作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
嗨你好教案二年级心理健康教育教案人教版篇一
你好，春天。我从那泉水的叮咚声中听到了你的气息：河水、泉水、湖水全解冻了。它们一齐唱着欢快的歌：“叮咚，叮咚，叮叮咚”，犹如大自然的音乐家。
你好，春天。我从那温暖的风中感受到了你的气息：春风拂面，阳光和煦，给人一种舒畅、欢快的心情。脱下厚厚的冬装，迈着轻盈的步伐，开始一年新的征程。
春天，你好。你是这样生机勃勃，你是这样欣欣向荣！春天，我热烈欢迎你的到来！
文档为doc格式
嗨你好教案二年级心理健康教育教案人教版篇二
《森林，你好》本篇课文文字优美，短小活泼，比较全面的介绍森林在维护生态平衡方面的作用。也是一篇训练阅读的.好材料。在教学过程中，我的教学重点除了学习生字，生词。还加强学生的朗读和说话训练。
在第一段中好多好多的树一片绿色的海洋我让孩子在读中去感受，去体会并提问森林里还有好多好多的什么呢？让孩子练习说话孩子们很积极。第三段到第五段我让孩子们分角色朗读，孩子也很带劲。在最后，我让孩子们总结森林有什么作用？我们该怎么做呢？从而增长学生的环保知识，树立环保意识。
嗨你好教案二年级心理健康教育教案人教版篇三
教学目标
1、知识与技能：认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。
3、情感态度与价值观：体会诗歌所表达的意思。
教学重难点
能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣，导入新课
当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。
二、自读课文，学习生字新词
1、学生自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）
3、请学生再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。
三、品读课文
（一）学习第1—3小节。
1、读读第1—3小节。说说你读懂了些什么。
2、你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语）
3、新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
4、春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。
5、学生齐读第1—3小节。
6、这么美的一段话，让我们把它记在心中。（学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。）
第二课时
一、学习第四小节
1、学生自由朗读第四小节。并说说你都读懂了些什么。
2、让我们共同欢呼新年的到来。学生齐读。
3、同学们，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）
4、学生汇报，互相补充。
二、学习最后一节
1、学生自由朗读第五小节。出示： 三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上； 三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。
2、你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。
4、“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？
6、同学们，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句，谁能说说。
7、学生汇报。
三、小结
今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。老师在这祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！
嗨你好教案二年级心理健康教育教案人教版篇四
1、激发学生学习语文的兴趣，培养在生活中积累语言素材的习惯；
2、通过欣赏、评析、撰写广告词，训练学生理解、分析、运用语言的能力；
1、收集故意错写成语、俗语的广告词；
2、广泛收集优秀的商品广告词，并选择自己最欣赏的一则做简单的赏析；
一、激情导入
由几幅广告图片导入，提出本节课的学习内容和要求
二、比赛步骤
1、第一轮：猜猜“我”是谁（由广告词猜商品）a大屏幕显示题目，学生抢答
b让学生归纳广告词的特点，老师小结
4、第四轮：“我”也可以很温柔（改写公益广告词）
三、课堂小结
作业：广告题型荟萃（附在后面）练习
一 从语言表达的角度看,下面广告词有没有毛病?请作简单分析.1 今年我家不收礼,收礼只收脑白金.2 艾琳洗面奶特别适合任何皮肤.3 “福星天然枕”让你在轻松的睡眠中改善颈椎病.二 某旅游景点有一则启示 “除了你的脚印,什么都别留下 除了你的记忆,什么都别带走”
这则启示告诉游客的主要意思是什么?
