无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
最新思想汇报嫦娥二号 嫦娥模板篇一
我在一个静悄悄的夜晚里，我许了一个愿望，我想和嫦娥过一天把她带到人间来。
我看到了嫦娥姐姐就想起了但不得不说，经过这次，陈雯雯的身子对我来说，更有诱惑力了，那是多么漂亮，发育多么完美身子啊，一首李商隐的.诗（嫦娥）
云母屏风烛影深，
一看到陈雯雯那白花花的身子，我就控制不住的又兴奋，又是激动。四周的瞅了瞅，发现我不在，她才松了口气，便快步跑了进去。长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
我带着嫦娥姐姐到了人间，我们先去吃了胡辣汤，然后我们坐飞机去北京，到北京我们去喝了豆汁，去天安门看升国旗，去故宫，鸟巢，水立方，还去爬长城，我们又去长沙吃了臭豆腐，又去重庆吃火锅，我们还去了丽江古城，洱海，大理古城，后来我们又回到了郑州，去看了二七纪念塔，还去了焦作的云台山和登封的少林寺。
后来我甚至想着，反正她上次都没敢举报，这回就算是发现了，也不一定会举报！嫦娥姐姐就飞走了，先飞到月亮前，飞进了广寒宫。
最新思想汇报嫦娥二号 嫦娥模板篇二
教学目标：1、凭借具体的语言文字，感受嫦娥的优良品质。
2、体会作者遣词用句的准确，以及在表情达意方面的作用。
3、感受神话的独特魅力，受到美的熏陶。
教学过程：一、谈话导入，齐读课题。
二、出示插图，理解第六自然段。
1、出示画面，引导“文中有一段话就描绘了这幅图……”
2、根据回答出示“嫦娥吃了仙药……飞去”引导学生理解，关注叠词。
3,、过渡:乡亲们非常想念嫦娥，这是为什么呢？
三学习探究，精读3-5自然段。
1、默读课文3-5自然段，思考：乡亲们为什么非常想念嫦娥？
2、讨论交流。
相机引导从三方面感受嫦娥的品质。
（1）美丽善良。
相机出示重点句子“后羿的妻子……接济……她。”关键理解“接济”一词。
（2）勇敢机智。
相机出示“这件事……一口吞了下去”重点抓住“周旋”引导理解、想象体会来突破重难点。
（3）自我牺牲
3、小结：整体感受嫦娥的品质。
4、再读第六自然段，感受画面的美，人物的美，意境的美。
四、学习第七自然段。
过渡：这仅仅是美吗？嫦娥奔月意味着与她深爱的后羿永远分离……意味着……有点凄美。
出示相关句子体会他们的不舍。
紧扣关键词“深情”、“连声呼唤”等体会。
五、小结升华，齐读第八自然段。
六、作业：
1、补充习题中的读写结合，想象周旋的情景。
2、把这个神话故事说给小朋友听。
最新思想汇报嫦娥二号 嫦娥模板篇三
10.嫦娥奔月（第二课时）
教学目标：
1. 指导生结合具体词句，感受嫦娥的机智善良和逢蒙的*诈贪婪。有感情地朗读课文。渗透通过人物言行表现人物性格特点的写法指导。
2. 指导生复述课文。
3. 激发学生课外阅读的热情。
教学重点：
结合具体词句，想像场景，感受嫦娥、逢蒙的性格特点。
教学难点：
指导生复述故事。
教学过程：
一、 复习导入
1. 教师引导：通过上节课的学习，我们知道了什么？
（教师根据学生回答板书）
二、 精读感悟
（一）精读课文3至5自然段
1. 师示问题：你从课文的哪些地方感受嫦娥的机智善良和逢蒙的*诈贪婪？请默读第3至5自然段，画出有关词句，并写一写旁批。
2. 生默读课文，师巡视检查。
3. 组织生交流：
（1）引导感受逢蒙的*诈贪婪
生先说说能表现逢蒙的*诈贪婪的词语（假装、闯进、威逼、翻箱倒柜等），然后让生择词说说其表现力。师引导生正确表达。
（2）引导感受嫦娥的机智善良
·引导理解“接济”
师提问：“接济”是什么意思？
李四家几个孩子被冻得脸色发青，嫦娥知道了，她又怎么做？
·引导理解“周旋”
师提问：嫦娥周旋的目的是什么？她怎样拖延时间？
情境再现：师生表演嫦娥智斗逢蒙的情景。
4. 写法指导：课文是怎样表现出嫦娥、逢蒙的性格特点的呢？
5. 指导生朗读。
（二）精读课文第6至8自然段第6至8自然段
1. 师引导：服药后，嫦娥有什么表现？逢蒙和乡亲们又有什么表现？请自由朗读第6至8自然段。
2. 逐节指导朗读：
读了课文，你有何感受？从哪些地方感受到的？始着把你的感受读出来。
（三）精读小结
师提问：乡亲们为什么非常想念嫦娥？
三、 指导复述
1. 引导回顾：在以前，我们学过哪些复述课文的方法？
2. 生采用自己喜欢的方法复述课文。
3. 小组互说。
4. 指名复述，师生共同评议。
四、课堂总结
今天，我们一起学习了《嫦娥奔月》这篇课文，感受了嫦娥动人形象。老师这里有一本书，名叫《中国神话故事》，里面有许多感人的神话故事，请同学们课后到图书馆借阅。
板书设计：
10 嫦娥奔月
后羿 英勇神武
逢蒙 *诈贪婪
嫦娥 机智善良
最新思想汇报嫦娥二号 嫦娥模板篇四
“嫦娥奔月”这不是我们学过的课文吗，为什么说这个？注意，我说的是一个壮举。其实，“嫦娥奔月”是个简称，它的全称是“嫦娥一号奔月探索月球”。
一、获取月球表面的三维立体影像；
二、分析月球表面有用元素含量和物质类型的分布特点；
三、探测月壤厚度；
四、探测地球至月球的空间环境。不过，这可是说起来容易做起来难。因为，它也有难的一面。首先，它要时间精准，否则稍有一点偏差就可能无法完成任务。而且，卫星要几次改变姿态，虽然第一次进入轨道改变姿态十分地成功，但是这并不代表接下来的几次都可以万无一失。还有一点，就是卫星它要适应宇宙中的环境，现在它已经过了第一关—通过负荷层，不过接下来还有其它更严峻的考验在等待它。
