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大班认识单双数教学反思篇一
活动目标:
1、认识6以内的单双数。
2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。
活动准备:
1、教师演示板,各种动物棋子。
2、幼儿插板。
活动过程:
一、演示板操作,认识单数。
师:小朋友,我们已经认识了很多的数字朋友,还学会了看数字插棋子的本领,今天老师给数字1―6又插上了棋子,你们仔细看看,老师是怎么插的?(幼儿说)
提问:1、小朋友看,数字“1”的后面插了什么?(狮子)几头狮子?(说完整)哦,一头狮子,小朋友,当你一个人在家的时候,你会觉得怎么样?(孤单、可怜)那你觉得这头狮子是不是也很孤单?哦,孤孤单单的。
2、小朋友,你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友?(3、5)
小结:哦,小朋友真聪明,一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊,数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿,我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧,取什么呢?你们来帮它取取(幼儿想)小朋友取的名字都很好听,我们就简单一点叫它“单数”,小朋友要记住,单数的后面都有一个是孤孤单单的,你们看,这些数里,那几个数是单数啊?(1、3、5是单数)
二、认识双数。
师:我们再来看看数字“2”的后面有什么?有几只兔子?(说完整)你们说它们孤单吗?(为什么)它们都有几个?(两个)我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物?没有,都是成双成对的。
4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的?(4、6)
师:小朋友真聪明,这么快就找到了,数字4后面的动物都是成双成对的,数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的动物的数字取个名字吧,(幼儿取)小朋友都取得很好,为了好记一点,我们就叫它们“双数”。小朋友要记住,双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢?(2、4、6是双数)
三、幼儿按要求插棋子。
请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。
请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。
提问:请问小朋友,这两个数哪个数是单数,哪个数是双数,为什么?
请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子,再插上一个红色的棋子。
请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子。
请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。
请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。
提问:小朋友看着自己的插板说,哪些是单数,哪些是双数,为什么?(请幼儿讲)
现在请小朋友送这些棋子回家吧,不要送错了哦。
总结:小朋友今天都表现不错,今天我们学习了什么样的数是单数,什么样的数是双数。现在我们一起再来玩个游戏吧。
老师说到单数时,你们就蹲下,当我们说到双数的时候,你们就找个好朋友抱在一起。
大班认识单双数教学反思篇二
目标:1、认识10以内单双数,引导幼儿理解单双数的实际意义。2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐。激发幼儿学习数学的兴趣。3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。准备:圆形宝宝55个、磁性数字1—10。操作表、标有10以内数字的小汽车若干。过程:一、集体活动(1)、引导幼儿看黑板上排列的圆形宝宝(如图)师:“小朋友,今天我们班来了许多的图形宝宝,他们很整齐的站在每一排,现在我们一起来看看每一排有多少个图形宝宝呢?应该用数字几来表示呢?”(请个别幼儿来操作,并集体验证)(2)、为图形宝宝找朋友师:“我们都知道了每一排中有多少圆形宝宝了,现在我们一起帮圆形宝宝找好朋友要两个两个做好朋友,看看它们每一排中能不能全部找到好朋友。(教师示范圆形宝宝如何两两排队,启发幼儿把最上面的圆形宝宝拿下来,与最下面的并排配成一对好朋友,依次配完)请个别幼儿操作。(3)、观察图形宝宝排的队列,认识单双数1、引导幼儿观察每排的图形宝宝是否都能找到好朋友了,全部找到好朋友的有哪些数?没有全部找到好朋友的有哪些数?(集体验证,并将单、双数分开放)1、让幼儿知道:两个两个两个配对后,有一个单独的,表示这些物体数量的数叫“单数”两个两个配对后,没有一个剩下的,表示这些物体数量的数叫“双数”。2、引导幼儿认读单双数。3、区别10以内单双数。教师任意说出10以内的某一数,让幼儿说出是单数还是双数,并说出判断的依据。二、找以单、双数形式存在的物体。请你和旁边的好朋友找一找、说一说,身体上分别以单双数形式存在的器官及物体。(请个别幼儿说给大家听)三、操作连线(1)师:“小朋友,你们应该都知道自己家的电话号码吧,请小朋友说说家里的电话号码。(2)出示操作表,讲解操作方法。现在请小朋友将你家的电话号码写在这张那个记录表,如:我家的电话号码是86586290,在空格中写上自己家电话号码,然后把双数与小狗连线,单数与小兔连线。(3)幼儿操作:操作后同伴间相互检查,再送给客人老师检查是否连对了四、游戏:小司机(1)提问:小朋友,你们有没有发现,现在马路上的车是越来越多,经常因为太拥挤而造成堵车,我们能不能想一个办法,怎样让车辆不拥挤堵车呢?我们都知道每一辆汽车的前面都要装汽车汽车牌号,能不能用我们今天学的单双数知识来解决这个问题呢?现在呀外面大城市如:北京、上海一些城市为了解决拥挤堵车现象,就是利用单数时,只能让单排号的车在马路上开。(2)游戏规则:现在我们就来玩这个游戏,我们每个小朋友都来做一次小司机,你们自选一个车牌号,老师扮演警察,当警察举“1、3、5、7、9号的数卡时,单牌的汽车在马路上开,当警察举“2、4、6、8、10”号的数卡时,双牌号的车就在马路上开。(3)让幼儿辨认自己的车牌号,是单数、还是双数(告诉幼儿不能违章)(4)按规则进行游戏(检查是否有车辆违章)(5)结束游戏,将单排号、双牌号,开往高速公路。