三 看了下面这句广告语,你想到了什么? 凡向鳄鱼池内投掷物品者必须自己拣回
四 某餐馆的广告词是:”好吃,您告诉大家;不好吃,您告诉我们。”这两句话看似挺自信,但仔细想想,这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量还是没有十分把握。如果稍做改动，改为：“___________________________________________________”那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。
《你好，广告》活动课课堂实录
一、激趣导入
（屏幕上连续播放几幅广告图片）
师： 刚才我们一起欣赏的是几幅广告图片，像这样的画面在生活中随处可见。每当我们打开电视、翻开报纸、走在街头，琳琅满目的广告铺天盖地而来。如今，我们早已走过了“酒好不怕巷子深”的年代，广告带着蒙娜妮莎般的微笑向我们走来，成为我们生活中密不可分的一部分。那么，让我们亲切的问候一声 生（齐）：你好，广告！
师： 今天我们上一堂语文活动课，目的就是和广告来一次亲密接触，并且在这个过程中学习语言，提高表达能力。这节课以竞赛的方式进行：将全班分成红、黄、蓝、绿四个方队，每个方队由2——3个小组组成；为了方便记分，无论大题、小题都记为10分；比赛设立四个奖相，即最佳合作奖（奖给得分最多的方对），最佳口才奖、最佳创意奖和最踊跃发言奖。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。二 比赛步骤 第一轮 猜猜“我”是谁（屏幕响起《我悄悄的蒙上你的眼睛》开头两句，屏幕随后显示字幕）
师： 比赛现在正式开始，首先进行第一轮，主题就是：猜猜“我”是谁。（屏幕显示题目）：请猜猜下面几句话分别是为何种商品作的广告词 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器）2 实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）
师： 打字机也可以 生6：洗衣机 生7：鸡精 师： 还可以是什么？ 生7：味精
生8：太太口服液
师： 还有第四题大家再好好想一想。生9：是牙刷
师：很好，既然如此，那么广告词应该具有什么特点？请同学们分小组讨论一下。（学生讨论）
生：应展示商品的作用、特点
师：这样个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。成语在呻吟，教师在困惑，专家在忧虑，一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。下面进入第二轮：还“我”女儿妆（屏幕显示题目）
师：为了公平起见，每个方队回答两题。生1：“蚊”字应改为“新闻”的“闻” 生2：“鲜”改为“先后”的“先” 生3：“衣”改为单人旁的“依” 生4：“鸡”应改为“机会”的“机” 生5：“食”改为“八九十”的“十” 生6：“咳”改为“刻苦”的“刻” 生7：“骑”改为“其实”的“其” 生8：“浴”改为“欲望”的“欲”
师： 今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己的错别字。
3第三轮 读“我”千遍不厌倦
师：优秀的广告词在宣传商品时，不是“王婆卖瓜”式的自我吹嘘，而是靠着含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。看过《水浒传》吗？ 生：看过。
师：记得景阳冈那家小酒店门前挂的旗子上写的什么字吗？ 生：“三碗不过冈” 师：《水浒传》里景阳冈那家小酒铺前悬挂着的“三碗不过冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。尽管它没有一个字说酒，但酒的质量不言而喻。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌，百读不倦。（响起《读你》的开头两句，屏幕显示大标题）
(屏幕显示四幅广告图片,配有相应的广告词)师:这四则广告词都是广告中的精品,每个方队负责一则.先小组讨论,说说它的妙处。提示一下:从表现形式(包括句式、修辞等)、表达效果的角度思考 生先分小组讨论，然后全班交流 车到山前必有路，有路必有丰田车（丰田汽车广告词）生1：我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句。
师：很好，说明这个同学平时积累了不少古诗。知道这首诗是谁写的吗？
师：我们在哪一课接触过？ 生：第六课《理想》的第一段
师：从表达效果上，你们还看出了什么？ 生2：说明车的质量好 生3：有自信心
师：从哪儿看出来的？ 生3：两个“必有”
生2：“皇冠”牌香烟和别的烟不同
师：再看看“凉”、“火”原本是什么字？这是什么手法？ 生：“良好”的“良”，单人旁的“伙”
师：提示一下：奶有不同的状态，看看后一句到底突出了什么？ 生3：它是奶粉
师：这则广告词前一句突出产品之纯，后一句用“不过”进一步表明光是纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性。12个字文字浅显，但具体形象，初看语不惊人，细想则回味无穷。
师：除了这几则，同学们能否介绍你最欣赏的一则广告语？ 生1：“黑眼圈留给熊猫”，化妆品广告 生2：“来也匆匆，去也冲冲”
师：这个作为公益广告，放在下一环节
