作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
苏教版四年级数学教案及反思篇一
练习课是小学数学教学的主要课型之一，约占总课时数的一半左右。它是一种有目的、有计划、有指导的训练活动，是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径。
一、练习课的地位和作用
练习课的主要特征是在教师的指导下，发挥学生的主体功能，利用已经掌握的数学基础知识和已具备的技能，通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，以达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力为目的。
数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型，它是新授课的补充和延续。心理学认为，练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。练习是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动，是学生学习过程中的重要实践活动，具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。练习课在几种课型中占有重要比重。
二、练习课设计和教学中存在的问题
在实际教学中没能引起老师们的高度重视，多数的练习课有以下几种情况：
1、目的不明确，抓不住重点，照本宣科，不管学生掌握如何。
2、是为练习而练习，针对性不强，对练习内容缺乏有效的整合，泛泛而练，面面俱到。
3、层次不清楚。没根据学生的认知规律遵循由易到难，由浅入深的原则。
4、形式单一，老师课前准备不充分，导致学生兴趣不浓，课堂效率不高。
5、不重视反馈。对练习结果心中无数。
6、不讲究效率。原因：一是教师对练习课的功能特点认识不够，导致对练习课的教学目标的把握还不到位；二是对练习课缺乏重视，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性，因而对练习课教学缺少设计或根本就没有教学设计，出现练习课变成习题课、作业课，()对书上的练习题仅是做完了事，使练习走过场，没有充分发挥每一道练习题应有的.价值。
三、练习课的基本要求
练习课教学，关键是练习题的设计和选择。要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性；要注意运用题组练习，加强各种练习的协调和配合，提高练习的整体效率；练习的编排要由易到难，循序渐进；练习的结果要及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。练习的数量要适当，既要保证知识的巩固和技能技巧的形成，又要防止学生的负担过重。
苏教版四年级数学教案及反思篇二
分数乘法是在前面学生掌握了整数乘法、分数加减法、分数的意义和性质等知识的基础上进行教学的。
1.明晰分数乘法的意义。分数乘法包含两种情况：一种是分数乘整数，另一种是分数乘分数。在教学分数乘整数的意义中又分为两种情况：一是分数乘整数；二是整数乘分数。虽然它们的计算方法相同，但是表示的意义却不相同。学生非常容易在此处出现意义上的模糊。例如：2/3×4表示4个2/3是多少，而4×2/3表示4的2/3是多少。教学分数乘分数的意义时，学生出错较少，能够清晰的表示出分数乘分数的意义。
2.明确分数乘法的计算方法。在教学中，对于分数乘整数的计算方法要让学生明确分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变；而对于分数乘分数的计算方法要让学生明确分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。在计算中先约分，再计算，会使计算变得简便。
1.学生在计算分数乘整数时，还是有个别同学把整数和分子约分计算，还有的出现先计算，再约分，容易出现约分后的分数不是最简分数。
2.在计算小数乘分数时，学生容易出现小数与分母约分后得整数的现象。
3.在简便方法计算时，学生容易出现应用乘法分配律进行计算的错误。特别是形如2/99×7/16这样的题目，学生往往不知道是应该应用乘法分配律来进行计算。
1.强调分数乘整数的计算方法，特别是整数必须要与分母约分。
