通过总结心得体会，我们可以更加深入地思考问题，提高解决问题的能力。那么，让我们来看看一些精选的心得体会范文，相信会给你带来很多的思考和收获。
阅读心得体会
每个人都有自己的童年。在这期间，很多人影响了我们，给了我们人生的启示。取下普通的闪灵书，重现高尔基小时候的领袖。
《童年》是高尔基自传体小说三部曲的第一部。在这本书里，高尔基描述了他真实的童年生活，并没有经过润色就呈现给读者。
在书中，外婆的形象是最光辉最温柔的。和所有奶奶一样善良，却又如此出众。
在高尔基眼里，奶奶有自己的上帝，她永远和上帝在一起。她知道很多关于上帝的故事，甚至看到祭坛上有两个天使！云一样，半透明的两个天使！她不仅见过天使，还见过被诅咒的人和鬼。三匹马拉着一车欢快的幽灵。马黑黑的，都被父母诅咒了。当时一车鬼都要结婚了！
但是不管是爷爷还是鬼，还是什么可怕的东西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂离她很远，她也能听到它们爬行的声音。她经常在半夜叫醒阿丽莎，让他抓住他。如果他没找到，他就不敢睡觉，求阿丽莎抓住它。她对自己害怕蟑螂的解释是不理解蟑螂的用处，不知道它们会带来灾难。奶奶老了，苦了一辈子，病了，但还是聪明能干。当火灾发生时，她平静地面对它，指挥某人的灭火行动。面对熊熊大火，她不再是可怜的老太太，而是一个救火英雄！
小说的气氛严肃而低沉，但却是从一个孩子的角度去描写，使得一个悲剧不至于太沉重，给社会的残酷增添了纯真，也留下了高尔基童年的不幸和痛苦。
社会虽然黑暗，但这个环境里也有诚实善良的人。善良的祖母影响了阿丽莎一生的思想道路。除了她的祖母，还有乐观能干的年轻tsz gang，老实人grigori，还有知识分子“好东西”。是这个普通人给了阿丽莎力量，让他在黑暗中勇敢坚强。
阅读心得体会
我是个没有恒心的人，无意间看到朋友在打卡目标上打卡减肥，看到很多人给她点赞留言支持和肯定，从而促使她每天乐此不疲的坚持着。于是我给自己设了个目标，每天坚持阅读半小时。当然我加入的是圈子，有专业的老师带领并和志同道合的小伙伴一起分享成长，我觉得特别适合我，毕竟刚下决心读书是一件很寂寞的事情。
1.关于读书：得到读书会以图文、音频的形式讲解每本书的精华内容，时间一般控制在半小时内，解决了我没时间读书，不知道读什么书和读书效率低的问题，让我随时随地利用碎片化时间学习，真的是一种很好的学习方式，很适合我。
2.读书的收获：一周的学习，收获满满《三生有幸》教我们如何在互联网时代利用幸福体验规律设计出更好的产品，以及通过符合认知科学的时间管理干预自我行为，从而实现人生幸福;《亲密关系》教我们学会用知识和爱酿造幸福秘方;《正念的奇迹》让我提醒自己常常保持正念;《非暴力沟通》让我学会打开爱和理解的密码，高效沟通。
3.关于打卡：一般选择中午小憩时间，坐在躺椅上听书，很是惬意。听完在眯半小时，除了让眼睛休息外也能回顾下书里的内容，最后打卡总结，毕竟这也是收获的一种。午休不再是两边一闭一睁，心灵上的满足从读书开始!
