富有创意的教案能够激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。接下来是几篇五年级教案样例,希望能够给您的教学工作带来一些启示。
快乐的动物教案反思篇一
1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。
2、根据自己制作的动物,编一编、唱一唱动物的歌。
3、能充分想象、大胆制作表达。
1、课前对动物有一定的了解。
2、泥巴、工具、综合材料人手一份。
3、录音机、磁带、小熊头饰十个。
1、教师与幼儿听音乐玩游戏:《小白兔和大黑熊》
(1)、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。
(3)、幼儿讲述。(讲清名称、形态特征)
2、交代要求:
(2)、你准备怎么做呢?(幼儿先讨论后制作)
3、幼儿制作,教师巡回指导。
4、评价活动:
(1)、幼儿将自己的作品围在一起,变成一个大动物园,相互讲一讲我制作的动物。
(2)、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。
快乐的动物教案反思篇二
活动目标:
1、会跟唱歌曲《小动物捉迷藏》。
2、喜欢玩捉迷藏的游戏。
重点难点:
1.会跟唱歌曲《小动物捉迷藏》。
2.喜欢玩捉迷藏的游戏。
活动准备:
1.几种小动物玩具,如小鸡、小鸭、小狗、青蛙贴纸或胸饰
活动过程:
1、依次出示小动物玩具,引导宝宝与小动物打招呼。
2、请宝宝用双手蒙上眼镜,和小动物玩捉迷藏的游戏,并学唱歌曲。
——在宝宝发现并说出藏起来的小动物后,老师开始唱歌曲前半段:“**藏在哪里?
大家快来找找,大家快来找找。***在哪里啊?宝宝找出并回答后,再接唱,找到了!
——逐一将小动物藏好,在藏好第三个小动物后,引导宝宝一起跟唱歌曲。
——最后可引导宝宝完整唱歌。
3、给宝宝戴上小动物的胸饰,一起玩捉迷藏的游戏,引导宝宝依次找出躲藏的小动物。
——游戏前,帮助宝宝明确自己的角色。
——可引导宝宝躲藏在不同的地方。
快乐的动物教案反思篇三
本课教材由“欣赏动物”和“绘制动物园并模仿动物表演”两个学习内容组成,它是结合了欣赏、表现、游戏三方面内容的综合探索课。这种综合性较强的系列学习活动,能给学生带来较为深刻的审美感受,也能使他们的多种能力得到发展。
教材的图片分为三部分:1.动物形象。所选的图片色彩鲜艳,形象生动可爱,利于学生观察和激发起他们的学习兴趣。由于版面所限,这一部分的内容还有待于教师和学生一起拓展和补充。2.学生作品。从表现的内容和形式上对学生的`创作进行了提示。3.学生活动情景图片。提示教师活动以集体游戏的方式进行,使学生在特定的情境中体验到造型活动的乐趣,同时培养他们团结合作的意识。
在进行欣赏评述的教学时,教师要引导学生抓住动物的外形、毛色以及动作特征去观察,并结合其习性以及和人类的关系,去激发学生热爱动物的美好情感。鼓励学生把自己内心的感受大胆地用简短的语言表达出来,从而培养学生对欣赏活动的兴趣,分享欣赏活动带来的快乐。
在进行动物园的描绘时,教师要充分调动学生自身体验,大胆想象表现,在活动中还要引导学生关注动物的生存状况,增强社会责任感。
2、激发学生热爱动物,关注动物生活环境的情感。?
3、以集体合作的形式表现动物园,体会造型的乐趣,培养团结合作的意识。
远远看去好似猫,走近看清连忙跑。(虎)
头戴红顶子,身穿花衣服。早晨喔喔喔,唱到太阳出。(公鸡)
一把刀,顺水漂,有眼睛,没眉毛。(鱼)
1、播放课件:
师:大家模仿的真棒,猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀?(动物园)动物园里的动物可多啦,听一一谁来了?(播放课件:小鸟)
师:小鸟有什么特征呢?(师生共同分析:小鸟由四部分组成:头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出,)你能想出好办法,让小鸟飞起来吗?(师生共同研究用纸制作)
2、回忆自己喜爱的小动物:
师:谁能给大家说说,你喜欢哪些小动物,说说它们的特征。
学生回答。
师:动物园里除了可爱的小动物以外美丽的景物呢?
