演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。优质的演讲稿该怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的演讲稿，欢迎大家分享阅读。
修行演讲稿篇一
记得自己小的时候，总觉得老师很遥远，永远也不可能知道自己心里在想什么，每次老师找我谈话，我的眼睛虽看着老师，他在说些什么却全没听进去。我常常对自己说，要是我当了老师，一定要让学生把我当作朋友，有了快乐能和我一同分享，我们共同品尝快乐果，于是一个快乐就变成了两个快乐；有了烦恼愿对我倾诉，我一定用爱心为他们吟唱解忧歌，于是原本一个烦恼就只剩下半个了。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名的教育家陶行知先生的名言。鲁迅说过:教育的力量根植于爱.实践也告诉我,只有亲其师,才能信其道.要让学生亲近你,你必须首先爱学生,这爱包括很多,一个期待的目光,一个友好的微笑,一个亲切的抚摸,都会把教师的爱传递给学生,它像雨露时刻滋润着学生的心田。
是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
老师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们要不断加强师德师风修养，树立当代良好的师表风范，为振兴中国教育做出新的贡献。
修行演讲稿篇二
《医生的修炼》一书是atul gawande医生三部曲的第一部，atul gawande是哈佛医学院的教授，通过这本书记录了自己从一个住院规培医师到医学院教授的成长经历，其中包括心理上需要克服的障碍以及经历的各种病例，以更深入的视角介绍了一名外科医生的心路历程。
这本书大体上可以分为三个部分：孰能无过、未解之谜、世事难料。展现了atul医生对于医学的认识，其中还包括了很多他从医途中的趣事，在展现医学魅力的同时，也道出了医学中值得深思的本质问题。
第一部分名为孰能无过，讲述了医疗事故的必然性。“人非圣贤，孰能无过。”医生作为普通人，偶尔产生诊断上或手术中的事故也无可厚非。不过即使医生如履薄冰，将人为的失误率降到最低，医学本身的学科性质也决定了失误和意外必然会发生。每个人的人体结构不同，即使在模型上练习了无数次，可真正在临床工作中仍然会遇到数不胜数的突发状况与特殊案例，这种由个体身体结构不同所造成的困难也注定了临床医学无法做到如机器般精确与统一。
不过，虽然医疗失误无法避免，作为医者仍要选择果断勇敢，正如文中所述“技术好教，刚毅难学”。诚然，经历十余年的培养，每一位医学生都掌握了扎实的临床技术，不过在诊断中的果断刚毅和面对失误后是否能快速调整心态保持果断，都是需要在不断的临床磨练中积累成长的，这也是一名真正优秀的外科医生的必经之路，书中atul医生的亲身经历能够给我们带来很多启发。
第二部分未解之谜中，介绍了很多医学上仍不能解决的问题。结合atul医生自身丰富的临床经验，多个未解之谜都变的生动且有趣了起来。在临床工作中，医生还会遇到很多意料之外的谜团，只有像这样不断细心发现，小心积累，坚持探究的过程，才能产生一次又一次知识上的突破，这一点对于我们今后的临床学习工作也有很大的启发。
第三部分世事难料中，着重介绍了几个作者记忆深刻的病例。所谓世事难料，在医疗过程中，并非一切都能够按部就班，意料之外的变化时常发生。在医疗诊断中，由于多种复杂因素，误诊的现象也无法完全避免。作者结合自己的经历和心理变化，讲述了他的成长之路，我们也从中获取一些如何面对医疗事故的灵感。