4.打卡的收获：以前听书，总是边做事边听书，听完就完事了，听一遍大概只能记住20%。现在听完书，会边做归纳总结。最后，打卡写个读书心得与打卡目标的小伙伴一起分享。有时候遇到看过同一本书的小伙伴留言对书中不同的看法还可借此机会探讨学习。读好书求甚解才能学以致用。
5.套用张萌老师的自我管理体系来说，阅读是输入，写作、分享是输出，输入输出是学习最好的循环。读书打卡就是这么好的学习方式。
阅读心得体会
翻阅，一如既往，被他深深震撼。他机智聪明;他坚强勇敢;他重视情感和正义。他，一只狗，是一个特殊的物种。他，叫巴克;他比人类更好。
“古欲在心中汹涌，习惯的束缚使心不安;再一次，从冬天的沉睡中，唤醒春天原始野性的爱。”这是小说的开头，给人无数的思考和遐想。
因为人类的欲望，巴克从一只受到全世界尊重的高贵的狗沦落为拉雪橇的奴狗。他在北方艰苦的条件下过着与众不同的生活，但他没有灰心。他以自己超强的常德适应能力和血液中不可否认的原始野性活了下来。在自然法则——弱肉强食的控制下，巴克学会了狡猾和欺诈，他彻底堕落成了一个像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蛮状态。
“这次失窃标志着巴克适合生活在危险的北国环境中。它标志着它强大的适应性和适应环境变化的能力。缺乏这种能力意味着迅速而悲惨的死亡。而且，它也标志着它的道德本性的衰落或瓦解，已经成为一种虚荣，成为无情的生存竞争的障碍。”读这段话的时候，心里还是有些感触的。道德其实是“一种虚荣，一种障碍”。可想而知这是一个什么样的社会，残酷，险恶，不道德，还是黑暗!
我一直对巴克有一种崇拜和敬佩。他太强大，生活太悲惨。他一次又一次面对你要去哪里，尤其是最后一次，他打猎回来，看到了主人和伙伴的尸体，残忍。还原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(凶手)的喉咙，这是他第一次杀人。之后他彻底成了野之王，令人胆战心惊。我非常同情和怜悯巴克，他是一个孤独的国王，一个骄傲的国王。
巴克带领狼群在无边的月光下穿梭，苍凉的月亮下嚎叫的幻觉一直在我脑海里闪现。我也开始向往最原始的生活，抛弃道德的束缚，追随“野性的呼唤”。
练习心得体会
作为一个习惯性的懒人，我曾一度觉得练习是一件非常痛苦的事情。然而最近我发现，只要静下心来、坚持练习，不仅可以提高技能水平，还能带来很多惊喜的收获。下面我将从自身的体验出发，谈谈个人对练习的心得体会。
首先，练习需要坚持。练习是一项需要时间和精力的长期投入，没有强烈的意愿和恒心，就无法长久地坚持下去。比如，当我第一次想学习弹古典吉他时，我并没有意识到要坚持，以为只要练习几天就能弹好。结果，我在前几天里发现自己的进展几乎没有，因此感到极度失落，很快就放弃了练习。当我有一天换了个课程，遇到了一个好老师，他告诉我要坚持下去。于是我开始上每堂课、每天过去后，都会有意识地保持练习的习惯。逐渐坚持下来，我变得越来越喜欢弹吉他，也练习得越来越好。
其次，练习需要目标。在练习过程中，有一个明确的目标，会使练习更加有针对性，也会更好地为取得预期结果做准备。比如，我一个不擅长跑步的人经常因为跑步而放弃，由于并没有一个明确的目标，每次跑步都觉得特别难坚持。但有一次，我报了一个五公里长跑的比赛，这时我就有一个明确的目标了。于是我开始制定一个计划，合理安排训练时间、跑步路线、逐步加大目标距离等等。在跑步比赛的那一天，我成功地跑完了五公里，感觉自己取得了进步，也为自己树立了信心。
第三，练习需要挑战。挑战自己的能力极有助于提高技能。经历艰难的练习和挑战，才能让我们在技能上不断进步。很多人都是因为缺少挑战而停滞不前。比如，我在练习英语口语时，总是会用一些很简单的句子，觉得自己“说得不错”，但是外国人对我的说话内容并不感兴趣，也无法与我进行更深入的沟通。在别人的建议下，我开始利用网络上的学习资源，找到一些更难的语言材料对我的能力进行挑战。虽然一开始很难，但逐渐地我开始理解这些句子，并能自信地说出来。经短短数月的挑战和尝试，我的口语水平有了质的飞跃。
