当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
观潮心得体会篇一
教学观潮是一门专门研究教学的学科，它致力于探索教学原理和方法，以提高学生的学习效果和教师的教学能力。近期，我参加了一门教学观潮的课程，通过观摩他人的教学过程，结合自己的实践体验，我深刻领悟到了教学观潮的重要性和价值。以下是我对教学观潮课程的心得体会。
首先，在这门课程中，我收获了对教学过程的全面认识。在教学观潮活动中，我们通过实地观察他人的课堂，了解了教学的各个环节，比如教学目标的设定、导入的方式、教学过程的设置、教学资源的运用等。同时，我们还观察了教师和学生的互动情况，分析了教师和学生的表现，发现他们的优点和不足之处。这使我对于一个完整的教学过程有了更加清晰的认识，为我今后的教学实践提供了宝贵的借鉴。
其次，教学观潮课程增强了我对教学方法的理解和应用。在观摩他人的教学过程中，我发现了很多新颖的教学方法，并通过实际观察和反思，大致了解了不同教学方法的适用范围和效果。例如，在一节英语课上，老师运用合作学习的方式让学生进行团队合作，学生们自由互动，思维碰撞，显然比单调的讲解方式更能激发学生的学习兴趣和参与度。这样的观摩让我认识到并尝试了更多的教学方法，对于提高教学效果具有重要意义。
第三，教学观潮课程拓宽了我的教学视野。通过参与教学观潮活动，我不仅观摩了不同学科的不同课堂，还有机会观摩了不同教育机构和不同地区的教学。这些多样的观摩让我了解到不同学科和不同教学背景下的教学特点和要求。例如，在一所乡村学校的一节数学课上，我发现老师非常注重基础知识的讲解，通过白板和口头解释与学生进行互动，以确保每一个学生都能理解。这让我深刻地认识到，在不同的教学环境下，教师需要根据学生的实际情况和需求制定不同的教学策略。
此外，通过教学观潮，我还了解到了一些教学现象和问题。在观摩中，我发现有些老师过于注重讲解和灌输知识，导致学生的被动学习和学习兴趣的下降。还有一些老师缺乏教学组织和管理能力，无法有效地引导学生学习，并浪费了大量时间。这些问题使我充分认识到，作为一个教师，我们不仅需要掌握科学的教学方法，更需要具备良好的教学素质和教学态度，以真正为学生的学习提供有效的帮助。
最后，教学观潮课程对我的教学能力和发展具有重要意义。通过观摩他人的教学过程，我学到了很多宝贵的教学经验和启示。这些启示不仅会对我今后的教学实践产生影响，也会让我不断反思并不断改进自己的教学方式和方法。教学观潮课程给我提供了与其他教师交流的机会，学习到了他们的优点和经验，也为我今后进一步研究教学提供了思路和方向。
总而言之，教学观潮课程给了我一个宝贵的机会，让我全面了解了教学过程和教学方法的重要性。通过观摩、分析和反思，我不仅加深了对教学的理解，提高了自己的教学能力，也为我今后的教学实践提供了重要的指导。我将会将所学的教学观潮理念融入到自己的教学中，不断探索和创新，提高自己的教学水平。这对于为学生的学习提供更好的条件和环境具有重要意义。
观潮心得体会篇二
《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。
1、激趣导入法 文言文的字词句和现代汉 语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一。因此，在文言文教学中，首先 要激发学生的学习兴趣。在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。
2、小组竞赛法 据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有机会参与。通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识。
3、实践巩固法 语文新课程标准也提出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的活动。”在这节课里，我安排了一个“学做主持人”的环 节，要 求学生在理解课文的前提下，模仿主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映。这不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语文的兴趣，从而培养他们的创新意识和创新能力。
4、多媒体辅助法 心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识就越容易理解和巩固。钱塘江大潮离我们的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙述为优美壮观的画境，它能带给学生在听觉、视觉等感官上极大的享受。这一感官上的享受，也能更好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的组织者和合作者，教师的任务不仅仅是教知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，为此，我采用了自主探究，合作交流等学习方法。
