当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
德育并举心得体会篇一
近年来，随着社会的快速发展和社会主义核心价值观的推广，德育教育逐渐引起了广泛的关注。作为教育的重要组成部分，德育和学科教育的并举已成为提高学生综合素质的重要途径。在实践中，我深刻体会到了德育并举的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，德育和学科教育的并举能培养学生的核心素养。学科教育是使学生获得知识和技能，提高学生学科能力的重要途径，德育教育则致力于培养学生的道德情操和品德修养。德育并举可以使学生在学科的学习中获得更多的教育启发和精神力量，更好地实践社会主义核心价值观。在过去的教学中，我注重将社会主义核心价值观融入学科教育中，并通过课堂引导和实际案例的讲解，让学生深刻理解和感受到这些价值观的重要性。通过这样的教学方式，学生的核心素养得到了有效的提高。
其次，德育和学科教育的并举有助于培养学生的综合能力。学科教育能培养学生的专业技能和学术能力，而德育教育则注重培养学生的创新思维、合作能力和实践能力。在课堂教学中，我注重激发学生的思考和创新能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，通过组织各种形式的活动和实践，培养学生的实践能力和社交交往能力。通过这样全面的培养，学生能够在未来的学习和工作中更好地发挥作用。
再次，德育和学科教育的并举有助于培养学生的人格魅力。学科教育能培养学生的专业能力和知识结构，而德育教育着重培养学生的人格品质和道德修养。在日常教学中，我强调培养学生的认真负责、奉献精神和团队合作等品质。我尊重学生的个体差异，注重培养每个学生的优点和特长，让每个学生都能发展出自己的特色。通过这样的教学方式，学生的人格魅力得到了全面的提升，他们更加自信、自主和独立。
最后，德育和学科教育的并举有助于培养学生的社会责任感。学科教育培养了学生的专业知识和技能，而德育教育则通过启发学生的思维和情感，引导学生树立积极的社会责任感。在课堂教学中，我通过引导学生关注社会热点问题和社会新闻，让学生深刻认识到作为一名公民应肩负的社会责任。同时，我组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受到帮助他人和服务社会的快乐。通过这样的教学方式，学生的社会责任感得到了有效的培养和提升。
总之，德育并举是提高学生素质的不可或缺的重要环节。通过德育和学科教育的有机结合，培养学生的核心素养、综合能力、人格魅力和社会责任感，使他们在未来的学习和工作中能更好地发挥作用，成为有道德情操和现代素养的新时代人才。作为一名教育工作者，我们应当不断探索和实践德育并举的教育方法，为培养更多的优秀学生而努力奋斗。
德育并举心得体会篇二
20xx年6月3日至8日，我有幸参加了由教委厅组织的为期5天半的“中小学德育骨干培训”的学习。五天半来，我积极参加每一节课的培训，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训，对于处在学校德育岗位上的我，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！本次我们一共听了八位领导及专家的讲座，即 刘于坤处长的《关于中小学德育的顶层设计和常规管理》、昌吉一中与校长的《反思使人进步、反思助人成功》、《双泛思想的本质及危害》、建萍校长的《开建家庭教育指导工作提升学校办学品质》等等，学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。
势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。
通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
二、德育工作的艰巨性
就像讲课的唐蓓老师和何昌橘校长讲到一样，我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前，等等，特别是那些留守儿童、农民工子女更是受到了非常大的影响。除此以外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。
一、要真正树立德育工作创新意识
1、要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想，站在培养跨世纪“现代型”、“创造型”的高素质人才的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。避免德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。
2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的出发点和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从“任务”、“要求”的角度出发，不注重效益意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如何、质量好坏，只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给教育工作带来损失。因此，学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益，便无所谓创新。