生3：“每日一次茶字典，大暑小暑全不怕”，“茶字典”饮料广告 生4：“生命相托，健康是福”，万泽医药广告 生5：“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”
师：这则广告初看很不错，细细品味能否发现问题？ 生：前后矛盾
生6：情人卡广告：“九百九十朵玫瑰，代表一时的感动；永恒的祝福，才是我们心灵的家园”
生7：钻石首饰广告：“钻石恒久远，一颗永留传” 4第四轮 “我”也可以很温柔
师：除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。下面进行第四轮——“我”也可以很温柔。（屏幕显示标题）
师：老师也拟了几则，大家可以参考一下（屏幕显示答案）
师：你们还可列举一些好的公益广告吗？ 生1：地球不算小，资源有大限（节约资源）
生2：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天（爱心捐献）生3：悄悄的来，悄悄的去（阅览室）
师：同学们只要留心观察生活，还会发现更多的优秀广告 三 课堂小结 1 布置作业
师：最后给大家一点温馨提示：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！
语文活动课《你好，广告》的教学反思
一、教学设想 人教版实验教材七年级（上）第二单元的综合性学习是《漫游语文世界》，其目的是让学生明白生活处处有语文，可以在生活中学习、运用语文。而在这一目标的指引下，可设计的内容很多，如错别字、成语、新流行语等。我想，一次不能贪多求全，要求面面俱到。那么就选择和学生的生活息息相关，对他们而言既有兴趣又有一定挑战的内容。同时，受一些教科研杂志的启发，最终，我把教学内容选定为广告。2 既然是活动课，就要让学生充分活动起来。首先，课前布置学生作好准备工作：深入校园、走上街头，利用各种媒体搜集资料，并将这些资料归类整理。课上，采取竞赛的方式充分调动学生的积极性，让他们成为课堂的真正主人。为了尽量避免活动课空是热闹一场，课后布置巩固练习，让所学落到笔头。整个活动过程，无论是课前还是课上都要始终倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
二、课后小结
（一）收获
这节课我从几个方面作了一些探索，多少能代表我对新课标的一点粗浅的理解。即使设想在实践的过程中并不很成功，但我努力去尝试、去做了，我也姑且把它叫作收获吧。1 关于教学环节的设计。除去开头的激趣导入和最后的课堂小结，这节课的主体部分主要由四个环节构成：猜猜“我”是谁——还“我”女儿妆——读“我”千遍不厌倦——“我”也可以很温柔。这几个环节从易到难，环环相扣，考虑了学生认知的渐进性，体现了知识难易的梯度。在每个环节的小题设置上，也是将稍易的放在前边，学生容易回答，有了成就感，自然会有更大的兴趣去解答后面的问题。在内容安排上，基础知识（如订正错别字）和能力训练（分析精品广告词）“两手抓”；口头表达（前三个环节）与书面表达（重拟公益广告、课后练习）兼顾。每个环节有导入、有小结，过渡衔接尽量自然、紧凑，教学步骤科学合理、浑然一体。2 关于“自主、合作、探究”的学习方式。我在课前就让学生自由组合，以小组为单位去搜集、整理资料，这已是自主合作的开始。课上，每个环节都让学生分小组讨论，无论是总结广告词的特点，还是分析精品广告的妙处，都是让他们先在小组内讨论，再在班级交流。竞赛设立“最佳合作奖”也意在引导学生学会合作、学会交流、学会分享。关于老师主导、学生主体作用的体现。这节课采取竞赛的方式，就是给学生一个展示的舞台，老师只是起穿针引线、点题总结的作用。每个环节，我都是设计好一些题目让学生先回答，起抛砖引玉的作用，再把主动权交还给他们。如让学生总结广告词的特点，说说自己最欣赏的一则广告词等。这样，让学生先“种”好一份“责任田”，再“种”自留地，既便于老师掌控课堂，也可唤醒学生的自主意识，使他们认识到：课堂不是老师一人说了算，他们也有充分发表个人意见的权利，而且要成为课堂真正的主人，自己必须要动脑、动口、动手。4 关于几个细节的设计。新课标要求要让学生“动”起来，考虑到学生的实际情况。为了激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，我也费了一些心思。如将全班分为红、黄、蓝、绿四个方队，并让每个学生做一面小旗；设立“最佳合作奖”、“最佳口才奖”、“最佳创意奖”、“最踊跃发言奖”，让学生评奖后当堂发奖品；每个环节的标题、配乐及最后起画龙点睛之笔的“温馨提示”，我都是“用心良苦”。
（二）遗憾
这节课有许多不尽人意之处，简单归结如下，希望以后能将遗憾改写。学生活动仍不够充分，面不太广。如第三环节，我将优秀广告词的主要特点先入为主的拿出来了，其实，可以让学生在分析广告词后自己总结出来；而且学生说出自己最欣赏的一则广告词后，如果进一步问一下喜欢的理由就更好了。究其原因，主要有以下几条：一是由于军训刚回，学生的课前时间短促，准备不充分，有的甚至没准备；二来学生平时不太注意观察生活，再加上家庭条件的限制，积累很少，搜集的资料有限，思维不开阔；三是学生的分析理解能力较差，难度稍大的问题，如第三环节，就难以到位。还可给予学生更大的自主权。既是竞赛，可以推荐两名学生当主持人，或许效果会更好一些。
今后，在激发学生学语文的兴趣，引导学生在生活中积累素材、学习语文等方面多想一些办法，使“自主、合作、探究”的学习方式深入人心。还要进一步深入领会新课改、新课标的精神，结合学生的实际情况，在平时的教学中多作一些有益的探索。也希望多得到专家同行的指点。
嗨你好教案二年级心理健康教育教案人教版篇五
