作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
小学音乐百鸟朝凤教案篇一
情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
多媒体课件、钢琴等。
师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）
备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）
备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）
师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？
（课件：点击页面，出现附点节奏。）
师：你注意到老师刚才那个字读得最长？
（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）
师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）
设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的'正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）
师：我们随着音乐把两句连起来读一读。
（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）
1、音程训练
师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。
（课件：逐步点击页面，出现4组音程。）
备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。
要求：
1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
2、完整乐句练习
师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？
（课间：点击页面，在句首出现不完全小节11）
备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。
要求：
1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。
2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。
设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。
1、听歌曲范唱
师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。
（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）
设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段
小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
（课件：点击页面，出现第一段歌谱）
师：我们一起来听歌曲的第一段。
（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。
（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）
设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。
3、学唱全曲
师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用lu模唱第二部分的低声部旋律。
（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色lu音。）
师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。
（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）
师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。
（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）
师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。
师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……（课件：点击右下角进入下一页。）
备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。
教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……
小学音乐百鸟朝凤教案篇二
1、学会念儿歌，理解动词探。
2、回忆已有经验，尝试创编我在春天里的活动。
3、能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。
活动准备
1、有关春天的背景图一幅。
2、与儿歌内容匹配的图标及手偶。
活动过程
一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师：春天来了吗?你怎么知道春天来了呢?
2、教师：还有谁也知道春天来了?
二、欣赏儿歌，学习儿歌。
1、欣赏第一遍。
教师：儿歌里有谁知道春天来了?
教师根据幼儿所说的内容，按儿歌的顺序竖着排列图标。
教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我(小朋友)知道。
小学音乐百鸟朝凤教案篇三
教学内容：
会唱歌曲《春来了》。教学目标:知识目标：能学会演唱歌曲《春来了》，认识3/4拍子，感受3/4拍子圆舞曲的旋律特点。
能力目标：能积极参与听赏，表现歌曲;能用图画的方式表现春天的美。情感目标：在学会歌曲《春来了》同时，体会春天给我们带来的快乐。教学重点：
感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱，并大胆地参与表现。教学难点：
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。教具准备：
电子琴、课件教学过程:
一、情境导入
1、观看图画
师：同学们，我想跟大家一起来欣赏一幅画。(教师与学生观赏并做简单讨论)
2、初步感受3/4拍子的特点
3、说春天
教师启发学生说一说春天的情景
二、“歌唱春天”——学唱《春天来了》
1、听一听
教师范唱歌曲，学生听
2、模唱
引导学生随音乐旋律，用“la”来哼唱旋律
3、感受歌词(1)小组读歌词(2)全班读
(3)教师简单解读歌词的意思
4、随琴跟唱歌曲
(1)教师弹奏，学生跟唱歌词。(2)比一比，唱一唱。(3)评一评。
5、引导学生谈谈歌曲的情绪
三、画春天
1、组织学生发挥想象来描绘春天的美景。
2、学生的作画(放背景音乐)。
3、作品展示。
四、课堂小结
1、学生自我小结。
2、教师小结。
(全体学生一起唱歌曲结束全课。)
小学音乐百鸟朝凤教案篇四
音乐能给人娱乐、给人身心自由和放松。音乐的审美功能必须建立在这个基础上才能得以实现。本课通过巧妙的设计，让学生既有参与的热情，又有享受音乐的快乐，同时又了解了xxx歌曲的风格特点，课堂上注重调动学生的兴趣，激发学生上课的热情，引导学生感受轻巧富有弹性的声音等，让学生在玩中学、学中玩，在轻松愉悦的氛围中学唱、感受和表现歌曲，同时能从情感深处体验xxx歌曲的风格特点，激发学生运用自己的智慧去保护环境，像阿凡提一样，成为一个真正的“环境小卫士”。
丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习兴趣，并把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，让学生能真正在欢乐的氛围中获取知识。本课我采用图片让学生了解xxx，引出传奇人物阿凡提。通过了解阿凡提这一幽默风趣的神话人物，激发学生的学习兴趣。在新授过程中，让学生在音乐中表达自己的理解，用不断深入的要求，让孩子们多感受，多体验，逐渐熟悉音乐，让学生先感受xxx歌曲的特点，通过聆听后让学生模唱，在学唱歌曲的实践活动中采用对比的方法让学生来掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。把歌曲学唱会之后，我让学生通过理解阿凡提的心情来处理歌曲，并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。除此以外，还让学生通过歌曲的教育意义，自主的创编歌词。这不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。我通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现xxx的人文、音乐和舞蹈。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
本课针对的是四年级学生，这个年龄段的学生已经具备一定的音乐鉴赏能力、表现力初步形成，对于音乐力度、速度，情绪的变化有一定理解。虽然接触的xxx音乐不是很多，但是通过不同形式的学习，教师提问、师生之间的互动，能够使学生愿意运用较好的音色、跳跃的声音、有感情的'歌唱歌曲。
1、情感态度价值观：通过歌曲激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士，进行环保教育。
2、过程与方法：通过聆听、对比、学唱、欣赏、情境感受等方法来感受和了解歌曲的风格特点，体验其快乐。
3、知识与技能：认识“#”及其作用，唱准“#do”；利用仿写歌词培养学生编创能力；并能用恰当的情绪、跳跃的声音，准确有感情地演唱歌曲，唱出xxx特色。
1、培养学生能用有跳跃的声音唱出歌曲诙谐、活跃的情调。
2、唱准切分音、升记号、换气记号。
钢琴、多媒体课件
（一）、组织教学
师生音乐问好
（二）、导入
师：听到你们的声音我可真高兴！今天呀尹老师要和同学们去一个地方，我们来看画面描绘的是我们国家的哪个地方，边看边想。
师：说一说你觉得这些画面是什么地方？
生：我觉得应该是xxx。
师：看到了xxx的什么，你觉得是xxx？
生：我看到了xxx的葡萄（师：哦，吐鲁番的葡萄是世界的）
师：你来说
生：我看到了xxx的烤羊肉串（师：对了，那小吃特别好吃）
师：你来说
生：我看到了xxx的火焰山（师：火焰山在传说中西游记里面有一段火焰山的故事，唐生师徒借芭蕉扇为火焰山灭火）
