作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
小蝌蚪找妈妈幼儿音乐教案篇一
教材分析：
妈妈是孩子们最我亲最亲的人，孩子们对妈妈都充满的爱。每天妈妈要为我们的宝宝做很多事情，我们要如何用自己的方式感恩妈妈为我们做一切呢？为了结合本月的感恩节主题活动，我选择了《妈妈我要亲亲你》这首歌，因为歌词浅显易懂、朗朗上口，贴近小班幼儿的生活，同时在动听的旋律中很轻松地能知晓五官，并产生了与妈妈之间的亲密感情。
教学目标：
1、学习看图谱记忆歌词内容，感受歌曲的旋律美。
2、体验妈妈与宝宝之间的亲情。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
歌曲《妈妈我要亲亲你》、音乐图谱。
教学重点难点：
教学重点：熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。
教学难点：学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友，我们每个人都有妈妈，妈妈爱你吗？妈妈是怎么爱你的？小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？那我们爱妈妈可以做些什么呢？体验妈妈与宝宝之间的亲情。
二、欣赏歌曲
1、欣赏歌曲，初步感受歌曲旋律。
2、再次欣赏，理解歌曲内容。
（1）出示图谱：嘴巴和手的标志。
（2）出示图谱：亲的部位和摸的部位。
师：刚才你听到宝宝亲了妈妈的哪里？又摸了妈妈的哪里？
将幼儿说的亲的部位和摸的部位分别呈列在相应正确的位置。通过图谱帮助幼儿记忆歌曲，理解歌词内容。
三、学唱歌曲
（1）看图谱念歌词
师：那我们一起来亲亲、摸摸妈妈，好吗？
（2）看图谱学唱歌曲
师：现在，我们一起来唱给妈妈听，好吗？
（3）完整演唱2遍
师：我们很爱自己的妈妈，唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢？
我们一起用好听的声音来唱给妈妈听，好吗，？还要一起做动作哦。
师：小朋友们唱得真好听，妈妈听了真高兴。我们再来唱一遍，要用开心、好听的声音来唱哦，把你很爱妈妈的感觉唱出来。站起来唱，加上动作哦。
四、创编歌曲
进行身体部位的创编。还可以亲亲摸摸妈妈的哪里呢？
（1）根据幼儿的回答替换掉两张图片，练习唱歌。
（2）根据幼儿的回答替换掉另外两张图片，练习唱歌。
教学反思：
这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的xx和摸摸妈妈的xx，内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。
小蝌蚪找妈妈幼儿音乐教案篇二
教学目标：
1.学习看图谱记忆歌词内容，感受歌曲的旋律美。
2.体验妈妈与宝宝之间的亲情。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
教学准备：
歌曲《妈妈我要亲亲你》、音乐图谱。
教学重点难点：
教学重点：
熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。
教学难点：
学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友，我们每个人都有妈妈，妈妈爱你吗?妈妈是怎么爱你的?小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?那我们爱妈妈可以做些什么呢?体验妈妈与宝宝之间的亲情。
二、欣赏歌曲
1.欣赏歌曲，初步感受歌曲旋律。
2.再次欣赏，理解歌曲内容。
(1)出示图谱：嘴巴和手的标志。
(2)出示图谱：亲的部位和摸的部位。
师：刚才你听到宝宝亲了妈妈的哪里?又摸了妈妈的哪里?
将幼儿说的亲的部位和摸的部位分别呈列在相应正确的位置。通过图谱帮助幼儿记忆歌曲，理解歌词内容。
三、学唱歌曲
(1)看图谱念歌词
师：那我们一起来亲亲、摸摸妈妈，好吗?
(2)看图谱学唱歌曲
师：现在，我们一起来唱给妈妈听，好吗?
(3)完整演唱2遍
师：我们很爱自己的妈妈，唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢?
我们一起用好听的声音来唱给妈妈听，好吗，?还要一起做动作哦。
师：小朋友们唱得真好听，妈妈听了真高兴。我们再来唱一遍，要用开心、好听的声音来唱哦，把你很爱妈妈的感觉唱出来。站起来唱，加上动作哦。
四、创编歌曲
进行身体部位的创编。还可以亲亲摸摸妈妈的哪里呢?
(1)根据幼儿的回答替换掉两张图片，练习唱歌。
(2)根据幼儿的回答替换掉另外两张图片，练习唱歌。
教学反思：
这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的xx和摸摸妈妈的xx,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。
小蝌蚪找妈妈幼儿音乐教案篇三
活动目标：
1.通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。
2.幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
活动过程：
1.看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!“屈;老师.教，案网出处”老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的-，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。
小草、小树们一起来跳舞。
3.种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!
