作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
幼儿园小班科学好玩的水教案反思篇一
《观察我们的身体》是小学科学第四单元“我们的身体”的第一课时。当学生能够有目的地观察身边事物的时候，他们观察和研究的对象在逐渐增多，他们也能够自觉地把这些事物纳入到自己的研究活动中去。“我们的身体”这个单元包括七个部分教学内容，为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调动作，在这个基础上建立他们的健康意识。
本节课的教学内容主要有两个观察活动构成。观察活动从两方面进行：一是身体外部的组成部分，二是感知身体内部构造。身体外部的观察活动希望学生围绕“观察什么”“怎么观察”展开思考。身体内部的观察活动由“人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但是我们却可能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。”这句话引出。活动中，学生要根据观察内部进行分析，思考使用怎样的观察方法才能观察到看不到的身体内部。
作为四年级的学生，可能并没有意识到，自己的身体也是一个可以研究的对象，而当我引导学生对身体关注的时候，熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比，非常熟悉的身体一下子变得陌生了，平时习以为常的现象变成了问题接踵而来。学生对于自己身体的研究可能在这样的状况下展开了。“观察我们的身体”让学生从整体上认识人体的结构，并尝试着以功能的不同划分身体的结构引出深入的思考。
通过这节课的观察，希望学生能从盲目的“看”状态过渡到初步学会按照一定的次序观察身体的外部特征，从而获得更系统的有关身体方面的知识，至于身体内部的构造，重在引导学生学会用不同的方法去探究身体内部的构造，并不在乎学生对身体内部知道多少，学生只要是自己动了脑筋，真正学会去观察就达到目的。四年级的学生好奇心强，表现欲也很强，但缺乏合作意识和倾听习惯，这节课强调小组的分工合作。
在这一课中，要向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。教学过程中，让学生应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构，根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法，引导学生观察人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。而亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。
1、知识与技能：
（1）、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，左右对称。
（2）、能联想人的身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高学生的想象能力。
2、过程与方法：
（1）、有顺序、有目的、有计划、仔细地观察人的身体。
（2）、能用看、摸、听等不同手段进行观察，有意识地记录观察的结果，并能整理总结。
3、情感态度与价值观：
（1）、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。
（2）、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧和谐之美。
（3）、体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
教学重点：
1、让学生有目的、有计划地用多种方法亲自观察。
2、观察中要做记录，并且学习整理和总结观察材料。
教学难点：
启发学生用看、听、闻、摸各种方法结合进行感知身体的内部构造。
多媒体课件、人体基本结构模型、空白纸、观察记录表。
一、谜语引入课题
1、同学们，老师今天带来了一个谜语，让同学们猜猜是什么？谜语：有一种动物，会走、会跑、会说话，能学习、能思考、能劳动。猜猜看，这种动物是什么？（人）
2、对，同学们多聪明。刚才说的这些都和我们的身体有关。这节课我们一起来观察我们的身体。（板书课题：观察我们的身体）
〔设计意图：谜语导入课题，利用学生的好奇心，激发学生探究的欲望.〕
二、观察身体的基本组成和外形特点
1、请一位学生上台让学生观察，教师提问：请同学们由上而下认真观察这位同学，说说人的身体由哪几部分组成？（学生交流）
2、老师根据学生的交流情况展示人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。（多媒体课件）（板书：头、颈、躯干、上肢、下肢）
3、人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成。（教师边说边在自己身上做演示）请同学们在自己身上找到这些部位，然后请上同学上台演示一下。
4、游戏放松。请同学们跟老师边念口令边做动作。（摇摇头，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺脚，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）