我将本课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是反复诵读课文，了解课文的主要内容和写作顺序，弄清钱塘江的地形特点，感受钱塘江大潮的神奇雄伟。并引导学习生字。第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点语句，积累语言，学习作者的描写方法。下面我主要说说第一课时的教学流程及设计意图。
（一）情境导入
1、出示钱塘江地形图。
教师进行介绍：我国有许多名山大川，今天老师就给大家介绍一条有代表性的河流，那就是钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里。与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。下面就让我们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。
2、播放钱塘江大潮视频，板书“观潮”
看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？在作者眼里又是怎样的呢？请同学们自由读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特点的词语。
3、理解奇观
教师板书“天下奇观”，并引导学生理解“奇观”
（二）检查预习，学习生字
1、采用多媒体形式出现本课生字词，指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。再齐读巩固字音。
2、让学生 那个字记起来有困难。帮助学生解决难字。
3、多种形式读，如开火车读、赛读、男女生读等，进一步巩固生字词，这样既充分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培养学生的自信心。
1、用喜欢的方式读课文，圈出生字，画出词语，遇到难读字多读几遍，不理解的词语查字典，不能解决的画问号。
2、大声朗读，将课文读正确、读流利。
（三）再读课文，理清脉络
1、教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。
2、学生模仿读。
3、指名读，然后进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？
教师根据学生回答适时板书：潮来前 潮来时 潮来后
在这个环节中，我意图通过多种形式的朗读，让学生循序渐进地走进文本，逐步提升学生的感悟，这样不仅保证了读的时间，读的形式，还保持了读的兴趣，更为深入理解课文打下基础。
（四）指导书写
中年级的学生已具有一定的书写能力，能独立识写大部分的生字，教师只需指导难写、易错字，为此，本课我重点指导了“蒙”“薄”“昂”三个字。
七、说板书
我的板书设计在力图简洁明了的基础上，抓住重点词，突出文章脉络，有助于提高学生阅读理解的能力和布局谋篇的能力。
观潮心得体会篇三
在上周，我有幸参观了一场潮剧表演，这是一种富有地方特色的戏曲形式，源于广东潮汕地区。潮剧以其激烈的唱腔、精妙的表演和富有民间色彩的剧情而闻名。这是我第一次近距离接触潮剧，我深受震撼，对其悠久历史和艺术魅力有了更深入的体会。
第二段：对潮剧表演的感受和观察
潮剧表演给我留下了深刻的印象。首先是激情四溢的唱腔，歌唱的快速而高亢，传递出演员的情感和个性。尤其是在高潮部分，演员们的嗓音回荡在整个剧场，让人沉浸其中。其次，潮剧的表演技巧也十分出色，演员们的动作优美流畅，精准到位。他们面部表情丰富多变，能够准确地诠释角色的情感和内心世界。最令我感动的是，演员们用全身心的投入表演，完全沉浸在角色中，给人以强烈的代入感，让我情不自禁地为他们的精湛演技鼓掌喝彩。
第三段：对潮剧文化的理解和赞赏
参观潮剧不仅让我感受到了艺术的魅力，也让我对潮汕文化有了更深入的了解。潮剧作为一种地方戏曲，承载了丰富的历史和文化内涵。它融合了潮汕地区的方言、民谣和传统音乐，展现了潮汕人民的智慧和创造力。潮剧的剧本多取材于历史和民间故事，反映了普通潮汕人民的生活和命运，同时也传递着人性的善恶之辨和对正义的赞美。潮剧通过艺术形式，让观众感受到浓厚的乡土气息，增进了人们对传统文化的了解和尊重。
第四段：个人的心灵共鸣和思考
观看潮剧表演，我也深触动于剧中的情节和人物形象。剧中展现出的家国情怀和大爱精神，引起了我内心深处的共鸣。看到演员们在舞台上展现出的勇气和坚持，我不禁思考，我们现在的社会是否也需要这种奉献精神和为之努力的信念？我想，在当今快节奏的生活中，我们往往容易追逐功利和物质，而忽略了一些更深层次的价值。潮剧给了我一个启示，即我们应该珍视传统文化的传承，同时也重视自己内心的声音和情感。
第五段：总结潮剧对我意义及启示
总的来说，这次参观潮剧表演对我来说是一次难忘的经历。这个古老而独特的艺术形式，以其激情四溢的唱腔和精湛的表演技巧，让我深受触动。潮剧不仅是一种娱乐形式，更是一种传承和宣扬优秀传统文化的手段。通过参观潮剧，我更加意识到了传统文化对我们的重要性，也明白了对于艺术的表演要有全身心的投入和对角色的真实理解。潮剧表演给我带来了深刻的反思和启发，让我更加明白自己的内心诉求，提醒自己在忙碌的生活中保持内心的平静与热情。通过这次参观，我明确了自己对艺术和传统文化的热爱，并愿意继续深入了解和学习，以传承和发扬我们优秀的传统文化。