老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。教师与幼儿一起栽树。
4.结束活动：和小动物们再见，结束活动。
教学反思
《亲亲绿色》是一堂小组里的公开课，通过集体备课，也学习了一些有关语言课创新的活动流程设计，这次主要以提炼出故事的重点部分，把问题提在前面，是尊重了幼儿们的发散性思维方式，但这样要看老师巧妙地把问题引回到正题，直接衔接环节，就觉得环节与环节之间处理的比较生硬，所以这方面，自己需要去多多学习。
小蝌蚪找妈妈幼儿音乐教案篇四
教学目标：
1、感受歌曲的旋律美，学习看图谱记忆歌词内容，并学唱歌曲。
2、体验妈妈与宝宝之间的亲情。
3、在体验亲情的基础上进一步体验师幼之间、同伴之间的情感。
教学准备：
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教学重点：
学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。
教学难点：
能进行情感的迁移，在爱自己家人的基础上，爱自己的老师同伴，并体验其中的情感。教学方法与手段：练习法、运用语言活动过程：
一、律动《拍手点头》
二、练声“师幼问好”
三、学习歌曲《妈妈我要亲亲你》
提问：它是几拍子的呢？
那二拍子的音乐可以怎么打节拍呢？
我们用你喜欢的身体动作打节拍，好吗？
你们打节拍打得真棒！接下来老师把你们的动作串起来打一遍。
2、欣赏歌曲，理解歌曲内容（1）欣赏歌曲
a这首音乐有个好听名字叫《妈妈我要亲亲你》，听老师清唱一遍。
提问：好听吗？
b那我们再来听一遍，这一次要仔细听清楚歌曲里面唱了什么？
（2）结合图谱理解歌词内容
a提问：你听到了什么？
让孩子说到哪里，再结合图谱理解每一句歌词，学念歌词。
b把歌词完整念一遍，结合完整图谱。
3、学唱歌曲
（1）听音乐结合图谱完整学唱二遍。
（2）请孩子边做动作边完整唱歌曲
（2）根据幼儿的回答替换掉人物唱一唱。2、情感延伸
（1）你们爱身边的好朋友吗？一起唱一遍
那你们爱老师吗？一起唱一遍
五、活动延伸
2、小朋友为爸妈唱一首《爸妈我要亲亲你》的歌曲，也上配上动作，一起完整表演一遍。
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小蝌蚪找妈妈幼儿音乐教案篇五
活动目标：
1、熟悉旋律，学唱歌曲《我要亲亲你》，能根据演唱对象的名称替换部分歌词。
2、能够在动作的帮助下，记忆歌词。
3、能大胆地用歌声、动作表达自己对周围事物的喜爱情感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、小娃娃、小兔子、小鸭子的毛绒玩具各一个。
2、小青蛙的手指偶一个。
活动过程：
一、教师出示玩偶，导入活动。
指导语：“老师这里有一个好朋友，我们来看看他是谁。”（小娃娃和小青蛙）
指导语：“小青蛙有一个大大的嘴巴，最喜欢唱歌了，我们来听一听，它唱的是什么歌。”
二、学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲。
（钢琴前奏，教师清唱）
2、引导幼儿回忆歌词。
指导语：“小朋友们，你们听到小青蛙唱了什么啊？”
（1、幼儿回忆歌词，教师鼓励幼儿在自己的脸上指一指。2、教师总结幼儿的回答，理清歌词的顺序。）
3、教师再次范唱。（幼儿做动作）
指导语：“我们再来听一听小青蛙唱的歌，一边听可以一边做做动作，在自己的脸上指一指。”
4。把娃娃替换成幼儿，教师领唱，幼儿联系跟唱。
指导语：“小青蛙听xxx唱的真好，它要请xxx来一起唱歌。其他的小朋友也要大声的唱出来，谁唱的好，小青蛙就会去找你一起唱歌。”
三、教师出示各种小动物玩偶，引导幼儿创编歌词，演唱歌曲
1、出示小动物――小兔子，引导幼儿替换歌词演唱歌曲。（兔兔，学习替换歌词）
指导语：“小朋友们，你们看，这是谁啊？小兔子也来和我们一起唱歌，刚才我们唱的是“娃娃”这次要唱什么啊？唱“兔兔”我们一起来唱一唱。”（教师要给幼儿熟悉“兔兔”这一词的`时间，并且在幼儿唱歌之前范唱替换歌词部分。）
2、出示小动物――小狗，引导幼儿替换歌词演唱歌曲。（狗狗，幼儿自主思考如何替换歌词）
指导语：“小朋友唱的真好听，兔兔很开心，它的好朋友也想来和我们一起唱歌，是谁呢？”（请一个幼儿从筐子里拿出来）“是狗狗，那我们要怎么唱呢？”？（引导幼儿思考怎样换歌词）
3、幼儿找好朋友，替换歌词演唱歌曲。
指导语：“小动物都摸完了，亲完了，我们来亲亲好朋友。那两个好朋友在一起，你也想亲我，我也想亲你，能不能亲到啊？亲不到怎么办呢？”
指导语：“我们用小手变成小嘴巴。亲亲自己的额头，亲亲鼻子，亲亲嘴巴”（教师带幼儿在自己的脸上做动作，然后请一名幼儿上来示范。）
指导语：“你们找自己旁边的好朋友，手拉手，我们一起来唱，我要亲亲你。”
四、结束活动。
教师：“小朋友们唱的真好，我们回到班上，再亲亲自己的老师好不好？”
带幼儿离开活动场地。
活动反思：
在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。