第四，练习需要反思。练习的过程如果没有反思，会使练习的效果大打折扣，也许无法得到提高。在练习后，及时地回顾自己的练习过程，找到其中的不足之处，改进不充分的地方，提高练习效率和质量。比如，我在学习珠佛十大法会时，因为没有很好的理解，反复地学习几次，甚至查找一些语言资料，终于弄懂了。但这并不足够，我在做一些练习题和总结时，及时找到了自己的不足之处，并针对性地进行了复习和补充。这样的反思和总结，使我能够不断加深自己的理解，也更加有信心地掌握这项技能。
最后，练习需要享受。如果把练习看成是一种煎熬，会使我们失去坚持下去的动力。因此，我们应该学会享受其中所带来的快乐和乐趣。我发现，当我做某一项喜欢的练习时，比如弹吉他、跑步、学习英语或者冥想，我会获得一种成就感、自信和快乐，这是无法用言语来形容的。这样的快乐也会帮助我一眼看到自己的改进之处和下一步的目标。
总之，练习是一种可以带来很多收获的体验。坚持、目标、挑战、反思和享受是成功练习所必要的五个要素。如果我们能够运用这些点滴的经验，用心地练习，相信自己的努力和信心，那么，成功就处处有可能。
阅读练习心得体会
阅读是人类获取知识的重要方式之一，而阅读练习则是提高阅读能力的有效方法。在我接触到阅读练习之后，我开始积极参与其中，并从中获得了许多启示和收获。在本文中，我将分享我的阅读练习心得体会，希望能对更多人提供帮助和启示。
第二段：选择适合自己的阅读材料。
阅读练习中，选择适合自己的阅读材料是非常重要的。对于我来说，我倾向于选择关于历史文化、经典文学以及社会现象等方面的书籍。这些书籍不仅能满足我对知识的渴望，而且能够拓展我对世界的认知。而对于其他人来说，也需要根据自己的兴趣爱好和知识水平进行选择。
第三段：关注阅读练习过程中的困难点。
在阅读练习过程中，我们经常会遇到一些困难点，比如对某些词语的理解、对文章整体主旨的把握等。为了解决这些问题，我们可以通过查找词典、请教老师或者与他人讨论等方式进行。同时，我们也可以通过逐步提高自己的阅读能力，让自己更好地理解和掌握所读内容。
第四段：重视阅读练习的反思和总结。
每一次阅读练习之后，我们应该重视对所读内容的反思和总结。只有通过对所读内容的理解和掌握，才能更好地为以后的学习和生活打下坚实的基础。同时，反思和总结也能帮助我们发现自己在阅读过程中存在的问题和不足，并加以改进和提高。
第五段：结论。
通过阅读练习，我们不仅能丰富自己的知识和见识，而且能够提升自己的阅读能力和思维水平。在阅读练习过程中，我们应该重视选择适合自己的阅读材料，关注阅读练习过程中的困难点，重视反思和总结等环节。相信通过不断的努力和耐心，我们都能成为优秀的阅读者。
阅读心得体会
寒假妈妈把老师发的必读书目全部给我采购回来了，好开心啊！妈妈说她小时候也看过三毛流浪记，当我看到三毛流浪记这本书时，就迫不及待的赶紧打开想看书里的故事。
这本书，读起来感觉很轻松也很有趣，读后又让人沉思，不禁感叹三毛的生活很惨苦，没有爸爸和妈妈，更没有感受到家的温暖，没有饭吃，也没有衣服穿，还经常受欺负。
我们生活在这个时代，是多么的幸福，有爸爸妈妈的疼爱，有温暖的家，想吃什么就吃什么，过着幸福的生活，还有可爱的学校学习知识，所以我们要好好珍惜现在的一切，学习三毛的精神，虽然遭遇很惨，但他那颗纯真善良的心让他变得更加坚强，因此，我们一定要好好学习，珍惜现在所拥有的一切。
应该欺负他们，更要帮助他们，不要让流浪儿们感到世界很不公平，要给他们一个温暖的家。
阅读心得体会