我希望这次“嫦娥一号”可以顺利完成它的任务，不让祖国人民失望，只要它成功了，我相信我们国家在世界上的地位就不可忽视了。
最新思想汇报嫦娥二号 嫦娥模板篇五
借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。
感情朗读，充分感悟
投影
一、教师导语：
(点评：这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。)
二、让学生读文，自己感悟
让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。
（点评：读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥了教师的主导作用，更重要的是调动了学生读书的积极性。）
三、组织交流
壮美：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。
凄美：嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切……怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此青此景，怎不叫人掬泪同情。
甜美：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的东方美女
****美：嫦娥吃了仙药，……一直朝着月亮飞去。
体会：月美，景美人物更美，画面诗情画意，充满遐想
注意：学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。
（点评：这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程。）
四、全面感悟，读写联系
（每一个优秀的文本都会留下一定阅读空间，使得读者能够借助自己的`阅读积累与生活积累积极参与文本的再创作）
此时此刻，遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万语要倾诉，请同学根据课文围绕中心“好心的嫦娥”写一段话。
学生写话
五、拓展阅读、
〈〈嫦娥奔月〉〉的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言，介绍学生阅读。
（这两个细节既体现了读写结合的训练，又拓展了学生的思维，增强了知识的积累。）
教学反思：《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的当地。这节课重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。
顾问意见：这节课的主要闪光点是：教者能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程，如果能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。
最新思想汇报嫦娥二号 嫦娥模板篇六
2032年我学到了一飞可飞十万八千里的本事，想起嫦娥，我决定飞到月球上做一次旅行。
我带上背包深呼吸了一口气，双腿一蹬，我飞了起来，几秒后我到达目的地――――月球。来到这里第一眼看到的十分冷清的景象，嫦娥痴迷的望着人间，怀里抱着一只玉兔，玉兔那红色的眼睛也在看那美丽的人间，旁边有一个人在砍桂树，跟故事中写的一模一样。
我同意了，带着她回到了美丽的人间。
最新思想汇报嫦娥二号 嫦娥模板篇七
“嫦娥奔月”这个故事大家一定都不陌生，如今随着科技的发展，“嫦娥奔月”变成了现实。
今天晚上，我在新闻里看到中国把“嫦娥三号”安全成功地送到了月球上，中国成为世界上第三个实现月球软着陆的国家哟！
“嫦娥三号”一到月球就展开太阳板给怀里的玉兔充电，电充满了，嫦娥把玉兔送到了月球表面，玉兔就离开嫦娥的怀抱开始了它的独自探索工作。
我问爸爸：“爸爸，真正的玉兔都有眼睛耳朵，这个玉兔号有吗？”
我恍然大悟：“哦，我知道了。”
我看到我们的“嫦娥三号”身上挂着五星红旗，代表我们的国家，好鲜艳啊！
我听爸爸说，美国已经上金星探测了，我相信，中国也会在不远的将来登上金星的，我盼望着那一天！
最新思想汇报嫦娥二号 嫦娥模板篇八
（一）教材剖析
《嫦娥奔月》是九年责任教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。重要是讲俏丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。全文共8个自然段，可以分为3段。第一段就是1、2自然段，写后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。第二段是3至7自然段，写嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。这是全文的重点段。第三段是最后一个自然段，写人们惦念嫦娥，企盼团圆。这个俏丽的神话故事，情节活泼感人，文字精美，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。
（二）教学目的
根据教材的特色，本课的教学目的可拟订为以下几点：
1、能精确、流利、有情绪地朗读课文。复述课文。