不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航！
1、加强对教师的师德建设。师德是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的“近朱者赤，近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。其实，一个学校就是一个大的家庭，有什么样的师风，就有什么样的校风，有什么样的校风，就会有什么样的学风。作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。
2、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。
4、利用中国的传统文化进行德育工作，如凯里一小在三年时间里组织学生学习《弟子规》，学校德育工作取得很好的成效。
5、借鉴陶行知教育思想，推进学校素质教育，一小何校长说德育就是素质教育，我很赞同这句话。德育工作做好了，学生的素质也提升了。
6、做好法制宣传工作。当前社会中，学生的违法违纪行为已非常突出，甚至了出现了学生杀老师的极端行为。这警示我们，必须要认真对待这一问题。相关的法制老师给我们讲了很多这方面的知识面，我想我们要认真做好相关的法律法规的宣传工作，让青少年学生知法懂法，这样才会要求他们做到守法、不违法等。
7、做好各种安全事故的防范工作。安全工作是学校工作的重点之一，不管做什么工作，我们都要按照“积极预防，依法管理，社会参与，各负其责”的安全管理方针，用《中小学幼儿园安全管理办法》来约束和指导工作，加强与其他相关部门的联系与合作，这样学校的安全工作将会取得很好的效果。
8、用爱心成就德育工作。周文锋书记的“育人先育德，育德先育心”对我的触动很大，只要用心去感化心，把教育工作做成“心”的工作，我们的德育工作就会取很大的成绩。
德育并举心得体会篇三
近年来，社会环境的不断变化，给孩子的成长教育带来了新的挑战。作为一名教师，我深感只有注重学生的德育与智育并举，才能培养出真正有社会责任感和健康心理的学生。在实践中，我从多个方面发现了德育并举的重要性，并总结出了一些心得体会。
首先，德育与智育相辅相成，互为支撑。作为教师，我们不能仅关注学生的学业成绩，而忽略了他们的品德养成。智育和德育是相互联系、相互渗透的。德育能够培养出学生积极向上、诚实守信的品格，这种品格能够帮助学生在学业上更好地发展。与此同时，智育也为学生的德育提供了保障。智育可以培养学生批判思维和解决问题的能力，使他们更好地识别和应对诱惑、困境，从而养成正确的价值观和道德观。因此，只有在德育和智育双重培养下，学生的全面发展才能得以实现。
其次，德育与智育的统一是一种有机整合。在课程设置和教学中，我们必须将德育和智育有机地结合起来，确保其在学生中的实际效果。首先，我们可以通过在各个学科中注入德育元素，让学生在学习过程中接触到各种道德问题，并引导他们思考、讨论，并形成自己的观点和判断。例如，在阅读课上，我会选择一些有道德故事，通过讲解让学生明白故事背后的道理和价值，激发他们的自我认知和思辨能力。其次，我们还可以通过课堂讨论、主题班会等方式，让学生进行道德伦理思考，培养他们的社会责任感和公民意识。通过这样的统一整合，学生可以更好地理解并接受德育的理念，形成良好的品德。
再次，德育与智育的实施需要持续的跟进。德育和智育的培养都需要时间和耐心。为了使学生真正受益，我们不能仅仅停留在课堂上的讲解和教育，需要跟进并进行经常性的评估。首先，在课堂上，我们可以通过课后作业、小组讨论、写作等方式来考察学生的道德素养和思维能力。通过这样的方式，我们可以了解学生在德育和智育方面的发展状况，并及时给予指导和帮助。其次，我们还可以组织一些德育活动，如社会实践、志愿者活动等，让学生接触到更多的社会问题，并营造一个培养德育和智育的良好氛围。
最后，德育与智育的发展需要全社会的共同努力。学校作为德育和智育的主要场所，对学生的教育起到重要作用。然而，家庭、社会等环境因素同样对学生的德育和智育起到不可忽视的作用。因此，德育和智育的发展需要学校、家庭和社会共同合作。学校要加强与家长的沟通，共同制定培养方案，家庭要关注孩子的德育成长，提供良好的家庭教育环境，社会要加大对德育和智育的支持力度，提供更多的资源和机会，为学生的全面发展提供更多的保障。
综上所述，德育并举是培养学生成为全面发展的人的重要途径。作为教师，我们要注重学生的德育与智育相结合，整合和跟进，同时也需要家庭和社会的共同努力，以培养具有良好品德和优秀素质的学生。只有这样，我们才能共同创造一个充满爱与和谐的社会。
德育并举心得体会篇四
在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的'艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。