3、引导创作
1、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象;添加动物生活的场景,创设一个快乐的动物园景象。
2、教师辅导。
1、用自己喜欢的唱歌、表演展示自己的作品
2、教师总结性评价。
师:这节课大家用五彩画笔,用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园,心里高兴吗?要想使动物们过得幸福快乐,我们人类就要保护好它们,更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境,保护好我们人类的好朋友一一动物。
快乐的动物教案反思篇四
1、理解儿歌内容,感受儿歌传递的快乐情绪。
2朗诵儿歌中的小动物。
互动投影、大图书、小猫,小狗,小象,小兔的头饰各一个。
1、导入活动
(1)教师播放儿歌动画,请幼儿欣赏,并引导幼儿整体感知儿歌内容。
(2)教师请幼儿讲述表演小猫、小狗、小象、小兔高兴时的样子。
3、歌唱活动
(1)教师点击“演唱”标志,幼儿熟悉《快乐的'小动物》歌曲旋律。
(2)教师点击大图,引导幼儿逐句理解儿歌。
a教师点击图中的小猫,呈现小猫高兴喵喵叫的动画。
b教师点击图中的小狗,呈现小狗高兴摇尾巴的动画。
c教师点击图中的小象,呈现小象高兴伸鼻子的动画。
d教师点击图中的小兔,呈现小兔高兴蹦蹦跳的动画。
4.阅读活动
(1)教师有感情地朗读儿歌,配合相应的动作让幼儿感受儿歌所表达的含义。
(2)教师逐句点读儿歌,幼儿跟读。
5.结束活动
教师小结:动物是人类的朋友,我们应该怎样做呢?(爱护、保护小动物)教师播放歌曲《快乐的小动物》幼儿演唱,自然地结束活动。
快乐的动物教案反思篇五
甘肃省嘉峪关迎宾路小学冯运芳
背景分析:
《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、主动探究与合作交流是学习数学的重要方式。教师应让学生去探索知识形成的全过程,并把所学知识与实践活动紧密结合,以学生现有的知识和生活经验为依据,增强他们获取数学知识的能力,启发他们探究的欲望,提供思考、探索的时间和空间,形成主动探究的习惯和能力。我在教学《快乐的动物》这一课时,通过创设学生熟悉、感兴趣的动物乐园的情境,让学生收集其中的数学信息,提出有关用除法解决的数学问题,经历摆一摆、圈一圈、画一画、填一填等实践操作活动,以此为载体引导学生主动探究与合作交流,使学生进一步理解等分活动和除法之间的关系,体会“倍”的意义。下面是这堂课中的几个片段:
片段1:动手操作,体会“倍”的含义。
1、师生共同摆小棒。
师:小朋友,下面老师要和大家一起来做摆小棒的游戏,我摆4根小棒,请大家自由摆,并想一想你摆的小棒和老师的关系。(学生摆好后指名学生说一说。)
生1:我摆了7根,比老师多3根。
生2:我摆了8根,有2个老师摆的根数。
生3:我摆了2根,老师有2个我摆的根数。
生4:我摆了15根,是3个老师摆的根数还多3根。
2、逐步引导学生体会“倍”的含义。
师;小朋友都说得很有道理,下面老师要给大家介绍一个新朋友“倍”。如果你摆的是8根,我们就可以说你摆的是老师的2倍;如果你摆的是2根,我们就可以说老师摆的是你的2倍。
3、再次摆小棒,使学生加深理解。
师:下面我们带着新朋友“倍”接着摆小棒。我摆3根,你摆的是我的3倍。(学生按要求独立摆)
师:你摆了几根,是怎么摆的?