观潮心得体会篇四
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着十分重要的引领作用。本文经过作者对潮的生动描述，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要教师供给直观的图像帮忙。
1知识与技能目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。
2、过程与方法目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3、情感态度与价值观目标：让学生经过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。
重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。经过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和合作者。所以，在教学过程中我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。
(一)运用多媒体，直观感受，激发情感和兴趣。
运用多媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的活力立刻被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。
(二)检查预习情景，学习生字。
中年级的课文篇幅比较长，如果让学生按照教师揭示的教学目标及学前指导进行课前预习，这样会有事半功倍的效果。所以，我让学生在课前养成预习的学习习惯。
(三)初读课文，理清脉络。
教学时我抓住文章重点，围绕“观”(观奇观)这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。
首先引导学生思考：课文按照什么顺序来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观然后，让学生找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。最终小组讨论潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物。
(四)创设情境，体会观潮人的感受
(五)经过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮来时壮观景象。
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
(六)结束
学完全文后，我再次让学生自由读自我最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。
(七)作业设计
让学生把自我观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的本事，又培养了学生的口头表达本事。
观潮心得体会篇五
公安观察是一项重要的社会实践活动，通过观察公安工作，我们可以更好地了解社会治安情况，体会到公安干警的辛勤付出和责任担当。在参与公安观察的过程中，我深刻感受到了公安工作的卓越成就和工作中的困难与挑战。下面我将从我参与公安观察的目的、观察到的情况、个人体会等方面分享我的心得体会。
第一段：介绍公安观察的目的和意义，以及我参与公安观察的初衷。
公安观察旨在提高公众对治安维稳工作的理解和支持。通过近距离观察公安工作，我们能够更好地感受到社会治安形势和公安部门所面临的问题和挑战。我之所以参与公安观察，是因为对公安工作充满着敬意和好奇心。我希望通过亲身经历，更全面地了解公安工作的辛苦与重要意义，从而为他们的工作出一份力。
第二段：我在公安观察中观察到的情况和细节。
在公安观察的过程中，我亲眼目睹了公安干警们的工作场景和执勤情况。我看到了他们在各个领域积极努力的身影：在街头巷尾巡逻的警车；在重大案件侦破现场忙碌的警察；在警务室忙碌的接警员等等。我看到了他们夜以继日地工作，为了维护社会的和谐和人民的安全，不休不止。同时，我也了解到了他们执勤时所面临的压力和风险。每一个严峻的案件，都需要他们冒着生命危险去追缉罪犯，为公众的安宁保驾护航。
第三段：我从公安观察中得到的启示和体会。
通过参与公安观察，我深刻认识到公安干警是我们身边的英雄。他们为了我们平安做出了巨大的牺牲和付出。他们不畏困难，不惧危险，用自己的行动守护着我们的平安和幸福。我也意识到，保持社会治安的稳定需要每个公民的参与和支持。我们应该积极配合公安工作，共同营造一个和谐安全的社会环境。
第四段：对公安观察的感谢和反思。
在公安观察的活动中，我深切感受到了公安干警的辛苦和付出。他们在工作中时刻面临着巨大的心理和生理压力，需要时刻保持高度警惕和应对各种突发情况。因此，我们要时刻关注和尊重他们的工作，为他们提供更多的支持和帮助。同时，我们也应该加强自身的安全意识，遵守法律法规，做到不给公安工作增加额外的压力和困难。
