高三教案的制定,可以使教学内容更加精准地与考试要求对接,提高教学效果。以下是小编为大家整理的一些小班教案样例,希望能够给大家提供一些思路和启示。
贪吃的变色龙教案反思篇一
1、学会与同伴分享故事的乐趣。
2、学习运用多种颜色来绘画,进一步感受颜色的美。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
变色龙模型,玩具车、恐龙涂案、蜡笔等
1、以神秘口吻引入,激发幼儿倾听故事兴趣。
2、借助教具,生动地讲述故事《贪吃的变色龙》,让幼儿初步了解故事的内容。
3、提问:故事名称?故事中有什么?
4、引导幼儿说说变色龙吃了那些东西?身体都发生了什么变化?
5、玩“恐龙变色”的游戏:让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。
6、提要求:
(1)任选两种颜色进行重叠涂染。
(2)做到“三轻”,保持桌面整洁、干净。
7、幼儿自由涂染活动,师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。
8、幼儿互相交流、欣赏作品。
孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的`教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验,体验了解他人的快乐。效果好。
贪吃的变色龙教案反思篇二
1.能愉快的欣赏故事,感受有趣的故事情节。
2.能根据故事情节展开丰富的想象。
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
根据故事情节展开丰富的想象。
1.绘本故事《贪吃的变色龙》。
2.变色龙教具,各种颜色的玩具水果,积木,珠子等。
3.大幅变色龙图片,小汽车,桌子,大树,等图片。
一、出示变色龙,猜猜是什么动物,激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师:小朋友看,今天有一只可爱的小动物到我们班了,你知道它是谁吗?
师:我们和变色龙打招呼。
2、丰富变色龙的特点:身体能够变色。
师:变色龙最大的本领,就是身体能变成各种颜色。
3、出示彩色变色龙,幼儿观察、表述看到了什么?师:谁来说说,这只变色龙长得什么样
(集体认识“变色龙”,知道这只变色龙的尾巴是红色的,身体是黄色的,脚是绿色的。)
4、这只彩色的变色龙也是一只贪吃的变色龙,见到什么东西都想吃,引导幼儿重点理解“贪吃”一词。
5、它吃了什么变成了这种样子?秘密就藏在大书里面。
故事《贪吃的变色龙》。
引出故事的名字和故事的内容,初步认识变色龙。
二、欣赏故事,熟悉故事情节,理解变色龙的变色原因与变色过程。
欣赏绘本
1、(小汽车)他是什么,他是什么颜色的?
贪吃的变色龙看见红色的小汽车,啊呜一口吃下了红色的小汽车,变色龙的神体发生了什么变化?噢,尾巴变成红色的了。
2、(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?它是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看,变色龙的身体发生了什么变化?(幼儿回答)我们看一下小朋友猜得对不对?噢,变色龙的身体变成黄色的了。
小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?
3、小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦,这次贪吃的变色龙又吃了什么?(幼儿不用回答,接着看下幅图)原来变色龙吃了一棵绿色的大树,脚变成了绿色。
4、小朋友你看,天黑了,变色龙不见了,他藏到哪里去了?噢,原来他藏在了黑夜里,这次他又吃了什么?小朋友猜猜看,他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?(找一找,看一看)原来你的影子是黑色的,变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色,藏在了黑夜里,所以小朋友找不到它。
5、你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮,身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。
小朋友你喜欢这个故事吗?为什么?
老师也很喜欢这个故事,让我们一起再欣赏一遍吧!
让幼儿在已有的知识基础上继续感知理解变色龙为什么会变色,变成了什么颜色。并能在老师的引导下说出很多相应的颜色的物品,知道变色龙吃了,就会变成什么颜色的。
三、第二遍故事《贪吃的变色龙》
边讲故事边粘贴,故事讲完提问问题:
1、你们觉得这个故事好玩吗?
2、这只贪吃的变色龙都是吃了什么身体发生了变化?
引导幼儿说话完整,巩固句型贪吃的变色龙吃了什么,变成了什么。
3、你喜欢什么样子的变色龙?
帮助幼儿进一步理解故事内容,幼儿在教师的引导下,能够流畅的说完整的句子。在理解故事的过程中,使幼儿在新知识与已经掌握知识的交互作用中,同化新知识,充实原有的知识结构,或顺应新的知识,调整自己原有的知识结构,从而在一定程度上真正实现自身发展。
四、游戏《喂变色龙》
1、这只变色龙还想吃好多好多的东西?你们想喂它点什么?老师这儿有好多好吃的。(教师展示各种颜色的食物)让我们一起给贪吃的变色龙喂点好吃的吧。
(提问题)小朋友在喂得时候要想着喂得什么颜色的食物?变色龙吃了会变成什么样子?
