爸爸妈妈和我教案（优秀23篇）

教学工作计划是教师日常工作的重要组成部分，有助于提高教学效果。小编为大家准备了一些教学工作计划的范文，希望对大家有所启发。

《爸爸妈妈》教案

1.仔细观察自己的父母，大胆地表现父母个性化的脸部细节特征。

2.发现父母的与众不同，了解自己的爸爸、妈妈都是独一无二的。

3.在观察和交流中，增进亲子之情。

1.经验准备：对沙皮纸作画有过经验。

2.教具准备：大师的自画像、儿童画--"我眼中的爸爸妈妈"自画像几幅；作品展示板。

3.学具准备：勾线笔、白纸、油画棒、纸盒等若干。

4.座位安排：交流区与操作区分开。

（一）观察图片，讲述特征

提问:你最喜欢谁？她(他）长得什么样子？

（二）观察发现父母的'脸部（头部）细节特征

1.仔细观察发现"特别"的父母

提问：仔细观察，你发现了什么？是什么样的.....

2.比较发现"不一样"的父母

提问：看看旁边的父母，比一比，有什么不一样？

小结：看看父母的脸，他们的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵都是与众不用的，只有他们才有，这就是我们的、独一无二的爸爸妈妈哦！

（三）欣赏自画像

1.欣赏大师的自画像

2.欣赏小朋友的自画像

（四）自主创作"特别的父母"自画像

1.介绍材料，提示要求

介绍材料，提示幼儿自选材料，大胆作画，"要把爸妈的脸画得大一点，才能再画出五官中最特别的部分......"。

2.自主选择材料，创作自画像

3.展示作品，分享交流自画像

（1）猜猜自画像中的爸爸妈妈是谁？你从哪里看出来的？

（2）幼儿介绍自己的作品《特别的爸妈》......

（五）说出感受，亲子合影

结束语：今天为爸爸、妈妈画了自画像你们高兴吗？你们还有什么话要对爸爸妈妈说呢？

爸爸妈妈又有什么话对孩子们说呢？让我们彼此说出内心大那份爱吧！

幼儿园中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿幼儿园中班语言活动教案

各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。

一、说教材。

（一）说设计意图：

亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。

（二）说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

ppt课件、亲子照片、记录卡、笔等。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：

活动过程一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀？

你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？

六、展开。

2、教师朗诵诗歌3、学习诗歌ppt课件：图一。

（1）画面上有什么？

爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪）。

课件：图二。

（2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的.第二段。

爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞过。

3、师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。

4、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？

（教师鼓励幼儿大胆地说一说）。

（2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

八、延伸活动：

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！

教学反思：

在活动中，由于我讲解的很详细，孩子们都能动手做了操作，、一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做，虽然他们的作业中有许多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了一大步。

《爸爸妈妈》教案

1.尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2.能在集体面前大胆的表现，有一定的自信心。

1.收集爸爸妈妈的物品若干件。

2.爸爸妈妈的标志。

3.小篮筐两个。

一、导入：爸爸妈妈。

2.师：她说我喜欢我的爸爸，因为爸爸长得高高大大、能保护我；我也喜欢妈妈，因为妈妈很漂亮、能烧许多我爱吃的菜，我爱我的爸爸妈妈。

3.师：孩子们，你们喜不喜欢自己的的爸爸妈妈呀？

二、寻找，分类爸爸妈妈用的物品。

1.师：小红知道我们宝宝带了许多爸爸妈妈平时用的东西，是不是呀？我们现在一起来看一看有些什么？（教师引导孩子边看边说，有...有...还有...）

2.师：你们知道哪些是爸爸用的`、哪些是妈妈用的吗？现在老师把爸爸妈妈用的东西发给我们的小朋友，觉得是爸爸的东西就送到爸爸的画像前，觉得是妈妈的东西就送到妈妈的画像前。

三、幼儿装扮爸爸妈妈。

师：今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想自己当一当爸爸妈妈呀，那我们就用爸爸妈妈平时用的的东西来学学爸爸妈妈，我们女孩子就学一学妈妈，男孩子就学一学爸爸好不好？（模仿爸妈走路、烧菜等等）

