7、奋斗是一种动力，它让我们充满激情和能量，迎接人生的各种挑战。还要注重个人的身心健康，保持良好的生活习惯和平衡的生活方式。接下来是一些激励人心的奋斗故事，让我们一起来感受他们的努力与坚持。
大地的文章篇一
大地是我们生活的根基，是我们赖以生存的基础。从古至今，大地默默承载着人类的才华与无尽的痛苦。在这个充满竞争与困境的时代，大地发出了自己的声音，借此向我们传递着重要的信息。本文主题是探索大地的话语，以此获得一份来自大地的心得体会。
第二段：大地喃喃自语
大地仿佛是一个宽广而慈祥的母亲，她默默承受着我们对她的掠夺和伤害，却从未对我们心存怨恨。在她的话语中，我们可以听到她的温暖与关怀，也能感受到她对于人类与自然和谐共处的期盼。这是我们需要正视和倾听的声音。
第三段：大地的经验和智慧
大地经历了亿万年的演变，积累了丰富的经验和深刻的智慧。她告诉我们，在面对困境和挫折时，坚韧不拔的品质是我们必须具备的。与此同时，大地也告诉我们，只有和谐相处，共同照顾自然环境，我们才能够获得永恒的生存。
第四段：大地的警示与警醒
大地还通过自然灾害和环境变化向我们发出警示的信号。疫情、气候变化和自然灾害频频发生，是大地告诉我们，我们的行为对环境的破坏已经到了一个不可忽视的地步。我们必须反思我们对大地的态度，寻找一种更加可持续的生活方式，并积极采取行动来保护我们共同的根基。
第五段：大地给予我们的希望和力量
尽管我们对大地造成了伤害，但大地依然给予我们希望和力量。当我们面对困境、失落和挫折时，大地会用她的力量支撑我们、鼓励我们继续前行。不论是在大自然中静心冥想，还是观赏大自然的美景，我们都能感受到大地的力量在激励着我们不断奋进。
结尾：
大地是一个伟大的存在，她以自己特有的方式与人类对话，传递着重要的信息和警示。我们应该倾听大地的声音，秉持着尊重与感恩的心态，保护大地，与大地和谐共处。只有这样，我们才能实现人与自然的和谐发展，实现共赢的未来。
大地的文章篇二
请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气，
软绵绵的被。
你可以发芽、生根，
开花、吐蕊。
让枝头的果子
一嘟噜一嘟噜往下坠。
假如你是飞鸟，
任你在我胸前飞。
这里有高远的天空，
落脚的大树，
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝头和伙伴相会。
不论你唱什么歌，
我总觉得很清脆。
即使你是游鱼，
我也要给你足够的水。
如果你嫌湖小，
嫌河窄，
你可以沿着小溪，
穿过江河，
往海里飞。
即使你是小草，
我也给你一定的地位。
不论谁把你驱赶，
把你踏碎或烧成灰，
但你的根和籽粒，
总藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹，
你将织成一片绿纱，
送给大自然一床绿被。
啊，大地是我，
我是大地。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝；
一切宝藏，
都在我的体内……
大地的文章篇三
所在班级情况，学生特点分析：本班有学生17人，整体情况良好，基础扎实。
教学内容分析：
《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。
教学目标：
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学难点分析：
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学课时：1课时
教学过程：
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容《大地的话》。（多媒体出示课文内容）
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？
指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）
2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
三、换位抒情。
2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华。
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
五、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）
2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
六、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。
作业安排：
仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
附录（教学资料及资源）：课件
大地的文章篇四
大地是我们生活的家园，是我们赖以生存的根基。然而，在现代社会的高速发展下，我们往往忽视了与大地的联系与交流。近日，我走进大自然，聆听大地的话语，领悟到了其中蕴含的深刻意义。在这篇文章中，我将分享我的体会和心得，以期唤起更多人对大地的关注和尊重。
第二段：大地的呼唤
大地对人类有着无声的呼唤。在城市的喧嚣中，我们时常迷失了自我，忘记了大自然给予我们的快乐和宽容。然而，当我置身于大地之中，心灵仿佛被纯净的气息所洗涤，思绪渐渐地平静了下来。大地散发出的自然香气和微风的呼啸声，让我回归内心的深处，重新发现自我，感受到大地的温暖和力量。
第三段：与大地的对话
大地是一位默默守护众生的父母。在与大地的对话中，我领悟到了谦虚和包容的重要性。大地无私地给予我们养分和生命，毫无怨言地承载着我们的足迹。它不言不语，默默地为我们提供居住和生活的环境。与大地的对话让我明白了，我们应该保护大地、爱护大地，而不是剥削和污染大地。
第四段：大地的智慧