大班认识单双数教学反思篇三
一、活动目标
能区别10以数的单双数。
喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
二、重点与难点
理解单数和双数的含义。
三、材料及环境创设
在活动室里放置一些成单成双的物体。
在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。
四、设计思路
幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两各物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的.是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数。经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举一反三。
五、活动流程
感知――操作――理解――迁移
1、通过寻找活动感知单和双的含义。
(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。
(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。
(3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。
2、通过操作活动形成区别单双数的技能。
(1)教幼儿认识汉字:单、双。
(2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即“两个两个数,……”
(3)让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
(1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。
(2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作。定义去证明。
(3)出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思维的灵活性。)
(4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。
活动反思
1、本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3、幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4、本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
大班认识单双数教学反思篇四
活动目标:
1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2.了解单双数之间的关系。
3.发展幼儿思维的灵活性。
活动准备:
环境准备:在教室里放置一些成单成双的物体。
课件准备:小动物相关图片、1-10数字图片。
纸面教具:打印1-10数字图片,人手一份。
活动过程:
请幼儿进行“玩找朋友”游戏,引出单双数。
——现在所有的小朋友可以2个2个互相找朋友。
小结:2个2个找到朋友的是双数,还有没找到朋友的数是单数。
出示图片,引导幼儿认识单双数。
——动物也玩找朋友的游戏。看看都有谁?各有多少只?谁是单数?谁是双数?
小结:小猴可以两个两个圈在一起,都能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起,所以也是双数。
出示图片,引导幼儿根据已有认知,来进行单双数判断。
——更多动物都来了,他们各自回到了单数的家和双数的家,我们一起来看看。
——数字宝宝也来参加游戏,我们来帮数字宝宝回家吧?
出示教具,通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
——小朋友们,你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。
——快快快,请你找出双数,让幼儿再次领会单双数的含义。
出示图片,进一步巩固如何区分单双数。
——请小朋友为单双数数字宝宝打钩。
——小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!
大班认识单双数教学反思篇五
活动目标:
1、能基本区分单双数,进一步感知单双数的概念。
2、尝试寻找自身身体上的单双数,激发幼儿探究身体秘密的兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
贴绒教具“小花朵”
活动过程:
1、花朵宝宝找朋友:利用花朵教具,初步认识单双数。
2、寻找身体上的单双数:进一步认识单双数,增强幼儿对数学活动的兴趣。
3、寻找生活中的单双数:结合现实生活,让幼儿发现生活中的单双数。
4、小结幼儿活动情况。
教学反思
本次活动因结合幼儿熟悉的身体和生活进行,幼儿活动积极性高,课堂气氛活跃,大部分幼儿能区分单双数。特别在第二环节,幼儿在寻找身体上单双数的时候,能具体想到身体的某个部分。如有的幼儿提出一双手是双数,有的幼儿就会想到自己的十个手指头也是双数等。