四、整理爸爸妈妈用的东西。

1.师：哎呀！爸爸妈妈就要回来呀！我们快把东西整理一下，把它们放到原来的地方。

《我的爸爸妈妈》教案

在孩子来园时，了解到孩子不知道关心自己的爸爸妈妈。不是让家长抱，就是非缠着家长买东西。

1，体验父母养育自己长大的辛苦。

2，萌发保护脆弱生命的责任感。

3，知道做事要有是有终。

4，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5，探索、发现生活中的多样性及特征。

重点是体验长辈养育自己的.辛苦。

1，每个幼儿从家里带两个鸡蛋。

2，每个幼儿带几张自己成长过程的照片。

1。讨论“我们是怎样长大的”，让孩子相互介绍 交换欣赏自己刚出生是的照片，来让小朋友知道自己刚出生时的是什么样子的，会做什么，不会做什么。引导孩子知道每个人刚出生时只会吃奶，睡觉。其他的事情都需要别人的照顾。为了让我们健康的成长，我们的家长经常吃不好，睡不好，非常辛苦。

2。老师拿出鸡蛋告诉孩子，这是鸡妈妈的孩子，鸡妈妈可以用它来付出蛋宝宝。老师把鸡蛋放在桌子上，让孩子知道蛋宝宝非常的脆弱，小宝贝小的时候也像蛋宝宝一样很脆弱，所以家长非常小心的把你们抱在怀里，呵护你们。

通过这一次的学习，感觉到我的这次活动还有很多不足的地方，比如我让孩子带了鸡蛋来，可是我却没有好好的利用这一点，如果我在活动的最后让孩子当鸡妈妈把蛋宝宝放在怀里，以游戏的方法来让孩子，体验妈妈的辛苦相信效果会更好的。

《我的爸爸妈妈》教案

1、幼儿体会与父母之间爱的情感。

2、用动作表现歌曲的韵律。

妈妈的照片、歌曲、小垫子、娃娃家等。

1、教师带领幼儿把小垫子铺成小路，然后爬上去。

2、我们的热身活动开始啦！小脚尖碰一碰，小手绕一下，把头摇一摇！

3、像时钟一样摆动我们的`小身体。

1、教师播放歌曲，请幼儿听一听这是什么歌曲？歌曲表达的意思是什么？

2、请幼儿看一看妈妈的照片，激发幼儿对妈妈爱的情感。

老师：“小朋友们，妈妈亲你是什么感觉啊？大家喜欢妈妈亲吗？”

3、老师：“我们今天在娃娃家和妈妈一起亲亲好吗？”

4、教师唱歌曲，带领幼儿做动作。

唱第一句用手指指着脸，第二句摇一摇头，唱到第三句时双手抱一抱，第四句，摇一摇哦我们的小身体。

教师演唱过程中，幼儿可自由跟着唱。

5、教师播放音乐，伴随音乐做动作。

6、教师带领幼儿演唱歌曲。

7、老师：“小朋友们唱的真好听，今天回家我们唱给妈妈听好吗？”

