
五、交流讨论
本次活动,我采取了教师请幼儿的方式;由于我们提倡自主,多数都是幼儿自己来选择的。可这次由老师来选择,先请三位比较活跃的幼儿,有请了三位较文静的幼儿,分别请他们到活动区去做自己的心愿卡。
刚开始三位文静的幼儿觉得没事可做,不知道从和下手,这时我看到丁丁的心愿卡上多了很多的图片,这是我就马上请丁丁来讲述,等丁丁还没有讲完,那几位幼儿就开始寻找材料,开始装饰起来了,最后不爱讲话的文文把自己的心愿大声的讲给了所有的小朋友们听,所以说一次好的区域活动就是一次成功的教育,让孩子们掌握的更多,更自然。
六、延伸活动
我们把活动延伸到——故事会、新闻区等等。
区域活动美工区中班可以做篇三
一、基本情况分析
小班的幼儿多数是刚刚从父母的怀抱中来到这个陌生的幼儿园,因为陌生,给了幼儿太多的不安全感,幼儿常常会出现哭闹等情绪,如果这种情绪不及时消除,不仅对幼儿自己的学习生活有很大影响,还直接影响了其他幼儿的情绪。这时,只有游戏才能给他们带来快乐,消除幼儿的消极情绪,让他们暂时忘记对爸爸妈妈的思念。小班幼儿,年龄大多数在三岁左右,其游戏水平多停留在独自、平等游戏阶段;这个时期幼儿的身体的大、小肌肉活动正由迟钝、笨拙的动作向灵巧、稳定等动作方面发展;幼儿对活动的规则意识也比较差,动手能力薄弱,手指不灵活,思维比较局限,同伴之间的交流较少。
小班幼儿大多数尚无活动区活动经验,对于该阶段的幼儿来说,活动区是一个非常新鲜有趣的活动,他们很愿意进入活动区活动,但往往不清楚该怎样做,于是,容易出现到处乱窜的现象。每个孩子由于家庭教育和环境的不同,孩子的需求也不同,个体差异造成孩子在学习、动作和心理发展上有很大差别,区域活动要适合每个孩子的不同特点,教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关键。
二、区域活动的总目标
1、让幼儿喜欢参与区域活动,感受区域活动给自己带来的乐趣。
2、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
3、通过适宜的情境化的环境设置,发展幼儿的基本动作,培养幼儿的生活自理能力和动手能力,激发幼儿参加活动的兴趣,使幼儿在与环境的互动中感受美并体验活动的快乐。
4、熟悉各个区域里的活动内容与方法,增进幼儿之间的相互交流交往,促进幼儿社会性发展。
5、在看看、玩玩、做做中能发现问题并及时解决问题,学会在生活中主动探索。
三、区域内容设置
1、常规区域活动材料投放:
(一)美工区:
各类印章、各种彩色纸张、颜料、大盘的橡皮泥、各种小瓶盘、彩笔油画棒等;
(二)建构区:
百变拼插、小大型木块(各种形状的)、插子、工具;各类大纸箱两套,小纸箱三套。
(三)娃娃家:
b、孩子每人从家里带来一、二种自己最喜欢的玩具,大多是毛绒小动物和车类玩具。
(四)图书角:
各类图书近百本、绘本故事若干。
(五)操作区:
a、瓶盖、扣子、珠子、橘子、各种种类、绳子、毛线、蛋糕盘、布条以及玉米皮、小剪刀、胶水、乳胶等若干材料。
b、系扣棉垫、系鞋带的鞋垫等材料。
(六)益智区:
a、不同形状的饼干,不同小动物及不同形状的盘子,七巧板等。
b、海绵、木头、弹簧、塑料制品、纸杯、皮球等。
c、迷宫、智慧屋计数器等。
2、主题区域:
主题一:次一:我会用小勺
次二:会变的'玩具
次三:小风车
主题二:次一:一袋小圆糖
次二:一只小小老鼠
次三:毛毛虫挠痒痒
主题三:次一:彩色泡泡
次二:小手摸一模
次三:安静看书
主题四:次一:涂涂画画
次二:抱娃娃
次三:小食品
主题五:次一:捏萝卜
次二:小鱼的家
次三:小鸡家的门帘
主题六:次一:装饰手套
次二:方便面
次三:做冰糖葫芦
四、具体措施
1、教师一开始就要向幼儿介绍各活动区的内容、材料和使用方法,帮助他们建立起活动规则,促使他们自觉遵守这些规则。
2、在区域活动中幼儿可以自由选择玩什么,根据自己的能力,意愿,兴趣爱好,选择活动内容,体验游戏中带来的快乐和成功。
3、在活动中,教师应有计划的创设适宜的教育环境和条件,通过活动过程中的指导,影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,在游戏中得到快乐。
4、在创设时,就要考虑尽量满足幼儿认知、情感、社会性、语言、动作技能等多方面发展的需要。有计划地将教材中的学习内容、生活内容、游戏内容、运动内容有机渗透到区域活动之中,与区域活动有机结合,将教育要求巧妙地融于区域活动中。
5、在划分区域时一定要考虑幼儿人数及各个区域的有限空间,开展一些贴近生活的游戏,不能过于拥挤。将一些动静差别较大的活动区分开来,有些区活动量小,需要安静,而有些区则比较热闹,容易喧哗,因此这两类活动区最好离得远些,以满足各自的需要。
6、在划分好区域后,就要教师去收集适当的活动区材料,材料的选择直接决定幼儿能学到什么样的经验,所以教师就要适时的提供新材料。
7、在区域活动过程中利用随机教育分层次个别辅导、小组等方式帮助孩子,使孩子积极主动地活动,满足每个孩子发展的需要。
8、教师的主要任务就是观察幼儿的活动情况,根据幼儿需要及时调整活动区,了解幼儿的发展水平,有针对性地进行指导。
区域活动美工区中班可以做篇四
1、让幼儿知道扇子有多样性。
2、让幼儿大胆发挥想像,设计不同的扇子。
3、培养幼儿的想像力及创作能力。
美工区:各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子,浆糊等
表演区:各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐
师;小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗?(风扇,扇子)
师;对了,我们感觉热了就可以用扇子扇风。。
师;那你们知道扇子是什么样的吗?(知道)今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子!那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧!(教师幼儿一起观察用废旧材料做的'各种扇子,讨论幼儿各种扇子的特点)
1、今天,老师就请你们来制作扇子吧!来一起看看都有哪些区角吧!