5、同学们观察这幅图（多媒体课件），你们发现人身体的这几部分，有什么特点？（学生交流，左右对称）
三、体验身体对称的好处及人体构造的精巧和谐之美。
1、请同学们观看这些画面。（多媒体出示杨威体操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，简单介绍）
2、我们人能做出这么优美的动作，是因为我们身体的对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作。如果身体有所缺陷，生活将会怎样呢？我们现场来体验一下。
（1）、请两位学生上台，一位单腿跑步，一位双腿跑步，并说说亲身体验的感受。
（2）、进行单、双手系红领巾比赛，并说说体验感受。
3、课件出示残奥会的运动员，简单介绍。
4、教育学生爱护生命，关心弱者。
四、初步感知身体的内部构造
1、先猜一猜我们的身体里面有什么？你们能想出什么好办法来观察吗？
2、小组合作，交流讨论，并随时做好记录（填课本第64页的记录本表）
3、学生汇报交流成果：
（1）、可以通过看、听、闻、摸等方法来感觉人体的内部构造。
（2）、个别同学提出可以到医院拍x光或b超等方法，教师给予表扬。
〔设计意图：对身体内部的观察，其重点并不在于学生对身体内部知道多少，而在于学生自
己想办法感知内部各器官的存在。〕
五、课堂小结：
通过这节课的研究，你有什么收获呢？（学生回答）
〔设计意图：让学生学有所获，真正把学习的主动权交给学生。〕
六、探究拓展
展示并简要介绍人体内部结构模型和骨骼模型，激发学生课外继续探究的兴趣。
七、板书设计：
观察我们的身体
头、颈、躯干、上肢、下肢 （特点：对称）
精巧和谐之美
感知——身体的内部构造（看、听、闻、摸 ）
幼儿园小班科学好玩的水教案反思篇二
科学活动是培养学生科学素养、探索科学真理、增强实践能力的重要途径。我校最近组织了一次优秀科学活动交流，使我深受启发。在这次交流中，我学到了很多知识和经验，并对科学活动的设计和实施有了更深入的理解。下面我将分五个方面来总结我的心得体会。
首先，优秀的科学活动需要有清晰的目标和明确的任务。在交流中，有一位老师分享了她们学校的一个很成功的科学活动项目。该项目的目标是提高学生探索和实验的能力，并培养他们的科学思维。为了达到这个目标，他们设定了明确的任务要求，如实践操作、数据分析和报告撰写等。通过这些任务的完成，学生在实践中不断加深对科学知识的理解，提高了解决实际问题的能力。
其次，优秀的科学活动需要充分考虑学生的实际情况和兴趣特点。在一次交流中，我听到一位老师谈到了他们设计的一个科学项目。在该项目中，他们充分考虑到了学生的实际情况和兴趣特点，将科学知识与日常生活相结合，使学生在活动中更加主动参与。通过实际操作和实地考察，学生对科学知识有了更深入的理解，并在学习中产生了浓厚的兴趣。
第三，优秀的科学活动需要加强多方位的交流与合作。在交流中，我了解到一位老师们开展科学活动时往往与其他科目进行合作，使得科学活动更加丰富和全面。例如，语文老师可以帮助学生撰写科学实验报告，数学老师可以帮助学生进行数据分析和计算等。通过这种跨学科的合作，学生在实践中更好地将科学知识与其他学科知识相结合，提高了学习效果。
第四，优秀的科学活动需要应用现代技术手段。在科学交流中，有一位老师分享了她们学校使用虚拟实验室进行科学活动的经验。虚拟实验室可以模拟真实实验操作过程，并提供实时数据和结果展示，使学生可以更加直观地理解科学原理和实验过程。通过应用现代技术手段，科学活动的教学效果得到了极大的提高。
最后，优秀的科学活动需要及时反馈和评价。在交流中，有一位老师分享了他们学校实施科学活动的评价体系。在该体系中，老师们根据学生的学习情况及时给予反馈和评价，并针对学生的不足进行个性化辅导。通过及时反馈和评价，学生可以及时发现自己的不足并进行改进，提高了学习效果。
通过这次交流，我深感科学活动对学生的科学素养提高和实践能力培养的重要性。只有在优秀的科学活动中，学生才能真正理解科学的本质，增强科学精神，培养科学思维。我相信在今后的教学实践中，我会更加注重科学活动的设计和实施，提高学生的科学素养和实践能力。
幼儿园小班科学好玩的水教案反思篇三
科学活动是培养学生科学素养的重要途径，也是拓宽学生科学视野的有效途径。通过交流分享别人的科学活动经验与成果，不仅能够让学生从他人的经验中受益，还能够激发学生的创新思维，提高学生的实践能力。最近，我参与了一次优秀科学活动交流，获益匪浅。以下是我的交流心得体会。
首先，交流活动的组织精心周到，使得交流过程更加顺利。活动前，组织者提前确定了活动目标和日程安排，并邀请了多位优秀科学活动的参与者。活动期间，组织者为我们安排了听讲环节、观摩展示环节和互动交流环节。听讲环节中，我们聆听了几位优秀演讲者分享了他们的科学活动经验和成果。观摩展示环节中，我们也参观了他们的科学实验室和展示项目，并跟他们进行了面对面的交流。互动交流环节中，我们结合自己的经验和问题，与演讲者进行了深入的交流和讨论。通过精心的组织，活动的每个环节都紧密联系，相互协调，使得我们的交流更加高效和有意义。