幼儿园中班语言教案：爸爸妈妈和我

教案目标：

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

教案准备：

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

教案过程：

1、谈话导入。

a、小朋友，你们家都有谁呀？

b、你们喜欢爸爸、妈妈吗？

c、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）。

a、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。

b、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。

c、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

爸爸妈妈和我大班教案

1、通过理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，进一步了解大自然中事物间的关联。

2、体验仿编活动带来的成功感，初步学习有感情地朗诵诗歌。

2、幼儿用书。

一、导入。

谈话引出课题。

小朋友，你们家里都有谁呀？

你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？

二、展开。

2、教师朗诵诗歌。

3、学习诗歌。

ppt课件:图一。

（1）画面上有什么？

爸爸是（一座山），

妈妈是（一座山），

我是山间的（小溪）。

课件：图二。

（2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

爸爸是（一棵树）。

妈妈是（一棵树）。

我是树上的（小鸟）。

在爸爸妈妈身边飞过。

4、师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。

5、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？

（教师鼓励幼儿大胆地说一说）。

（2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

三、结束。

诗歌表演。

请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编的.诗歌、

附儿歌。

爸爸是一座山。

妈妈是一座山。

我是山间的小溪。

爸爸是一棵树。

妈妈是一棵树。

我是树上的小鸟。

在爸爸妈妈身边飞过。

《爸爸妈妈》教案

教学目标：

1、感受彩色卷发的美丽。学会卷纸的基本技能。

2、体验合作成功的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学准备：

1、课件《爸爸妈妈的发型》。

2、人手一个头饰。

3、音乐。

教学重点与难点：

学会卷纸的基本技能。

教学方法与手段：

多媒体辅助教学法、观察法、交流讨论法、动手操作法等。

教学过程：

教师活动

一.开始部分

谈话引出课题“妈妈的卷发”。

师：小朋友们，你们喜欢做娃娃家的爸爸妈妈吗？

师：今天，老师为你们请来了一个爸爸，一个妈妈，你们想看吗？我们来拍手欢迎他们！

师：小朋友今天爸爸、妈妈打扮的漂亮吗？什么地方最漂亮？

师：卷发师什么颜色的.？师什么样子的？像什么呢？你们喜欢吗？

两位小朋友拉着手进场，女孩子头戴长长的卷发，男孩子戴断断的卷发。交流讨论卷发的颜色、像什么。

此环节通过交流讨论的方法引出课题，让幼儿说说自己妈妈的头发，来激发幼儿的注意力和学习兴趣。

二.基本部分

（一）出示课件，给幼儿欣赏各种各样的卷发，激发幼儿创作的欲望。

1、师：你们还想看看其他爸爸妈妈的卷发吗？

2、师：你们想不想做好看的卷发吗？

3、师：卷发师怎么做的呢？

（二）教师示范。

1、师：老师来做给你你们看看一看。（小小手，捏住纸，慢慢往上卷呀卷，卷一卷，卷一卷，卷到上面压一压）

2、师：卷好后，拿住纸轻轻往下拉一拉，拉呀拉，啦呀啦，拉扯一个漂亮的卷发。

3、师：做卷发有趣吗？你们想不想动手做呢？

4、师：接下来，请小朋友来给爸爸妈妈做卷发。

（三）幼儿实践操作，教师巡回指导。

师：先做好的小朋友，去帮爸爸妈妈打扮。

观看课件中各种卷发。

与教师和同伴交流讨论如何做卷发。

认真观看教师制作卷发，并且学习儿歌。

知道卷好头发后要拉一拉。

回答教师提出的问题。

幼儿实践操作，为爸爸妈妈做卷发。

此环节运用多媒体展示各种各样的卷发，让幼儿对各种卷发有进一步的形象认识。

此环节教师示范操作，运用简单有趣的儿歌，让幼儿容易记忆并对于幼儿制作卷发有一个初步的印象，有助于他们自主操作。

让幼儿自己动手操作，发展幼儿的小肌肉能力。

三.结束部分

幼儿展示作品。请爸爸妈妈走秀。

幼儿和爸爸妈妈一起走秀，展示幼儿作品。

体验亲子活动的乐趣。

活动反思：

在活动中，主要的技能是学习卷纸。小班幼儿的小肌肉发展还很不够，卷和粘贴不仅锻炼了幼儿的小肌肉，还培养了他们的手眼协调能力。这些技能的学习都是小班孩子必须掌握的。

《我的爸爸妈妈》教案

单元目标：

情感、态度、价值观目标：

1、 养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、 养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。

能力目标：

1、 能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1、 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

