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师德师风活动简报篇一
为进一步加强师德师风建设，提高青年教师师德修养、提升专业教学水平，xxxx学院从xxxx年12月16日xxxx年1月10日分别安排5位青年教师进行上课竞赛活动，参赛选手分别为数控技术教研室的林辉、刘显龙，机械基础教研室的鲍仲辅，模具教研室的李友余和王波群，这五位青年教师有些是今年刚毕业分来的新教师，有些是从事教学2~3年的教师，在参赛过程他们能虚心向老教师学习，能将课程与专业紧密结合，将职业能力的培养与职业素质的提高。此次参加听课和评审的教师都是xxxx学院的学院领导、专业带头人、骨干教师及相关教师，大家一直认为这几位青年教师青春有活力、肢体语言丰富、充分展示了年轻教师富有活力、力求上进的精神风貌。
这次几位青年教师的上课竞赛主要体现以下几方面特点：
1、在课程实施前能深入分析与研究教学对象特性和课程要求，精心设计教学过程；
2、教学目标明确，备课充分教学内容熟练，思路清晰。
3、大多数教师的课程能采用与专业相结合案例作为课程的引入案例，较好的提高了学生的学习兴趣，处理好了课程在专业的作用。
4、大多数教师在课程实施时，注重引导学生积极参与教学，把学生专业能力的培养作为教学的重点。
5、所有青年教师均具有较强的信息处理能力，并组织了丰富地教学资源。
除了这些优点外，也还存在一些不足之处：
（1）个别教师在教学实施过程中过于注重师生互动，造成互动时间太长，无法准确控制教学进度、教学信息量不足等情况。
（2）个别教师教学中重点不够突出、目标不够明确。
经过上课竞赛林辉、鲍仲辅、王波群、李友余、刘显龙分别获得1~5名，林辉、鲍仲辅、王波群、李友余等4名教师将代表xxxx学院，下学期参与学院的公开课竞赛。
此次青年教师上课竞赛，旨在提高教师的教学能力，营造优良师德师风，进一步优化师资培养机制，引导教师更新教学理念、练好教学基本功、丰富教学经验，最终达到提高教学质量的目的。
参加竞赛的青年教师赛后表示：此次活动收益良多，获益匪浅；今后加强业务学习，争做一名合格教师。
为了更好地落实学校师德建设主题教育月活动的精神，机械学院还开展导师团队活动。12月30日下午，模具专业为了了解学生的学习和思想动态，模具专业导师服务团队于针对09级模具专业学生开展了一系列辅导活动。
0915班毕业举行了模具综合实践导师与学生见面会。针对该班两年制的特点，模具专业导师服务团队不仅讲解了毕业综合实践的流程、任务和如何完成毕业综合实践报告，而且以真实的模具企业招聘案例激发学生去主动学习，提高职业能力，为找到满意的实习单位做准备。
模具专业导师服务团队还到xxxx宾馆模具0909、0910、0911班宿舍指导学生进行“宿舍杯”家电产品设计大赛，并就学生提出的期末复习与实训冲突等问题进行了解答。以第二课堂的形式布置的任务强化了学生的学习能力，使得学生的实践技能水平有了很大提高。
学生们对模具专业老师的精心指导给予了热烈的掌声，也感谢老师们能不辞辛苦深入宿舍与学生进行交流。
随着师德师风活动的深入，xxxx学院结合师德师风建设的要求，举行了xxxx学院教师座谈会。
座谈会上，教师们畅所欲言，把这一学期在教学上的心得体会和所遇问题都在会上发言。许多老师都发现学生睡觉、不喜欢读书的现象，绝大部分的老师都会想办法解决这一老大难问题。在工学结合的问题上，很多老师都有心得体会，感觉学生基础知识没有掌握够，以致在实验实训上，学生动手能力比较差，很多老师都希望不仅仅只是单纯的练习，希望工学结合能够更加紧密，合理掌握知识。一些教师提出了增强学习兴趣的措施，如胡晓岳老师希望课程加大改革力度，以社会为依托，能够让学生更快的融入到课程设计里面，形成集成式课程，把现在的课程加以整个，融入到集成式课程当中，让学生从产品设计到模具制造贯穿整个产业链，让学生做自己独立的项目，更具兴趣。计辅班对专业排斥，学习积极性不高，林辉老师提出开展项目式教学学生能够有效提高教学效果的意见，如何让中职和高职的就业拉开距离，提高高职就业层次，鉴定课程改革，实验室特别是实验室建立和打造能够促进专业人才。
由于新校区刚刚启用，所以不仅学生要适应新环境，老师也同样需要适应环境，老师也面临很多问题，但是老师都能够通过自身的努力，尽量克服困难。
希望随着师德师风建设的不断深入，能够加强教师的教学素质，强化教师的教学技能，改进教师的教学策略。
通过师德师风建设，教师思想和业务素质得到较大提高，教师提高了职业责任感，通过上课竞赛和教学交流许多教师也获得了有益的教学经验，建设活动对系部今后的工作开展起到了良好的促进作用。
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师德师风活动简报篇二
为了进一步加强教师职业道德建设，努力提升教师专业化发展水平，东方格林幼儿园于2019年3月15日晚上，组织全园教职工进行师德培训。
活动中，园长和老师们谈到，良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。
2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。
4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
通过本次活动的开展，必将能促进教师更好地服务于幼儿的发展，东城东方格林的老师们将会在平凡的岗位上以一颗赏识的`心去对待身边的每一个人，互帮互助，形成有朝气、有凝聚力的团队，共同携手走向成功、走向辉煌！
师德师风活动简报篇三
（理化生组）
守，诱业省淡态弘力碧，惟，至爱导校
毅，珞铭，与珈
教师师德十提倡
1、倡导爱岗敬业、为人师表；反对不务正业。