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《老师，你好》教学设计范文，欢迎大家分享。
《老师，你好》教学设计1教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解并熟记词语。
3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。
教学重点、难点：
1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。
教学过程：
一、基础性诊断
1、揭题，理解题意。
2、看了题目，你有什么要问？
二、初读课文，自主性学习诊断。
1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。
2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
3、检查：
（1）认读词语。
（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。
（3）说说课文的主要内容。
三、细细品读，理解性诊断与矫治
1、指导学习第一自然段。
(1)自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记.(2)交流，群体性诊断与矫治。
a理解关键词语“浸透”、“蕴含”。
b改换句式：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”“那一项创造不蕴含着教师的辛劳！”朗读体会语气的不同。
c用自己搜集到的.事例进一步体会教师的崇高。
(3)指导朗读
2、用学第一段的方法，学生组成学习小组进行学习。自主性诊断与矫治。
3、朗读指导，读出感情，读出诗歌的韵味。
四、总结全文。
1、练习背诵课文，自主性诊断。
2、学了这课，你有什么感想？
五、发展性诊断与矫治。
小练笔：老师，我想对您说……
《老师，你好》教学设计2教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激情导入：
同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
三、合作探究，精读感悟。
（一）学习第一小节
1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？
（老师工作很辛苦……）
2、你从哪里知道的？
（从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。）
3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？
4、学生齐读。
（心血、辛劳）
5、为什么呢？
（因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……）
6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗？我们再来试试，9、生再读。
（是“哪个人”、“哪一项”。）
10、不错。“哪个人”指谁？
（每个人。）
11、“哪一项”呢？
（每一项。）
12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。每个人的成长不浸透着教师的心血……
（学生全笑）
（应该把“不”改成“都”）
14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改，有什么不同？
17、我们把两种句子对比读一读，好不好？女生读改了的句子，男生读原文。
学生对比读。
（我发现了，课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。）
18、是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么……
（崇高 伟大 神圣）。
19、好，我们再读这两句，好好体会诗中所表达的感情。
20、指名读。小组赛读。
21、同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高？为什么呢？
（在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。因为教师的事业连接了过去和未来）
22、老师要为你们鼓掌，说得太好了，是啊，这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业。每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛，（师指课题）
生齐读：老师，您好！
23、你们读得太好了，老师被深深地感动了。知道为什么吗？
（生沉默。）
24、我们齐读这一段，好好体会，想想老师为什么会感动？
25、生齐读第一段。
（我体会到了，这里面充满了对老师的感激、尊敬、热爱……）
26、说得好，谢谢同学们，你能试着用每当 ……就 说句话吗
27、让我们一起来歌唱我们的老师吧！
28、生齐读课文第一节。
（二）合作学习第二小节
2、默读第二小节，小组合作探究
3、汇报交流
（出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。）
（2）指导朗读
（理解：“衷心”：发自内心。）
5、指导朗读第2小节
四、放录音《每当我走过老师的窗前》背诵全文。（课件出示）