1、生活需要消费

第一课时 我问爸爸妈妈

一、活动目标

1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。

2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力。

二、活动过程

（一）激趣质疑

师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？

生：是爸爸妈妈买来的。

生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。

1、我们的家庭收入从哪里来？

2、我们家的收入情况是怎样的？

3、父母的工作情况是怎样的？

（二）探寻研究方法

师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）

生汇报：

1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。

2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。

生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。

1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：

我的计划

访问目的

访问对象

访问时间

访问人

访问内容记录

2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。

师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。

3、课后体验作业

在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。

《爸爸妈妈》教案

1、通过观察，感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的'能力。

一课时

1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？（五月的第二个星期和六月的第三个星期）

2、揭题：他们的手。

3、看插图说故事。

4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。

5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。

6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？想为他们做些什么？

1、看插图讲故事，体会人物感情。

2、讨论一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？

3、讨论二：如何回报爸爸的辛劳？

4、交流：你了解自己的父母的工作吗？和大家说一下。

1、出示一组对比数据：（各国少年儿童家务量统计数据）

中国12分钟 英国30分钟 法国分钟 韩国42分钟 美国72分钟

2、谈谈这组数据反映了什么情况？

3、学习制订“今天我当家”计划表：

（1） 出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。

（2）学生自主制订计划表。制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。

（3） 收集典型计划表，交流。

（4） 分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。

4、实践活动：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。

《爸爸妈妈》教案

1、了解爸爸妈妈的工作及其特点，知道他们工作很辛苦。

2、感受爸爸妈妈对自己的爱，有热爱尊敬的情感。

图片、卡片、音乐《让爱住我家》。

2、出示各类图片。

“这位叔叔/阿姨是做什么的？”

认识各种常见职业。

3、介绍工作情况。

老师适当小结工作情况与人们生活学习的关系。

卡片1：宝宝生病了，爸爸送宝宝去医院看病，自己也没时间休息。

卡片2：妈妈下班回家就忙着烧菜做饭洗碗，很累。

讨论：爸爸妈妈在做什么？辛苦吗？宝宝应该怎么做？

5、欣赏歌曲《让爱住我家》。

爸爸妈妈和我作文

我有一对可蔼可亲爸爸妈妈,的脸时不时带着微笑,有时为我的一点点小事而乱发脾气,我明白,妈妈是爱我的.

记得有一天晚上,窗外下着倾盆大雨,我和爸爸妈妈一起睡.半夜,我好像被某些东西惊醒了,等我起来,我全身发热,好像掉入了蒸炉,我着急,我见爸爸妈妈睡的正香,便不想吵醒,正当我准被躺下时,妈妈突然起来,说：“宝贝,你在做什麽?”我见躲不过,说：“没什麽,我只是全身发热,一会就好了.”突然,妈妈大吃一惊,往柜子里拿出温度计,测了一下我的体温,天哪,竟然是39度高烧,妈妈使劲推爸爸,爸爸一起来就对妈妈吼：“三更半夜的,吵什麽?!”妈妈又说：“他爸,你儿子得了高烧呀!”“啊!”爸爸睡意全醒,飞快的换衣服,给我穿上雨衣,背着我冲入大雨中,朝医院跑去.妈妈在后面打着伞追,追上了还使劲跑,我到了医院时,爸爸成了“落汤鸡”,妈妈帮我挂了号,上了病床,打吊针时,我对湿辘辘的爸爸说：“爸爸,您没事吧.”爸爸却说：“咳,咳,不要说话.”我便不说了.打完吊针,爸爸也感冒打了,只好让妈妈背我回去.回家路上,雨停了,我在妈妈身上呕了一大堆,妈妈似乎浑然不知.

啊!亲爱的父母,我爱你们!

