2023年以评促教课题教学实践研讨课以测促学以评促教心得体会(优秀5篇)

时间：2023-10-07 08:37:23 作者：JQ文豪 2023年以评促教课题教学实践研讨课以测促学以评促教心得体会(优秀5篇)

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以评促教课题教学实践研讨课篇一

第一段：引言（引起读者的兴趣，说明主题的重要性）

优质教育离不开有效的教学和学习评价。而测评作为教学活动的重要组成部分，可以激发学生的学习动力和学习兴趣，促进教师的教学改善和提高。然而，在实践中，我们需要不断总结经验，以期更好地实现以测促学以评促教。本文将分享我在教学实践中的心得体会。

第二段：测评对学习的促进作用

测评是促使学生学习的重要手段之一。通过测评，学生可以了解自己的学习状态和水平，并得到及时的反馈，从而调整学习策略，提高学习效果。同时，测评还可以增强学生的学习动力，激发他们的学习兴趣和好奇心，培养他们的自主学习能力。因此，作为教师，我们应充分利用各种形式的测评手段，为学生提供多样化的评价方式，让他们在学习中不断成长。

第三段：评价对教学的推动作用

评价是促使教师教学改善的关键环节。通过对学生学习情况的评价，教师可以了解自己的教学效果，找出不足之处，并及时进行调整和改进。评价还可以帮助教师发现学生的特长和潜能，以个性化的方式引导学生学习，促进他们全面发展。因此，教师要注重评价的科学性和客观性，结合实际情况灵活运用各类评价工具，并将评价结果与教学实践相结合，不断提升自己的教育教学水平。

第四段：以测促学以评促教的实施策略

要实现以测促学以评促教的目标，我们需要采用一些有效的策略。首先，测评和评价的形式多样化，既包括传统的考试和作业评价，也包括课堂小测验、项目测评等多种形式。其次，测评和评价要及时，准确地反映学生的学习情况，为学生提供有针对性的学习指导。同时，要重视过程性评价，注重学生的学习过程和思维能力的培养。此外，学生参与评价的过程也非常重要，可以培养他们的自我评价和互评能力。最后，教师要与学生和家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，形成教育共同体。

第五段：总结感想

通过以测促学以评促教的实践，我深刻地体会到测评和评价的重要作用。它们不仅有助于促进学生的学习动力和学习兴趣，还可以引起教师的教学反思和改进。在今后的教育教学实践中，我将继续注重测评和评价的设计和运用，不断创新评价手段，提高评价的科学性和有效性，促进学生的全面发展。与此同时，我也希望能够与同行们共同探讨和研究，为优质教育的实现贡献自己的力量。

以评促教课题教学实践研讨课篇二

随着教育改革的不断深入，各种考试和评价方式的出现，在学校教育中起到了举足轻重的作用。其中，以测促学和以评促教已经逐渐成为现代教育中的一种重要教育理念和教育实践的手段。通过考试、测试以及教师的评价，不仅能够激发学生学习的积极性，还能够引导教师教学的改进。经过一段时间的实践，我对以测促学以评促教的理念有了更深刻的认识和体会。

首先，以测促学不仅可以检验学生的学习效果，还能够提高学生的学习动力。通过定期的考试和测试，我们能够及时了解学生对知识的掌握程度。考试和测试不仅对学生起到一种促进作用，还可以使学生对学习有一个清晰的目标。在走上考场之前，学生会更加努力地学习，提前预习和复习。而对于学习成绩较好的学生来说，测验也是对自我能力的一种展示和肯定，对于学习能力相对较弱的学生来说，测验成绩则是他们反思和提高的起点。

其次，教师的评价不仅可以帮助学生更好地自我认知，还可以调整教学策略。教师对学生的评价是在对学生的学习能力、学习态度和综合素质进行综合评估的基础上给出的。评价结果不仅可以反映学生的学习情况，还能够激励学生，培养学生的学习动机。通过教师的评价，学生能够了解自己的不足之处，有针对性地调整学习方法和学习策略。对于学习优秀的学生来说，教师的评价也是一种鼓励和肯定，激发他们更进一步努力学习的激情。