其次，交流活动中的主题多样化，涵盖面广，让我们受益匪浅。在交流活动中，演讲者们分享了各自的研究项目和实践经验，有的是关于生物学的研究，有的是关于化学实验的创新，还有的是关于物理学的应用等等。他们的演讲内容既有理论研究的成果，也有实际应用的案例，充分展示了科学研究的魅力和应用的价值。我对某位演讲者的研究项目特别感兴趣，他分享了一项关于环境保护的创新科学实验。通过模拟实验室条件，他成功研发了一种新型环保材料，可以有效降低水体中的污染物浓度。这给我启发很大，激发了我对科学研究的热情与兴趣。
再次，交流活动的氛围热烈友好，促进了参与者之间的深度交流和合作。在交流活动中，我们不仅能够听到演讲者的精彩演讲，还有机会与他们深入交流，提问和讨论。我向一位演讲者请教了一个关于实验设计的问题，他非常耐心地为我解答，并分享了他在实验设计中的经验和技巧。参与者之间也积极地进行互动交流，共同探讨科学问题，分享科学思考。我交到了一些志同道合的朋友，我们在活动之后还进行了一次深入的合作研究，共同研究了一个创新的科学实验项目。这种友好合作的氛围增加了我们学习和交流的乐趣，同时也促进了我们的个人和团队的成长。
最后，交流活动的收获不仅是知识和技能的提升，还有思维方式和科学态度的转变。通过交流活动，我了解到了很多科学领域的最新进展和研究方向，拓宽了我的科学视野。我也学到了很多科学实验的设计技巧和分析方法，提高了我的实践能力。最重要的是，我作为一个学生，更意识到了科学研究的重要性和科学精神的价值。科学研究需要耐心和细致，需要创新和探索，需要团队合作和分享，这是一种追求真理和进步的态度。通过交流活动的参与和分享，我逐渐养成了这种科学态度，将会对我的未来学习和科研产生深远的影响。
综上所述，优秀科学活动交流给我带来了巨大的收获与启发。交流活动的组织精心周到，使得交流过程更加顺利；交流活动的主题多样化，涵盖面广，让我们受益匪浅；交流活动的氛围热烈友好，促进了参与者之间的深度交流和合作；交流活动的收获不仅是知识和技能的提升，还有思维方式和科学态度的转变。我会将这次交流活动的经验和体会应用到今后的学习和科研中，不断提高自己的素质和能力。同时，我也会积极参与更多的科学活动交流，与更多的科学家和同学共同学习进步，为促进科学的发展和社会的进步贡献自己的力量。
幼儿园小班科学好玩的水教案反思篇四
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。
2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
1、鸡蛋若干。
2、杯子、水、盐等操作材料。
一、导入—引题
1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样？
2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。
二、感知鸡蛋在水里是沉的`。
1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。
2、请幼儿说一说你的发现。
教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？
三、体验沉与浮
1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了？
2、小朋友想了很多的办法，真棒！今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。
3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢？
4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。
5、请幼儿尝试操作，教师引导。
（1）教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。
（2）幼儿操作实验。
6、小朋友们你们的实验有成功的吗？真棒！请你们说说你们的实验结果。
四、延伸活动
今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。
幼儿园小班科学好玩的水教案反思篇五
本文将分享我参加科学技术文化活动的心得体会。科学技术文化活动是一种涵盖多种学科和领域的宣传推广活动，旨在促进人们对于科学技术和文化的了解和认识。我参加这个活动是因为我对科学技术和文化都有浓厚的兴趣，也想通过这个活动了解更多的知识和经验。
第二段：体验科学技术文化活动
科学技术文化活动包括多种形式，如科学展览、讲座、科技比赛等等。我参加的科学展览让我深刻认识到现代科技的重要性和发展的速度。在展会上，我看到了一些最新的科技产品、机器人、3D打印机等，这些都是我之前没有接触过的。讲座也带给了我不少收获，有关于物理、化学、天文等领域的专业知识和前沿研究。在科技比赛中，我还学到了如何利用科技创新解决现实问题的方法和技能。这些活动让我深入了解了科学技术和文化的呈现和价值。
第三段：增强科技创新意识
参加科学技术文化活动使我对科技创新有了更深的认识，让我认识到了科技创新对于社会和个人都极其重要。不仅可以改善生活、提高效率，而且还能推动社会的进步和发展。科学技术文化活动也鼓励人们创造新的东西，发明新的技术，提出新的理论。在这样的场合下，我认识到自己也能在科技创新方面做出自己的贡献。
第四段：拓宽科学文化视野
通过参加科学技术文化活动，我不仅对于科技有了更深的了解，也认识到文化的多样性和丰富性。比如，在这个活动中我学到了一些古代文化和文学作品的丰富内涵。我认为，了解这些传统文化有助于拓展自己的知识面，加深人文素质，更好地理解和认识世界的多样性。