我的爸爸妈妈教案

1．在与教师"唱，说"互动的过程中，学会反复倾听，掌握歌曲内容。

2．感受歌曲中的说唱情绪，借助教师的动作预令学唱歌曲。

3．体会父母爱自己的美好情感。

1.手偶表演，音乐。

2.歌曲内容图片（陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）。

3.节奏图谱若干张。

（一）谈话导入。

1．谈话：爸爸妈妈爱你吗？当你表现的很棒的时候，他们是用什么动作来爱你们的？（幼儿大胆回答）

2．：小朋友们说得真好，我们都有一个幸福的家。

（二）看情景表演，学习歌曲中说的部分。

有一个宝宝，她也有一个幸福的家，宝宝的爸爸妈妈是怎样爱他的呢？

妞妞说：我叫妞妞，我有一个幸福的家，我有爸爸（爸爸出场），妈妈（妈妈出场）我的爸爸妈妈非常爱我。不信，你们瞧……（依次导入图谱1）

1．师：你看到了什么？妞妞的爸爸妈妈是怎么爱他的？

2．根据幼儿的.回答，陆续出示图谱（1）（爸爸妈妈陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！

3．出示图谱（3），提问：这些图谱跟上面的有什么一样的地方？是怎么念的？

后面这个有节奏的地方我们用拍手表示，你会试一试吗？

（三）完整欣赏歌曲，学会看图谱完整演唱。

1.欣赏整首歌曲。

师：这个图谱里藏着一首好听的歌曲，这首歌的名字是《爱我的爸爸妈妈》。教师提问听到了什么歌词？根据幼儿回答，出示图谱（2）。

2.教师范唱。

师：请你认真仔细的听，哪里是唱的，哪里是说的？

3.出示标记，帮助记忆歌词。

师：老师了标记你记忆，你觉得哪个标记是标记唱的？哪个是表示说的？

4.完整学唱。

师：请你看着图谱，来完整的唱一遍。

5．分析歌曲中唱的部分的难点，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小图谱。

师：你觉得哪个地方唱起来有困难？这里有很多的"陪"唱不清楚，到底有几个呢？老师画了一些图谱你，让我们来试一试。

6.师：现在这些唱的地方会了吗？我们完整地来唱一遍。

（四）幼儿学习尝试用"图片捉迷藏"的游戏来巩固演唱歌曲。

1.师：这首歌曲你们学会了吗？那我们就来玩一个"图片捉迷藏"的游戏。

2.分角色歌表演。

你觉得第三幅图谱表示节奏的地方，除了拍手还可以做什么？

我的爸爸妈妈教案

单元目标：

情感、态度、价值观目标：

1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。

能力目标：

1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

1、生活需要消费。

一、活动目标。

1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。

2、体验劳动的.甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力。

二、活动过程。

（一）激趣质疑。

师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？

生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。

1、我们的家庭收入从哪里来？

2、我们家的收入情况是怎样的？

3、父母的工作情况是怎样的？

（二）探寻研究方法。

师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）。

生汇报：

1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。

2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。

生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。

1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：

访问目的。

访问对象。

访问时间。

访问人。

访问内容记录。

2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。

师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。

3、课后体验作业。

在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。

《

《亲爱的爸爸妈妈》教案

学习目标：

1.把握内容，理解主题。

2.揣摩描写议论句的含义。

3.珍惜幸福，维护和平。

一、导入定向。

稚嫩童声呼喊“爸爸妈妈”。（最幸福的时刻）

但是，71年前，南斯拉夫塞尔维亚的小城克拉库耶伐次，300多个孩子发出的却是对爸爸妈妈最后的呼唤——“亲爱的爸爸妈妈”！（板书课题、作者，简介作者：美籍华裔女作家）

明确目标。1 2 3

二、整体感知。

这篇课文写了什么事情？表现了作者怎样的情感？

（预测：作者在南斯拉夫参加一次纪念克拉库耶伐次大屠杀的纪念活动，表达了对侵略者的痛恨，对遇难者的同情，呼吁世界和平。）

三、自主探究。

1、作者依次参加了哪些和纪念大屠杀遇难者相关的活动？用自己的话概况四部分的内容。

（一）

（二）

（三）

（四）

2、哪部分的内容或者哪些语句给你的印象最深？请读出来，并在课本上写出自己的理解。

四、合作研讨。

1、假如你知道下一刻将离开这个世界，你最想对谁说出什么心里话？（严肃思考）7000多遇难者，他们都是普通的市民，在最后时刻留下的片纸只字，透露出他们对亲人，对生命，对生活的热爱。