生：阿凡提
师：小时候都听过阿凡提的故事是不是？
师：阿凡提呀，他最心爱的是谁？（生：小毛驴）
师：阿凡提在民间流传了许多的故事，阿凡提在xxx人心目中啊是智慧和正义的化身，xxx的小朋友都特别喜爱个崇拜这个人物，那么今天就让我们随阿凡提一起走进xxx，来感受一下xxx的特色。
（三）、初步聆听音乐
初听音乐（教师带领学生一起作xxx舞蹈动作）
师：这段音乐好不好听？（生：好听）
（四）、学唱歌曲《我是少年阿凡提》
今天老师决定带同学们穿越时空，去认识一下少年时期的阿凡提。诶！少年阿凡提会是个怎样的人呢？让我们一起来听一听，从歌曲中找找答案吧！
1、初步聆听歌曲范唱。
师：少年阿凡提是个怎样的人？
生：热爱自然，保护环境的好少年（类似此类的话）
师：（追问）你是怎么知道的？
生：（根据歌词组织语言）
生：合适
师：你们喜欢这样的阿凡提吗？愿意成为跟少年阿凡提一样的人吗？
生：喜欢，愿意。
师：那我们快骑上小毛驴，和“少年阿凡提”一起去保护大自然吧！
2、完整聆听。（要求学生仔细聆听，在心里随范唱用“la”模唱）
3、师生共同歌唱旋律，师唱词，生用“la”模唱。
4、学生随琴小声用“la”模唱。
5、再次聆听范唱，从中发现歌谱中要学习的新音乐符号“#”。
（学生发现后举手告诉大家，教师评价：你的观察真仔细。）
6、学生学习认识升记号。（ppt出示学习认识“#”，并了解键盘上的位置。）
7、模唱带升记号和不带升记号的旋律（心中#多欢喜，和心中多欢喜），用对比的方法让学生反复听辨、反复模唱掌握其音准。
8、随琴哼唱全曲。
9、教师指导“不客气”处的节奏，运用肢体动作更好的掌握八分休止符节奏。（在“不”的前面加上一个跺脚的动作，同时嘴上在加上一个“哼”会更准确的让学生掌握“不”前的八分休止符节奏。）
10、指导学生有弹性的唱“啦、唻”的乐句。
11、强调“哎”要唱的舒展、连贯。
12、完整哼唱歌曲。
13、学生随琴小声填词。
14、处理歌曲情感，强调换气记号。
（情感的处理：教师引导“我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜，太阳对我咪咪笑，鸟儿对我啼”这部分的情绪，师问：阿凡提现在的心情怎样？生答：愉快、高兴。引导学生用愉快、高兴的情绪来演唱这一部分；接下来ppt出示打鸟儿、捉青蛙、折断花和树的图片让学生观察，问：阿凡提看到了这些破坏环境的行为，他的心情发生了怎样变化？生答：生气、愤怒。引导学生用生气、愤怒的情绪演唱“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”。追问：阿凡提阻止了这些破坏环境的行为发生，现在他的心情又发生什么变化呢？引导学生用自豪、快乐的情绪演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻，唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提”这部分。同时教师强调歌曲中换气记号的使用。）
15、学生有感情完整的演唱歌曲。（师：想象自己就是少年阿凡提，坐在小毛驴上随着毛驴的步伐有弹性、跳跃的、富有感情的歌唱。）
（五）、创编与活动
师：现在我们来当当词作家，也来创编歌词。想想生活中还有哪些破坏环境的不良行为？模仿歌曲中“谁要…谁要…谁要…”的形式将他们编成歌词。
生：学生自由举手发言。“谁要乱吐痰…谁要踩草坪…谁要随地丢垃圾…”，还有：“谁要浪费水…谁要浪费电…谁要破坏课桌椅…”
师：你们真了不起！都成小小作家了！现在我们试着把自己编的词加进去唱唱！（ppt出示，学生跟着伴奏唱。）
（六）让学生谈谈这节课都有哪些收获！
（七）、小结
师：今天我们在课堂上和少年阿凡提一起揭露了破环自然环境的行为，做了回“环境小卫士”。老师希望你们能在课后继续运用你们的智慧去保护环境，像阿凡提一样，成为一个真正的“环境小卫士”。（放课件）让我们跟着音乐再唱起这首动听的歌曲吧。
这节课的教学活动实践，是为了使同学们在演唱中深刻感受、体验、领会这堂课的教学目标。通过运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，从而完成教学任务。做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。存在的不足：学生的声音还不够有弹性，阿凡提诙谐幽默的形象表现得还不够到位。如果我能再多指导一下学生，或者说再通过范唱或聆听让学生来理解有弹性和诙谐的含义，这样我想这个目标会完成得更好些。课堂上我大胆的鼓励学生大胆的表现自我，但还是做的不够，举手回答的学生还是不多，这让我在执教中的环节和所设计的环节有些不同，虽然，我最后顺利地上完了课，但自己的感觉并不理想，常常让改变已备好的课去应付学生，这些都说明，我备学生，还备得不够，以后还是多多学习这方面的知识。在处理歌曲时，要是再多下点功夫，就会让学生更好的表现歌曲情感。
总之，作为老师，我要认真对待我的每一节课，要学会精心设计，让学生受益，让自己收益。
小学音乐百鸟朝凤教案篇五
歌曲《赶海的小姑娘》
会唱歌曲《赶海的小姑娘》
1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。结束新课。
学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时
表演《赶海的小姑娘》