2、喂完后,幼儿观察,教师并提问以上两个问题。
幼儿在游戏中进一步的巩固了故事,加深了对颜色的认识。提高了与人交往合作的能力。
活动延伸
幼儿用棉签给变色龙涂色。
附故事:
维果茨基把儿童与成人、儿童与同伴之间的共同活动看成是儿童发展的社会源泉,指出教学的本质即交往,教师适时、必要、和有效的指导下,幼儿或通过与同伴合作和对话寻求问题的答案,或自主探究寻求问题的答案。教育者要为不同的儿童创造不同的“最近发展区”,使每个儿童的潜能都能得到最大限度的发展。
总而言之,维果茨基“最近发展区”理论对发展、教学及其学习的见解独到而深刻,它能给我国当前的基础教育课堂教学带来活力,随着这一理论的不断丰富、完善,也势必给教育、教学带来更有益的影响。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。
贪吃的变色龙教案反思篇三
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、故事:《贪吃的变色龙》
2、透明片,油性笔
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时,要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师:请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图,画好后贴在玻璃窗上,请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片,请幼儿自由创作。
6、完成的作品,贴在窗户上,让大家欣赏
这次活动让我的思路一下子就拓宽了,小班幼儿仿编故事,确实很难,但是通过他们画的画,就能够很好的指认和表达,使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。
《纲要》中指出:“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径,教师要善于把握教育时机,培养幼儿语言表达的兴趣与能力。”确实领域之间是相互渗透,互相影响的,在教育活动中我们也要有这种意识,注意领域间的相互渗透,使不同领域的经验有机联系在一起,从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。
贪吃的变色龙教案反思篇四
1、能愉快的欣赏故事,感受有趣的故事情节。
2、在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。
3、愿意举手回答问题并安静倾听同伴的发言。
在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物
1、绘本故事大书《贪吃的变色龙》,自制ppt。
2、红色、黄色和绿色的无色卡片若干。
3、变色龙纸偶,红色、黄色、绿色变色龙图片等操作材料。
一、出示变色龙,猜猜是什么动物,激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师:小朋友看,今天有一只可爱的小动物到我们班了,你知道它是谁吗?
师:我们和变色龙打个招呼吧!
幼:变色龙,你好!
2、丰富变色龙的特点:身体能够变色。
师:变色龙最大的本领,就是身体能变成各种颜色。
3、出示彩色变色龙,幼儿观察、表述看到了什么?
师:你们瞧!它变成什么颜色的了?
(集体认识“变色龙”,知道这只变色龙的尾巴是红色的,身体是黄色的,脚是绿色的。)
师:这只变色龙真奇怪,为什么他会变成这样子呢?
5、师:这个秘密就藏在了这本大书里面。让我们一起来找找答案吧!
二、欣赏故事,熟悉故事情节,理解变色龙的变色原因与变色过程。
1、播放吃东西声音
师:听!什么声音?(吃东西声音)
你们看见了什么?(变色龙在吃一辆红色的玩具汽车)
师;贪吃的变色龙看见红色的小汽车,啊呜一口吃下了红色的小汽车。
师;结果变色龙的身体发生了什么变化?
幼:尾巴变成红色的了。
师:谁来说说看你还见过哪些东西也是红色的呢?
(红色的苹果、番茄、草莓。。.)
2、师:听什么声音?(吃东西的声音)
师:这回变色龙又在干什么了?
幼:吃一张黄色的桌子!
师:贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。小朋友猜看,变色龙的
身体发生了什么变化?
(幼儿回答)
师:噢,变色龙的身体变成黄色的了。
师:那你还见过哪些东西也是黄色的呢?
(黄色的香蕉、黄色的梨、黄色的小鸭子)
3、集体游戏
师:有个粗心的小朋友把有些东西的颜色弄错了,请你帮他找一找,哪些东西的颜色
弄错了。
教师用魔术袋将穿错衣服的东西变回原来的颜色!
4、师:听什么声音?
小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?
幼:脚变成了绿色
师:咦,这次贪吃的变色龙又吃了什么?(引导幼儿说出绿色的东西)
师:我们来看看他到底吃了什么?
原来变色龙吃了一棵绿色的大树,脚变成了绿色。
贪吃的变色龙教案反思篇五
1、能愉快的欣赏故事,感受有趣的故事情节。
2、能根据故事情节展开丰富的想象。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
根据故事情节展开丰富的想象。
1、绘本故事《贪吃的变色龙》。
2、变色龙教具,各种颜色的玩具水果,积木,珠子等。
3、大幅变色龙图片,小汽车,桌子,大树,等图片。
一、出示变色龙,猜猜是什么动物,激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师:小朋友看,今天有一只可爱的小动物到我们班了,你知道它是谁吗?