再次，以测促学和以评促教不仅能够提高学生的学习效果，还能够指导教师更好地进行教学。通过考试和测试的结果，教师能够及时了解到学生对知识的掌握情况，进而调整教学策略和方法。在教学过程中，教师可以根据学生的测试成绩有针对性地进行讲解和辅导，帮助学生弥补知识的短缺，提高学生的学习能力。同时，在教师的评价中，学生对教学质量的评估也能够让教师了解到自己的不足之处，及时进行教学方法和教材选取的调整。

最后，以测促学以评促教还能够促进学生的全面发展。通过考试和评价，学生不仅可以获得学科知识的能力和技能，还可以培养学生的判断力、分析力和综合应用能力。教师的评价也不再局限于学科能力的评价，还能够评价学生的综合素质和全面发展。通过考试和评价的过程，学生可以在不断总结反思中提升自己的学习能力和综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。

总之，以测促学以评促教的实施已经成为现代教育改革的一个重要环节。通过考试和测试，学校可以了解到学生的学习情况，学生也能够获得一个明确的学习目标，并提高他们的学习动力。教师的评价不仅可以帮助学生更好地了解自己的学习状况，还能够指导和调整教学策略，提高教学质量。通过以测促学和以评促教的方式，我们可以更好地促进学生的学习效果和全面发展，为建设一个更好的教育环境做出贡献。

以评促教课题教学实践研讨课篇三

这次评估，是展示学校整体形象和风采的一次重大机遇，也是促进学校发展，促进各部门、各单位发展，促进我们每个人发展的大好机遇。迎评促建工作的质量，对于我校今后的生存发展至关重要，与全校教职工的切身利益密切相连。在这样一个迎接评估的关键时刻，广大教职员工要齐心协力，全力以赴。

一、以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。

全体教职工要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，深刻理解各项指标各个观测点的深刻内涵，明确目标任务，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严治教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量，着力培养学生的素质和能力。广大教职员工要顾全大局，心系学校，共谋发展，要爱校如家。

二、严格要求，全力以赴，做好迎评促建冲刺阶段各项工作。

迎评促建冲刺阶段工作十分重要，千万不能麻痹大意。广大教职工要服从大局，按照迎评促建领导小组的部署于要求，严格、仔细、全面对照评估指标体系，精益求精，反复检查，尽心尽力，高质量高标准地做好本职工作。全体教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，以身立教，为人师表，严谨治学，从严治教，以自己崇高的精神境界，高尚的道德情操、渊博的学识、精湛的专业素养、良好的师表形象去影响和感召学生，成为学生行动的楷模、健康成长的引路人。

三、齐心协力，团结拼搏，为夺取迎评促建的优异成绩而奋斗。

教学评估是一项系统工程，需要我们全体教职员工齐心协力，广大教职工要立足本职，真抓实干，勤奋工作，围绕迎评促建这个中心工作，想学校之所想，急学校之所急，服从调度，主动配合，从我做起，从现在做起，从具体的事做起，任劳任怨，求真务实，团结拼搏，为夺取迎评促建的优异成绩而奋斗！

让我们在文产院校党委和行政部门的正确领导下，齐心协力、努力拼搏、真抓实干，加快我校改革和发展的步伐，为实现我校高标准通过教育部教学工作评估的目标贡献力量！坚信辛勤的汗水一定能结出丰硕的果实，四川文化产业学院的明天一定会更加灿烂辉煌！

以评促教课题教学实践研讨课篇四

20xx年我校将迎来迎评促建工作，这是我校加快发展的重要机遇。开展迎评促建工作，将有利于学校进一步改变教育观念，理清办学思路，明确办学定位；有利于总结办学经验，规范教学管理；有利于改善办学条件，加速教学基础设施和校园环境建设；有利于凝聚人心，促进校风建设，提升学校综合实力，为国家培养更多的高素质创新人才。这次评估，是展示学校整体形象和风采的一次重大机遇，也是促进学校发展，促进各部门、各单位发展，促进我们每个人发展的大好机遇。迎评促建工作的质量，对于我校今后的生存发展至关重要，与全校教职工的切身利益密切相连。在这样一个迎接评估的关键时刻，广大教职员工要齐心协力，全力以赴。