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：
教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学三、活动结束
学生积极参与音乐活动。
第三课时
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的'第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。
（1）开始是由什么乐器领奏的？
（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？
（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。
第四课时
学唱歌曲《大海啊，故乡》
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；
2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学准备：
有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。
：
1、师介绍创作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。
2、初听歌曲，说一说，有什么感受？
3、采用听唱学唱歌曲：
（1）跟录音学唱。
（2）生试唱，老师纠正错误的地方。
（3）指名唱，其他学生点评。
4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？
5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。
1、提问：大家对自己家乡了解多少？
2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）
3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）
4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。
5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。
，结束新课。
能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。
第五课时
歌曲《小螺号》
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》三、引入新课
1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）
3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
（1）大跳音程。325666（2）切分音及长音。161.1美！
7、逐句教唱（侧重难点）
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理：情感要求：
第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱，点唱。
11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）
12、分小组唱，奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
能有感情的演唱歌曲。
小学音乐百鸟朝凤教案篇六
小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。
1.情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。
2.过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
3.知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好p、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。
1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。
2．准确演唱好二声部合唱
一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？
1.老师做你来模仿：
（1）师拍手做三拍子律动，xxx︳xxx︳
（2）手脚并用xxx︳xxx
（3）拍手变换节奏型xxxx
（4）脚上动作（右左右左）xxxx师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！
2.师带生随音乐律动。
3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识）
二新课《大家来唱》
1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）
2.复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。）
