读后感是种特殊的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小神童读后感篇一
今天，我们继续学习第13课：神童的秘诀。
读了这个课题，你想知道什么？
带着些问题我们就来学习课文，
二、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段
思考：为什么同学们都称陈毅为神童。
2、这一自然叙述部分，应读得清楚。
过渡：陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢？他成绩好的原因是什么呢？下面我们来学习二———五自然段。
三、学习二———五自然段
1、默读课文第二自然段
思考（1）你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习？
（2）什么是入迷？陈毅为什么会入迷？
（3）妈妈回来怎样做的呢？怎样才能读出这种语气？
（4）练习朗读第二自然段
设计意图：让学生学会带着问题读文章，养成边读边思考的习惯
过渡：当陈毅的妈妈要捧他时，毛老师怎样说的，怎样做的呢？
2、默读第二。四自然段
思考
（1）毛老师怎样说的？用–––––画下来。
毛老师怎样做的？用====画下来。
（说的话用投影打来来）
（2）毛老师说，做时的神态怎样，为什么会有这样的变化？
（小组讨论找出答案）
（3）你能把老师神态，语调变化读出来吗？
（4）指读，评议，分角色朗读。
过渡：毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇，连忙问陈毅，小陈毅是怎样回答的呢？
设计意图：深入细致地了解老师的语言动作等细节描写，有助于写作水平的提高
3、默读第五自然段
思考（1）陈毅是怎样向老师解释的？用”––––画下来。
（2）我们称陈毅这种做法叫课前预习。
（3）这样做有什么好处？
（4）想一想陈当时是怎样与老师说话的？应怎样读出这种语气？
（5）指读。评议，全班齐读。
4、学习第六自然段
（1）指名读第六自然段
思考：毛老师的神态由惊奇变得十分高兴，这是为什么？
（2）联系上文讨论，学问学习，多学多问，中的学问指的是什么？多学多问有什么好处？
设计意图：回归课题，升华中心
（3）读这一段用什么语气？试着读读。
（4）到现在为止，你们知道题目中的神童为什么带引号吗？
四、总结全文
1、按板书总结：陈毅小时候被称为神童，他抓紧一切时间学习，经常做课前预习，在书上打圈圈，打关圈，打黑点，以便上课能可外留心，直接向老师发问，这正是他懂得：学问学问，。多学多问，的道理的体现，从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习，我也可以成为神童。
2、老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子。齐读全文，读出不同人说话时的不同语气。
板书设计
一边`````一边``````
打圈学问学问
13神童的秘诀打半圈多学多问
打黑点格外留心，直接发问
作业设计
一给下列生字注音
陈（）私（）茅（）符（）
二组词
纪（）抄（）符（）篇（）
记（）钞（）附（）偏（）
三写句子
一边……一边———
名列前茅———
四在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。
小神童读后感篇二
引入课题，通过读题引导学生提出课文中要解决的问题，是自己比较满意的第一个亮点。课前设计了四个问题，“神童是谁?为什么被称为神童?神童的秘诀是什么?题目的神童为什么加引号?”学生提出了六个有价值的问题，首先应该明白的“什么是神童?什么是秘诀?”及时的给与肯定，这是课前应该想到的。“学习语文就是要解决这些疑难问题。”学生知道了怎样学习语文，就是要先提出问题，带着问题去读课文思考问题。以这几个问题为主线，贯穿整堂课，思路很清晰明了。
打破一段一段学课文的常规，按照问题的思路由易到难，抓住文章的重点段落反复朗读来理解，准确的引导学生认识到：什么是神童?什么是秘诀?别人做不到的陈毅做到了这叫做勤奋，勤奋好学的孩子老师都喜欢。每一个问题的过度都能够恰到好处，没有唠唠叨叨的废话，简单的几句话就命中主题，紧凑的教学思路，自己心里很明白我下一个引导的方向是什么?学生的注意力一直跟着老师的引导走，成为自己比较满意的第二个亮点。
小神童读后感篇三
内容简析：
本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
设计理念：
通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。
教学目标：
1、认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。
2、理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
3、继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学时间：2课时
教学设计
第一课时
一揭示课题，读题思疑
1、这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。
2、理解“神童”、“秘诀”的意思。
3、神童是谁？简介陈毅
设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。
4读了课题，你想知道什么？
二学习生字，读通课文
1、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
2、出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。
设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力
3、指导把课文读正确，读通顺。
（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。
（2）全班齐读。
三读书讨论，理解内容
1、默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？
设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学会抓文章主要内容
2、找出有关词句，在小组里谈体会。
3、全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。