生1:我摆了9根,因为3的3倍是9根。
生2:我摆了9根,我是3根3根摆的,摆了3个3根就是9根。
师:你觉得谁的摆法比较好,为什么?
生1:我认为第二位同学说得比较好,我们摆的是老师的3倍,他这样3个3根摆起来很清楚。
生2:我同意他的说法。
生3:我认为第一位同学的方法也比较好,数出9根,一下子就摆好了。
师:说得真好,你喜欢哪种方法就用哪种方法摆。下面我们来轻松轻松,老师带大家到动物乐园去玩一会儿。
(以自由摆小棒的游戏引入,学生轻松愉悦地摆出自己想摆的根数,体现学生的自主性,激发了学生的学习兴趣。再让学生说一说自己摆的和老师摆的小棒的关系,产生了各种不同的答案,其中很多答案是有关一个数里面包含几个另一个数的,为后面“倍”的学习作铺垫,也让学生体验到他们与教师之间的关系是多种多样的,激起了他们强烈的求知愿望。然后通过按要求摆的实践操作活动,初步体验一个数是另一个数的几倍,在此基础上引入“倍”,学生能比较容易地体会“倍”的意义。)
片段2:解决问题,深化对“倍”的理解。
师:淘气有一个数学问题,请我们帮他解决。
鸭子数是猴子的几倍?(指导学生借助小棒或画图进行解决)
生1:鸭子数是猴子的2倍,因为6里面有2个3。
生2:鸭子数是猴子的2倍,我是用摆小棒的方法,先摆3根,再摆6根,再把6分成2个3。
生3:鸭子数是猴子的2倍,我是用画圆圈的方法,先画3个,再画6个,接着把三个三个圈起来,有2个3。
……
(让学生经历动手操作、独立思考的过程,开发学生的创造潜能,充分发表自己的见解,引导学生从多角度、多侧面提出合理、新颖、独特的解决问题的方法,使每个学生都有参与的机会,有利于培养不同层次水平学生的创新意识和实践能力,体现了课堂教学的开放性。)
片段3:根据数学信息,提数学问题。
1、根据我们找的数学信息,独立思考可以提出哪些数学问题,如何解决?
2、小组交流,选代表进行记录。
3、小组选代表汇报,并展示交流成果。
师:刚才我们在小组交流的过程中你还有什么疑问吗?
代表1:刚才我们小组有同学提了这样一个问题“小鸟数是小鸡的几倍?”12除以8我们不能解决。
代表2:我们也遇到这样的问题。
代表3:我知道是1倍多4只,答案怎么写不知道。
师:怎么办呢?
生:我们把它放在问题银行吧。
师:小朋友们同意他的建议吗?
学生们齐声说同意。
师:好,我们暂时把它放在问题银行,等以后学了相关内容再来解决吧。
(在动手实践的基础上让学生进行自主探索、合作交流。针对教学内容,采用先独立思考再小组合作学习的形式,使学生经历“提出问题――解决问题――发现新问题”的过程,学生发现提出的数学问题有的可以解决,有的根据已有的知识和经验难以解决,在小组选代表发言时得以体现,并找出相应的对策,把它们存到问题银行里去。这样可以充分发挥动态的集体力量,使学生在积极主动的课堂环境中享受到合作的欢乐和成功的愉悦。)
片段4:应用拓展。
师:下面老师有两个问题,想请我们班的小朋友帮忙解决。你可以借助学具或者采用与同学交流的方法,在课后解决。
(学数学的目的是为了用数学。该环节以学生平时生活中常遇到的`数学问题作为拓展练习,建立在学生已有的知识和生活经验的基础上,使学生体验到数学来源于生活,又服务于生活。这样既保证所有学生会解决生活中的简单问题,又使学有余力的学生初步学会解决生活中稍复杂的实际问题,并拓展学生的视野,扩大学生的知识面。)
课后反思:
“快乐的动物”是北师大版实验教材小学数学第三册分一分与除法单元中的内容,对二年级学生而言,“倍”的含义比较抽象,学习有一定的难度。我在设计时,注意运用学生已有知识和生活经验组织学习内容,以实践操作活动贯穿整个教学环节,并用课程标准的基本理念指导整个学习过程。本课在设计上有如下几个特点:
1、以游戏的形式导入。
一上课老师就说要和小朋友一起做摆小棒的游戏,听说做游戏,学生的情绪高涨,无拘无束,想摆几根就摆几根。再让学生说一说自己摆的和老师摆的小棒的关系,看到其他同学的答案如此丰富多彩,所有学生都绞尽脑汁地思考,争先恐后地展示自己。用这样的形式来吸引学生的注意力,使学生很快进入了学习状态,调动了学生的学习积极性,同时通过学生的“说”引入了新课。
2、注重设计学生感兴趣的情境,帮助学生建立“倍”的概念。
教师充分利用教材中动物乐园的情境图,由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入,以色彩斑斓、符合小学生口味的美丽画面深深地吸引他们。把学生自然地引入收集数学信息,解决淘气提出的数学问题,独立提出和解决数学问题,小组讨论交流,集体反馈展示学习成果的教学过程。这样可以自然地把学生带进生机盎然的教学情境,学生情绪激昂,不知不觉地在轻松愉快的学习氛围中去获取知识,发展能力。并且使学生深切地感受到数学来源于生活,生活中时时处处有数学,以激起学生强烈的研究兴趣,从而主动探究。
3、在动手实践操作的基础上,培养学生的自主探索和合作交流的能力。
本堂课,动手实际操作贯穿于整个教学过程的始终。一开始的自由摆小棒,摆后说一说,让学生初步体验“倍”的含义;接着进行有针对性的再次摆,使学生进一步体验“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍,只要知道一个数里面有几个另一个数就够了;然后用摆一摆、画一画、圈一圈等方法帮淘气解决数学问题,为后面解决自己提出的数学问题做准备;最后安排拓展练习中的实践操作,注意课内知识向课外延伸,同时也培养了学生的创新意识。在此基础上,让学生充分地观察、讨论、交流,使学生在探索研究的过程中,理解“倍”的含义,学会解决求一个数是另一个数的几倍的除法应用题。
总之,我在课堂教学中,尽量用新课程标准的基本理念指导整个教学过程,体现新课改、新理念、新方法。大胆放手,让学生去尝试、去探究、去体验,让学生的个性在广阔的天空中得以尽情地飞扬。
快乐的动物教案反思篇六
1.学会画折线、波浪线以及螺旋波浪线等几种曲线。
2.提高手的控制能力,进一步提高对绘画活动的兴趣。
1.日常生活中带领幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动,特别是爬、游、飞时的动态。
2.幼儿每人一盒蜡笔、画纸(画有螃蟹、金鱼和蜜蜂)。
3.电脑制成的动画(螃蟹、金鱼及蜜蜂的动态及留下的痕迹)配上儿歌。
1.用电脑、电视放出动画:“快乐的小动物”,引起幼儿绘画的兴趣。
提问:“有哪些小动物来和我们做朋友的?”“它们是怎么来的?”
2.引导幼儿用手描绘各种小动物不同的动态,多次练习。边用手指边念儿歌:“小金鱼,尾巴大,摇摇尾巴游呀游——!”
“小蜜蜂,来跳舞。圆圈舞呀真—漂—亮!”
“小螃蟹,力气大,东爬西爬找—朋—友!”
3.出示画有小动物的画纸,引导幼儿画出多种曲线,教师巡回指导。
4.欣赏作品、评价:
请幼儿说一说:哪个小动物最快乐,是一折一折的、一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈的'在跳舞。
还可以引导幼儿观察各种动物,如兔子、蛇等的动态,学习各种曲线的画法。
快乐的动物教案反思篇七
1、巩固手口一致点数3以内的数。
2、培养幼儿按数量归类的能力。
3、通过游戏,提高幼儿对数学活动的兴趣。
小瓢虫。
一、游戏导入。
1、告诉幼儿,今天我们要去动物园玩了,你们想去吗?