第五段：公安观察对我的影响和我的未来规划。
公安观察让我深入了解了公安工作的重要性和艰巨性，也让我对未来的人生规划有所思考。作为新一代的青年人，我们应该志存高远，为社会的安全稳定和发展做出自己的贡献。我希望通过今后的学习和努力，将来能够成为一名优秀的公安干警，为社会的和谐稳定做出自己的贡献。
通过公安观察，我不仅亲身感受到了公安工作的艰辛和责任，也明确了自己未来的发展方向。我相信，通过个人的努力和奋斗，每个人都能为社会的和谐稳定做出自己的一份贡献。愿我们共同努力，共同营造一个安全、和谐、稳定的社会。
观潮心得体会篇六
大家好，欢迎到钱塘江来观潮。我是本站导游，我姓王，大家可以叫我王导，也可以叫我小王，总之，叫来叫去，都是叫我的嘛！我们今天要去看的是我国历史上最著名的涌潮之一：钱塘江大潮。
钱塘江大潮是非常壮观的景色，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八时一年一度的观潮日，许多人都喜欢来这里观潮。
雄伟壮观的钱江潮是怎么形成的呢？除了月亮、太阳的引力影响之外，还和钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地像半岛似地挡住了江口，使钱塘江赭山以外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口宽达100公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪好追上，前浪加后浪，层层相叠嶂。其次，还跟钱塘江水下聚集很多沉沙有关，这些沉沙对潮流起着阻挡和磨擦的作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而形成后浪赶前浪，一浪叠一浪，一浪高一浪的涌潮。
今天是农历的八月十八日，也是一年一度的观潮日。八月十八潮，壮观天下无。这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。我们今天也来到这里，来领略一下壮观的钱塘江大潮，来看看有没有像诗上写的那么壮观，让我们拭目以待吧！
钱塘江大潮，这美丽的、壮观的景象虽然短暂，但会让我们铭记！别忘了告诉亲朋好友，让他们也来看一看。
接下来，大家可以自由活动20分钟，拍拍照做个纪念。好了，下午3点见！
观潮心得体会篇七
近年来，校本作业观潮在教育领域掀起了一股热潮。校本作业是指根据学生的实际情况，由学校制定的、与课程内容关联紧密的作业。这种作业形式注重培养学生的实际动手能力与创新思维，有利于提高学生对学习的主动性和积极性。经过一段时间的实践，我深感校本作业对学生的教育意义和价值。以下是我对校本作业观潮的心得体会。
首先，校本作业能够培养学生的实际动手能力。传统作业往往是书本上的习题，练习的是学生对知识的理解和记忆能力。然而，知识的运用需要实践，只有将抽象的知识转化为具体的实践才能真正理解。校本作业在题目的选择上更加注重实际应用，可以多角度、多层次地引导学生进行实际动手操作，培养学生的观察、实验、创造等能力。
其次，校本作业有利于培养学生的创新思维。传统作业通常只有一个固定答案，学生只需按部就班地套用公式或记忆知识点即可。然而，真正的创新是在解决问题的过程中发现新的方法和突破。校本作业设计了一系列问题，鼓励学生用自己的思维方式解决问题，培养学生独立思考和解决实际问题的能力。通过不断进行实践和改进，学生能够培养良好的创新思维习惯。
再次，校本作业能够提高学生对学习的主动性和积极性。传统作业的形式单一，学生对其往往缺乏兴趣和动力。相比之下，校本作业更加贴近学生的实际生活，更加能激发学生的学习兴趣。校本作业的题目普遍与学生生活密切相关，如实地考察、实践探究等，这样能够使学生更加积极地投入其中，主动学习，提高学习效果。
此外，校本作业能够促进家校合作。孩子的学习主要在学校进行，因此家长对孩子学习的情况了解不多。校本作业作为学校与家庭联系的纽带，可以让家长和学校密切联系起来，共同关注孩子的学习状况。家长可以通过校本作业了解孩子的学习情况，及时发现问题和困难，并与学校沟通合作，共同帮助孩子解决问题。
最后，校本作业观潮虽然取得了一些成果，但也面临着一些问题和挑战。首先，题目的设计需要注意合理性和有效性，避免过于简单或复杂。其次，教师需要耐心指导学生，鼓励他们独立思考和解决问题，而不是简单地交给学生完成。另外，学校需要有一套科学的评价体系，来评估校本作业的效果和学生的学习情况。
总结起来，校本作业观潮给学生带来了很大的教育意义和价值。它能够培养学生的实践能力、创新思维，提高学生的学习主动性和积极性。同时，它也需要我们共同努力解决一些问题和挑战，使校本作业在实践中发挥出更大的效果，为学生的全面发展提供更好的平台。
观潮心得体会篇八
大家好！欢迎您参加“开心号”旅游团，我叫黄钰琪，大家叫我钰琪就可以了。各位游客朋友们，我连续五年被评为“导游标兵”，相信你们一定会喜欢我！现在就请随我一起去观潮吧！
朋友们，你们知道吗？今天是农历八月十八也是一年一度的观潮日哩！亲爱的朋友们，你们知道钱塘江潮涌是怎么形成的吗？这和当地特殊的地形有关，钱塘江入海的地方叫杭州湾，杭州湾外宽内窄，涨潮时，海潮从湾口涌入，由于水面越来越窄，涌潮在这里后推前阻，越来越高，就形成了汹涌澎湃的壮观景象。