医学，固然还不是一门完美的科学，但我们作为医学生，仍然要选择相信医学，相信自己的判断，我们未来的路还很长，战胜疾病的医学之路更长，这漫长路途中要经历的成长，也许就是作者想分享的，医生的修炼吧。
修行演讲稿篇三
势按修炼者的实力与级别来分配，一套品势套路可由20~30个技术动作组成。以下是小编整理的跆拳道品势修炼，欢迎阅读。
跆拳道的品势将最准确的攻防动作连贯起来形成了一系列的演练套路，使修炼者在没有师范的情况下也可以进行攻防原理的演练。
通过品势修炼不仅可以提高修炼者的实战技术和动作的应用能力，而且还可以掌握基本动作里没有的特殊攻防技术。
跆拳道的品势在演练方法上注重内外兼修、刚柔并济 。
跆拳道品势所涵盖的内容极其丰富，修为境界可分为型，意，实用，自我流，完善。
可如下简单解释
型：
初学跆拳道的形态，呼吸（喊声），视线，动作的准确性是修炼目标。
意：
掌握品势的构成原理和攻防动作的强弱缓急，掌握品势的整体意义。
实用：
将品势里的动作和攻防原理自由运用到实战的修炼境界。
自我流：
修炼者根据自身的条件如体格、力量、爆发力、速度开发最有效的技术体系并将掌握的技术体系自我化的修为境界。
完善：
超越自我流，获得跆拳道精神真理，全面掌握跆拳道技术的跆拳道修炼的最高境界。
品势有很多种，其中公认的有世界跆拳道联盟，韩国国技院，中国跆拳道协会。
太极一章代表了太极八卦中[乾]的意思，因为[乾]是宇宙万物的根源，所以太极一章也是跆拳道品势的根本。
太极二章代表了太极八卦中[兑]的意思，[兑]的含义为内刚外柔因此表现时应注意外在柔的表现和内在强烈的攻击力度。
太极三章代表了太极八卦中[离]的意思。[离]的含义为如火一般的明亮。因此表现时应注意动作的活跃性。
太极四章代表了太极八卦中[震]的意思。[震]的含义就是要时刻有着警备及虔诚的态度。因为套路中的动作难度比较大，所以表现时应注意动作的准确性。
太极五章代表了太极八卦中[巽]的意思。[巽]的含义为风，因此表现时要注意如风一般越演越烈的精神。由动作刚开始时的单调沉静至渐渐强烈。
太极六章代表了太极八卦中[坎]的意思。[坎]的含义是象水一般的柔软。套路的表现应以柔为重点，突出万物生长以水为育的真理。
太极七章代表了太极八卦中[艮]的意思。[艮]的含义是山。套路的表现应包含山一般厚重的力度，并注意动作的节奏。太极七章的技术动作比较多样化，与前几章比较难度较大。
高丽、金刚、太白、平原、十进、地跆、天拳、汉水、一如。
1、加强思想教育，提高道德修养。在进行跆拳道的练习时，礼仪的教育始终贯彻跆拳道的教学中，其中核心是礼义廉耻、克己忍耐、百折不屈。其核心的精神对现代人有着较大的益处。而少儿跆拳道的教学本身就是一种教育过程，教练在教学的过程中对儿童的思想进行一定的教育和启发，让儿童们认识到双基训练的重要性，而且要注意在教学中要了解儿童的心理，主要以表扬鼓励为主。
2、认识自我，树立自信心。经过跆拳道的学习，儿童的速度、耐力等均有了提高，身体素质也有了较大的提升，这就使得孩子在心理上容易得到满足感，自尊心及自信心得到明显的发展。特别是胆小的孩子，在进行了系统的训练之后会变得积极主动。
3、锻炼坚强的意志。在平时的训练中要注意培养儿童坚强的意志，必须进行大强度的训练，要克服平时所不能克服的困难，坚持不懈的练习。这样跆拳道就充分的磨炼了儿童的意志，培养了儿童勇敢、顽强、百折不屈的品质，所以跆拳道在培养儿童的意志方面有着不可替代的作用。
4、培养自制力及良好的品质。儿童在跆拳道的练习中学会了遵守比赛规则，学会了公平竞争，并将其转移到现实生活中，是儿童遵守社会道德规范。跆拳道使得儿童得到了成就感，提高对自己的评价，稳定了儿童的情绪，儿童在公平的竞争中和平相处，同时对良好的行为规范的形成有着影响，使得儿童学会在任何时候都冷静的处理问题，更使得学生可以进行感情的宣泄，调节儿童的心理压力，稳定性格。