请8名同学读。

读了这些遗言，你有什么感想？（战争夺取了他们宝贵的生命，真是太残酷了。我们渴望和平！）

2、不仅仅是聂华苓，还有其他世界知名的作家以不同的形式对这次屠杀表达了他们的情感。读出来，并进行圈点勾画。

a 萨特的话——沉重 美丽 整个民族的英勇 （板书）

b迪桑卡的诗——鲜活的生命，和我们一样，憧憬着未来，在屠杀来临之时戛然而止，对战争的控诉。

五、拓展延伸。

补充介绍“华沙之跪“

六、揣摩语言。

课文在叙述事情的同时，穿插了不少生动的描写和深刻的议论，使得语言含义丰富而耐人寻味。试着举几个例子。在书上圈点勾画，批注。

七、课堂小结。

这节课，你有哪些方面的收获？

八、作业。

练习三、配套练习册

爸爸妈妈和我作文

我和爸爸妈妈之间发生过许多的事情，其中有一件令我记忆尤为深刻。

记得我刚上小学一年级的时候，有一天下午，我写完了老师给我布置的作业，那次写的作业虽然不是太好，但是却是我当时写的最好的一次了，当我拿作业给妈妈看的时候，我又紧张又激动，妈妈看完两眼发亮的说：儿子子这是你写吗？真是太棒了，进步了好多。我的心情顿时高兴了起来。兴奋地对她说确实是我写的。妈妈高兴极了，说要给我清蒸大龙虾，听了妈妈的话，我便悄悄的把作业放在门口。等待着爸爸的到来，过了一会只听见砰的一声门开了，爸爸来了，他拿起作业看了看便给我撕掉了，说我写的还不够认真，我十分的伤心，回到屋子我就哭了起来。流着眼泪我又重新写了一遍，这次比上次写的更认真了。过了几天我无意中发现了那张被爸爸撕掉的那张纸，感觉真的写的不是太好，按照当时的情况我会写的更好，所以爸爸给我撕掉了。那么妈妈为什么说我写的好呢？后来妈妈告诉我说，其实是妈妈看我有一些进步，所以表扬了我。没想到爸爸要求更严格。

现在我明白了，父母都是爱我的，爸爸不想让我被妈妈的鼓舞而冲昏了头脑，所以才会那样对我的。

爸爸妈妈和我作文

教学目的：1.初步了解人体的基本构造，并能用线表现。

2.初步了解人的性别特征以及外形特点。

3.学习区别人的高矮、大小。

教学要点：1.鼓励儿童根据平日对亲人的观察和了解，大胆用线进行表现。

2.根据儿童不同知觉发展阶段的造型表现特点，进行不同作业引导，不做统一造型要求。

教学准备：教师：图片。

教学过程：

一、观察与讨论。

提问：人体由哪些部分组成？教师带领儿童观察分析人的基本构造：头、躯干、四肢、手和脚。提问：怎样用线把人的基本特征表现出来呢？教师带领儿童观察人体个部分的基本形状，用各种形来表现人。提问：爸爸和妈妈在性别上有什么不同？教师带领儿童观察男人和女人在外形特征方面的区别，主要从头发和服装方面表现。提问：大人和儿童在外形上有什么不同？教师带领儿童观察人的不同高矮、大小区别。通过观察，我们了解人体的基本构造是由头、躯干、四肢以及手和脚组成。人分为男人和女人，大人和小孩。因此，画爸爸、妈妈和自己时要考虑男、女性别以及大人和儿童的区别。

二、作画提示。

1.在一张纸上要画三个人，可以从纸的一边顺序画，也可。

以从中间向两边画。

2.想一想爸爸和妈妈的样子：头发什么样？爸爸戴不戴帽。

子？是不是戴眼镜？有没有胡子？妈妈的头发什么样？戴不戴首饰？穿不穿裙子？要尽量画出他们的特点。

3.用线画要大胆，运笔不要太快，认真地画每一个部分。线条之间要有联系，每一部分关系要画明确。

三、教师辅导。

课间巡视鼓励儿童大胆表现人的不同特征。注意画面安排，人物不要画得太小。及时出示典型作业，以点带面把握作业进度和要求。

小结：作业评赏展示全班作业。互相观摩并自我介绍。指出自己最满意的作品。本课作业4岁儿童基本能用图式画三个人。除个别儿童外，他们大部分能表现人的性别和身高特征。5岁儿童除个别外，大部分能用图式表现男女性别和身高的特征。

教学指导建议：本课适合3~5岁儿童学习。本课为幼儿绘画造型的启。

蒙教材。画幼儿最熟悉、最有感情的内容，从生活认知和感知能力培养入手，激发造型表现欲望，培养儿童自己创造符号表现的习惯。

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爸爸妈妈和我作文

我们经过一个多钟头的奔波，终于来到了东涌!在路上，我们经过了东部华侨城，那里面有好多人呐!我们还经过了一个核电站，核电站就是用核发电，这样和环保也很节约，暑假作文：去深圳看海。来到沙滩上，我迫不及待地脱下运动鞋，穿上拖鞋，来到离海浪最近的地方，我赶忙走上去，迎着凉飕飕的风，踏在金黄色的沙滩上。