师:我们和变色龙打招呼。
2、丰富变色龙的特点:身体能够变色。
师:变色龙最大的本领,就是身体能变成各种颜色。
3、出示彩色变色龙,幼儿观察、表述看到了什么?师:谁来说说,这只变色龙长得什么样
(集体认识“变色龙”,知道这只变色龙的尾巴是红色的,身体是黄色的,脚是绿色的。)
4、这只彩色的变色龙也是一只贪吃的变色龙,见到什么东西都想吃,引导幼儿重点理解“贪吃”一词。
5、它吃了什么变成了这种样子?秘密就藏在大书里面。
故事《贪吃的变色龙》。
引出故事的名字和故事的内容,初步认识变色龙。
二、欣赏故事,熟悉故事情节,理解变色龙的变色原因与变色过程。
欣赏绘本
1、(小汽车)他是什么,他是什么颜色的?
贪吃的变色龙看见红色的小汽车,啊呜一口吃下了红色的小汽车,变色龙的神体发生了什么变化?噢,尾巴变成红色的了。
2、(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?它是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看,变色龙的身体发生了什么变化?(幼儿回答)我们看一下小朋友猜得对不对?噢,变色龙的身体变成黄色的了。
小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?
3、小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦,这次贪吃的变色龙又吃了什么?(幼儿不用回答,接着看下幅图)原来变色龙吃了一棵绿色的大树,脚变成了绿色。
4、小朋友你看,天黑了,变色龙不见了,他藏到哪里去了?噢,原来他藏在了黑夜里,这次他又吃了什么?小朋友猜猜看,他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?(找一找,看一看)原来你的影子是黑色的,变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色,藏在了黑夜里,所以小朋友找不到它。
5、你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮,身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。
小朋友你喜欢这个故事吗?为什么?
老师也很喜欢这个故事,让我们一起再欣赏一遍吧!
让幼儿在已有的知识基础上继续感知理解变色龙为什么会变色,变成了什么颜色。并能在老师的引导下说出很多相应的颜色的物品,知道变色龙吃了,就会变成什么颜色的。
三、第二遍故事《贪吃的变色龙》
边讲故事边粘贴,故事讲完提问问题:
1、你们觉得这个故事好玩吗?
2、这只贪吃的变色龙都是吃了什么身体发生了变化?
引导幼儿说话完整,巩固句型贪吃的变色龙吃了什么,变成了什么。
3、你喜欢什么样子的变色龙?
帮助幼儿进一步理解故事内容,幼儿在教师的引导下,能够流畅的说完整的句子。在理解故事的过程中,使幼儿在新知识与已经掌握知识的交互作用中,同化新知识,充实原有的知识结构,或顺应新的知识,调整自己原有的知识结构,从而在一定程度上真正实现自身发展。
四、游戏《喂变色龙》
1、这只变色龙还想吃好多好多的东西?你们想喂它点什么?老师这儿有好多好吃的。(教师展示各种颜色的食物)让我们一起给贪吃的变色龙喂点好吃的吧。
(提问题)小朋友在喂得时候要想着喂得什么颜色的食物?变色龙吃了会变成什么样子?
2、喂完后,幼儿观察,教师并提问以上两个问题。
幼儿在游戏中进一步的巩固了故事,加深了对颜色的认识。提高了与人交往合作的能力。
活动延伸
幼儿用棉签给变色龙涂色。
附故事:
维果茨基把儿童与成人、儿童与同伴之间的共同活动看成是儿童发展的社会源泉,指出教学的本质即交往,教师适时、必要、和有效的指导下,幼儿或通过与同伴合作和对话寻求问题的答案,或自主探究寻求问题的答案。教育者要为不同的儿童创造不同的“最近发展区”,使每个儿童的潜能都能得到最大限度的发展。
总而言之,维果茨基“最近发展区”理论对发展、教学及其学习的见解独到而深刻,它能给我国当前的基础教育课堂教学带来活力,随着这一理论的不断丰富、完善,也势必给教育、教学带来更有益的影响。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。
贪吃的变色龙教案反思篇六
活动目的:
1、感受故事中变色龙变色的趣味。
2、学习精确地、按次序翻阅图书。
3、体验颜色变更的奇妙。
活动筹备:
“故事”:《贪吃的变色龙》
幼儿故事大书:《贪吃的变色龙》
故事碟、图片
活动过程:
一、播放故事碟《贪吃的变色龙》将故事看一遍,并用提问的方式辅助幼儿理解故事的资料。
——故事里讲的是谁?
——它怎样会变颜色的?
——变色龙吃了哪些东西?
——变色龙的身体哪些部位变成了什么颜色?
二、出示变色龙的图片,复述故事《贪吃的变色龙》
三、游戏:
将图片发放给个别幼儿,老师再一次复述故事,当幼儿听到与自己手中的图片一致时将图片拿上来排放在黑板上。
四、活动评价
理解故事资料,能够说出变色龙吃了什么,变成什么颜色?