20xx年10月24日上午第三节课，我上了“单元整合”五年级上册第六组“父母的爱”的组内研究课。这是人教版五年级上册的第六组，本组教材以“父母之爱”为主题。教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，一个“口语交际习作”和“回顾拓展”。这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。
本次教研课，我主要选取《地震中的父与子》作为主要讲解的课文内容，抓住父亲语言、外貌、动作体会课文表达的深深的父爱之情，同时指导朗读，通过朗读更深刻地认识伟大的父亲形象。再以精读文的方法带略读课文，让学生学以致用，通过小组合作学习得到学习能力的提升。
首先，我以回顾导读入手，让学生明确本堂课的学习任务。再出示四篇课文的插图，通过做游戏：考考你的反应力，说说每一幅图是那篇课文的插图。学生的兴趣一下子提高了，为活跃课堂氛围打下了基础。接着，请一个学生回忆了四篇课文的主要内容，然后进入本堂新授课的学习。
1、教学设计的整个结构清晰，以精读课文带略读课文，抓住主要人物语言、外貌、动作体会课文表达的父母之爱，以此为主线，任务明确，思路清楚。
2、学生勾出第十七课的第十二自然段时，由外貌描写入手，引导学生抓关键词体会父亲的辛苦、劳累。通过创设情境：如果你是阿曼达，当你看见满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服……时，你的心情怎样？当你是旁人，看见这样一个父亲，你的心里会有什么想法？让孩子入情入境，从而指导朗读，效果特别好。在学习罗列几个时间词的那句话时，同样引导学生展开想象，当他挖了八小时，可能会发生什么？当他挖了十二小时，可能会发生什么……让孩子们展开丰富的想象，培养了孩子们的阅读能力和联系上下文展开想象体会句子表达的情感。
3、抓了儿子的语言，引导学生体会为什么儿子会说：无论发生什么，你总会跟我在一起。学生体会到了是儿子对父亲的信任，这样的信任源于父亲对儿子的爱，让学生容易理解通过儿子的语言描写侧面烘托了父亲对儿子的爱，始终围绕本课的主线索展开。
4、《慈母情深》这篇略读课文，主要是在总结上篇课文的学习方法后采用小组合作学习，抓了两个排比句（母亲的动作描写）进行交流。理解句子容易，主要让学生学会这两个句子的表达方法，运用于以后的作文中，提升学生的语文能力。就这一点，学生有所获。
5、能认真制作课件和钻研教材。
1、老师的个别问题还应更准确一些，比如：勾画人物语言、动作、外貌的句子，我应该提勾画主要人物语言、动作、外貌的句子，这样交流时才不会东拉西扯，耽搁了时间，以至于后面就有点儿自乱阵脚，重点句（八小时、十二小时、二十四小时、三十六小时）讲得不够透彻、深入。
2、指导朗读时，抽的第一个学生带着体会已经读得很好了，还在抽其他学生读，反而效果不好，以至于有偃张息鼓的感觉，其实应该表扬她让其他孩子跟着读。这样，既省时又达到了效果。
3、我对于课堂的掌控力不够强，尤其是对于学生精彩的发言没有给予及时的鼓励，在其他孩子心理没有留下深刻的印象。评价语贫乏、缺少指向性，太多重复学生的话，以后还要加强学习呀。
4、小组合作学习后的交流环节有点儿乱，没有充分发挥小组合作学习的长处，生生之间没有互动起来。老师说得多，老想牵着孩子走，说到自己想要的东西，禁锢了学生的思维和语言的表达能力的发展。
作为单元整合的教学，这只是一种尝试。在今后的教学中，我会继续努力，发扬自己认真、踏实、虚心的优点，多向优秀的老师学习弥补自己的不足。
阅读练习心得体会
阅读是人类获取知识的主要途径之一，也是培养人们思维能力、提高自身素养的有效手段。作为一名读者，我深知阅读能够带给我的是无穷无尽的精神财富。在我的多年阅读实践中，我不仅体验到了阅读带给我内心的感受和创造力的激发，更明确了阅读对人的成长的重要性。在阅读的过程中，我积累了一些练习心得，分享给大家。