1、同学们读得真好，老师要奖励你们，给能背诵的同学一个展示自我的机会——给动画片配音，这动画片中还配有《每当我走过老师的窗前》动听的音乐呢！
2、指名背、齐背
五、指导小练笔
嗨你好教案二年级心理健康教育教案人教版篇六
教学目标：
1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。教学重难点：
通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。
教学方法：
先学后导，当堂训练 教学课时： 二课时
教学过程
第一课时
一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。
配乐朗读《你好！新年》。
二、自读课文，学习生字新词
1孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
2有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）
3现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）
4孩子，书是读出来的。请孩子们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。
三、品读课文
（一）学习第一、二、三小节。
1读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。
2你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语）
3新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
4请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。
5有他的示范，我们都可以把课文读好。朗读接力赛，女士优先。（女生读）
6男孩子，不甘示弱。（男生读）
7春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。
8孩子，最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口，外在表现是把对文章的理解写在脸上，写在眼睛里。
9学生齐读第一、二、三小节。
10这么美的一段话，让我们把它记在心中。（学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。）
第二课时
学习第四小节。
1朗读第四小节。
2说说你都读懂了些什么。
3孩子，让我们共同欢呼新年的到来。（多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。）
4孩子，此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。（停半分钟）
5孩子，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）
6汇报。
（三）学习最后一节。
1朗读第五小节。出示：
三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;
三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。
2你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。
4“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？
6孩子，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句：
诚者，天之道；思诚者，人之道也。
——孟子
我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三是专心工作。
——卡耐基
没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。
——莎士比亚
始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。
——歌德
诚实，是人生最宝贵的财富。
——未来的教育学家赵苹
7孩子，你一定也能像老师一样，写上一两句。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8学生汇报。
四、小结
孩子，今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！
说说自己新一年的新打算。板书设计：
1.你好！新年
新年新气象
新的打算，新的起步
嗨你好教案二年级心理健康教育教案人教版篇七
一、学习目标：
(一)能够根据本课的学习内容，体会全国人民热爱祖国的思想感情。对合唱歌曲感兴趣并愿意主动参与演唱。
(二)能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《祖国你好》的主旋律及低声部，并为歌曲添加声势节奏。
（三)能够用积极的态度参与与本课内容有关的创作活动。
二、教学重点：以声带情、声情并茂演唱。
三、教学难点：声部的均衡、和谐、统一。
四、教学媒体的使用：电子琴
投影仪
五、教学过程设计：
1、导言：