德育并举心得体会篇五
德育是培养学生良好品德和行为习惯的教育活动，而并举则强调德育和智育的双向发展与互相促进。作为一名教师，多年的教育实践告诉我，德育并举既有着重要的理论意义，也有着深远的实际意义。下面我将结合自身教学经验，分享我对德育并举的心得体会。
二、德育和智育相辅相成
德育和智育是教育的两个重要方面，德育是培养学生的品德和价值观念，智育则是提高学生的知识和能力。德育与智育相辅相成，二者的关系密不可分。学生的优秀品德可以提升其学业水平，而良好的学业成绩也能培养学生的良好品德。例如，在课堂上，教师除了关注学生的学习成绩之外，还要注重培养学生的自尊、自信和团队合作等德育素养。只有育人教育方法和智力教育相辅相成，才能真正培养学生全面发展。
三、德育与智育的相互促进
德育并举不仅要求德育与智育相辅相成，更要求二者相互促进。在教学过程中，教师可以借助智育的方式来培养学生的德育意识和品质。例如，在教学中鼓励学生积极参与课堂活动，鼓励他们发表自己的见解和意见，培养他们的思辨能力和创新精神，既能提高学生的学业成绩，也能培养学生的责任感和品德观念。相反地，德育也可以促进智育的发展。例如，通过关心、理解和尊重每一个学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力，从而提高学生的学业成绩。
四、德育与智育的结合点
德育并举需要找到德育与智育的结合点，创造适合学生德智双育的教育环境。这需要教师根据学生的个性特点和需求，采用合适的教育手段来实施德育和智育的有机结合。例如，教师可以通过引导学生读一些感人的小说，培养他们的同情心和关爱他人的意识；也可以组织学生进行团队合作活动，培养学生的团结合作精神和领导能力。同时，教师还要注重在课堂教学中注重启发学生思维、培养创新意识和实践能力，提升学生的智力发展。只有在对学生进行德育和智育有机结合的教育过程中，才能真正实现德育并举的目标。
五、总结
德育并举是一种理念，也是一种教育方法。它旨在通过培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生全面发展。在实践中，我们应该认识到德育和智育的相辅相成、相互促进的关系，并找到二者的结合点，营造适合学生德智双育的教育环境。只有这样，我们才能真正促进学生的全面发展和成长。德育并举的实施需要教师在平时的教育教学活动中多方面地引导和培养学生，以期培养出具有良好品德和出色智力的新时代人才。
德育并举心得体会篇六
通过本阶段的德育导师工作，首先使自己思想意识上得到了很大的提高，上升到了一个更高的层次，在开展学生工作中能够站在更高的思想高度来考虑学生中存在的问题，工作起来，感到非常得心应手。例如：在处理学生在外住宿这一学生管理工作中比较棘手的问题时，我能够坐下来耐心听取学生的各种想法，然后，摆事实讲道理，深入浅出的做思想工作，帮助学生端正思想认识。同时对学生提出的国基宿管工作中的问题及学生寝室生活方面的诸多具体问题一一落实、逐个解决，排除其他因素的干扰，从而使这一问题得到圆满解决。
过去，在没有实行德育导师制工作之前作起学生工作来，有时容易犯想当然的错误，由于和学生接触没有那么紧密，有些处理学生工作的方法方式只是在自己的头脑中觉得应该是怎样，没有完全深入了解学生想法，没有站在学生角度看问题、理解问题，没有做耐心细致的思想工作，许多事情处理起来，执行起来，觉得非常难于下手，有时甚至事倍功半。在实行了德育导师制之后，觉得茅塞顿开，以前许许多多的学生工作问题仿佛豁然开朗了。
通过前段时间的工作，的确使自己明白和深入理解了学校党委关于在我校全面实行德育导师制工作的良苦用心。学生工作关键在于深入了解学生，掌握第一手资料，只有将学生心里所想的所急待解决的问题作为我们学生工作中的重中之重，我们的管理工作、我们的教育事业，我们“全方为育人、多方面成才”的教育理念，才能够顺利实现。针对此点，我为自己这一德育小组的学生制订了一个发展规划，其中本学期和下学期两个阶段作为了解学生，打好学生基础、丰富学生知识、了解做人道理的初级阶段，到了毕业前一年是提高思想认识水平，进一步丰富和完善自己，以适应社会需要的较高层次阶段。针对这一构想，自己本期首先在本德育小组试行了“周记制，为每个小组学生准备了一本周记本每周一次定时上交，每篇必读，同时认真批改。这样一方面可以及时了解学生思想动态，另一方面还可以及时发现学生中隐含的急待解决的问题苗头，抓住时机尽快解决。第三，可以尽快的了解学生本身，通过周记的批改，还可以加强师生间的沟通，从而建立起良好的师生关系，进而使学生工作在日常的潜移默化中进行。其次除在整个德育小组中召开每周一次的定时例会外，本期为迅速了解本组的每位学生，除建立了每位学生基本情况登记表外，还实施了“接力谈心”活动，一但有了时间都会找本组的某个成员进行交谈，面对面的相互沟通思想，多方位的了解学生，多渠道的了解他们的每一个想法，以利于把握以后的工作方向。
第三，十一月中旬，在本德育小组学生中开展了一次问卷调查即：学生将自己现时无论是在思想、学习、生活等方面存在的问题以书面形式提出来，并加以汇总，然后反馈到我手中并进行记录，其中，有关于国基宿管工作中的，有关于学费方面，有关于专升本前途方面的，有关于学校场地器材设施硬件方面的，有关于食堂伙食的等等等等。这样，使自己能够掌握到第一手的学生思想动态，便利了学生工作的开展。
