在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
美好教育是指篇一
寒假里，我在校领导及同事的推荐下读了著名教育专家朱永新的教育文集中的《新教育之梦》。一卷在手，读后真是受益匪浅。将近五百页的文字，分为六大部分。分别记载了朱永新的教育随感。我很佩服这位专家能有这么执着的精神对待他的教育事业，并且在自己的事业中有着丰厚的建树。读过他的文章，让我有种愧疚，没有理想的目标和动力实在不能称得上有为青年，况且现在我还年轻，漫漫人生长路要走，我应该用更多的时间去学习。
美好教育是指篇二
近年来，越来越多的年轻人选择参与教育支教活动，帮助贫困地区的学生获得更好的教育资源。我也是其中之一，在一次为期一个月的教育支教活动中，我深深地感受到了美好教育所带来的力量和意义。在这段时间里，我与学生们相处愉快，收获了许多宝贵的体验和教训。以下是我对这次教育支教活动的心得体会。
首先，美好教育为学生们带来自信和勇气。在支教期间，我遇到了许多背景不同的学生，他们大多来自贫困家庭，缺乏自信和勇气。然而，通过合适的教育方法和引导，我看到了他们逐渐变得自信和勇敢起来。我和他们互动，鼓励他们多表达自己的想法，给予他们积极的反馈，让他们感受到自己的价值和能力。在短短几个星期内，我看到他们的态度变得积极，敢于在课堂上提问和回答问题。这种变化不仅仅是知识的增加，更是他们内心的成长和改变。
其次，美好教育能够培养学生的创造力和想象力。在支教活动中，我发现一些学生对于创造性思维和想象力的欠缺。他们习惯了机械地背诵和模仿，缺乏自己独立思考和表达的能力。因此，我在课堂上注重培养他们的创造力和想象力。我设计了一系列的创意活动，如绘画、写作和模型制作，让学生们积极参与其中，并鼓励他们发挥自己的想象力。在这个过程中，他们开始学会提出自己独特的观点和想法，从而培养了他们的创造性思维能力。同时，他们也学会了怀抱梦想，并坚持不懈地追求自己的目标。
另外，美好教育重视学生的发展和全面素质的提升。支教期间，我发现很多贫困地区的学校往往只注重学生的学习成绩，忽视了他们的个性发展和全面素质的培养。因此，我在教学中不仅仅关注他们的学业成绩，还注重培养他们的兴趣和才能。我鼓励学生们参加各类课外活动，培养他们的综合能力。例如，我组织了书法比赛、英语演讲比赛和学科小组合作，让学生们在这些活动中锻炼自己，展示自己的特长。通过这些活动，学生们不仅仅提高了自己的综合素质，还培养了合作精神和团队意识。
此外，美好教育要求教师具备专业知识和教育理念。在我支教期间，我意识到教师的专业知识和教育理念对学生的成长至关重要。在贫困地区的学校里，教师往往缺乏高质量的教育资源和培训机会。因此，我在支教活动中努力提高自己的专业素养，不断学习新知识和教育理念。我积极参加各类教育培训课程，丰富自己的教学方法和技巧。同时，我也与其他教师进行交流和合作，分享教学经验，互相帮助和支持。通过这样的努力，我能够更好地理解学生的需求，提供更好的教学和辅导。
总之，美好教育支教活动让我深刻体会到了教育的力量和意义。它不仅能够帮助学生们获得自信和勇气，也能够培养他们的创造力和想象力。同时，美好教育还重视学生的发展和全面素质的提升，要求教师具备专业知识和教育理念。通过这次支教活动，我明白了作为一名教育工作者，我们的使命是为学生创造一个美好的教育环境，让他们拥有更多的机会和可能性。我相信，只要每个教育者都用心去教育，用爱去关怀，我们就能让更多的学生享受到美好教育带来的改变和成长。
美好教育是指篇三
今年的暑假中，读了刘可钦老师的《教育其实很美》这本书，本书共分为五章，分别是：营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美；从一般走向优秀，彰显教师职业之美；让学生站在正中央，彰显学生成长之美；寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美；打开另一扇窗，彰显教育博大之美。
这是一个校长站在一定高度上来看待教育的一本书，书中讲了一些关于学校发展，教师成长，学生成长的小故事，读来并不乏味。
书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”书中还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。”这些话一字一句，字字锥心。回想一下，当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，我们是否曾动摇过坚持的信念？是否用心去寻找过那第51种方法？是否还甘愿坚守为师的底线？刘可钦校长的提醒，更督促我反思。
五、六年级的学生似乎处于学习的疲惫期，好像活跃劲的孩子成绩与习惯已经比较稳定了，而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。班级里形成了较大的落差，我们做教师的有时会处于一个“分裂”的状态的角色。一边面对优秀的孩子，引领着他们前进；一边更要激励那一部分心猿意马的孩子，让他们回到课堂上来，激发他们的学习热情，尽力去帮助他们收获快乐和自信。往往此时，我们多少都会有厌烦情绪，急躁情绪，但是我们一定要管理好自己的不良情绪，平静下来，努力相信他们能变，这个过程有时真的需要耐心与等待。在本书中有这样一个例子：一个一年级新入学的小女孩，不肯进班级，大哭大闹，后来竟然躺到刘校长的办公室的沙发上，后来一连数日，刘校长办公，她就在刘校长办公室里玩，不忙了，就和她聊聊天，后来，这个小孩子渐渐地进入班级，和其他的小孩子一样正常地学习活动了。有人问刘校长，说：“这个孩子在你办公室不影响你工作吗？”刘校长回答：“让她喜欢上学就是我的工作啊。