祖国，是每个人心中最崇高、最圣洁的词，是深深刻入我们生命深处不朽的烙印，今年正值中华人民共和国成立60周年华诞，为庆祝这一重大历史时刻，让我们用甜美的歌声来赞美祖国、祝福祖国！今天我们继续学唱：《祖国你好》，我们班的每一位同学用我们的智慧与才艺表达了对爱国的理解与认识。我相信，我们班的每一位同学都会用自己的实际行动向祖**亲的生日献礼。
2、作品简介：
《祖国你好》是一首表现爱国主义精神的歌曲。《祖国你好》为二段体结构，a大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女热爱祖国祝福祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合合唱或齐唱。
3、作者介绍：
词曲作者：刘青
作为一名少小成名、从上个世纪70年代中期直到今天仍佳作迭出的音乐家，认为听众喜爱是首要原则，既要委婉动听，又要大气舒展，丰富的精神内涵是保持歌曲常青的魅力所在。代表作品：歌曲《国歌响起》《深圳的路》刘青曾创作《祝你平安》、《山不转水转》、《永远是朋友》、《高天上流云》、《人间第一情》、《中国大舞台》、《五星红旗》、《家和万事兴》、《祖国你好》、《难忘今宵》、《光荣与梦想》和交响组曲《奥林匹克颂》。
演唱者：张也，籍贯：湖南，生于1968，年学历：硕士
4、学唱歌曲《祖国你好》(1)完整聆听旋律。(2)发声训练：(3)声势节奏：(4)试唱:(5)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，指导唱歌时，注意呼吸的控制，做到按乐句换气，引导学生用欢快、热情、自豪的声音来演唱歌曲。特别注意歌曲衬词和演唱，低声部的音准。唱熟以后，力求表现出歌曲的爱国主义情感。(6)全体学生完整演唱此歌，注意：
1、歌曲开头、间奏、结尾衬词的整齐和声势。
2、控制整体音量。
3、高音时不要喊唱，注意声音强弱对比，声部之间声音的和谐统一。
六、课堂小结：
激发学生爱国主义热情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来为祖国做大贡献，并能完整演唱《祖国你好》。
嗨你好教案二年级心理健康教育教案人教版篇八
《你好！新年》全诗共有5节，分作两大部分。第一部分（1～3节），写了新年的新气象。第二部分（4～5节）用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。这首诗语句朴实、流畅，极富韵律感，饱含充沛的感情，利于引导学生感受新年那旺盛的生命力，激起他们的热情。
1、三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；三百六十里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。
“叶子”实际指的是日子。“青翠”指日子是珍贵、美好的，而“诚实”的脚步是暗指我们要脚踏实地地过每一天。这里把日子比作了珍贵的叶子，告诉我们要珍惜时间，每一天都要过得充实而有价值。
3、课本是新的，日历是新的，我们站在一条最新的地平线上；图画是新的，纪念册也是新的，我们怀着无数个最新的梦想。
大自然带来了春的气息，也换上了新的容颜。我们手上一切都是新的.。大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来，珍惜这美好的日子，踏踏实实地迈出每一步。作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。
嗨你好教案二年级心理健康教育教案人教版篇九
活动目标：
1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。
2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：
在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。
活动难点：
用吸管摩擦生电的正确方法。
活动准备：
1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干；
2、清水、盆子、小纸船（形成小池塘的场景）；自制旋转木马；柳条（柳树）；水龙头（细细的水流）；洒落的铅笔粉末。
活动过程：
一、情境导入
师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？
（出示吸管）这是什么？
幼：吸管和碎纸片
教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。
请你说说，你看到了什么？（幼儿讲述看到的现象）
二、猜测探索：静电产生的原因
1、探索静电产生的原因——磨擦生电
（1）小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？
（幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有）（鼓励幼儿进行各种想象、猜测）
（2）小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。
（幼儿操作，教师观察、引导）
（3）谁会变这个魔术了？请告诉我们你是怎么变的？
（幼儿将自己成功或不成功的`经验进行展示）
（4）请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。
（5）幼儿再次尝试操作（此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定）