总之，通过本阶段德育导师工作，使自己开拓了视野、丰富了经验，掌握了正确的方法，从而，在学生德育工作中感到得心应手。
在新形势社会条件下，作为学生导师的教师本人，应该是学生行动的楷模。他的一言一行，都直接影响着学生，俗话说，有什么样的老师，就有什么样的学生，因此，自己在具体的实际工作中十分重视个人形象和个人修养的培养，努力以一腔爱心对待自己的每一位学生，我觉得德育工作的秘诀就是“爱”，师爱是伟大的、神圣的，师爱是人类复杂情感中最高的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，是没有丝毫私利目的的爱。
首先，爱就是了解。爱就是要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐等方面的深刻了解。这是做好学生工作，避免教育盲点，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件，基于此种认识，自己在平时的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立学生个人档案，适时让学生记周记，定时批改，进行接力谈心等。对于每个学生的具体情况作到心中有数、了如指掌，从而有的放矢的开展工作。
其次，我认为爱就是关怀，师爱是教育的“润滑剂”，是对学生进行教育的必要条件，当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐意接受教育，才能收到良好的效果。同时，师爱要公平、全面，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”亦同样需要爱。在这一点上，自己深有体会。我们小组有一名学生名叫马庆功，非常老实本分不善言语、内向拘谨，家庭非常困难，但他本人从来没有向我说过，我在全面了解学生的基础上，通过向班内组内其他同学了解，得知其家庭状况，便与系内领导一起商量，与学生处联系，将勤工俭学打扫教室的工作分配给了他一份，这样既解决了他的一些实际困难，又表达了学校以及系领导老师对他的关心，收到良好效果。又如，我们德育小组的董长城同学也是家庭经济困难问题，在周记中给我写到：“尊敬的王老师，你那有钱吗？我想借你200块钱，因为我已经弹尽粮决了”。看到周记，我的心里有一种说不出的滋味，立刻带上周记本找到他们正在上乒乓球专业课的教室，给他送去200元钱。再如：我们德育小组有一名女生，名叫张玉琴，学习非常刻苦努力，文学素养很高，是我们系的才女，诗写的也非常好，曾在许多报刊杂志上发表过作品。本期，由于父亲突然患病卧床，这给本来就不富足的家庭带来了极大的困难，家里缺少了顶梁柱，弟妹年龄幼小，母亲身体也不好，家里必须有人照顾，这给年龄不大的她造成了极大的精神压力，因为此事我们俩交谈过多次，她不想上学了，想参加工作，照顾家庭，分担母亲的忧愁，我耐心的和她讲道理，帮助她树立信念，使她重新树立了信心，并帮她办理了暂时休学手续，临走的那天，她哭了，看着她那双泪眼，我的心理亦十分难受，但她向我表示一定会尽最大努力，将自己的学业完成。
第三爱就是尊重。虽然教师与学生处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解学生要从他们心理发展特点出发，理解他们的要求想法，放手让他们在实践中锻炼，在磨练中成长，只有这样学生才能与教师缩小心里距离，学生才会对教师产生依赖感、信任感。如：我们小组的姚兴力同学，平时对系里的许多工作、活动、抱着无所谓的态度，不思进取，通过与他的交谈，我了解到他在许多方面很有想法和见解，我就寻求机会，让他进入我们系红缨体育俱乐部社团工作，这样，既让他得到了锻炼，调动了他的工作热情，又给系部工作、社团工作注入了新的血液和活力，取得了一举几得的功效。
第四，爱就是责任，师爱既蕴涵着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不能仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途，教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此点，自己在平时的教学过程中，除非常注意教学过程这一育人主渠道的作用外，还在德育工作中倾注了百分的热情，平时着重对学生思想认识水平、道德规范以及做人道理等方面下大力气去展开工作，通过近一学期的教育引导，产生了明显效果。例如：在今年在校大学生征兵入伍这一工作中，全校3名入伍学生中本德育小组占了两名，另一名学生亦是与他们同班，自己兼任辅导员的班级学生。又如，自己通过了解，知道学生们普遍对精彩比赛、裁判规则、裁判实习等活动非常感兴趣，就想法设法、克服困难，适时抽时间在学生中组织一些集体观看比赛、即时裁判讲解、赛后讨论心得体会的活动，效果显著。
以上是自己通过近一个学期在德育导师制工作中取得的一点心得体会，取得了一点点进步和收获，但同时仍存在着许多的不足和困惑，但我坚信壮志和热情是我们伟大教育事业辅翼，因我拥有美好的憧憬、崇高的理想、坚定的志向和对工作的那份执着，相信在未来的工作中，我会更加锐意进取、百尺竿头，以更为出色的工作成绩向党组织、学校汇报。