第二段：挖掘阅读的内涵。
阅读的内涵非常丰富。首先，阅读是一种享受。读好的书能够带给人无穷的快乐，让人沉浸在精神世界的美妙中。其次，阅读也是一种理解。阅读不仅是看文字，还要理解文字背后的内涵、意义和思想。最后，阅读也是一种思考。读完一本书，不仅是享受了阅读的过程，更重要的是，我们要对书中的内容进行思考，思考书所表达的思想和深层次的含义。
第三段：培养阅读兴趣。
阅读的第一步就是培养阅读的兴趣，只有有了兴趣，才会去探究文字背后的内在真相，才会去仔细品味书中的每一个字句。首先，我们应该选择自己喜欢的书籍。不同人对书籍类型的喜好不同，有的人喜欢文艺小说，有的人喜欢历史典籍，有的人喜欢科技期刊。我们可以通过多元化地尝试不同类型的书籍，慢慢发现我们自己的阅读兴趣。
第四段：提高阅读技巧。
阅读的技巧也是非常重要的。首先，我们需要提高阅读速度和阅读效率。通过大量的阅读，我们可以逐渐提高阅读速度，快速了解书中重要的内容，提高阅读效率。其次，我们也需要学会抓住文章的中心思想和主题，梳理文章的脉络和逻辑，这样不仅可以更好地理解文章，还能提高语言表达能力。
第五段：总结感悟。
阅读给我的带来了很多好处，有了阅读，我更加自信、更有思考能力。阅读是人类与大众的智慧沟通渠道，我们可以通过不断的阅读，将知识化为自己的力量。我希望每一个人都能够爱上阅读，开拓自己的精神世界，提高自己的思考能力，成为一个更好的自己。
练习心得体会
练习是提升个人素质与技能的重要途径，无论是学习一项技能，还是保持身体健康，每个人都需要练习。然而，成功的练习需要持续不断的付出和正确的方法。在经过不断的练习后，我深刻体会到了练习的重要性和方法的关键性，这些体验让我更加坚定了持续练习的意愿，同时也希望能够分享给更多的人。
第二段：认真对待每一次练习。
要想在练习中获得更好的成果，必须认真对待每一次练习。认真对待练习的过程，就是对自己和技能的尊重。在练习中，我发现当我没有认真对待一次练习时，所付出的时间和精力都是白白浪费的。所以，我逐渐明白了一句话：“不要把所有的希望都寄托在结果上，而是要追求在练习过程中的成长和进步。”
第三段：寻找适合自己的练习方式。
每个人都有自己的特点和身体素质，在练习过程中，要寻找适合自己的练习方式。比如，对于瑜伽初学者来说，选择适合自己水平初级课程是更加聪明的选择，这样可以不断提升自己的身体能力和灵敏度。而对于一些擅长自学的人来说，可以通过阅读相关书籍和参考大量视频资料等方式来加深自己的学习。
第四段：坚持不懈的练习。
要让练习真正带来效果，就需要坚持不懈地练习。在刚开始时，每个人都会觉得很艰难，会有放弃的念头出现，这时，就需要坚韧的毅力和忍耐力，练习不止于一时，较好的身体和技能需要长期的坚持练习。
第五段：结语。
在练习的沉淀中，我慢慢地体会到了练习的真谛。在面对挫折和失败时，与其气馁与放弃，不如学习并寻找可持续的解决方案，不断的练习和进步。练习是提升自己的重要途径，更是让人保持内心强大并充满希望的源泉。只有坚持，才能看到春天的画面，坚持下去，结果一定会出现。
阅读心得体会
让孩子多读书、读好书日益成为每个家长的共识。近期班级以激发孩子的读书兴趣、培养孩子读书习惯为目的，开展爱阅读活动，使全班同学受益匪浅。
阅读活动刚开展时，家长们在微信群里沟通，说有部分孩子是为了完成任务，只为拍照片发群里。但是开展一段时间后，大家一致认为，孩子们已经渐渐养成阅读的习惯了，每天做完作业后，他们把以前看电视的时间都用来读书。在阅读中，我们家长不断总结经验，形成了一些适合家庭阅读的方法。