（6）教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。
2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应
提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢？
（幼儿进行各种想象、猜测）
教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。
三、操作体验：静电对轻的物体的作用力
1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？
2、介绍游戏情境1：
（1）柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化？（会飘动起来）
（2）请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。
四、幼儿实践验证
教师观察，引导幼儿用语言描述
五、交流分享。
你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么？（让幼儿
对照自己的记录，充分描述自己的实验结果）
六、教师总结。
你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。
七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。
师：“你在生活中曾遇到过静电吗？”
师：“被‘电’到是什么样的感觉？”（疼、麻……）
那么你知道怎么样预防静电吗？让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。
活动延伸：
幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。
教学反思：
这是一节非常有意义的课哦！孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让我能够改进！让自己下次会做的更好！
小百科：静电是一种处于静止状态的电荷。在干燥和多风的秋天，在日常生活中，人们常常会碰到这种现象：晚上脱衣服睡觉时，黑暗中常听到噼啪的声响，而且伴有蓝光；见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛，令人大惊失色；早上起来梳头时，头发会经常“飘”起来，越理越乱；拉门把手、开水龙头时都会“触电”，时常发出“啪”的声响，这就是发生在人体的静电。
嗨你好教案二年级心理健康教育教案人教版篇十
目标：
1、认识静电这个自然现象。
2、亲身操作利用“静电”钓起小鱼。
3、感知科学探索活动带来的快乐。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
1、笔
2、餐巾纸的小鱼
3、池塘挂图
活动过程：
一、情景导入——“小猫钓鱼”
1、“谜语”导入：
师：苗苗三班的小朋友们，你们知道这个是什么小动物吗？
师：就是小鱼，那我们今天就去钓鱼吧！
2、提出矛盾点师：哎呀，粗心的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线，小朋友们你们有什么好方法可以帮助小猫咪。
二、教师展示“静电”实验
1、展示静电现象师：小静老师，今天要用一个神奇的方法来钓鱼哦。
（摩擦笔杆，去吸池塘里面的小鱼）师：我一边做你们一边和我说“霹雳啪哩轰”“霹雳啪哩轰”师：你们看！小鱼钓上来了！
师：你们想不想试试看？
2、教师介绍静电师：你们知道为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢？
幼：自行发言师：这个就是静电宝宝的威力！当我们用笔擦擦我们的头皮时，由于摩擦（边说边做动作）静电宝宝就会出现。
三、幼儿亲手操作，教师指导
1、请幼儿亲身试验这个现象。
四、拓展静电的相关知识
2、穿衣服的时候听到噼啪的声响
3、拉手的时候会突然电一下
4、梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来。
这些现象的原因都是因为静电宝宝，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相摩擦，便会产生静电宝宝。
五、延伸活动：防静电
1、拓展环节——防止静电宝宝出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下去除静电
2、科学区角：可以讲课上的道具放到区角，让幼儿可以在课下时候再次进行操作。指导幼儿重点关注不同纸张的区别会对静电产生造成的影响。
活动反思
一、设计意图
幼儿的科学教育的内容是发现事物间的异同和联系，学会归类、排序、判断和推理。幼儿科学学习的核心是激发兴趣，体验探究过程，通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，积累经验并运用于新的学习活动。
随着冬日的来临，天气逐渐干燥，静电将会经常出现在在幼儿的生活之中。而这个现象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼儿的兴趣。本次活动是验证性实验。设计这个活动，意在通过幼儿的猜测、观察、实践、总结，让幼儿正确感受静电这个现象，激发幼儿从小探索科学奥秘的兴趣，并在活动过程中逐步渗透培养幼儿的科学思维能力的意识。