2、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。辅助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。
3、在语言文字中了解人物特色，感受嫦娥心肠善良、舍己为人的品质。
（三）教学重点通过课文中的饿症结词句感悟人物的特色，通过朗读感悟课文意境美。
(四）教学难点对人物心情的精确把握。
二、说教法
（一）情境教学法
运用多媒体展示情境和音乐渲染情境，培育学生想象能力和感悟能力。
（二）以读促悟法
引导学生读书，感悟课文中蕴含的美
三、说学法
教为学服务。教学的最终目的就是让学生控制方法。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行动，不应以教师的剖析来代替学生的饿阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思中悟。
四、说教学程序
（一）赏“月”听歌，吟诗，激发兴趣
（课件出示月之图），播放王菲的《明月几时有》吟诵描写月亮的古诗。吸引了学生的注意力，学生的学习兴趣也提起来了。这一环节的设计，目的是让学生初步感受课文中的意境美，让学生有一种身临其境的感觉，激起学生学习课文的兴趣，充分体现了情境教学法的恰到利益。
（二）欣赏嫦娥奔月之美，学习第六自然段
（课件出示：嫦娥奔月图）首先让学生想象图画后出示，引说图上内容感受图画美。然后让学生快速阅读课文，找出描写图画的有关段落，读一读，感受一下。指名学生读，师生评议，对比图画再读，找出重点词句感受文字的意境美，培育学生的感悟能力，从而达到重点和突破难点的目的。
（三）感受人物内心，学习3、4、5、7、8自然段
“嫦娥为什么要奔月？”、“她是个怎么样的人？”我创设了这样的问题情境，让学生携疑读文。有目的地读文，重要是训练学生的理解能力和自学能力。接着让学生进行交换、讨论、汇报。借助语言文字培育学生的想象力、语言表达能力，通过老师的领导学生的读来理解课文内容，了解人物特色，感受嫦娥心肠善良，舍己为人的品质。课文第七自然段学生的情绪得到进一步升华，“后羿和嫦娥的情绪如何？”当后羿回来不见了妻子的时候，他有什么反应？你从课文的那些细节感受出来？通过学生的多次情绪朗读，充分感受到了人物的内心。最后让学生说说人们为什么非常惦念嫦娥？这样的做法重要是培育学生的语言表达能力，同时也是对课文的深入学习。
（四）总结全文
学习《嫦娥奔月》的故事，让我们认识了三个不同的人物，（后羿、嫦娥、逢蒙）他们给你留下了怎样的印象？请你用一个词语来概括一下。这样的总结让学生对人物的特色加深了印象。
五、说板书
10、嫦娥奔月
后羿 神勇无比
嫦娥 俏丽善良 机智勇敢
逢蒙 奸诈贪婪
最新思想汇报嫦娥二号 嫦娥模板篇九
1. 有感情朗读课文。
2. 借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
教学过程：
（一）复习导入。
（二）精读课文第一段。
1.指名读第一段。
2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么。
3.讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。
4.说说你觉得后羿是怎样的人？
5.练读，表现出后羿的力大神勇。
（三）精读课文第二段。
1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。
3.教师引读第五自然段。
4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。
5.听录音范读，学生自由读。
（四）精读课文第三段。
1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。
3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？
（五）布置作业。
最新思想汇报嫦娥二号 嫦娥模板篇十
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
二、按要求写句子。
1、嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（改为陈述句）
2、老百姓实在无法生活下去了。（改为反问句）
3、后羿为老百姓除了害。大伙儿都很敬重后羿。（用上关联词，合成一句）
三、根据课文内容填空。
1、嫦娥吃了仙药，突然的飞起来。她了窗子，乐的郊野，越飞越高。的夜空中，嫦娥。
2、他的冲出门外，只见，，。
3、这时一篇神话故事，写得是（美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的故事），刻画出了后羿的（神勇、忠情）、嫦娥的(善良、机智)、逢蒙的（奸诈贪婪）形象。
拓展练习：
一、古诗文赏析。
嫦娥
唐 李商隐
二、诗中月。
1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、野旷天低树，江清月近人。
3、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
4、深林人不知，明月来相照。
5、大漠沙如雪，燕山月似钩。
6、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。