首先，尽量找到孩子的兴趣点，适合他们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，对培养孩子思想道德品质、交际技巧都大有益处，慢慢地孩子的知识面会变得开阔，思路变得活跃。我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读，让他们发现阅读是一件有趣、愉快的事情。其次，为孩子创造良好的阅读环境。
让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
再次，阅读需要做到持之以恒。我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务。但是孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他们阅读15至30分钟就已经足够了！与孩子一起读书有很大的好处，我们共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们和孩子贴的更近，可以感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境。
作为家长的我能有这些收获，要感谢老师开展的爱阅读活动，你们不止给予了孩子们关爱，更为家庭教育搭建了良好的平台。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
练习心得体会
练习是提高自身能力的重要手段，无论是身体上的运动，还是心理上的调整，通过练习的方式，我们可以持续地进步和提升。在这个过程中，我们会遇到各种各样的挑战，也会收获各种不同的体会和感悟。而本文，将围绕着“练习心得体会”这一主题，分享我在不同练习过程中的所思所想。
第二段：身体练习的体会和感悟。
作为一个瑜伽爱好者，身体练习是我一直以来坚持的一项活动。在瑜伽的练习过程中，我深刻感受到了身体和心理的平衡。在一次次的练习中，我不断挑战自己的身体极限，一点点地提升自己的柔韧度和身体对平衡的掌控能力。同时，在练习中，我也在感受呼吸，平静心境，全身放松的状态，这种身心上的平衡，让我感觉更加健康和美好。
第三段：手艺练习的体会和感悟。
在生活中，一些手艺的编织或绘画也是我比较感兴趣的事情。这类练习的过程中，让我体会到了那种“手动脑动”并行的感觉。通过手艺的练习，我也进一步认识到自己的耐心和毅力，在面对不断反复练习、修正的时候，我逐渐克服了自己的不耐烦，一步一步地完成作品。而完成后，那种成就感和满足感，是无与伦比的。
第四段：行为练习的体会和感悟。
做人要懂得理性和感性的平衡，这个“态度”和“性格”都需要在日常生活的行为中去练习和养成。比如，在一次工作任务中，我第一次领导了一支小组，这是一个对我来说比较大的挑战。在挑战过程中，我要想办法调动组员的积极性，协调各种工作安排，并及时向上级领导汇报工作进度。虽然在过程中遇到些许波折，但我体会到了在领导中形成的自信和从容。
第五段：总结。
生活中的点点滴滴的练习，让我对生活更加有了深刻的理解和体会。通过不断地练习，我学会了自我调整，在面对困难时能保持冷静，遇到挑战时能够勇敢面对，逐渐积攒了经验和技巧。从这些练习中得到的体验和教训为我提供了一种可以跨越人生各大领域的停留和前进方向，是我可以持续成长和发展的动力来源。
《松鼠》阅读练习
《松鼠》这篇课文属于科学小品文，知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。在备课时，我尽可能地避免这种情况的发生，把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动说明语言。
怎样才能既完成教学目标，又切实提高课堂教学有效性呢？经过反思前期培训积累的经验，及近期与同仁们一起观课、评课、摩课的过程，我对本课的教学有如下几方面体会。