2、倡导廉洁从教、乐于奉献；反对以教谋私。
3、倡导因材施教、革新教法；反对因循守旧。
4、倡导关爱学生、循循善诱；反对简单粗暴。
5、倡导依法执教、以身立教；反对以罚代教。
6、倡导严谨治学、精益求精；反对敷衍塞责。
7、倡导开拓进取、勤奋自强；反对墨守成规。
8、倡导团结协作、谦虚谨慎；反对夜郎自大。
9、倡导尊重学生、平等相待；反对指责训斥。
教师师德座右铭：
丁晗：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。方中华：教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。刘春慧：作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。李雨民：教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养好。陈孝清：如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。刘晓军：教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。王振华：一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。
师德师风活动简报篇四
为全面强化落实十九大提出的加强师德师风建设和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，更好地贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，办好新时代人民满意的教育，切实提高育人水平，精心塑造师德风范，教育引导广大教师争做“四有”好教师，当好学生引路人。冶峪中心小学在开学初开展了师德师风教育活动。
一、召开了师德教育活动专题会议。
9月12日上午，我校组织全体教师举行了师德师风教育活动专题会议。首先，学校校长董海星同志带领全体教师认真学习了晋源区教育局文件，并对学校师德师风教育活动提出了明确的要求。
二、全体教师认真学习了《教师职业信用承诺书》的相关内容，全体教师认真地在《教师职业信用承诺书》上签上自己的名字，并表示一定会信守师德规范，履行师德承诺。
三、我校把师德考核结果纳入教师绩效考核之中，对严重违反师德的教师，当年年度考核评定为不合格教师。
“百年大计，教育为本 ；教育大计， 教师为本；教师队伍，师德为先。”我们将继续学习、贯彻、落实党的十九大精神，激励全体教师立足本职岗位，提高育人本领，强化师德意识，明确责任使命，以德润身、以德立教，用人格塑造人格、用心灵照亮心灵，为党和人民的教育事业贡献自己的一切力量！
师德师风活动简报篇五
师德师风建设简报(第一期)
根据“师德师风建设”活动领导小组的统一部署，9、10两月份我校组织教师们进行师德师风建设学习工作，学习目的是以促学习、以促整改、以促提高。我校在校园内制做了宣传标语，组织教师们学习师德师风建设的资料。在学习过程中，发现问题，现场进行讨论，要求教师们加以完善和整改。
9月29日，全校教师会议上，校长做《如何开展师德师风建设活动》的讲座。主要内容有如下三点：
一、要认识开展师德师风建设活动的重要性和必要性。校长引用了全国教育系统学习精神，党和政府高度重视师德师风建设工作，市、区教育局在2011年工作要点中也把师德师风建设列为今年一项重点工作。由此可见，我校开展的“师德师风建设”活动是高瞻远瞩，顺应形势发展的重要举措。
二、要清楚师德师风建设活动和教师职业道德考核评价的关系。校长强调师德师风建设活动是师德师风建设的途径和方法，主要目的是从正面教育广大教师，考核评价是师德师风建设年活动的一项重要内容，是活动顺利开展的制度保障，考核工作贯穿整个活动始终。通过活动，逐步建立起教育、制度、监督并重的师德建设长效机制。
三、要明确师德师风建设活动各阶段的工作重点、环节及考核办法。校长对各个阶段应做的工作、应开展的活动做了细致全面的安排和部署。
师德师风活动简报篇六
教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，教师是关键。没有高水*的教师队伍，就没有高质量的教育。全面推进素质教育，不仅需要教师树立先进的教育理念，不断优化知识结构，提高教育教学水*，更需要教师具备高尚的职业道德素质。根据市教育局《关于开展师德师风活动的实施意见》精神，师德师风建设活动在我校开展了已将近一年。一年来，学校上下高度重视，各部门团结协作，各位教师认真落实，截止到目前，活动已经取得了较为明显的进展，全校教师的师德师风素养得到了新的提高。在“师德师风”建设的强力推动下，学校新近提出的“厚德教育”的素质教育新模式也得到更加扎实的推进。学校的各项事业正在蓬勃发展。“师德师风”建设在很大程度上净化了校园，统一了思想，为学校教育教学活动的顺利开展创造了良好的外部环境，同时，学校“人文环境”的进一步优化也促使广大教师以更加饱满的热情投入到日常工作中去，从而使得育人工作更加富有成效。