5、学会沟通，提高社会适应能力。在学习跆拳道的过程中，儿童学会如何的为人处世，他们有更多的机会接触同龄的孩子，在训练中与教练，与学员之间经常交流，使得儿童的感情得以丰富，在交流的过程中学会正确的认识自己与他人，正确的处理与人之间的关系，学会尊重，学会包容。因此跆拳道对帮助儿童学会沟通和提高社会适应能力具有重要作用。
修行演讲稿篇四
冰冻三尺绝非一日之寒，职场中成功的人士更是经过了无数次的雕琢才有了今天的辉煌成就，而成就的大小完全取决于被雕琢的对象所持有的态度。态度源于修炼，修炼源于行动，行动源于运用。
职场是一种生活方式，职场更是体现一个人生存的价值，每个人的生活目标都是为了快乐的生活，而生活却让每个人都无法快乐，这种不能满足人们的生活反而深深的刺激了人们的神经， 让每个人都有了征服生活的欲望及动力。做事先做人自古以来是中国不变的真理，事实证明了这一真理，更证明了这是成正比的，也就是这一惊人发现牵动了全球教育事业，教育每一个人活到老，学到老，改造到老。
自己决断的事就去大胆去做，只有做了才知道成功与否，如果不做就没有做错事的机会，没有做错事的机会就没有成功的机会，所以我们要多做自己没有做过的事，从中反省吸取经验教训，为下次的成功奠定坚实的基础。我们更要有团队意识不离不弃，互相沟通交流，下面举一例子为大家说明一下团队的重要性，你有一个苹果我有一个苹果，互换一下还是各有一个，你有一个想法我有一个想法大家通过沟通交流就会变成各有两个想法，如果是三个人，四个人，五个人……后果真的是不堪设想。现在的年代不是单枪匹马能赢的时代，只有通过集思广益大家才会不断的提升，不断的进步，不断加强团队力量，相反团队的品牌越好，自己的价值也就越高。
新的知识可以让你的梦想离你越来越近，如果不去将它运用到生活中，工作中你的梦想将永远是你的梦想而不会变成现实。吃别人不能吃的苦，受别人不能受的罪，做别人不能做的事，就能享受到别人不能享受的一切！
一．要注重自身形象的培养
《职场26项修炼》教会我职场中的我必须要有气质和气势，一个人的气和气势可以看出他的素质修养，更能体现其从事的行为，而作为我为今后提升自身的素质和个人修养起到一定的作用。
职场修行，形象更重要！工作中我们要注重衣着打扮、言行举止，这样在处理事情时更能顺利一些，有时还能做到事半功倍的效果。职场合理的着装，更能体现其企业文化、企业活力及企业的精神，营造职场和谐氛围，这也是公司对外展示给外界的优良信息！
二．要合理有效的处理人际关系
在职场工作中，我们更多的是培养同事间的友情，良好的同事关系是工作顺利开展的一种助化剂，如果你和他人在交往中热情、真诚、客气的，并持续良好的采用这种交往方式，那么同样的，别人也会同样的方式对待你，这样，才能在职场工作中得到同事的尊重、帮助和支持，才能得到领导的赏识和认可。李强老说到：“一个人的成功其专业知识只占百分之十五，而其余的则取决于人际关系”。从这点我们理解了在职场工作中加强同事间的人际关系基础，才是重中之举！
三．保持乐观积极的心态
每个上班要有良好的精神面貌，那样才能有乐观积极的工作心态，心态摆正位置了在工作中才可能超常发挥，就能做到事半功倍的事来，企业的发展才能不断的提高；企业状大了，我们才能有更大的发展空间。
四．发扬团队合作精神
只有充分发挥团队精神、敬业精神，以身作则将企业当成自己的家，做的“心往一处想，劲往一处使”，才能提升企业的战斗力，提高全员的凝聚力。当然，虽说工作企业当成自己的家，那只是说是工作时的那股劲，在工作时我们还是要做到公私分明才行，上班就得做上班的事情，公事和私事还是要分清。
《职场26项修炼心得》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