我慢慢地靠近海水，不禁大叫：“啊，好冰啊!早知道就不下来了!”过了一会儿，我慢慢的习惯了这冰凉的海水，觉得一点也不冰。差不多，上午十点，太阳慢慢地露出了笑脸，这时，气温也升高了!我突然发现，沙滩上有许多海白菜，爷爷还在海水里捞起了海带，我摸了摸海带，这海带特别嫩，特别滑!我拿着爷爷给我的海带跑到妈妈那里，并拉着妈妈来到离海水较近的地方，暑假作文《暑假作文：去深圳看海》。

爸爸提议说：“魏柯薇，我们俩来比赛跑步吧，怎么样?”我高兴得回答道：“ok啊，没问题!”随着妈妈的叫声，比赛开始了!开始，我和爸爸在同一起跑线上，可没跑多久，爸爸的体力渐渐不支了!我趁着这个机会冲了上去，我赢得了这个比赛的冠军!过了一会儿，我和妈妈一起往前走，边走还编起了诗：“蓝蓝的大海啊，大海;金黄的沙滩啊，沙滩!我们赤着脚走在沙滩上，欣赏着美丽的风景，吹着凉凉的风，晒着热热的太阳，不禁陶醉在这美妙的风景里!”我和妈妈不知不觉地来到了沙滩的最边缘，那里的风特别大，浪也特别响!在沙滩上玩了一会儿，我们离开了东涌!

这次深圳之行结束了，如果还有下次机会，我一定会再来，这美丽的大海，还会来这漂亮的深圳!

爸爸妈妈和我作文

我是一个平凡的小女孩，我有一个普普通通的家。就是这样一个并不华丽的家，给了我无限的温暖和快乐，我就像一只自由的小小鸟，在爸爸妈妈关爱下学会了飞翔。

有人说，我像爸爸，因为我像爸爸一样爱笑，总是那么乐观；我说我也像妈妈，像妈妈一样喜爱读书，积极向上。是啊，不要看妈妈是一位老师，可是和我在一起的时候，就像一个孩子，一起看书，一起欢笑。别看平时爸爸工作起来也挺严肃的，但是玩起轮滑来花样可不少呢！

就拿我们家搞卫生来讲吧！那也是一次小小的比赛。妈妈负责整理房间、洗衣服，爸爸包下扫地拖地板。我也不能好吃懒做呀，主要负责抹桌子、擦柜子。随着妈妈一声令下，立刻就出了我们三个快乐而忙碌的身影。没过半天，我们的家就变得既干净又整洁。在这样的劳动比赛中，我学会了做好多家务呢！在学习和工作上，我们也会互相比一比，看谁更出色？就像妈妈说的：他们是两个大孩子，要和我这个小孩子一起成长。

当然，生活中总会有些不如意的事，我们家也不例外。去年，爷爷得了重病，不但要住院治疗，还要拿出一大笔钱。看着爷爷的病不见好转，爸爸又要跑医院还要凑足医药费，更不能落了工作，累了，也瘦了。我和妈妈看了都很心疼，总是安慰爸爸，我也很懂事地把自己攒的钱交给了爸爸。每次去看望爷爷，我总是说：“爷爷一定会好起来的。”爸爸仿佛得到了鼓励，又变得乐观起来，笑着对我说：“我们的女儿也长大了！”经过一年多的努力，爷爷终于战胜了病魔，恢复了健康。这也是我们一家人齐心协力的结果。

这就是我的家，一家人互相关心、互相鼓励，都取了好成绩。爸爸被评为“优秀共产党员”，妈妈也被评为“先进教师”，我也不甘落后，又当上了“三好学生”。

爸爸妈妈和我作文

天有着包容一切的力量，无论是什么，它都将世间的一切包容进去。坏人经过悔过，变成好人了；小花经过努力终于盛开了；污水被人个处理变成净水了……我坚信，天看到它所容的一切都变好了，成长了，它一定会乐得合不拢嘴的。