贪吃的变色龙教案反思篇七
1、学会与同伴分享故事的乐趣。
2、学习运用多种颜色来绘画,进一步感受颜色的美。
变色龙模型,玩具车、恐龙涂案、蜡笔等
1、以神秘口吻引入,激发幼儿倾听故事兴趣。
2、借助教具,生动地讲述故事《贪吃的变色龙》,让幼儿初步了解故事的内容。
3、提问:故事名称?故事中有什么?
4、引导幼儿说说变色龙吃了那些东西?身体都发生了什么变化?
5、玩“恐龙变色”的'游戏:
让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。
6、提要求:
(1)任选两种颜色进行重叠涂染。
(2)做到“三轻”,保持桌面整洁、干净。
7、幼儿自由涂染活动,师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。
8、幼儿互相交流、欣赏作品。
贪吃的变色龙教案反思篇八
1.能愉快的欣赏故事,感受有趣的故事情节。
2.能根据故事情节展开丰富的想象。
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
根据故事情节展开丰富的想象。
1.绘本故事《贪吃的变色龙》。
2.变色龙教具,各种颜色的玩具水果,积木,珠子等。
3.大幅变色龙图片,小汽车,桌子,大树,等图片。
一、出示变色龙,猜猜是什么动物,激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师:小朋友看,今天有一只可爱的小动物到我们班了,你知道它是谁吗?
师:我们和变色龙打招呼。
2、丰富变色龙的特点:身体能够变色。
师:变色龙最大的本领,就是身体能变成各种颜色。
3、出示彩色变色龙,幼儿观察、表述看到了什么?师:谁来说说,这只变色龙长得什么样
(集体认识“变色龙”,知道这只变色龙的尾巴是红色的,身体是黄色的,脚是绿色的。)
4、这只彩色的变色龙也是一只贪吃的变色龙,见到什么东西都想吃,引导幼儿重点理解“贪吃”一词。
5、它吃了什么变成了这种样子?秘密就藏在大书里面。
故事《贪吃的变色龙》。
引出故事的名字和故事的内容,初步认识变色龙。
二、欣赏故事,熟悉故事情节,理解变色龙的变色原因与变色过程。
欣赏绘本
1、(小汽车)他是什么,他是什么颜色的?
贪吃的变色龙看见红色的小汽车,啊呜一口吃下了红色的小汽车,变色龙的神体发生了什么变化?噢,尾巴变成红色的了。
2、(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?它是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看,变色龙的身体发生了什么变化?(幼儿回答)我们看一下小朋友猜得对不对?噢,变色龙的身体变成黄色的了。
小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?
3、小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦,这次贪吃的变色龙又吃了什么?(幼儿不用回答,接着看下幅图)原来变色龙吃了一棵绿色的大树,脚变成了绿色。
4、小朋友你看,天黑了,变色龙不见了,他藏到哪里去了?噢,原来他藏在了黑夜里,这次他又吃了什么?小朋友猜猜看,他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?(找一找,看一看)原来你的影子是黑色的,变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色,藏在了黑夜里,所以小朋友找不到它。
5、你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮,身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。
小朋友你喜欢这个故事吗?为什么?
老师也很喜欢这个故事,让我们一起再欣赏一遍吧!
让幼儿在已有的知识基础上继续感知理解变色龙为什么会变色,变成了什么颜色。并能在老师的引导下说出很多相应的颜色的物品,知道变色龙吃了,就会变成什么颜色的。
三、第二遍故事《贪吃的变色龙》
边讲故事边粘贴,故事讲完提问问题:
1、你们觉得这个故事好玩吗?
2、这只贪吃的变色龙都是吃了什么身体发生了变化?
引导幼儿说话完整,巩固句型贪吃的变色龙吃了什么,变成了什么。
3、你喜欢什么样子的变色龙?
帮助幼儿进一步理解故事内容,幼儿在教师的引导下,能够流畅的说完整的句子。在理解故事的过程中,使幼儿在新知识与已经掌握知识的交互作用中,同化新知识,充实原有的知识结构,或顺应新的知识,调整自己原有的知识结构,从而在一定程度上真正实现自身发展。
四、游戏《喂变色龙》
1、这只变色龙还想吃好多好多的东西?你们想喂它点什么?老师这儿有好多好吃的。(教师展示各种颜色的食物)让我们一起给贪吃的变色龙喂点好吃的吧。
(提问题)小朋友在喂得时候要想着喂得什么颜色的.食物?变色龙吃了会变成什么样子?
2、喂完后,幼儿观察,教师并提问以上两个问题。
幼儿在游戏中进一步的巩固了故事,加深了对颜色的认识。提高了与人交往合作的能力。
幼儿用棉签给变色龙涂色。