作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
小鸡的教案小班科学篇一
1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2、激发幼儿想象力,体验游戏乐趣。
3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。
创编歌词,把创编的象声词按旋律演唱。
1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰,母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
一、对唱游戏
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗”
2、(1)学对歌词。
师:“我们来做个游戏,好吗”
师:“小鸡小鸡在哪里”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
师:“小鸡小鸡在哪里”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(2)学唱新歌。
师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗”
弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》
1、讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的.时候,它来抓小鸡,小鸡可聪明了,它们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找它的宝宝,它轻轻的唱:“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏2—3遍。
三、结束活动
1、师:“天黑了,小鸡要回家了。”
2、听音乐《晚安曲》回家。
在活动组织过程中,幼儿对动物的叫声都非常感兴趣,并且幼儿爱模仿的天性,也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃,幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时,没能突出难点、重点,只是浮于表面。
小鸡的教案小班科学篇二
1、能钻过70厘米高的障碍物,练习钻的能力。
2、喜爱参加体育游戏活动,感受与同伴游戏的'快乐。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:"小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,,马上钻出自己的家(松紧带或彩绳2根,搭成小鸡、小鸭的家。),来到草地上,找好朋友做游戏,从家里钻出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,看谁是个乖宝宝"。
本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点,重、难点突出,幼儿的学习劲头也很足,尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行,秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱,有点急于求成。整个活动的运动量较少,应该多给孩子运动,增加锻炼身体的热情。还可以准备些歌曲旋律,配合着进行教学。
小鸡的教案小班科学篇三
1、《谁饿了》(律动)
“小动物们肚子饿,准备去森林找些好吃的东西。”
小狗
“瞧,小狗要去找东西,它爱吃什么?”(出示骨头)
小鸡
“小鸡来了,它爱吃什么呢?”(出示小虫)
小猫
“小猫来了,它爱吃什么呢?”
“是啊,小猫即爱吃小鱼,又爱吃老鼠。瞧瞧,今天小猫想吃什么呢?”(出示小鱼)
“吃饱了吗?那我们坐一坐休息一下。”
1、发现蛋
“小动物们在森林里找到好吃的食物,肚子吃饱了继续朝前走着。在一堆叶子里发现了一些东西。会是什么呢?”(幼儿猜想)
“我们用力吹,把这些树叶吹走看一看好吧。”(和幼儿一起吹树叶)
“这是什么呀?啊,原来树叶下面藏着一些蛋。(出示二种蛋,)
——熟悉旋律(我是什么蛋)
“荣老师想去敲敲蛋壳,问问它,你是什么蛋呀。你们愿意帮我这个忙吗?”
“那请你们变成一只蛋,等会荣老师会来敲敲你的门,请你告诉我,你是什么蛋好吧。”
小结:这儿的蛋真有趣,有的长的大大的,有的长的小小的,有的圆滚滚的。
2、什么蛋
“我们走的离蛋儿近一点,去看看到底是什么蛋吧。”
“呀,是哪个粗心的妈妈,生下蛋后把小宝宝扔在这里了呢?我不知道。你们觉得这是什么蛋呀?”(幼儿泛谈)
“有的人说我是鸡蛋、有的人说我是鸭蛋、有的人说我是xx蛋,这到底是一只什么蛋,让我们一起来听听音乐,音乐会告诉你这是一只什么蛋。”
——倾听旋律
“音乐听上去怎么样,你觉得音乐告诉你是一只什么蛋。”(幼儿泛谈)
小结:音乐听上去很轻快、很活泼。因该是一些可爱的小动物。
“听,从蛋里传来的是什么声音?”(敲门声)
“小动物在蛋里做什么?”(用力的敲门)
小结:小动物在蛋里用力的敲门。因为蛋壳里的小动物一天一天的在长大,它们敲敲蛋壳,是想把蛋壳打开,破壳而出,出来看看这个美丽世界。
3、敲敲门
“它会用身体什么地方来敲门呢?”(幼儿泛谈)
“蛋里的小动物真有趣,听到音乐就想出来看看,但是蛋壳很硬很硬,我们来帮帮它的忙吧,和它一起破壳而出。”
——音乐节奏(匀速)
“你们帮了小动物这么大的忙,它好像快要成功,从蛋壳里出来了。我们一起来看看,蛋壳里到底是谁。”(看视频)
“是谁在蛋壳里敲门呀?恩,是小鸡。原来这是一只鸡蛋。可是好像小鸡还没有完全从蛋壳里出来,因为它的力气太小了。你们看见小鸡是用什么地方敲敲门,把蛋壳打开的?”(嘴巴)
“小鸡用它的嘴巴敲蛋壳,左边敲敲,右边敲敲,上面敲敲,下面敲敲才能够把蛋壳打开。还差一点就能出来了,让我们再来帮帮小鸡的忙,可是要仔细听一听音乐哦,音乐有时候会变的快,小鸡就会敲的快一些;音乐有时候会变的慢,小鸡会敲的慢一些。”
——音乐节奏(变化)
4、出壳了
“瞧,这只小鸡在你们的帮助下,终于从坚硬的`蛋壳里,破壳而出了。小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来。”
“这是鸡蛋里的小鸡好像也想出来看看这个美丽的世界咯。”
教师泛唱(一遍念一遍唱)
“小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来,你们好。我们和小鸡打打招呼。”
提问:这是一只怎么样的小鸡呀?