一、以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。全体教职工要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，深刻理解各项指标各个观测点的`深刻内涵，明确目标任务，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严治教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量，着力培养学生的素质和能力。广大教职员工要顾全大局，心系学校，共谋发展，要爱校如家。

二、严格要求，全力以赴，做好迎评促建冲刺阶段各项工作。迎评促建冲刺阶段工作十分重要，千万不能麻痹大意。广大教职工要服从大局，按照迎评促建领导小组的部署于要求，严格、仔细、全面对照评估指标体系，精益求精，反复检查，尽心尽力，高质量高标准地做好本职工作。全体教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，以身立教，为人师表，严谨治学，从严治教，以自己崇高的精神境界，高尚的道德情操、渊博的学识、精湛的专业素养、良好的师表形象去影响和感召学生，成为学生行动的楷模、健康成长的引路人。

三、齐心协力，团结拼搏，为夺取迎评促建的优异成绩而奋斗。教学评估是一项系统工程，需要我们全体教职员工齐心协力，广大教职工要立足本职，真抓实干，勤奋工作，围绕迎评促建这个中心工作，想学校之所想，急学校之所急，服从调度，主动配合，从我做起，从现在做起，从具体的事做起，任劳任怨，求真务实，团结拼搏，为夺取迎评促建的优异成绩而奋斗！让我们在文产院校党委和行政部门的正确领导下，齐心协力、努力拼搏、真抓实干，加快我校改革和发展的步伐，为实现我校高标准通过教育部教学工作评估的目标贡献力量！

教育系决定以该项活动为契机，结合学风建设、迎评促建，进一步加强学生思想道德建设工作，优化学院环境，净化学生思想，养成文明习惯，使同学们的文明言行在有计划的训练中成为自觉行为。为使今年的“文明礼貌月”活动开展的更有实效，现制定如下活动措施。

一本次活动的组织方式本项活动结合学风建设和迎评促建工作，由系党政团统一领导，充分调动辅导员和课任教师积极性，广开思路，各班分别制订具体措施细则。在该次活动中充分发挥学生会团总支的核心作用，重点调动各班委会团支部的骨干带头作用，加强检查考核，找差距、查原因，实实在在解决我院学生管理和文明礼仪教育中存在的突出问题。

二活动内容：（一）提高文明意识和素质。继续深入开展向不文明行为告别活动，讲文明话，办文明事，做文明人，要养成习惯，要深入贯彻落实沧州职业技术学院学生行为规范。本次活动重点解决的问题是：1、提倡全体同学讲普通话，使用“您、请、您好、对不起、没关系、谢谢”等文明用语。2、见领导、老师、来宾要主动打招呼，热情大方。3、同学之间要学会谦让宽容，真诚相待。4、改正不文明言行，不乱扔乱倒垃圾，不随地吐痰，说话不带脏字，不损坏公物，不泡网吧等。5、认真遵守作息时间，不迟到、不早退、不旷课，有事有病要履行请假手续。6、上课、开会不开手机和接打手机。7、增强节约意识，不浪费粮食，不吸烟，不酗酒，不赌博，节约水和电。8、在宿舍楼和教学楼等公共场所不喧哗打闹，遵守社会公德。9、公共场所杜绝男女生非正常交往、过分亲昵的不文明举止。10、讲诚信，为人诚实，勇于承认和改正错误。（二）提高学生干部的素质，展示学生干部以身作则、全心全意为同学服务的良好形象。（三）加大管理、督察力度，治理自习、熄灯纪律、清除卫生死角。（四）广泛开展以“文明礼貌”为主题的征文和青年志愿者活动。