4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？pfp（师小结：这样的.力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）
5.跟琴唱（师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱，师可示范）
6.带着情感跟琴唱
7.跟音乐唱（及时提示学生用积极的歌唱状态演唱），然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱？（生答，师小结：对，是两组）下面我们也来学一学歌曲的二声部。
8.二声部学唱
（1）跟琴学曲调
（2）跟琴唱词
（3）师生分组二声部
9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器
三创编：加入打击乐器
1.师范奏;三角铁x——︱x——︱
铃鼓xxx︱xxx︱
双响筒oxxx︱oxxx
2.学生分组练习节奏
3.加入打击乐器分组表演
4.小结：和老师一起玩的高兴吗?我小的时候啊，我的老师是这样教我玩的，请看视频（播放“玩陀螺”的视频）
师：视频中玩的什么？（陀螺，对这就是老师小时候玩的陀螺）师：为什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，师小结：因为陀螺快要停止了，抽打几下让它继续转动起来）课间玩转陀螺很不错是吧？下面给大家带来一首好玩的音乐，结合刚才的视频，想一想：乐曲表达了怎样的情景？（点击幻灯片中的音乐）
四拓展《陀螺》
1.初听：感受歌曲表达了怎样的情景？
（孩子们在快乐的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飞快旋转的情景）
2.师带生，模仿陀螺律动。
3.随音乐律动
4.小结：这节课大家过得快乐吗？希望大家天天带着高兴的心情，愉快的学习！
文章来
小学音乐百鸟朝凤教案篇七
一、教材内容说明
本课是一个以“春”为情境主题的单元组合，内容包括演唱歌曲《春晓》、《春风》，听赏小提琴协奏曲《春》和活动《春天歌会》。
二、教学目标
1、能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。
2、能够与同学们合作，用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》。
3、在听赏《春》的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲描绘的情境，并能用简单的语言说说每一乐章的音乐特点。
4、能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与《春天歌会》的音乐活动，从中体验到快乐。
三、教学重、难点
重点：学唱两首新歌。
难点：体会歌曲所表达的情境，并从中体验到快乐。
四、教学准备
cai教学辅助软件、电子琴
五、课时安排
第一课时
一、学唱歌曲《春晓》
1、吟诗
先让学生回忆有关春的诗句，然后老师轻轻吟诵《春晓》，学生说诗名，并展示《春晓》的彩图及诗歌，全班按节奏吟诵《春晓》，然后请学生说说这首诗描写了什么。
2、咏歌。
让学生听范唱，感受歌曲的情绪和意境。
（1）分段分组学习
（2）将旋律分为三个部分学习
3、起舞作画。
鼓励学生根据自身的.感受、用自己喜爱的方式来表现歌曲的情感。
二、听赏小提琴协奏曲《春》
1、初听《春》
（cai课件播放《春》第一乐章）
生静听后讨论发言。引导学听赏感受乐曲情绪，并展开想象。
2、了解乐曲背景和作者生平
（1）cai课件出示诗歌。
春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。
天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，
转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。
老师和学生齐读诗歌，感受音乐形象。
（2）教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》。
cai课件播放。
3、复听《春》
（cai播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。）
（1）讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？
（2）教师范奏乐曲第二主题，讲解演奏技巧与音乐形象。
4、随乐哼唱
（1）随琴模唱，提出声音要求。
（2）随乐哼唱，提出情绪要求。
（3）随乐唱谱，把握音准节奏。
教学后记：
乐曲听赏练习对提升学生的乐感很有帮助，学生很感兴趣，效果也很好。
小学音乐百鸟朝凤教案篇八
根据学生年龄和心理特点，在教案设计中我特别注重了对优美旋律的感受、对热爱家乡的情感体会。根据旋律画出旋律线，有的学生就马上告诉我，流畅起伏的旋律好似水波的流动、水的荡漾，很美。
对于家乡的情感，我首先介绍了自己的体会：虽然我们居住的城市——南昌虽不是生活水平、居住条件很优越，虽然我也曾经去过不少大城市，但在哪也找不到家的感觉。每次一回到南昌心里就觉得特别温暖特别踏实，而且现在我们南昌发展迅速，还是世界动感都市呢，我为生活在南昌、为南昌的日新月异的发展感到由衷的高兴。在我的话的带动下，许多学生都纷纷介绍自己的家乡并油然而生地表达了自己热爱家乡并会为家乡做贡献的想法，最后再唱这首歌曲时，学生将热爱家乡的情感表现得淋漓尽致。