2、师幼共同听音乐《郊游》,边唱边跳来到动物园。
二、出示背景图,让幼儿观察:
1、看看动物园里有谁?(动物园里有美丽的孔雀。)
2、孔雀有几只?(让幼儿点数1、2、3、)
3、三只孔雀可以用数字几来表示?(让幼儿说出:三只孔雀可以用数字3来表示)。
4、看看动物园里还有谁?(动物园里还有大老虎。)
5、大老虎有几只?(让幼儿巩固点数1、2)
6、二只大老虎用可以用数字几来表示?(让幼儿说出:两只老虎可以用数字2来表示)。
7、看看动物园里还有谁?(动物园里还有勤劳的小蜜蜂。)
8、小蜜蜂有几只?(让幼儿点数1)。
9、一只小蜜蜂可以用数字几来表示?(让幼儿说出:一只蜜蜂可以用数字1来表示)。
三、通过游戏,培养幼儿按数量归类的能力。
1、游戏“小动物舞会”。通过“找朋友”的音乐游戏,让幼儿扮演小动物,看到数字找到相应数量的好朋友手拉手。
2、送动物宝宝回家,按数量进行分类。
(1)让幼儿把不同数量的动物宝宝送到相对应数字的小屋里去。
(2)集体验证。
1、课后提供有更多动物及数字5以内的卡片,供幼儿练习数数。
2、给相应数量的.小动物图片下的小圆点涂色。
快乐的动物教案反思篇八
1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。
2、根据自己制作的动物,编一编、唱一唱动物的歌。
3、能充分想象、大胆制作表达。
1、课前对动物有一定的了解。
2、泥巴、工具、综合材料人手一份。
3、录音机、磁带、小熊头饰十个。
1、教师与幼儿听音乐玩游戏:《小白兔和大黑熊》
(1)、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。
(3)、幼儿讲述。(讲清名称、形态特征)
2、交代要求:
(2)、你准备怎么做呢?(幼儿先讨论后制作)
3、幼儿制作,教师巡回指导。
4、评价活动:
(1)、幼儿将自己的作品围在一起,变成一个大动物园,相互讲一讲我制作的动物。
(2)、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。
《快乐生长树》中班综合活动
活动目标:
1、通过看照片、物品、谈话,了解自己长大了,发现自身各个方面的变化。
2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
3、发展幼儿的动手动脑能力。
活动准备:
1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的.照片、物品,并用照片制作一个展览区。
2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水,硬纸壳,各种有颜色的海报挂历。
活动过程:
一、通过照片展览、对比讲述,使幼儿了解自己小时候和现在的变化。
1、带领幼儿参观照片展览,请幼儿谈一谈:“我们小时候是什么样子的,现在又是什么样子的?”(可以启发幼儿从外部的变化(身高、体重)和自己学会的本领(学习、自理)等方面比较。
2、试用自己小时候的物品,使幼儿发现自己与小时侯的变化,感受自己长大了。“这里有一些东西,是谁的呢?请你们来试试,穿一穿,看看你发现了什么?”