2.强化练习形如2/99×7/16这样的题目，避免学生在此题目上出错。
苏教版四年级数学教案及反思篇三
本次练习中的“处处留心”，安排了一个以“秋”为主题的板块。练习通过词串的形式，唤起学生对生活的感知。
这12个词语相串，连成画面，读来琅琅上口，这就要求学生能结合生活体验在头脑中像“过电影”一样去品读、想象、感悟词串所描绘的画面。在学生认真品读后，我让学生说说，读到这些词语的时候，仿佛看到了什么？因为学生都有自己独特的生活经验，所以大部分学生都能展开想象，说上两三句优美的'话。这样将词与景相连，更好地架设了生活与表达的桥梁。
为图配诗句，可引用名家诗句，也可自己写。虽然学生开学至今积累了不少诗句，但有些学生运用起来就有难度，说到底，孩子不会灵活运用。再让学生在小组内合作给画配诗，难度就更大，不过有一两个小组配得还可以，如“蓝天碧空尽，大雁排队飞。”“枫叶团团火，菊花朵朵艳。”“儿童秋游爽，老人登高乐。”不过，这一环节的教学，也提醒了我以后要多引导学生阅读，不断丰富学生的文化底蕴。
苏教版四年级数学教案及反思篇四
周日，听了刘德武老师的观摩课之后，收获颇多，首先是这节课的亮点：
一、刘老师别出心裁，与学生谈论学生所在的校名，进而拉近学生的距离。
二、这节课主要过程以游戏进行，很容易吸引学生的注意力，另外，这五个游戏各具代表性，其中“刨根问底”让学生不仅知其然，更知其所以然。“划船过河”不断挑起学生的认知冲突，一步一步激起学生的学习兴趣，“青蛙跳水”有助于提高学生的逻辑思维能力，“数珠子”有助于培养学生的创新能力，“抢桃子”有助于培养学生思维的概括能力。
三、这节课的课件新颖，有吸引力。
接着，又听了刘老师的讲座《创造性使用教材》，刘老师告诉我们教材中的`例子只是给了范例，我们要结合具体情况进行相应的改变，绝对不能照本宣科。比如说学生的基础较好，我们可以相应拔高。比如，六年级里面要求根据数对判断其在空间的位置，这对孩子来说太简单了，我们就可以把例题换成：横坐标相等的数对有什么特点？纵坐标相等的数对有什么特点？总之，也就是结合学生，不拘形式地使用教材。
苏教版四年级数学教案及反思篇五
对低年级的学生来说，除法很不容易被理解。因此在教学中联系生活实际，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学语言富有童趣，能吸引低年级学生。在这节课里，我给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会。
做得好以及有待改进的是：
１、备课深入，准备充分，内容要求合理。
２、教学目的明确，重、难点突出。针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点。
3、教学环节清晰，衔接紧凑，知识连贯，步步为营，层层推进，合理科学。
4、除了教材上安排的练习形式，能根据实际情况设计更多形式的.活动，使学生在丰富的活动中掌握知识。
5、教师的数学用语有待进一步提炼。
苏教版四年级数学教案及反思篇六
十月底，九年级一段考试结束，学生成绩揭晓，对于这段时间教学中的得与失简单作以反思：
1、精讲精练很重要。九年级学生学科多任务重，每天都有很多作业要完成，教师必须精选题目让学生练习，各科不能布置太多的作业，不仅作业的质量得不到保证，学生因为睡眠不足，既影响健康，也降低听课和学习的效率。另外教师在课堂上既要处理习题又要上新课，作业过多的话，特别是数学课，对解题的分析就无法透彻、深入，只能变成简单的对答案了，无法培养学生分析问题和解决问题的能力。
2、教学节奏很重要。教参上对所有的内容都有规定的课时，但是真正在教学时，却需要老师根据知识的难度，根据学情，灵活处理，既不能一味的赶速度，也不能为了求稳而影响教学进度。一段教学过程中，对相似形这一部分处理的慢了点，以致考前出现慌、急的现象。
3、个别辅导很重要。每个班总有一小部分学生，因为基础和偷懒的原因，跟不上整体水平，为了不让他们掉队，老师必需课下花点功夫有针对性的补缺补差。一段考试，试卷也不算太难，但却有七名学生考分在100分以下，可见个别辅导的力度还要加强，或是个别督促要增加。
4、自主钻研很重要。到了九年级，一定要培养学生自主钻研意识和精神，不能只为了应付作业每天在忙忙碌碌，学生应该有自己独立学习的空间和时间。学的不扎实的地方应该主动去巩固，学的好的学生应该主动去提高。一段中我对于这些方面引导和督促的还不够，下面再看如何去加强。