作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
中班语言活动家教案及反思篇一
1．通过玩不倒娃娃，初步感知重心的原理。
2．尝试自己制作不倒娃娃。
活动过程
1．幼儿能通过打开不倒娃娃的帽子，寻找不倒娃娃肚子里的秘密。
浩浩、杰杰、洋洋三位男孩跑进了科探区，一人一个拿起了不倒娃娃玩了起来，玩的不亦乐乎。于是我说：“怎么这几个娃娃没有脚却不会倒下来能？”杰杰说：“他是不倒娃娃！”“那为什么不倒娃娃不倒能？”幼儿在我的提示下，开始探讨了起来。
2．通过取放不倒娃娃肚子里的材料，初步了解重心的原理。
于是一起将不倒娃娃的帽子打开。看见了里面的橡皮泥，幼儿们又兴奋了起来，发现了拿掉橡皮的不倒娃娃的变化。于是我鼓励幼儿一起来制作不倒娃娃，但做出来的不倒娃娃又出现了问题，有的能站有的躺，接着展开了第二次讨论。
3．在制作不倒娃娃的过程中巩固重心的知识。
在制作不倒翁的整个过程中，幼儿讨论热烈极了。瞧：“你的橡皮泥放得太多了，这样不行，““怎么我做的不倒翁跟你的不倒翁不一样，我的怎么就站不起来？”等一系列的问题在孩子们制作不倒翁的过程中七嘴八舌地讨论起来。在整个制作的过程中，幼儿通过制作——碰壁——思考——分析——再次改造——成功这一过程学习起来的。
活动反思
整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，比单由教师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。
其实科学活动也是在不断的探索中获得直接的经验。在提供活动材料的过程中我给幼儿的都是统一的材料，如果在提供不同重量的不倒翁帽子，让幼儿进行制作，会不会另外的发现，有更多的讨论呢？这是必然的，因此我们在提供的时候我们也可以“马虎”点，或许会有更多的收获。
中班语言活动家教案及反思篇二
1、熟悉幼儿园的生活进一步激发幼儿对幼儿园生活的热爱。
2。能用简短的语言讲述画面内容。
幼儿用书、音乐我爱我的幼儿园、大挂图。
一、导入：师生问候
1、幼儿跟随音乐拍手或自由舞蹈。
2、教书发书。
二、过程：
1、教师提问：你们喜欢幼儿园吗？鼓励幼儿说出理由。
2、有个丁丁小朋友刚开始不愿意上幼儿园，后来非常喜欢上幼儿园，到底是怎么回事呢？我们来看看他的故事吧。
3、幼儿自主阅读，看故事画面，感知猜测故事内容自己说出故事内容，并与同伴交流。
4、教师要提醒幼儿轻轻翻书、爱惜图书
5、幼儿一边看光盘一边听一遍故事。
6、引导幼儿读图讲述故事。看第一幅图，丁丁和妈妈在干什么？他们再说什么话？把丁丁说的我不鼓励幼儿补充完整。当妈妈离开幼儿园的时候，丁丁的表情是怎样的？他在说什么，把丁丁说的我不补充完整。丁丁和伙伴在幼儿园干什么呢？丁丁高兴吗？他们可能在说什么？放学了妈妈来接丁丁，丁丁的表情怎样，他是怎么说的。把我不补充完整。
教师总结：丁丁一共说了几次我不，每一次是在什么情况下说的再次引导幼儿感受丁丁从不愿意去幼儿园到愿意去幼儿园的情感变化。
三、结束：
播放音乐，幼儿整理自己的物品。
中班语言活动家教案及反思篇三
1、知道狼是食肉动物，初步理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。
2、对动物保护有兴趣，能用语言清楚表达自己的想法。
教学挂图。《大灰狼该不该救》
活动重点：理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。
1、情境导入：
出示图：（模拟狼的叫声）“这是什么地方？”“听这是什么声音？猜猜发生了什么事？”
2、听故事：
“原来老狼掉进了陷阱在呼救，你们说怎么办？”
3、问题讨论：
（1）围绕问题谈说想法：“要不要救大灰狼，为什么？”
（2）幼儿分成救和不救两组，在小组内摆开自己的观点。
（3）教师参与两组之间，了解幼儿的想法。
4、阐述观点：
（1）幼儿分别发表自己的想法。
（2）教师谈自己的想法：狼是食肉动物，但我们不能因为狼吃小动物而随便乱捕杀，这样会造成自然界生物链的断裂和生态的不平衡，野生动物是人类的朋友，应该和它们和平共处。
中班语言活动家教案及反思篇四
1．能积极地参与文学阅读活动。
2．知道小朋友之间互相帮助，特别在朋友最需要的时候。
ppt课件
一、出示故事第一幅图：
提问：画面上有谁？它们在干什么？（学一学小动物的动作）
小动物们用这么多的木头是想做什么呢？（幼儿猜测）
二、出示第二幅图：看看小动物们用木头做了什么？
讲述：船终于造好了，大家给它起了一个好听的名字：朋友船。
三、出示四幅画面，幼儿自主观察。
1．接下来会发生什么事情呢？我们一起来看一看。
2.看懂了吗？
3．有什么地方没看懂？
4.发生了什么事情？你从哪里看出来的？
5.小海豚会对小狗说什么？（重点学习对话）
6.小动物们为什么不愿意离开自己的朋友呢？