通过近期对“迎评促建”的学习，以及从资料文件的学习体会过程中学到了很多知识，理解了评建工作的重要性和紧迫性。通过迎评估，我们的素质也有了很大的提高，课堂质量也有了很大改善，校园变得更加漂亮、干净了，真正体会到了以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的作用。其中，养成公共文明的习惯。校园公共文明是文明校园创建和精神文明建设的重要内容和基础工作，也是一个校园整体形象的重要体现。加强校园公共文明建设，营造整洁优美的校园环境，建设文明和谐的公共秩序，倡树互助友爱的人际关系，是提高校园建设管理水平的需要，也是满足学生日益增长的物质文化生活需求的需要。有如下几个方面：公共场所道德方面：不在公共场所乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等；不在禁烟场所吸烟；不在影剧院、图书馆、会场等公共场所大声喧哗、嬉闹，不发生手机的接打声音。交通行为方面：车辆、行人各行其道；车辆、行人不乱穿马路、闯红灯；保持交通畅通，不人为造成阻塞；排队候车，依次上、下车。公共设施维护方面：精心爱护公用电话、邮箱、报栏、座椅等公共设施，不人为弄脏、损坏。掌握良好的社交礼仪。随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。讲究礼仪，遵从礼仪规范，可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力，更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学识、修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的礼仪，不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功。从而达到交流信息，增进感情，建立关系，充实自我，丰富自己的人生阅历和人性情感。礼仪可以分为好几个部分，个人礼仪、交往礼仪、餐饮礼仪等等。

这次学习迎评促建知识是我们更加了解了我校我系的一些情况.其中包括以下七大内容.

一、我系的科学的办学指导思想.我系一贯坚持“办学以教师为本,教学以学生为本”的办学理念.所谓的办学以教师为本体现在所有工作出发点首先考虑到教师,实行民主集中制,大家关注的敏感事情公开公平,做到尽量事不扰民(教师).教学以学生为本主要体现在学生工作的全程管理与全程关心,过程管理与过程关心;学生关心的焦点问题重大问题公开公正公平.抓好影响学生成长与发展的大事;创新学生管理机制，实行助理班主任制以老带新等。我系坚持育人为本，育德为先，能力为重，全面发展。坚持培养应用型人才，提升学生从事教育教学工作的整天素质与能力。坚持因材施教原则，凸显个性培养。注重学思结合，知行统一，开办多种形式的教、学、研合作教育。

二、我系的高素质的教学队伍，我系现拥有一支年龄、学历、职称、双师素质配置合理，符合系四个专业四个专业教学及教研要求的师资队伍。兼职教师及教辅人员81人，其中专任教师36人，兼职教师10人，外聘教师28人，专职管理人员7人。学科带头人由田学龄、李清臣、宋光辉、贾蕾四位老师分别分担任我系四个专业学科带头人。

三、良好的教学条件设施。我系教室和教学附属用房面积基本达到国家合格标准，能充分满足人才培养的需要。我系现有实验室4个，14个分实验室。并购置了总值达284万元的技术先进、数量充足、能够满足实验教学基本需要的实验教学仪器设备。我系还自建有资料室，藏有价值5万元的图书1629册；校园网运行良好，网络资源较为丰富，能够充足满足我系专业师生对教学资源的需要。

四、特色突出的专业课程建设。我系根据社会对人才的需求设置相关专业，共四个专业，包括教育技术学、心理学、小学教育、学前教育。我系充分发挥专业优势,倾力打造特色专业,整合学科优质资源,着力培育重点学科。精心设计培养方案，坚持科学制定人才培养方案的原则,突显人才培养方案的鲜明特色.其培养方案执行良好。坚持教育科学方法与学生学习评价方式的改革，稳步提高教学质量。严格实验教学管理，保障各专业实验教学的有序开展，以学生社团为依托，积极开展社会实践活动。

五、规范教学管理，确保教学质量稳步提高。我系教学管理队伍稳定，为教学工作提供了有力的人力资源保障。建立健全教学管理制度，形成了一套行之有效的教学运行监控体系。建立教师教学自我评估制度，对教学质量进行有效的常态监控。

六、加强学风建设，开展丰富多彩的校园文化活动。注重学风建设，努力营造良好的学习氛围。积极开展丰富多彩的校园文化活动。努力健全学生指导与服务的组织保障体系。确立了为学生服务的管理理念。

七、良好的教学效果。这次学习的效果十分明显，思想政治教育效果良好、专业基本理论与基本技能得到全面发展、专业能力显著提高、体育与美术全面开展、形成了师生互评，共同提高的良好态势、社会评价良好，各用人单位普遍对我系毕业生褒奖有加给与较高评价、就业质量优势明显。