2、介绍区角。
美工区:各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子,浆糊等
表演区:各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐
1、活动前,先想好自己想要进入的区域。
2、活动时,不随意走动,材料不乱丢乱放。
3、活动结束时,把材料收好放回原处,回到自己的位置坐好。
师:我们在区域活动的时候一定要记住,做什么事不要太急,细心一点,可以和身边的好朋友一起讨论,但是不要大声喧哗。
师:如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说,但是我们要先学会自己思考,不要一遇到问题就请求帮助,不动脑筋。
区域活动美工区中班可以做篇五
1、幼儿自主探索用捆、扎的方法制作稻草人。
2、能自主选择材料进行创造性装饰,充分体验参与活动的乐趣。
1、范作、ppt课件。
2、干稻草、剪刀、双面胶、记号笔、橡皮筋等工具。
3、半成品的衣服、裤子、裙子、各类纸、装饰彩片、废旧纽扣若干装饰材料。
一、导入:
1、小朋友们看这是什么?
二、出示稻草和范例,探讨制作方法,激发幼儿参与活动的兴趣:
1、出示稻草实物,并且以变魔术的形式展示老师的范作,引起幼儿兴趣。
师:我们的稻草除了有这么多的本领,看,老师把稻草变成了什么?(出示稻草人)
2、组织幼儿初步探讨稻草人的制作方法。
师:你们想知道这么漂亮的稻草人是怎么做成的吗?
师:师小结幼儿的回答。
3、幼儿自主探索稻草人的制作方法。
(1)ppt展示制作步骤图,幼儿自由讨论。
师:制作稻草人的方法就藏在这幅图里,有谁知道是按什么顺序看的吗?(可以按照数字的顺序一幅一幅看下来)除了还可按照什么方法看?(按照箭头的方向一幅一幅看下来)老师给你们一会时间,请你边看边想制作稻草人的方法,如果有看不懂的图片,也可以和旁边的好朋友商量一下。
幼儿根据ppt的展示自主制作。
(2)幼儿第一次操作,探索制作稻草人的方法
a、介绍操作材料:你们都研究出制作稻草人的方法了吗?制作稻草人,除了这些图片,还需要很多的材料,老师为你们每组都准备了稻草、牛皮筋、剪刀。
b、提出游戏要求。
a、老师把稻草放在了瓶子里,一个瓶子表示一份材料,待会每人取一份。
b、剪下来不用的材料请你放在老师为你们的白色盒里。
c、听到老师的铃鼓声,请拿好你做的稻草人回到自己的座位上。
(3)师生讨论归纳制作稻草人的方法。
师:有孩子成功了吗?成功的举手(小手举起来。数一数,师赞了一下),剩下的孩子没有成功,也不要着急,我们来帮助你,请问你遇到什么困难了?(教师针对问题请成功的孩子帮忙)你遇到的的这个困难是第几幅图里的?有谁遇到的困难和他一样吗?谁来帮助她们解决这一难题?(请下面的幼儿可以跟着小老师一起试一试)
你们都没有困难了?3号图片你们都没有提到,谁来说给陆老师听听,1号
小结:看懂了图片,其实发现制作稻草人的方法很简单:
a、先取稻草理整齐后用牛皮筋捆扎住。
b、在牛皮筋的下端,把稻草分成三份,用牛皮筋捆扎住其中一份。
c、把其余两份也分别用牛皮筋捆扎住。
d、把3份稻草分成稻草人的手和脚,用剪刀把手剪短一些。
e、把稻草人的手弯曲,摆出不同的造型。
三、制作装饰稻草人
2、介绍辅助材料
师:做好了女孩子、男孩子稻草人,你们想把稻草人装饰的和我一样漂亮吗?老师为你们准备了许多装饰的材料:有纽扣、各种彩色纸、毛更、彩色飘带、裙子、衣服、裤子等。
3、提出操作要求:这一次做稻草人,老师还是要提2个要求。
师:
1、刚刚没有完成的孩子,请你继续制作;完成的的孩子,请你利用老师提供的材料来装饰一下你的稻草人。
2、大班的孩子要学会良好的整理习惯了,请你制作完成后,把你用剩下的材料整理在白色操作盒里。
四、作品分享,体验乐趣。
师:你最喜欢哪个稻草人?为什么?
师小结:我们的孩子们小手巧、创意好,制作的稻草人都非常的.漂亮,陆老师也都很喜欢。待会我们带着这么多漂亮的稻草人回教室开个稻草人舞会吧!
五、延伸活动。
1、师:稻草的本领很大,除了变成稻草人以外,它还会变成许许多多其它的工艺品,我们一起来看一看。
附:制作方法
(1)取稻草理整齐后用牛皮筋捆扎住。
(2)在牛皮筋的下端,把稻草分成三份,用牛皮筋捆扎住其中一份。
(3)把其余两份也分别用牛皮筋捆扎住。
(4)三份稻草分成稻草人的手和脚,用剪刀把手剪短一些。
(5)把稻草人的手弯曲,摆出不同的造型。