4、读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。
四指导书写部分生字。
小神童读后感篇四
暑假里，我读了一篇文章叫《“神童”的秘诀》。文中讲的是陈毅小时候，人们称他为“神童”的故事。我读了这篇文章之后，知道了神童的秘诀是勤奋，此外我还知道预习课文是多么重要的事情，还知道了一条谚语：学问学问，多学多问。
陕西西安新城区长缨路小学二年级:吕婧u
关于读后感的作文：《秘密花园》读后感_500字我看过一本很好看的书，书名叫：《秘密花园》。秘密花园中的小主人公叫玛丽，她是一个相貌丑陋、脾气暴躁，人见人厌的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和妈妈被残酷的命运瘟疫夺走了生命，而她则成为了一个没有爸爸妈妈的`孤儿。
我看到这时，总是想问：“这本书里怎么净都是一些让人不开心的人或事呢？”我带着这个问题一直看下去，随着看到另一个小主人公狄肯，我渐渐明白了，作者首先采用对比的方法，让我们看到孤单、寂寞、对什么事都感到烦的玛丽，结识到了朋友―狄肯之后，渐渐变得开朗、变的漂亮，渐渐地，让我们看到了开朗、快活、漂亮的玛丽。
这本书让我明白了友谊的价值。活泼，爱小动物的狄肯，用自己真诚的心打动了对什么事都烦的玛丽、打动了身患重病对生命不报有任何希望的柯林，使他重新振作了起来。
四年级:吴嘉怡
关于读后感的作文：读《花木兰》有感_50字寒假期间，我看了一篇故事，名字是《花木兰》。故事的大意是：花木兰的爸爸要被征去打仗，可是花木兰想到父亲年经大了，怕不行，于是她决定女扮男装，替父从军，报效祖国，经过十二年终于胜利回到父母家人的身边。
读完这个故事，我对花木兰的孝心与勇气感到十分佩服，同时也要像她学习。
江西南昌东湖区育新学校二年级:万彦珊
小神童读后感篇五
北大附小段燕梅
为神童的秘诀.赞扬了幼年时的陈毅就具有勤学好问的良好学习习惯.
教学目标:1使学生解陈毅小时候学习好的秘诀,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩.
2结合下下文理解课文最后一句话的意思.
3训练学生有语气地朗读课文.
教学重点:结合生活实际和下上文理解难句.
教学难点:结合吓文来理解最后一句话意思.
教学过程:
一导入明标
今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀.
读了这个课题,你想知道什么?
带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好.
二学习课文第一自然段
1指名读第一自然段
思考:为什么同学们都称陈毅为神童.
2这一自然叙述部分,应读得清楚.
过渡:陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二ccccc五自然段.
三学习二cccc五自然段
1默读课文第二自然段
思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习?
(2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?
(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?
(4)练习朗读第二自然段
过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的'呢?
2默读第二.四自然段
思考(1)毛老师怎样的?用ccccc画下来.
毛老师怎样做的?用====画下来.
(说的话用投影打来来)
(2)毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化?
(小组讨论找出答案)
(3)你能把老师神态,语调变化读出来吗?
(4)指读,评议,分角色朗读.
过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢?
3默读第五自然段
思考(1)陈毅是怎样向老师解释的?用”cccc画下来.
(2)我们称陈毅这种做法叫课前预习.
(3)这样做有什么好处?
(4)想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气?
(5)指读.评议,全班齐读.
小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知
道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意
做个小陈毅吗?
4学习第六自然段
(1)指名读第六自然段
思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么?
(2)联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处?
(3)读这一段用什么语气?试着读读.
(4)到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗?
五总结全文
1按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上
打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得:学问
学问,.多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我
也可以成为神童.
2老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子.齐读全文,读出不同人说
话时的不同语气.
一边`````一边``````
打圈学问学问
勤备
13神童的秘诀打半圈多学多问
格外留心,直接发问
打黑点
一看拼音写词语:
mijuequanzugewailiuxin
()()()()
chengzanqishiqinfenminglieqianmao
()()()()
二查字典填表.
查带点的字
部首
除部首几画
在词词中的意思
勤备
名列前茅
其实
三在括号里填上适当的词语,把句子写具体.
1毛老师()对陈毅说：“以后做事要多多留心！”
2毛老师（）问：“这些符号是什么意思！”
3毛老师（）称赞道：“真是一个很好的学习方法。”
四比一比，再组成词语。
秘(）诀（）阻（）留（）
密（）决（）祖（）榴（）