朋友们，现在已是午后一点了，你们听到隆隆的响声了吧，那是潮来的声音。快看呀，东边水天相接的地方出现了一条白线，白线逐渐变长、变粗，横贯江面。浪潮离我们起来越近了。
朋友们，现在咱们就一起来观赏这美丽的钱塘江大潮吧
观潮心得体会篇九
观潮湖位于广东省珠海市的横琴岛上，是一个自然形成的低洼地形，每年农历八月十八夜，海水涨潮时，就会在这里形成“一湖清澈，千波竞放”的壮观景象，吸引了众多游客前来观赏。
第二段：展开观赏经历
我也曾到横琴岛观看过潮汐，人群簇拥，摩肩接踵，但当我踏着细沙走向观潮线时，我感到像是一个人站在大海的前沿，面对着无尽的浩瀚，它让我感到自己与宇宙相连的真实感。
第三段：深入思考观潮的意义
这次旅行让我不再追逐着些人自然形成的景观，而是仔细地思考这个现象的背后，大自然的力量是如此伟大而无欲无求，而我却是一个渺小的个体，却又与大自然息息相关，这让我思考着自己在生命进程中的责任与使命。
第四段：讨论观潮的隐喻
观潮湖让人想起了生命进程中涨潮和退潮的变化，我们在生命中面对着许多的起起落落，涨潮时高兴喜悦，退潮时沮丧颓废，而时间的推移和风雨的洗礼，让我们的生命更加充实深刻，它告诉我们，不要给潮汐的起伏所迷惑，应该保持一份平和，而在面对生活中的各种问题时，也许这种平和会带来奇迹的效果。
第五段：总结观潮感悟
这次旅行并非是简单的一趟观光旅行，而是呈现我内在的成长与变化。并不在意那些短暂似一瞬间的生活高潮和低谷，而是依靠平静，平衡的力量，思考着自己在人生中的使命和责任，寻求在找到人生的方向和生命的意义中，平静地度过一生。观潮湖让我领悟到了平静与深度所带来的，我相信它的独特魅力可以展现在任何我们热爱和热情的领域之中，让我们心怀感激地用心去体验，去探究。
观潮心得体会篇十
《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？（结合同学的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。）
同学齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？（依据同学的回答板书：天下奇观）
“天下奇观”四个字说明了什么？从哪里知道？（我这样做的目的是引导同学抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给同学在具体的语言环境中理解重点词语的方法。）
在同学经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充溢激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的。遗憾的是老师没见过，你们见过吗？想不想去看看？”好，那我们就做好准备。（接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。）同学兴趣勃勃地，迫不和待地观看录像。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有？我们看到了什么？随着录像的播放，我用生动语言向同学介绍，并提出问题，让他们考虑。
自由朗读第二自然段。提问：说说你知道了什么？（依照同学回答教师板书：江面很平静……）
（1）同学们，潮来时究竟是怎样的景象呢？现在让我们随着录象细细观赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后小组讨论。
（2）这种惊心动魄的局面，作者抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书：声音、形状）潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？请用“”在课文中划出有关词句。（依照检查学习情况，相应板书：“闷雷滚动——越来越大——山崩地裂”）
（3）江潮由远和近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？是怎样描写的？同学轻声朗读课文。并按要求用“____”在课文中划出有关词句。同学自由组合检查，老师根据同学的汇报并相应板书：“一条白线——白色城墙——白色战马”。
（4）指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导同学把自身的真情实感通过读表达出来。
大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢？同学带着问题自由读第五自然段。
同学通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。
（板书：恢复平静）
刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。
）
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。本篇板书我依照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后设计的。