在我的眼里，天就是爸爸。

我犯了错误，爸爸全都会原谅我，并且耐心教导我该怎么做。我在爸爸的教导下，学会了明辩是非，学会了知错就改，也学会了孝敬长辈，爸爸见我变得懂事了，也变得比以前高兴了许多。

爸爸就是我们家的天空，浩瀚的天空。

水

水是平和而又宁静的，它可以在石缝间潺潺流过，也可以在悬崖上飞流直下。水又是生命之源，任何动植物脱离水都不会存活太久，水滋润着世间的一切。水又是多彩的，有人说，水是蓝色的，的确是这样，远眺大海，大海确实是湛蓝的；有人说，水是绿色的，没错，水无论流到哪里，都能蕴育出一片生机勃勃的绿色来；有人说，水是透明的，仔细观察水，水确实是无色无味的，水又是那样冰清玉洁，使人舍不得弄脏……水是勤劳的，它一直为自然界默默奉献着，丝毫没有怨言。它像一头老黄牛，默默耕耘却不图回报，有着高风亮节的品质。

水是一位真君子。

在我看来，水就是妈妈。

妈妈的性格就像水一样，平和，默默无闻。妈妈养育了我，并十几年如一日地关心着我，爱护着我，就像水一样，仿佛有用之不竭的力量向前奔流着，妈妈的这股亲情之水，一直流进我的心田，滋润着我。我小时候，脾气不怎么好，经常为了一鸡毛蒜皮的小事而大发雷霆，妈妈并没有训斥我，而是用手抚摸着我的头，就像一股清凉的流水，无声无息地将我的戾气之火消散于无形，正是妈妈的无声教导，使我养成了豁达的性格。妈妈一直无怨无悔地为这个家操劳着。妈妈属猪，有时却有点像牛。

妈妈就是我们家的流水，无怨无悔的流水。

树

我觉得，我就是一棵茁壮成长的小树。

我将根狠狠地扎时知识的土壤，吸取充足的养分，流水无声地滋润着我，天空无限地包容着我。我为了一缕成功的阳光，奋力向上生长，努力地将枝丫伸展开来，吸取各样的知识。当有蛀虫袭击我的时候，辛勤的啄木鸟老师将我身上的蛀虫一一清除，使我有一个健康的环境。那些逝去的岁月变成一片片回忆的叶子飘落，它们变成了许多宝贵的经验，又一次让我得到教育。

天，水，树，一刻也不能分离！

《亲爱的爸爸妈妈》教案

1、 领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。

2、 体会重点语句的含义。

3、 珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

理解文章中心，体会重点语句的含义。

文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，历史和现实的场景交织，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，反衬出法西斯强盗的灭绝人性，表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。学习本文，还要体味一些意味深长的句子的含义，探究作者是怎样安排材料的。

1、阅读课文，概括每部分的内容

1) 在纪念地的所见所闻;2)看纪念演出;3)记述作家的座谈;4)参观纪念馆

2、本文表现了怎样的主题?—— 世间永远不能再有战争和屠杀了。

3、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同?

西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。

4、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的?

一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的;但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，着是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。

阅读一、三部分，思考下列问题

1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?

孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。

2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解/

明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊敬他。

3、作者对那位日本作家的表现持什么态度?说说理由。

充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人，用安格尔的话对他进行驳斥;写许多人与明赫白握手，表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。

连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。

2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?)

“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。

成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。

4、联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。

作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。

【教学总结】

本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露法西斯残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。

为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在?因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。

在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和平有了更深的认识，达成了单元目标要求。

爸爸妈妈和我作文

活动目标：

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

活动准备：

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

活动过程：

1、谈话导入。

a、小朋友，你们家都有谁呀?

c、你觉得在家里，爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)。

a、教师指图。

1，提问：画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。

b、采用同样方法观察图。

2，学习诗歌第二段。

c、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

教学反思：

在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首诗歌简单、易懂，非常适合大班幼儿，因此本次活动我将重点引导幼儿学习如何创编诗歌，将已往传统的学会念诗歌、跟读诗歌转换为幼儿自己创编诗歌。语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，配上形象的图片，大大增强具体形象性，易于幼儿理解。

在新授诗歌的过程中，我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到大班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!本次活动的重难点在于“幼儿运用已有经验初步学习仿编儿歌。”