第五段：总结
在科学技术文化活动中，我对科学技术、文化、创新等方面的知识和观念都有了更全面的认识和了解。这次成功地拓宽了我的科学文化视野，也让我对科技创新和社会发展有了更深刻的体会。我希望，在今后的生活中，能够持续地参加这些活动，继续学习和探索，增长自己的知识和经验。
幼儿园小班科学好玩的水教案反思篇六
1、知道敲击物体能够发出声音。
2、探索发现用一种工具敲击不同的东西，发出不同的声音。
3、自主敲击环境中的物体，乐意将自己的发现讲给大家听。
1、活动室里有各种可以让幼儿敲击的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各种玩具等。
2、幼儿人手一把金属勺子。
3、放了不同数量水的玻璃瓶5个。
1、儿歌表演亲一亲，引出敲一敲的主题。
（1） 谁想让老师亲一亲？我们一起来念一念儿歌亲一亲好吗？
（2） 老师带领幼儿一起表演儿歌。
（3） 教师：小勺亲小勺能发出叮，小勺敲别的东西，它会发出声音吗？
2、教师用勺子敲一敲，幼儿感知声音。
（1）教师用小勺敲击自己的手心。
（2）师：你听到的什么声音？啪啪啪（3）教师用小勺敲击桌子。
3、幼儿玩敲一敲游戏，感知勺子接触不同物体产生的不同声音。
（3）幼儿探索敲击活动。
（4）教师：你敲击了哪些东西？你发现哪些声音？
4、欣赏敲击乐器
出示准备的玻璃瓶乐器，请个别幼儿上来敲击或老师敲击，感知玻璃瓶的清脆的声音，体验敲击的乐趣。
幼儿园小班科学好玩的水教案反思篇七
科学技术文化活动在现代社会的发展中具有至关重要的地位，近日我参与了一场以此为主题的活动，深感其对于个人知识水平以及对社会的贡献，因此在此分享我的心得体会。
第一段：科技创新是社会进步的基石
随着科技的发展，人类的生产和生活方式都发生了巨大的变化。科技创新对于社会发展来说是至关重要的，正是科技的不断进步，改变了我们的生活质量，从医疗到交通，科技都给我们带来了极大的便利。在本次活动中，我了解到很多科技创新成果，比如智能家居、虚拟现实等，这些成果让我对未来社会有了更深刻的理解，也让我认识到科技创新在未来的发展方向中扮演着不可或缺的角色。
第二段：推广科学文化教育，提升人们的科学素养
科学素养已经成为了衡量人类发展程度的重要标准，而科学文化教育则是提升科学素养的重要途径。本次的科技文化活动中，我参与了许多科技体验项目，对于我来说是一次生动形象的科技教育。这些体验不仅锻炼了我的交际能力和动手能力，还让我对科技有了更加深入的认知。我也意识到了强化科学文化教育，推进科技普及对未来社会的发展非常重要，成年人也应该多参与这样的科技活动，来提升自己的科技素养，为社会的发展贡献出一份力量。
第三段：体验如何获得科技文化乐趣
科技文化活动也让我认识到了科技与娱乐的融合，科技也是一种生活方式和娱乐方式。在这次活动中，许多科技成果都具有良好的互动体验，让人们获得了更多的乐趣。其中我最喜欢的是虚拟游戏，它可以让我在虚拟空间中体验到一些现实生活中无法进行的活动，如冒险、探险等，给我带来了非常好的感受，也让我觉得科技文化活动既有知识性，也有娱乐性，让我更愿意去探索和了解科技文化的发展。
第四段：影响个人价值观和行为规范
科技文化活动的参与也让我的个人价值观和行为规范发生了变化。我从中认识到了科技文化的推动力量和啓示性作用。这个世界很大，我们可以通过科技文化来了解世界方方面面，围绕着不同领域的社会问题，相信科技的影响力将不断增强，我作为一个公民应该牢记，关注社会潮流和科技的发展，并根据科技的趋势和发展做好自己的规划，更好地适应这个快速的变化社会。
第五段：对未来科技文化的期望
在科技文化的发展中，我期望看到一种更加强劲的创新精神，推动科技成果更快地落地、更好地服务人民群众，同时推动高新科技向开放的方向发展。我更希望大众能够更融入科技文化，通过这种方式了解科技，并参加类似的普及活动，让人们从根本上了解科技可以给我们带来什么改变，从而推动科技文化更深层次的发展。希望未来科技文化可以成为人们的常规生活体验方式，让优秀的科技成果更好地造福社会。
幼儿园小班科学好玩的水教案反思篇八
奇妙的自然---“天上为什么会下雨”
引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。
引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。
能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。
挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。
一、游戏：说相反。
教师带领幼儿于户外玩“说相反”的游戏。
二、幼儿亲身体验：“下雨啦”
“下雨啦”，“下雨啦”。幼儿与教师共同进入活动室。
讨论：雨是哪里来的？从天上为什么会下雨？
三、探索活动
1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨？
2、幼儿进行经验交流。
3、教师讲述故事《水滴的旅行》。
4、教师引导幼儿观察小实验，发现水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。
四、活动延伸：去寻找为什么向日葵会下雨的答案。