二、活动实施效果
（一）导入环节优点：采用了激趣导入法在“认识静电宝宝”的'活动中，教师通过小猫咪这个幼儿熟悉的形象作为导入引出后面的内容。幼儿表示出了浓厚的兴趣，这为教师以后的教学作了不错的铺垫。随后引出了一个矛盾点“钓鱼竿没有钓鱼线”，让幼儿进行积极的思考。思考之后，教师引出了一个有趣的咒语“劈哩啪啦轰”，边说边摩擦衣服产生静电。让这个过程变得有趣，教师边说边做还让幼儿跟随着老师一起做，大大地激发了幼儿的兴趣。
（二）现象导入环节教师边说咒语边把这个现象呈现给幼儿。幼儿明显表示出了积极的兴趣，教师于是成热打铁地指出了这个是静电宝宝的威力，进而继续介绍静电的产生的原因等。然后，让幼儿自己进行操作。
（三）幼儿操作环节优点：让幼儿亲身操作，教师进行个别指导教师将幼儿分为三组，自行地进行实践观察。在幼儿的操作之中，教师边指导边观察，途中发现部分幼儿成功了，部分幼儿没有成功。教师发现没有成功的原因：1、摩擦衣服的力量不够2、衣服潮湿3、部分幼儿开始用嘴巴吹小鱼4、管子的方向不对，用戳而不是平行吸上来。
（四）教师反思环节优点：及时总结并且让做的好的幼儿上来演示在第一轮的幼儿自行观察了之后，教师结合自己观察到的问题，进行了总结：1、要用力气2、不要用嘴巴吹3、不要戳而是平行4、请部分成功的幼儿来演示一下，其中也邀请了一位幼儿用了不同的方法来吸小鱼（摩擦头发）随后教师重点介绍了摩擦头发的方法，然后请幼儿再次去尝试一下。
有待改进：对于“关系——摩擦的力度和粗糙程度”没有很明白的点明，幼儿并不能很明白失败的原因我只是把一些问题进行说明了，但是对于孩子来说这个说明显得过于抽象了，我应该把这些问题进行整理为“关系”，然后对于幼儿进行说明。比如，我可以点明“是不是摩擦的力气”“是不是我们摩擦的衣服有差别呢？成功的是怎么样的，失败的怎么样？”
（五）幼儿再次操作环节幼儿在听取了教师的提醒之后，再次进行自主尝试。
我应该把关系指出：
1、粗糙程度：鼓励幼儿去摩擦一些光滑的物体。
2、力度大小：鼓励幼儿去观察不同的力度的摩擦。
（六）教师最后总结以及延伸教师根据幼儿在实践操作的大致情况进行了总结。并且再次提出了静电宝宝这个概念，此外进行了一些延伸比如：静电宝宝在生活中的其他体现以及如何消除静电宝宝等。
二、得失总结本次活动虽然整个流程都进行了下来，但是仔细反思还是有很多值得反思的地方，以下主要从优点和缺点这两个角度来分析。
（一）优点：
1、激发兴趣，吸引了幼儿的兴趣。
教师在本次活动中共使用了2次激发兴趣法。
（1）教师在开头引用了谜语，导入了幼儿所熟知的小花猫形象，从一开始就吸引了幼儿的兴趣。
（2）教师在展示静电宝宝产生现象的同时配合咒语“劈哩啪啦轰”，让幼儿产生一种神奇神秘的感觉，这样就牢牢地吸引住幼儿的兴趣，也拟补了幼儿在等待时间里面的无聊感，可以让大家一起参与到这个活动之中来。
2、坚持了直观性原则直观性原则是指在教学中要通过让幼儿观察所学事物，或由教师用语言形象描述，引导幼儿形成对所学事物、过程的清晰印象，丰富他们的感性经验，使他们能够正确的理解知识和发展知识的能力。教师在这次课堂之中使用了现场演示法，通过了直观的道具或实物（图1）进行示范实验，使得幼儿获得了理性的认识。并且教师进行了两次演示，一次是全班观看，一次是让男孩子和女孩子进行了分组观看。
3、让幼儿进行实践操作幼儿亲自动手、动脑参加是进行科学教学的主要途径，其与课堂教学方法相辅相成。幼儿对于语言的理解能力有限，所以课题教学应该与幼儿的实践操作相结合。本次实验，教师安排了两次幼儿亲自操作的机会，并且还邀请了部分做的不错的孩子上来在全班面前演示。
4、延伸经验，联系了生活幼儿的经验最终都需要联系到自己的生活，教师列举了一些静电宝宝出现在生活中的现象，给幼儿一个铺垫让幼儿在以后的生活中对于这个现象不会陌生并且会用心地去观察它。培养了他们热爱观察和生活的习惯。
（二）不足之处：
1、材料的准备还不够充分幼儿科学教育的一个重点是需要通过对比让幼儿发现关系。为了做到这一点，材料的多样性和对比性则显得特别重要了。本次课程，教师只准备了一种材质类型的小鱼。并且制作小鱼的材料也应该考虑一下，应该选择一些容易吸引上来的材质，提高实验的可见性。比如电光纸等。
2、幼儿操作实验的梯度性不够，对于关系的展现不够明显两次的幼儿的观察都基本集中在了一个纬度之上，而没有很好地体现一个梯度的提升。科学课的重点是让幼儿发现观察，而我对于关系的点播还不够明显。
3、对于幼儿的回应和其他反映没有积极回应在幼儿自己亲身操作的过程之中，有的幼儿利用吸管的吸力把小鱼给吸了上来，但是对于这个现象教师没有在集体总结中好好的回应而是忽略了。
三、改进的措施
（一）丰富材料，增加对比量在第二次的幼儿操作过程之中，教师应该引导幼儿发现不同的摩擦面对于静电产生的影响，从而帮助他们了解到静电产生的一个条件就是要摩擦物体表面不光滑需要粗糙。通过了投放不同的材料也可以让整个活动的梯度性增加。
（二）积极回应幼儿的发现面对幼儿在自己的发现，虽然有时候因为课程的时间和安排上面不能完全的解释和解决，但是教师应该给与情感上的积极回应，在课后也要好好的解释给孩子听。面对瑞瑞的新发现，教师应该在总结环节给与回应并且给与大致的介绍“这个是吸力宝宝的威力，但是今天我们介绍的是静电宝宝，我们下次和吸力宝宝一起玩。”让幼儿得到被重视的感觉，这样才可以让他们更好的参与到学校的生活中来。
（三）把握实验类课程的指导要点
1、各种前概念的有效呈现：儿童在生活之中积累了很多的前概念，无论是正确还是错误，课程要建立在儿童前概念的基础之上帮助他们形成新的概念。
2、实验收、放权的正确把握：
3、提高实验结果的可见性修改后的教案。（黄色背景代表修改的新内容）