大地拥有着巨大的智慧，它是万物之母、生命的摇篮。我在与大地的心灵交流中，感受到了大地的智慧。大地以它持久的力量和广博的视野承载着一切生命，教导着我们勇往直前，不惧困难和挑战。在大地的智慧引导下，我们可以变得坚强和有耐心，迎接生活的起伏和变化。
第五段：与大地的共生
大地的话让我明白，人类和大地应该共生共荣。我们是大地上的一员，我们的生存和发展离不开大地的支持。只有与大地和谐相处，我们才能创造繁荣和幸福的生活。我们应该学会节约资源、保护环境，珍惜大地给予我们的一切。与大地共生的意识和实践，将帮助我们构建可持续发展的社会和美好的未来。
总结：
大地是我们忽视了的朋友，是我们需要重新认识的伙伴。只有恢复与大地的联系，才能找回内心的宁静和坚定。通过与大地的对话，我们能够体验到大自然的智慧和力量，从而改善我们与他人和环境的关系。世界正在变化，我们需要在践行中保护大地，让我们的家园更加美好。唯有这样，我们才能真正理解大地的话语，塑造一个可持续发展的未来。
大地的文章篇五
大地是我们赖以生存的家园，它默默承载着人类的衣食住行。然而，我们是否曾留意过大地的话语？大地默默无言，但它却与我们有着崇高的对话。下面我将从大地给予我们的恩赐、大地的自然之美、大地的丰饶与厚爱、人类应该如何守护大地以及大地的话给我们的启示五个方面来展开这篇文章，从而探索大地的话语给我们带来的心得体会。
首先，大地给予我们无尽的恩赐。大地是我们生命的源泉，它供给我们饮食、水源以及气候等必需的资源。没有大地的恩赐，我们将无法生存。我们应该感恩大地并珍惜它所给予我们的一切。大地的恩赐也教会我们知足常乐，不贪心不浪费，将它的恩典传承下去。
其次，大地展现着自然之美。大地是一个宏伟的艺术家，它用五彩斑斓的花朵、苍翠欲滴的森林、壮丽的山脉和开阔的大海创造了绚丽多彩的自然景观。当我们欣赏大地的美妙之处时，我们会被它的创造力深深地震撼。大地的自然之美提醒我们，无论多么残酷和现实的社会，我们都应该保持一颗赏心悦目的心灵。
再次，大地给予我们丰饶与厚爱。大地孕育了茂盛的农田，给予我们丰富的粮食。它承载着我们的足迹，容纳了我们的梦想。在大地的怀抱中，我们感受到了温暖和安全。大地的丰饶和厚爱教会我们互助共济，尊重他人的劳动成果，与他人分享。正是因为大地的呵护，我们才有了勃勃生机。
然后，作为人类，我们应该如何守护大地？首先，我们应该节约资源，减少浪费。开展回收再利用的环保活动，减少垃圾和污染的产生。其次，我们应该保护生物多样性，维护生态平衡。不滥砍滥伐，保护动植物的自然栖息地，保护珍稀濒危的物种。最重要的是，我们应该改变自己的生活方式，采取低碳环保的生活方式，减少对大地的压力。通过这些努力，我们可以为大地贡献一份微薄但重要的力量。
最后，大地的话语给予了我们许多启示。大地告诉我们，不要贪婪地索取，要学会与大地和谐共处。它提醒我们要坚持希望和顽强的生命力。即使在最艰难的时刻，大地也会给予我们力量与勇气。大地的话语告诉我们，只有保护大地，我们才能够永远地生存下去。
在大地的话语中，我们听到了对生命的赞颂，对和谐的呼唤，对自然之美的赞美，对珍惜健康生活的叮嘱。我们应该用心聆听大地的话语，传承这份珍贵的宝藏。无论是面对大地的丰饶还是面对它的荒芜，我们都应该怀揣感恩之心，珍惜每一次与大地对话的机会。唯有如此，我们才能与大地共舞，共同创造一个美好的未来。
大地的文章篇六
1．借助工具书预习课后生字。
2．熟读课文，画出不理解的词语，自己先试着解决。
3．请用几个你认为合适的词语来形容大地母亲。
1.独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。
2.在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。
2培养学生联系上下文理解词语的能力。
1.注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。
2.通过联想、想像，体验情境，理解诗情。
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解之处为第五小节,“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。
2、学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。
教学安排：2课时。
一、新课导入
教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？这是个十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，但是又一个共同的内容，就是通过话来与说话的对方交流思想，沟通感情。
教师在板书“大地的”这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。
二、“读”占鳌头品读诗歌“悟”“抒”“续”情
本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中还应以读为主，为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下三个环节：
（一）进入角色，以读悟情
1、自由阅读课文，解决课前预设的`问题：大地在和谁说话？
2、再来用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。
4、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白到大地想说的。
5、根据学生情况即时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。
6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？并随机设疑最后一句的省略号的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如......