“厚德教育”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的意见后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素质教育的一次新的探索和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素质教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一个综合性的体系，它不仅回答了学校的办学思想和理念，而且对于学校的未来发展提出了前瞻性的判断，即学校发展的原动力是学校的灵魂——学校文化，学校发展的根本是师生的发展。那么，如何在现有条件下不断提升教师的专业化水*呢？“厚德教育”认为，一支优秀的教师队伍至少具有以下几个特点：师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。师德作为一个优秀教师的首要条件被提出是富有深意的。因为只有一个师德高尚的教师才能培养出具有道德感和责任意识的学生，才能培养出为社会所用的合格公民。因此，“厚德教育”这一素质教育新模式的提出在很大程度上提高了对教师师德水*的要求，广大教师应该在贯彻“厚德教育”模式的同时着力提高自己的师德水*，在传授知识的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。
学校是教师的精神家园，因此“师德师风”建设也是学校文化建设的一个重要的组成部分。xx初级中学历来把学校文化建设放在一个突出的位置，学校领导始终强调“文化育人”的重要作用。xx初中优良的校园文化环境为“师德师风”建设的顺利开展营造了良好的文化氛围。因此，从《xx初级中学“师德师风建设”行动方案》的制定到领导小组的成立，从活动的前期策划到后期总结，无不渗透着代代相传、生生不息的“xx文化”，“xx文化”像一缕缕花香，滋润着每位xx人的心田。xx初中有意识的将“师德师风”建设融入学校文化建设中，使得两者相互促进，协调发展。这次“师德师风”建设活动年的顺利开展是和xx优良的校园文化传统分不开的，我们相信，随着xx校园文化建设的进一步推进，“师德师风”建设也将得到更深入的推进，为学校各项事业的发展提供强有力的.思想保障。
“一所学校就是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的创造者、传承者，学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界。学校精神则是学校文化的最核心部分，它是一所学校发展的最原始的精神动力和精神磁场。xx初级中学继承了xx系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“学校精神”，也正是这种学校精神不断激励着一代又一代的xx人勇于开拓、锐意进取，不断突破自我，追求卓越。学校精神已经深深融入了xx人的血液，成为xx人所共有的“精神印记”。在学校精神的引领下，“师德师风”建设正在有条不紊的开展着，我们相信，“师德师风”建设一定能够更加扎实的推进，“学校精神”将永不褪色。
xx初级中学“师德师风建设年”将画上一个圆满的句号，但是每位教师自己的“师德师风建设”将永远不会停止，希望每位xx人都能够发扬学校精神，在“厚德教育”模式的指导下创造性地开展工作，为xx初中的美好明天而努力！
师德师风活动简报篇七
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教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作本站[***]为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。
首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育，
因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的.。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
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师德师风活动简报篇八
师德师风建设成为社会关注的热点话题之一。怎样看待教师师德师风建设，已成为教育工作者必须正视的问题。
教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。
改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中小学校教师职业道德建设取得了显着成绩。广大教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我国教育改革和发展作出了重大贡献，赢得了党和人民的信赖。国际国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。同时，必须看到当前中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题，有些教师的行为损害了人民教师形象，给教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。在新的历史时期，大力加强中小学教师职业道德建设，已成为一项不容忽视的重要任务。
因此，我们每一位教师还必须加强师德师风的学习，向在汶川地震中表现优秀的教师学习，学习他们无私奉献，不怕牺牲，一心想着学生的精神。
通过学习，使我更深入地理解“以身作则、为人师表”的内涵。“以身作则、为人师表”就是指教师躬行自明，言于律己，言行一致，表里如一，时时、事事、处处做学生的表率。教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