在上完课后我有深刻的体会就是音乐课如果以情感人，一定是节成功的课！
小学音乐百鸟朝凤教案篇九
人音版音乐教材四年级上册第2课“家乡美”《大雁湖》
本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、cooleditpro软件、微视频以及其它教学媒介的应用、教学语言和教学环节等激发学生学习兴趣，在“自主、探究、合作”的教学模式下，通过聆听、学唱、自学、讨论等方式学唱《大雁湖》，感受作者热爱家乡、赞美家乡的情感。
这是一首鄂温克族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发的人们热爱家乡的真切情感。歌曲为四二拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“xxx”切分节奏的运用,使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“哦哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句是第一乐句的变化重复，起到了承上启下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗旷豪放的性格刻画的栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。
四年级处于小学阶段的中年级时期，他们具备一定音乐素养，在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生；了解他们的成长特点，掌握他们学习音乐知识的兴趣点，更好的引导学生去探索音乐世界。
知识与技能：能用圆润的声音准确的演唱出歌曲《大雁湖》并演唱节拍改变后的三拍子旋律。
教学重点：能用圆润的声音准确的演唱歌曲《大雁湖》
教学难点：体会节拍变化对歌曲情绪的影响
教学过程：
师生问好
1.通过微视频介绍“鄂温克族”导入
同学们，在我国56个民族中，有一个少数民族叫“鄂温克族”，你知道吗？让我们通过一段视频来了解一下。视频看完后，我来考考大家。
2.播放微视频《鄂温克族》
鄂温克族主要分布在我国哪个地区？（内蒙古和黑龙江两省）人口有多少？（3万人）大家看的很仔细。
鄂温克族除了有有趣的民俗和美丽的服饰外，那里的民歌更是优美动听，今天，就让我们一起来学习鄂温克族民歌《大雁湖》。让我们赶紧来听，并请同学们想一想歌曲给你怎样的感受。
（1）初听歌曲
歌曲给你怎样的感受？
是的，这首歌曲调优美抒情、悠扬动听；歌曲通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。让我们再次聆听，并找出一个很有特点的节奏型，这个节奏型在以前的歌曲中很少出现，但在这首歌曲中出现了很多次。
（2）复听歌曲
找到这个节奏型了吗？是的，它就是切分节奏。
让我们通过微视频来了解一下切分节奏。
微视频介绍切分节奏
找一找切分节奏出现了几次？对，6次。让我们分别来唱一唱。
切分节奏的加入使音乐更加舒畅且富有动感。请同学们在老师的歌声中再次感受切分节奏和歌曲优美的旋律。
（3）教师范唱歌曲，学生哼唱
同学们，优美的旋律在演唱时需要连贯、流畅，让我们来试一试。请同学们随老师的琴声慢速唱歌谱。
（1）生随琴唱（解决难点）
大家唱的很认真，但有一个音的时值需要注意。请看大屏幕。如果没有延音线应该怎么唱？（请生回答，老师巩固）加上延音线，又该怎么唱？（生唱师巩固）是的，加上延音线这两个音就成为一个整体。好，让我们再来一遍。
解决“哦哈嗬”的时值
（2）再来一遍
下面给同学们两分钟的时间自由唱，不会的地方可以相互讨论，也可以问老师。开始倒计时了。
（3）生自由唱并讨论【倒计时器】
好，时间到。让我们再次完整唱。
（4）再次完整唱
同学们歌谱唱的真好。加入歌词试一试
（1）随琴完整唱
同学们，歌词中提到了鄂温克族哪些美好的景物？（珍禽异鸟、大雁湖、雪白的天鹅、乌兰泉）让我们怀着对这些美好景物的向往再次深情演唱。
（2）再唱一遍
歌词写的多美呀！请大家在景物的地方唱的更连贯、流畅一些。让我们跟着音乐伴奏，手拉着手，加入身体的律动再次演唱歌曲。
请全体起立，我们2小节做一次律动。
（3）跟伴奏再次唱
从同学们优美的歌声中，我感受到了鄂温克族人们对家乡的热爱和赞美，歌曲用的是四二拍，如果把将2/4拍改为3/4拍，音乐情绪会发生怎样的变化呢？请同学们把书翻到11面，随琴声一起唱改变后的旋律。
改为3拍子后，歌曲情绪发生了怎样的变化？
将2/4拍改变为3/4拍
3拍子让歌曲更富有动感，节奏感更强。也就是说，拍号让歌曲的音乐情绪发生了变化。
还是这条旋律，请同学们听一听它的音乐情绪又发生了怎样的变化。音乐情绪有没有变化？是的，旋律变得流畅、抒情。
诶，同一条旋律，为什么会从富有节奏感变得流畅抒情？老师在演奏时，哪些地方进行了变化？（速度，伴奏织体）刚刚提到的拍号、速度、伴奏织体，都称为音乐要素，除了拍号、速度、伴奏织体之外，音乐要素还有力度、节奏、和声、调式、曲式等，它们对音乐情绪的影响我们将在后面的学习中慢慢了解。
同学们，今天我们了解了鄂温克族，并学唱了哪里的民歌《大雁湖》，它用优美抒情的旋律表达了人们对家乡的热爱和赞美，尤其是切分节奏的运用让歌曲更加舒畅且富有动感。我们还学习了音乐要素以及音乐要素对音乐情绪的影响。同学们，音乐是神奇的，让我们在以后的课程中继续探索它！
今天的音乐课就上到这里，同学们，再见！