前5个小环节，是通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读——读通顺——读懂——有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说，这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获。使每一次阅读都能有及时有效。不要刻意的指导学生有感情朗读，只是让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这样更能与文本贴近，理解课文的中心，感悟大敌对万物的思想感情也就潜移默化的存在于孩子的心间。
在阅读中根据学生阅读情况，有机的指导纠正识记生字的情况，这里预设花蕊，又可能学生读成花心。顺势板书即时纠正即可。
第6个小环节，意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达，你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。并通过省略号的理解为下文的续写做好铺垫。
（二）借助文本，换位抒情
这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演大地向对方“表达说话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响。也就是感悟语言的作用和魅力。
（三）激发情感，以写续情
读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。
也尝试着用课文中出现的“假如……”“即使……”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。
这里可以引导学生继续使用大地对万物的角色，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。
三、课后作业
仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。
复习课文内容，学习生字词
一、复习导入，激发学生学习兴趣。
二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么？
学生联系课文各抒己见。
1、复习课文内容：
2、作业交流：面对语言量，你想说些什么？
3、有感情地朗读课文
4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。
三、学写生字：
学生自学生字。
四作业设置：
摘抄优美的词语：选择一个造句。
一．积累词语。
（）的绿纱一（）绿被（）的小鸟
（）的歌声（）的湖水（）的果子
二．造句。
1．即使——也——
2．不论——总——
三．默写你最喜欢的一小节。
大地的文章篇七
今天，我和我的三个姐姐兴高采烈的来到烈士公园的人造景区“大地飘雪”。
我们都是穿着棉衣进去的，一进门就能看见那些漂亮的冰雕作品，有千手观音、有如来佛祖、还有龙船等等。我和我姐姐还脱下棉衣在冰雕前照了许多可爱的相片。
虽然里面很冷，但是我们觉得还是挺好玩的。
大地飘雪作文100字小学生作文（中国大学网）
大地的文章篇八
请到我的怀里住。
这里有美丽的`森林，
茂密参天的大树，
五彩缤纷的花朵，
亲密友好的朋友。
你可以快乐地玩耍学习，
我会让你当上森林之王。
假如你是一匹骏马，
任你在我胸前奔跑。
这里有辽阔的草原，
美丽漂亮的山冈，
青青嫩嫩的小草，
万里无云的天空。
你可以和小伙伴们玩个够，
我会让你健康快乐地成长。
即使你是小树，
我也要给你明媚的阳光，
充足的水分，
适宜的温度，
新鲜的空气。
你可以自由地呼吸，
我会让你硕果累累。
即使你是小虫，
我也要给你一席之地。
我要给你足够的草，
让你一次性吃个饱。
这里有天然的小洞，
软绵绵的被子，
你可以无忧无虑地长大，
我会给你一个温暖的家。
啊，大地是我，
我是大地。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝；
一切宝藏，
都在我的心里……
大地的文章篇九
任你在我背上跑。
那里有丰富的食物，
美丽的花朵，
茂密的草地。
你能够在草地上玩耍，
在大树上和伙伴相会。
不论你多么调皮，
我总会笑着看着你。
假如你是沙砾，
欢迎成为大地成员。
可爱的孩子在你身上玩耍，
与好朋友尽情欢畅。
不论你多么渺小，
你永远是大地闪亮的星。
假如你是飞雪，
请你抚摸我的脸庞。
那里有欢乐的家园，
浓浓的爱意。
你能够自由舞蹈，
悠然地飘落，
让我披上洁白的银纱，无比美丽。