7.如果你在船上，你会怎么办？
8.你的好朋友遇到困难的时候你是怎么做的？你在平时帮助过谁？
六、完整欣赏故事。师生共同讲述。
七、小结：今天我们一起欣赏了故事《朋友船》，在朋友船上的小动物遇到困难的时候
小朋友之间要团结友爱，互相帮助。特别在朋友最需要的时候。
让小朋友讲讲平时里谁帮助过你。
中班语言活动家教案及反思篇五
散文诗《树真好》是主题《大树与小花》中的一个教学内容，散文简短，充满童趣，意境优美。而散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，贴近幼儿生活，富有生活情趣，容易被幼儿理解。中班下学期幼儿的思维想像能力开始萌芽，语言表达逐步增强。散文中的内容，能有效引发幼儿联想，从中了解树与人类之间的密切关系。基于以上原因我制订了以下活动目标：
1．欣赏散文，萌发亲近树木、爱护树木的情感。
2．理解散文诗的内容，感受树的用途。
3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。
在活动中采取的教学策略：教与学互动的形式、注重整合意识、循序渐进的原则等，创设了宽松的语言环境，利用图画课件让幼儿理解散文诗的内容，拓展经验，发展幼儿的口语表达能力，进一步萌发爱护树木的情感。
1．欣赏散文，萌发亲近树木、爱护树木的情感。
2．理解散文诗的内容，感受树的用途。
3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。
重点：欣赏散文，理解散文诗的内容，感受树的用途。
难点：尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。
四、活动准备：
教具准备：ppt课件、立体树二棵、小动物若干、抒情音乐一首。
经验准备：了解树的作用。
（一）谈话引题
1．师：“你喜欢树吗？为什么？”
2．小结：树有这么多好处，“树真好”。
（二）欣赏理解
1．完整欣赏。
我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）
散文诗里谁在说树真好？
2．分段欣赏、理解内容。
请你再来欣赏一遍。
（1）小鸟为什么说树真好？
（2）为什么树荫下野餐，大家吃得很香？树荫下可以干什么？
（3）小猫为什么说树真好？
（4）我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？
3．完整欣赏，表达意境。
（1）边看图片，一边学念散文诗。
（2）配乐朗诵散文诗。
（三）拓展表达
师：小鸟、小朋友、小猫、布娃娃都说树真好，还有谁喜欢树呢？在干什么？我们也来学一学诗歌里的句子说给好朋友听一听，树真好，谁在树上干什么？（幼儿分组）
（1）请你们把想到的讲给你的好朋友听。
（2）幼儿个别交流。
小结：小动物们都喜欢树，树真好，松鼠在树上摘松果……
（四）经验迁移
1．树给我们和小动物带来了快乐，我们小朋友能为树做些什么。
2．小结：我们一起来爱护树，让我们成为树的朋友。
（五）延伸活动：人们为树做了什么，进一步激发幼儿爱护树的情感。
看ppt：人们为树做了些什么？（园林工人为我园树木修剪枝叶等，以及师生共种树、保护树木的宣传等照片）
中班语言活动家教案及反思篇六
1.理解故事前半部分的情节，记忆角色出场的顺序，了解乘坐公共汽车要遵守的规则。
2.学说动物间的对话，懂得请求他人帮助时要说有礼貌的话。
3.体验扮演角色玩“搭车”游戏的快乐。
《我也要搭车》教学课件（ppt）
玩具方向盘、座位等
动物图片、公共汽车底板
一、认识主角，引发欣赏故事的兴趣。
1.出示狮子爷爷的ppt图片：这是谁？
2.小结：他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，因为他有个很棒的本领。
3.播放锯子、锤子等声音：猜猜，狮子爷爷有什么特别的本领？
4.幼儿猜测。
6.幼儿猜测。
7.欣赏画面4-5：原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮子、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。汽车开动了，司机是谁？会有什么小动物来乘公共汽车呢？我们一起去看看。
二、欣赏绘本画面，理解故事前半部分的内容和情节。
1.欣赏画面6-7（配上背景音乐）：公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子：“狮子爷爷，请让我搭车吧。”“好，好，可是乘车要遵守规则。”
2.欣赏画面8-9（配上背景音乐）：公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬：“狮子爷爷，请让我搭车吧。”“好，好，可是乘车要遵守规则。”