一、反复研读文本，制定合理教学目标：
记得上半年培训时一位老师曾说过：“要用学生的眼光看课堂。“即从学生的角度设计、组织、调整课堂教学，以更有效地达到教学目的。”先自行充分读懂文本，形成自己的认识之后，适当借鉴相关资料补充疏漏的地方。梳理文本要点，可先罗列出本文所能够给与学生的。教学的目标是学生的需求。根据教学大纲、学生情况进行要点筛选，最后确立本课教学目标。可从三维目标的角度考虑，但不必拘泥于形式，实际教学中往往是相互渗透的。
为此，我先参考了教学大纲要求：“预备年级第一学期能阅读一般的说明文，初步学会写作不少于500字的简单的说明文，做到能抓住事物的特点，说明有一定的顺序，能运用学过的说明方法，语句通顺，表达明白。”
然后，我又从教材编排上作了分析：《松鼠》是第五单元（动物世界）中一篇文艺性说明文，抓住了松鼠漂亮、驯服、乖巧的特点，采用拟人的手法介绍了松鼠的外形、生活环境和生活习性，准确、生动的语言渗透着作者对说明对象的喜爱。
鉴于此，我把这课的教学目标定为：“1.学习抓住动物主要特征进行说明、并根据其特点来安排说明顺序的写作方法。2.体会科普小品文准确说明与生动描写巧妙结合的语言风格。3.感悟松鼠可爱之处，树立关爱、保护动物的意识。”
通过交流与学习，让学生了解科普小品文准确说明与生动描写巧妙结合的语言风格，这虽是个难点，但预备年级的孩子仍是稚气未脱、充满好奇，活泼可爱的小动物最能引起他们的兴趣，且在学习体会的过程中，能产生阅读与写作的兴趣，同时也能激发起学生内心珍爱生灵的美好情感。因此，本文也是是一篇通过形象描写来达到生动说明目的的较好范文，适宜预备年级的孩子进行仿写练习。
因此，备课首先要自己反复研读文本，再次才是设计教案。正如刘勰所说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”
二、通过比较阅读，指导学生品味语言。
为体现既定的三个教学目标，起先我设计了两大环节，一是“初读课文，整体感知”环节：1.朗读课文，扫除文字障碍。2、思考：布丰笔下的松鼠有怎样的特点？3.提问：松鼠的这些特征是从文中何处找到的？此段在全文中起到怎样的作用（板书“总——分”）。二是“研读课文、抓住特征、品味语言”环节：1、抓特征——“先听我自我介绍”：要求学生结合图片，以文有关内容为依据，用第一人称的口吻来介绍它。内容不一定要全面，可以选择印象最深的某个特点进行介绍。2、品语言——“让你更加喜欢我”。出示《辞海》中对松鼠的说明的文字（见附录）。提问：（1）如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍你的语言？为什么？3、悟情感——“请你也来帮助我”由文章最后一节写“用途”引出：由于人类对自然环境的破坏，“讨人喜欢”的小松鼠也面临着生存危机,它们需要我们的帮助。）请学生为松鼠保护行动设想一个可行性办法。并总结：动物是我们的朋友，让我们共同努力，珍爱动物就是珍爱我们自己。
我的初衷是好的，可在试教时，我仍在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、写作片断练习的时间就有些捉襟见肘了，这样也就导致了我教学过程中出现的一个较严重的问题：学生活动太少，课堂气氛不够活跃。有些本来设计了小组交流的环节被迫减掉，例如从文中找出让人觉得松鼠讨人喜欢的句子，先让学生讨论交流一下再回答应该会更全面。还有最后学生写完片段的，也因时间关系被我当成作业布置了。
如何做到既要体现教学目标，又能节省时间，切实提高课堂教学的有效性？正当我思忖时，一起帮我摩课的几位同仁给了我如下建议：优化教学预设。于是我对以上两大环节作了如下调整。