这次学习给予很深的启发。“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。”成为了迎评促建的最关键20字方针，它体现了评估的重要意义和作用，即：认证作用，引导作用，改进作用，我们要以高度的责任感、使命感和饱满的热情，力争使母校的这次评估达到优秀水平，使母校的人才培养工作达到一个崭新的高度，使母校各项建设迈上一个新台阶。迎评促建是学校生存和发展的头等大事，同时也将学校的发展和我们个人的发展更加紧密的联系在了一起。迎评是体现我们学校精神风貌的时刻，迎评是关乎我们学校衰荣辱的时刻，迎评是决定我们学校未来发展的时刻。我们每一个人都是学校的一份子，我们每一个人都是学校的主人，所以学校迎评促建工作与我们每一个人都分不开。作为学生，我们要特别清楚，迎评促建的最大受益者是我们自己，所以我们要以主人翁的姿态积极参与到迎评促建工作中来，时刻铭记“迎评促建，我的责任。”那么迎评促建，我们应该怎么做？身为母校的学生，作为母校的主人，我们应该从现在做起，从自己做起，从小事做起，以饱满的热情，高度的责任心和使命感投身到迎评促建工作中。在学习方面，我们应该努力学习，遵守学校的校纪校规，做到不旷课、不迟到、不早退，上课认真听讲，合理安排好作息时间；在生活方面，我们应该团结同学，互相帮助，养成良好的生活习惯和卫生习惯，建立一个良好的寝室生活。我们要与母校同呼吸，共命运，团结一心，携手共进，为母校的迎评促建工作作出自己应有的贡献。

以评促教课题教学实践研讨课篇五

随着教育体制的改革和教学方式的创新，评价教学质量的方法也得到了很大的提升。以测促学以评促教是目前教育界普遍采用的一种教学评价方法。这种方法不仅能够激发学生学习的积极性，还能够提高教师的教学水平。通过我个人参与教育实践的体会和观察，我深切地认识到了以测促学以评促教对学生和教师的重要性。

首先，以测促学能够激发学生的学习兴趣和学习动力。在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，难免感到乏味和无聊。而以测促学的教学模式则将学习与测评有机地结合在一起，使学生从测评中获得成就感和满足感。学生知道只有通过学习才能在测评中获得好成绩，因此他们会主动去学习，并且对学习抱有浓厚的兴趣。这不仅有利于学生的学业发展，也能培养他们的自主学习能力和探究精神。

其次，以评促教能够提高教师的教学水平和教育能力。传统的教学方式中，教师主要扮演的是知识的传授者和评判者的角色。然而，以评促教的教学模式则要求教师在进行教学的同时还要进行有效的评价，并根据评价结果进行不断调整和改进。这就需要教师要具备良好的教学观察和评价能力。通过反思和总结自己的教学，并参与评价和研讨，教师能够发现自己教学中存在的问题和不足，并积极地进行改进。这种不断反思和改进的过程不仅提高了教师的教学水平，也为提高整个教育系统的质量奠定了基础。

再次，以测促学以评促教有助于形成全面的教育评价体系。教育不仅仅是学生的知识和技能的培养，还包括他们的综合素质的培养。以测促学和以评促教的方法强调全面评价，不仅对学生的学习成绩进行评价，还对他们的创新能力、沟通能力、合作能力等进行评估。这样一来，就能够更全面地了解学生的发展情况，并采取相应的措施促进他们的全面发展。同时，对教师的评价也不再仅仅局限于学生的学习成绩，还可以评价他们的教学能力、教育观念和专业素养。这样一来，教师的教育影响力也会得到更好地发挥。

最后，以测促学以评促教能够促进学校教育的内外交流和合作。通过学生的测评和教师的评价，学校和社会可以了解学生的学业发展和教师的教学质量。这样一来，学校和社会就能够更好地进行教育资源的配置和教学计划的制定。同时，学校还可以利用测评和评价的数据进行与其他学校的对比和交流，借鉴和学习其他学校的好经验和做法。这样一来，学校之间的交流和合作就能够加强，教育质量也会得到提升。