4.欣赏画面12-13：公共汽车颠簸在山路上，这次车站边站着谁？听说过鼬吗？知道他有什么特别的地方吗？他会说什么让狮子爷爷答应他搭车呢？狮子爷爷会说什么？（学一学）
6.欣赏画面16-17：公共汽车突然“吱”的一声停下来！小松鼠们都跑来看公共汽车：“狮子爷爷，请让我们搭车吧。”“好，好，可是乘车要遵守规则。” 于是，“好棒的”公共汽车上坐满了动物朋友。
三、记忆角色出场的顺序
1.有哪些小动物上了狮子爷爷的车？
2.谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物上车的.顺序吗？
3.请找个朋友一起给这些动物朋友排排队。
4.幼儿操作：用动物图片在汽车底板上按序排队。
5.交流，观察画面并验证。
四、回忆学说动物间的对话
2.为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了？
3.小结：在请求别人帮助时，要先和别人商量，要有礼貌，这样别人才会答应你的请求。
4.每次动物请求搭车时，狮子爷爷说了什么话？为什么狮子爷爷要让小动物们遵守规则？
小结：只有大家都遵守了乘车的规则，才会又安全又快乐！
5.你们乘坐过公共汽车吗？你知道武康有哪些公共汽车？
6.你知道乘坐公共汽车还要遵守哪些规则？
五、演绎游戏：
1.教师出示方向盘，我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。我的车开到你面前，就有礼貌地说一句话，没准就能坐上我“很棒很棒”的公共汽车。注意小动物上车的先后顺序哟！
2.教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物，进行游戏。鼓励幼儿大胆、有礼貌地讲述对话。
中班语言活动家教案及反思篇七
1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
2、激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。
3、积极参与活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点：了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
难点：用较完整的语言表达自己的意思。
背景图、动物图片、动物指偶（幼儿操作）、音乐
1、质疑导入
出示一个兔宝宝，说：“今天开心，和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友，你们欢迎吗？你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧，让他快乐起来。”
“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张快乐的脸）。小猫咪出了一个什么好主意呢？他的好主意就在接下来的故事里呢”
二、欣赏故事，理解内容。
1、图片操作，理解重点片断段。提问：
（1）故事讲了小兔子和哪些小动物的故事？（幼儿回答，指导幼儿把话说完整。）
（2）兔宝宝是怎么帮助他们的呢？我们一起来看看吧。
（引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话）
兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说。（小猴、小山羊）
（3）操作指偶，表演情节。
这个故事有趣吗？你们想说一说他们的故事吗？
师：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣！再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最有趣。
谁愿意为我们说一说他的有趣的故事？（请一位幼儿上前讲述。）
（4）幼儿讨论：兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？
教师讲述故事最后部分。
三、小记者采访活动（轻缓的背景音乐）
兔宝宝找到了自己的快乐――帮助别人，小朋友，你的快乐是什么呢？
（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）
小朋友都有属于自己的快乐，那你们想不想知道陈老师的快乐是什么？后面听课老师的快乐是什么？其他小朋友的快乐是什么呢？做一个小记者，去采访一下吧。
四、放松活动：
今天我们和兔宝宝一样，找到了属于自己的快乐，你们快乐吗？让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧！
《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。