作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我是好宝宝教案反思篇一
活动目标：
活动准备：
1．小象，象妈妈，小狗，小狗妈妈，小猫，小猫妈妈，小羊和羊妈妈的头饰。
2．故事录音带。
3．准备学习包《语言·讲述活动/听说活动·宝宝迷路了》。
活动过程：
1．教师出示小动物的头饰，提问：“这是哪些小动物，它们是不是都和自己的妈妈在一起呢？”
2．请小朋友分别找一找小动物的妈妈。
3．请小朋友说一说这些动物是怎么叫的？
4．教师生动地讲述故事《宝宝迷路了》，并在故事中发出各种动物的叫声。
5．教师结合动作表演分段讲述故事，让幼儿配合发出动物的叫声，并学说句子：“我迷路了，找不到妈妈”。
6．请幼儿数一数，说一说故事里共有几种动物的叫声？
7．幼儿分组开展活动，教师引导幼儿分角色讲述和表演故事。
8．请一组幼儿表演，其他幼儿可自由发出动物的叫声和学说句子。
我是好宝宝教案反思篇二
1．倾听故事，理解故事内容；
2.能根据故事图片进行简单猜测、讲述；
3.尝试大胆想象，简单续编故事。
（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁？
故事名叫《圆宝宝旅行》
（二）边出示故事图片边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。
（1）讲述故事第1页，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。
圆宝宝会怎么帮助阿姨？
（2）讲述故事第4页，第5页。
你猜圆宝宝做了什么？
（3）讲述故事第6页，第7页。
剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完整。
（4）讲述故事第8页，第9页。
剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。
（三）完整讲述故事，引出续编。
（1）遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么？
（2）还有什么东西身上有圆形？
（3）如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助？
我是好宝宝教案反思篇三
孩子们从小就对五彩斑斓的大自然无比向往，他们经常会对蔚蓝的大海、翠绿的青山、红艳的花朵产生浓厚的兴趣，并追问到底：“为什么草地是绿色的呢？绿色是怎么变来的呢？”等等这样的小问号会时刻萦绕在孩子们身旁，因此我设计了这节《颜色宝宝变魔术》的语言活动，希望孩子们能通过这一个个神奇的小魔术对颜色有更进一步的了解，从而提高孩子对美的追求。
活动目标
1、通过发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、学念儿歌，理解儿歌内容，并尝试初步的儿歌创编。
3、乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。
重点难点
1、使幼儿能大胆表达。
2、尝试初步的儿歌创编。
活动准备
1、材料准备
（1）分别装有红、黄、蓝三色的颜料水瓶三个。
（2）空瓶三个。
（3）儿歌图条三张。
（4）水彩笔、画纸人手一份。
（5）变魔术和幼儿作画时的背景音乐。
2、经验准备
（1）会用简单的线条勾画出生活中的实物。
（2）和教师有初步的交流和认识。
活动过程
听，什么声音？（哭声），谁在哭？（出示流泪的小免），你们想不想知道小免子为什么哭了呢？现在我们一起来听个小故事。
2、介绍红、黄、蓝三原色。
看到免姐姐遇到了困难，我们还请来了许多朋友帮忙，谁来了呢？哦，原来是颜料宝宝们，你们都带来了哪些颜色宝宝呢？（红色、黄色、蓝色依次介绍）免姐姐一看说：“你们也帮不了我的忙，因为我的商店已经有红气球、黄气球和蓝气球了”，三个颜料宝宝们说：“我们的本领可大了，我们会变魔术，只要我们其中任意两个手拉手抱在一起，就可以变出其他颜色，这样我们不就可以帮你了吗？”
1、让我们一起看看颜色宝宝们究竟是怎样变魔术的？看他们到底是怎样手拉手抱在一起的？你们猜红色和蓝色在一起会变成什么颜色呢？找一名幼儿到前面示范，把红色倒入蓝色杯子里，他们抱在一起了，轻轻搅匀观察颜色有什么变化？幼儿回答（变成紫色）。幼儿分成10组做实验，4名幼儿为一组找幼儿说说实验的过程和结果。幼儿：（红色和蓝色抱在一起变成紫色）
2、把红色倒入黄色
实验过程和结果（红色和黄色抱在一起变成橙色）
3、把蓝色倒入黄色
找幼儿说说实验过程和结果。
（蓝色和黄色抱在一起变成绿色）
1、幼儿边观看图条边听教师范读儿歌。
2、幼儿齐读儿歌。
3、请幼儿通过各种身体语言反复朗诵儿歌。
1、幼儿开动脑筋把每个小实验的结果回忆出来，并用相应的彩色笔给笑脸娃娃涂上颜色。
2、发挥想象，看谁还能画出与老师不一样的、分别由橙色、绿色、紫色所代表性的实物。
3、讲述自己的绘画作品，并在老师的提示下仿编新儿歌。
活动延伸：
家长利用周末的时间带孩子到公园去寻找大自然的颜色。
附儿歌：
颜色宝宝变魔术
红色黄色手拉手，变成橙色画橘子；
黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；
红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。
教学反思
这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌；难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。
仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。
我是好宝宝教案反思篇四
活动目标：
1、发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
各种玩具图片。
活动过程：
一、物品分类，请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。
1、小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的。
2、因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。
二、找相关图，请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。
1、因为她是女孩子，所以穿花裙子。
2、因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。
3、因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。
三、说一件生活中的事(情景)，请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。
1、因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。
2、因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。
3、因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。
活动结束：如果幼儿不会用“因为……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“因为”是说明事情的原因，“所以”是说明事情的结果。教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。
活动反思：
《说说为什么》是一节语言训练课。这节课的训练内容是根据刘某某班主任制定的个别教育训练计划而制订的，选材于《宝宝学语言》。我希望通过本节课的学习，使刘某某同学能够使用“因为……所以……”的句式来回答“为什么……”;同时希望在训练过程中使他在注意力、观察能力、语言等各方面都能得到很好的训练，并且慢慢培养他的思维能力和理解能力。我采用了和生活息息相关的一些场景，来增加他对知识的理解和记忆。
在整个训练过程中，刘某某还是很配合，有时目光会转移，但是经过提醒后能够继续训练，对知识的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生，他在语言方面主要存在的问题是：“鹦鹉式”的语言较多，总是重复别人的说话内容。注意力不集中，每次问他问题都得提醒他注意看、听。
但是模仿能力较强，学习新知识很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以强化。让他知道听到 “为什么……”的句式就一定得用“因为……所以……”来回答。
虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特别有效的办法，但通过多节课训练以后我发现这样一种方法对他很有效：我提出问题，然后我在刘某某出现重复性语言之前或者同时和他说出答案。这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了。
经过多次问答以后，他就能够不重复问题而直接说出答案了，以后如果再遇到这种情况时就会回答了。也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的进步，但是我相信所有的成功都是在不断积累的过程中取得的。
我是好宝宝教案反思篇五
活动目标：
1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。
2.重点字词的认读： 吧、种(子)、梨、麦苗、瓜。
活动准备：字卡、课本。
活动过程：
1. 谈话引起兴趣。
这两天天气怎么样?你们喜不喜欢下雨?知道现在有谁是喜欢下雨，希望下雨的呢?
2. 学习儿歌《春雨》。
教师朗诵儿歌。
你们刚刚听到了，谁现在是喜欢下雨的?还有谁?为什么?
3. 根据儿歌，模仿里面的植物做动作。
教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。
活动反思：
《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。
活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。 学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。