它在干什么?
“让我们再来听一听。”
教师泛唱(一遍念一遍唱)
“什么是毛茸茸?”(丰富词汇)
——幼儿学唱
“还有这么多的小鸡蛋等着你们的帮忙呢。来,让我们一起帮助小鸡来看看这个美丽的世界吧。”
“这是蛋儿和别人长的都不一样,里面住着谁呢?”
歌词:小小蛋儿把门开,开出一只小鸵鸟。毛茸茸呀跑的快,啦啦啦啦啦啦真可爱。
“让我们再去发现更多蛋里的小秘密吧。”
小鸡的教案小班科学篇四
1.引导幼儿自主探索歌曲《找小鸡》的旋律,愿意和同伴一起唱歌曲。
2.通过对唱的形式,体验师生、同伴合作的乐趣。
1.钢琴。
2.mi、sol、la音块和敲棒。
(一)听赏旋律
1.分句探索旋律
t:音块朋友在开音乐会,要请我们去欣赏,听听他们唱了什么,我们把它唱出来。(用音块依次敲奏出歌曲《找小鸡》旋律,让幼儿学唱)
2.完整欣赏,理解歌词
t:把刚才的音乐连起来是一首好听的歌,你们听听唱了什么?(完整示范歌曲,引导幼儿理解歌词。)
t:谁藏在歌曲里,唱了什么?(幼儿说,老师用节奏语言总结。)
t:小鸡怎么叫?(引导幼儿了解小鸡唱歌部分的'节奏)
(二)唱歌曲
1.听辨歌曲中的旋律节奏
引导幼儿有一个音拍一下手,用情景语言让幼儿找找歌曲里有几只小鸡。
2.老师做母鸡,幼儿做小鸡对唱歌曲
t:鸡妈妈带着小鸡在捉虫,母鸡在前面叫,小鸡在后面回答!交换角色唱(引导幼儿唱清歌词),分组分角色对唱。
操作提示
操作时老师可有意识地将歌曲旋律结合音块敲奏出让幼儿唱,这即是一个探索的过程。老师并未用传统的听赏歌曲——唱歌曲的形式让幼儿学习,而是通过让幼儿自己摸索寻找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。为了进一步加强对歌曲节奏的感受,老师可通过情景化的语言“请你们找找鸡妈妈带出来几只小鸡?”让幼儿拍手找出旋律节奏,使孩子们对歌曲有更透彻的整体性感受。同时由于歌曲短小,可作为练声曲,通过不断上移转调,帮助幼儿练声。
附:歌曲《找小鸡》曹冰洁词曲
小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。
小鸡的教案小班科学篇五
练习听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑,体验团结友爱的乐趣。
1、小鸡头饰若干,小兔头饰一个。
2、轮胎若干(数量与幼儿人数相等),分散放在场地一端。
1、教师点带幼儿游戏边讲解玩法。
场地一端散放着与幼儿人数相等的轮胎当鸡窝,幼儿扮小鸡各占一个窝,教师扮鸡妈妈。
游戏开始,鸡妈妈说:“孩子们今天天气真好,我们出去跳个舞吧。”小鸡跟随妈妈边说儿歌边跳舞:“天气好,小鸡出来把舞跳。”这时一只小兔(幼儿扮演)跑出来偷走1~2个窝。“当鸡妈妈说下雨了,孩子们快回窝”时,已进窝的小鸡可请找不到窝的小鸡到自己的窝里来。
第二遍游戏时可变动作为小碎步和起踵走。
2、提醒幼儿遵守游戏规则。
(1)听到鸡妈妈发出回窝的.指令时才能回窝。
(2)没有找到窝的小鸡如果没有得到邀请不能到已有小鸡的窝里。