修行演讲稿篇五
拿起《修炼》，首先感受到的是它的厚重。厚重的外表，厚重的内涵。一位位特级教师、特聘教授、正高级，一位位园长、校长、专家楷模。他们娓娓道来地讲述着成长的历程，荣誉和职称背后的故事，有才、有爱的他们，用坚定的付出走出了自己的成就之路，成为了教育的光和热。
《修炼》的第一篇就是于漪老师写的文章。以前在教师读本上看到过介绍于漪老师的文章，当时并不“感冒”。直到看到于老师的讲话视频，真的是一言一行皆能动人。没有条条框框的一二三四，没有归纳出来的押韵起伏的小标题，我却从那连贯的、流畅的故事叙述中，看出于老师对孩子们的真心实意。“每个学生都是独特的生命体，都应敬畏，都应呵护，都应热爱。”于老师不顾自己的伤势，半夜背学生去医院。于老师对学生有责任心、有满腔热情满腔爱，再调皮、再有坏习气的学生，于老师也不放弃。知道于老师病了，学生赶来探望，哽咽地喊“于老师你不要死”，我也忍不住红了眼眶。是怎样的师生情啊！人心也是肉做的，于老师的真情付出才有了学生的真情回馈。没有半点夸大其词、没有虚张声势，也没有自我炫耀，就是那朴实而真挚的师爱。
从叶圣陶先生的爱，于漪老师的爱，张思恒校长的大爱，这些年听说、认识了不少师爱。于我，教书是一份职业，爱生是我的责任。我规范自己的言行，做到为人师表。我锤炼自己的课堂，让学生学到知识，培养各种要求的能力，对学生负责。我对学生没有偏见，即使原先成绩再差的，也努力找到他的提升点，鼓励他解决困难，即使成绩再好的，我也没有特别喜欢。现在想来，我可能有点冷血。我姑且称之为摩羯座人的特质，亦或是理科的人特点——冷静、理智。不因成绩好而喜，不因成绩差而悲。原先的我，可能更多的是追求学生成绩的提高，学生乖乖的听话守规矩。有活动时尽力参加，有考试时尽力考好。曾经的我不了解他们，也不知道他们要什么，我只知道成绩、能力，给他们我能给的。
要说学生怕老师找家长，其实我一开始也怕找家长。跟家长谈什么？他又帮不上忙，在家不会写作业他也不会辅导，在学校不听话是你老师没办法没能力。学生做的好了是他应该做的，做得不好的跟家长说了就是在告状。直到后来学校要求家访，我才知道，有好多可以和家长聊的，基于你想了解学生。你了解他、他的家庭，你才知道他要什么，需要你给他什么。
孩子什么都知道。我特别赞同于漪老师的话。最早是有位小邓同学，初三重新分班后划过来的，找他谈话时他就喜欢看着你的眼睛。我只偶尔说到他姐姐时他才红了眼眶，我才知道其他的成绩之类劝说都不是他要的。谁说青春期的孩子叛逆，不听家长的，至少我现在接触到的学生，都是把家放在第一位的。
得益于经济的发展，现在的家庭条件越来越好，家长们不再要求孩子拼命读书寻找出路。于漪老师的孩子需要教育改变命运，而我们的孩子已经得以温饱了。现在的社会普遍认为，成绩好、好学校，不一定有好工作、好人生。成绩带不来他们想要的，读书不再是他们的出路，他们可能更想要的是手机、游戏，而根本上，手机可以和人沟通，游戏可以获得成就感，这才是他们要的——要成就、怕寂寞。时代在变，教育也得变。我不能还是只给学生成绩、能力，我得想办法让学习变得有趣，也得让学校有家的感觉，即使是成长路上的一个驿站，也必须是温暖的。给学生温暖、有趣，“修炼”了那么久，我想，这就是我现在得给孩子们的爱吧。
谭轶斌老师说，“不完美，才美。”张xx老师创新的课堂，我在我们的物理课本后面膜拜了他的名字。郑朝晖老师的“诚心、素心”，都让我受益良多。今天我们来读《修炼》，读名师们的成长之路，不是让每一位教师都成为名师，却是要从名师们的身上汲取成长的力量，在平凡而繁忙的日常工作中抬起头来时，能够反思和对比，在我们眺望的窗口时，看得到教育的诗与远方。给与别人，也温暖自己。