美好教育是指篇四
读了张平的《什么就是最好的教育――教师最需要关注的66个教育细节》书以后，给我留下了深刻的印象，确切地说在开始研读的时候就已经被书中的资料深深地吸引住了：这本书从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。
教育的核心就就是要培养学生的自信。苏霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。所以说自信就是一个人成功的基础，如果孩子失去了信心，就会做什么事都垂头丧气，打不起精神来；反之，如果孩子有了信心，就是个自信的人，那么他出世就乐观进取，做事用心主动，乐于理解挑战，正因为如此，就需要我们教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标就是正确的，也相信自己有力量去实现自己的目标。
叶圣陶说：“教育就就是习惯的养成。”印度著名哲学家菩德曼说：播种一种行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。培根也以前说过：“习惯真就是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。”……从这些名言中，我们能够发现，良好的习惯已经被塑造为一个人存放在大脑里取之不尽、用之不竭的资本。因此，我们在平时教学过程中，除了完成必要的教学任务以外，更要注重学生良好行为习惯的培养，因为良好的学习行为习惯一旦养成，不仅仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
中国著名教育家李吉林说：“教育的灵魂，就就是学生的创新精神、创新潜力的培养。”“创新就是一个民族的灵魂，就是国家兴旺发达的不竭的动力。”相信只要我们坚持培养孩子们的创新精神，孩子们都将会走上光明而完美的“星光大道”。而要培养学生的创新潜力、创新精神，首先就就是要激发学生的探究力。美国教育家布鲁巴克曾说过：“教师最精湛的教育艺术、遵循的最高准则，就就是让学生自己提出问题、自我探究问题的答案。”这就需要我们在教学中转变我们的传统的教学方式，采用探究学习，探究学习就是指从知识获得的途径与方式的角度对学习进行分类得出的，就是指在教育中，创设一种类似学术研究的情景，透过学生自主、独立地发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式与学习过程。
美好教育是指篇五
美好教育，是每个孩子应该享有的权利。然而，由于种种原因，一些偏远地区的孩子无法得到优质教育资源。于是，越来越多的志愿者选择参加支教活动，为这些孩子带去希望和光明。在我参与支教活动的过程中，我深深感受到了美好教育带来的正面影响，也体会到了教育者的责任与担当。在这篇1200字的文章中，我将分享我对美好教育支教的心得体会。
第一段：体验外界与拥抱不同
支教活动让我有机会走出自己的舒适圈，去到一个与我生活习惯和文化有很大差异的环境中。在这个偏远的山区小学里，我遇到了许多与我完全不同的孩子。他们生活简单却充满阳光，他们对知识的渴望使我深感震撼。通过与他们交流，我了解到，美好教育并不仅仅是学习知识，更是培养他们健康、积极的生活态度和意识。我也深深体会到，支教不仅是一种捐献，更是一次与他人交流、接纳和融合的过程。
第二段：教育改变人生
美好教育的力量是无穷的。拥有优质教育的孩子有更多的机会选择自己的未来轨迹，而缺少教育资源的孩子则常常困于贫穷和智识的枷锁中。身临其境地参与了支教活动的我深刻地感受到，教育的力量能够改变一个人的命运。那些曾经缺乏希望的孩子，通过学习，他们从内心中找到了自己要走的道路，有了实现梦想的勇气和决心。而我，则从他们身上看到了人生的不同面貌，我更加坚定了我的人生目标和对教育事业的热爱。
第三段：无私奉献与感恩教育
支教活动让我从孩子们身上看到爱与奉献。在贫困的环境中，孩子们虽然物质匮乏，但他们对知识和爱的渴望是无限的。他们不仅虚心听取我们的教诲，还用真心实意的行动回报我们的付出。每当孩子们向我们表示感谢时，我深深感受到无私奉献的力量。在这个过程中，我也学会了感恩。感恩那些一直在默默奉献的人们，感恩在这个充满困难的环境中，我有机会去改变一些孩子的未来。
第四段：才艺的发掘与培养
在支教的过程中，我发现每个孩子都有自己的才艺和特长，他们只是缺少一个平台来发掘和展示。通过与学生互动和交流，我一步一步了解到了他们的特长和兴趣。无论是画画、唱歌还是体育运动，每个孩子都值得被发现和鼓励。于是，我和我的志愿者团队为他们创造了一个展示自己的机会，让他们能够表达自己、发光发热。这个过程中，我看到了孩子们的成长和进步，也更加坚定了我的信念，那就是每个孩子都应该受到平等的教育。
第五段：教育的延续与影响
支教活动只是一个起点，更重要的是让这种美好教育的理念延续下去。在与孩子们的相处中，我深刻意识到，知识的传递需要时间和耐心。我们不能只停留在一次性的感动和帮助上，而是要持久地投入到这个事业中。除了参与支教外，我也致力于宣传和呼吁更多人参与到美好教育的事业中来。因为我相信，只有通过持续的努力和关爱，我们才能真正地改变这个世界，让每个孩子都享有美好的教育。
总结：美好教育支教是一次充满教益的经历。我通过参与支教活动，走出自己的舒适圈，了解到和接纳了不同的文化和生活方式。我看到了教育的力量，它能够改变一个人的命运，给他们带来希望和未来。我也学会了无私奉献和感恩，发掘和培养孩子们的才艺和特长。最重要的是，我看到了教育的延续和影响，这让我相信，通过我们每个人的努力，我们可以让美好的教育普及到每个角落，让每个孩子都享有平等机会。