二、教师小结,引导幼儿感受成长的快乐,激发幼儿制作“生长树”的热情。
三、制作“生长树”,鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”,记录自己的成长。
1、老师和幼儿一起制作“生长树”,用纸壳做树干,撕贴挂历纸做成树叶。
2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。
四、幼儿欣赏“生长树”,分享成长的快乐。
快乐的动物教案反思篇九
1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。
2、根据自己制作的动物,编一编、唱一唱动物的歌。
3、能充分想象、大胆制作表达。
1、课前对动物有一定的了解。
2、泥巴、工具、综合材料人手一份。
3、录音机、磁带、小熊头饰十个。
1、教师与幼儿听音乐玩游戏:《小白兔和大黑熊》
(1)、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。
(3)、幼儿讲述。(讲清名称、形态特征)
2、交代要求:
(2)、你准备怎么做呢?(幼儿先讨论后制作)
3、幼儿制作,教师巡回指导。
4、评价活动:
(1)、幼儿将自己的作品围在一起,变成一个大动物园,相互讲一讲我制作的动物。
(2)、听音乐编一编、唱一唱“快乐的.动物园”。
快乐的动物教案反思篇十
1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲,感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。
2、能运用不同的形式表现歌曲,并即兴创编各种动物演唱及动作,在合作中学会社会交往。
3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲,体验小熊猫开百货商店高兴地心情,感受强弱记号的效果。
重点:能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲,欣赏“快乐的小熊猫”。
难点:通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。
多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机。
本教案的设计,充分渗透新课程的理念,整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上,注重让学生在游戏中掌握音乐知识,注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束,始终沉浸在对音乐美的情感体验中。
一、感受音乐、创设情境
1、教师播放音乐《在动物园里》,学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。
3、(节奏游戏)师:“蓝天白云飘,天气真正好,动物来唱歌,请来了小花猫”。
生:“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好!
师:请来了小小鸡。
生:“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻。
师:请来了小小鸭。
生:“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈。
师:请来了小青蛙。
生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花。
二、欣赏“快乐的小熊猫”
2、(感受乐曲)师:刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的,现在请看部分乐器演奏的姿势(出示课件)请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏,管弦乐队演奏开始。
3、师:演奏的真棒!现在我们来根据乐曲,两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。
三、体验强弱记号,师生合作
2、(出示课件)师说:这里有两位小朋友会告诉我们,这两小朋友有什么不同?说的很好!小红离我们近,小娟离我们远,离我们近的叫喊声音怎样?离我们远的声音又怎样?。
3、师:我们就用强弱的方法,把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴,请右边小朋友在不近不远处,左边的小朋友在远处,老师在近处,让我们一起来把这好消息告诉大家。(师生一起感受f———mf———p)
四、学唱“小动物唱歌”歌曲
2、(感受节奏)师:先让我们来感受一下歌曲中的节奏(拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏)
3、(熟悉旋律)师:(1)请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏,按教室绕一圈;(2)用柯尔文手势来感受一下旋律的高低;(3)现在请你们按节奏唱一唱字母谱。
4、(课件)教师按节奏念歌词,学生集体念一遍。
5、跟琴学唱歌曲
6、歌曲处理:在小动物叫处加入两个大小不同的,再唱一唱,并用动作来模仿小动物的形象。
五、拓展音乐、才艺展示
师:你们演唱的很好,现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你们唱“许多小动物,在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。(举例)
2、(音乐剧)师激动的说:小朋友配合的非常好,下面我建议我们来创编一个音乐剧,把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演,能行吗?请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程,小鸟在森林里自由的飞翔,其它小朋友模仿成管弦乐队,结束后这组的小朋友开始买卖活动,第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴,接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物,来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。
六、课堂小结
师:小朋友表演的真棒!今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”(出示课题),让我们把这快乐地心情带回去吧!(听“快乐的小动物”歌曲,走出教室)
七、评析
本节课,教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中,提高了学生的学习积极性。
低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先,播放《在动物圆里》这首音乐,激发了学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,展开想象的翅膀去感受音乐,去描绘音乐的形象;又运用了节奏游戏,增加了趣味性,培养学生互相交往、互相合作的.能力。此为特点之一。
教师采用音画结合的方法,增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上,急于扮演小动物进行表演,全身心投入,感受乐曲,体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识。此为特点二。
这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动,调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动,孩子们在动中感受到音乐,在动中找到了情趣,在动中发展了想象,在动中愉悦了身心。
总之,这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动;“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。
本课中,师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性,而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆,加深他们对乐曲情绪、结构的理解。
正因为如此,《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出:“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话,是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。