首先，教师要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人们思想观念、情趣爱好、品德操行的总称。高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志，也是教师应有的重要师德风范。教师道德情操不仅是自身从教的基础，而且是作用于学生的教育手段，在学生道德品质形成的过程中占据主导地位，是学生高尚情操形成的催化剂和推动力。教师高尚的道德情操应表现为忠诚于人民的教育事业，具有敬业乐教、无私奉献、用于创新的精神和热爱学生、公正无私、追求真理的道德境界，以及正直诚实、和蔼善良、勤奋坚毅的道德素质和宽容谦虚、克己自制、乐于合作的道德修养。
其次，教师应做健全人格的表率者。所谓人格，是指由人的生物遗传和后天经验共同形成的，包容人的各种心理要素，能根据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一。教师健全人格标准具体说来包括以下几个方面：首先，追求高层次的人格需要。表现为具有崇高的教育理想的教育信念，具有为教育事业献身的精神，忠诚人民的教育事业。其次，具备高尚的人格品质。表现为具有强烈的事业心、责任感和敬业精神，热爱、尊重学生，平等待人，以生为友，为人师表，民主公正，诚实守信，为人正直，淡泊名利，甘为人梯。
再次，具有优良的人格心理。健康的人格心理是指教师应具有客观的自我认识和积极的自我态度;具有客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力;具有对生活的热情和有效解决问题的能力;个性结构具有协调性，即胸怀坦诚，个性鲜明，情绪稳定，思维敏捷，兴趣广泛，善解人意，乐观向上，有与他人健康交往的愿望和能力，人际关系和谐。另外，具有优良的人格智能。表现为具有教师职业所需要的基本技能和较高的文化素养，智力、能力协调发展。
最后，教师应做身体力行的践履者。教师的模范行为对于学生的成长，教师自身的榜样作用对于学生能够产生巨大的影响作用。因此，教师要努力在政治态度、思想作风、道德品质、治学精神、行为习惯等各方面做到严于律己、表里如一、谦虚谨慎、言行一致、仪表端庄、言行得体，从而成为学生的楷模，成为对学生言传身教的指导者，身体力行的践履者。
学习师风师德心得大全5
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，古代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时期对师德赋予了新的内涵。
1、爱岗敬业、献言教育是师德的基础要求
教师的职业有苦也有乐，平常中见巨大，只有爱岗敬业，教师能力踊跃面对本身的社会义务跟社会任务，才能自发、一直地完美自我，才能在教育运动中有所播种。
教师不仅仅是在贡献、在焚烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰苦的劳动，然而苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，空虚了自己。正是这种成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。
2、热爱学生、教书育人是师德的核心
酷爱学生，懂得学生，谆谆告诫，不厌其烦，不轻视学生，树立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的中心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、忘我的、普遍的且不血统关联的爱。这种爱是神圣的，是先生教育学生的感情基本。学生一旦领会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，也恰是在这个进程中，教导实现了其基本的功效。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批驳某些教师是“制作自大者的教师”。好多教师都以为，学生的长处，不夸跑不了;学生的毛病，不批改不了。因而，他们老是批评、申斥、否认学生，而很少激励、表彰、确定学生。实在，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生厚此薄彼，不能用简略粗鲁的做法看待学生或歧视学生。应该信任每一个学生都能胜利，平等对待每一个学生，发明他们的闪光点，让每一个学生都能品味到成功的喜悦。
3、更新观点、尽力翻新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为动身点改变为以学生的“学”为起点，教为学服务，教不是统治学生学、取代学生学，而是启示学生学、领导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师领导下获取常识、练习才能、发展智力以及思维情操受到良好陶冶的场合。教师应是教练员，不是运发动，要让学生应用感到器官和思维器官，去学习、去实际。
4、以身作则、为人师表是师德的人格力气
在教育中，所有师德请求都基于教师的人格，由于师德的魅力重要从人格特点中显示出来，教师是教人怎么做人的人，首先本人要晓得怎样做人。教师工作有强烈的典型性，为人师表是教师的美德。教师言传身教，才干起到人格感召的作用，培育出言行不一的人。
5、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和更新的速度越来越快，每个人都会见临掉队的危险。在迷信和发展速度如斯之快的背景下，假如不常常处于学习状况，人们的知识构造很快就会落伍于实践的要求。所以，时代要求教师必需转变学习观念，确破“边学边干、边干边学、毕生学习”的观念，紧跟当代知识和的发展步调。