我在“初读课文，整体感知”环节，就先出示《辞海》中说明松鼠的文字，布置学生散读并思考：1、与课文比较有何不同？2、布丰笔下的松鼠有怎样的特点？让学生初步了解科普小品文准确说明与生动描写的巧妙结合的语言风格。然后在后一个环节中进一步引导学生围绕问题研读课文：作者是如何分别介绍松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特征？请圈画出让你觉得松鼠很讨人喜欢语句。教师适时从学生发言内容上点评、引导。这样通过进一步分析松鼠特征，既完成了预定目标：引导学生学习如何抓住动物主要特征进行总分说明的方法，品味文中运用比喻、拟人修辞和生动描写的语言；又省出时间为下一环节作了铺垫。
事实证明，学生也特别喜欢这篇文章，并没有学习说明文时的枯燥感。另外，在学习小松鼠的外形描写的段落时，我还适时插入一些松鼠的图片，有的攀援在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在跟人作交流……它们身上的毛色彩也不一样，看到这样逼真的图片，学生不时发出惊叹声。在这样感性的认识下，再去品读松鼠外形的描写，变对文字多了一份亲切感，小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里。
三、学以致用，注重培养学生的读写能力。
语文课堂应是读、说、写有机结合的和谐课堂。学生对小动物都是很喜爱的，进行这篇文章教学过程中，最让我感觉满意的环节是课堂上的模仿写作。学生都很喜欢小动物，但如果让他们去写，却写不出动物的神韵。正在学的《松鼠》这篇文章不就是个很好的范文吗？于是我让学生回忆自己熟悉的小动物，模仿文章中的段落，写一种小动物，由于时间关系，只写一个方面，可以写熟悉动物的外形，可以写它的活动，或者写写小动物的生活习性等。
开始设计这一环节时，我曾犹豫担心过：对于平行班的学生，他们是否能当堂完成？因为平时的仿写、练笔基本上都是在课文完成的。然而，我又想：这何不正是对学生、更是对我自己的一次挑战？既然本单元的其它几篇动物主题的文章先已上过了，学生对动物的各方面描写已不再陌生；况且本节课前面设计的几个环节都是在为此打基础：如在“导入新课”环节时，采用创设情境的方式,来调动学生的学习性趣,把学生的注意力吸引到教学轨道上来.请学生用“我喜欢 （特点）的 “（动物名）的句式介绍动物，从学生介绍身边熟悉的动物入手，调动其积极性，为引导学生掌握介绍动物的一般方法作铺垫；在“总结写法、巩固训练”环节时，结合板书，引导学生总结本文写法，在梳理中促使学生进一步掌握本文写法，并以巩固课堂所学。所以我决定尝试一下。
我先出示动物图片，启发学生选择自己熟悉、喜爱的动物；再出示一段写小燕子的范文，指导学生当堂尝试迁移运用：要求用几句话描述一种动物，注意突出其特征，且语言生动形象，富有情趣，（可不必说出动物的名字，让大家猜猜是谁。）巡视中，我发现原来还是学生很有话说，只一会儿功夫，大约10分钟不到，一百多字的小段落便陆续出现在作业本上，最后还当堂交流了4篇写得不错的，如有写金鱼、熊猫、腊肠狗、小鸭子的。可见，范文的作用是巨大的，写作的渗透有时候是可意会不可言传的。当很好的范文出现在学生的面前，老师要抓住恰当的时机，给学生创制一个好的机会，让灵犀一点就通。
正如叶圣陶先生所说，课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三。作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务。所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的“摹本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。
这堂挑战自我的公开课上下来，听课老师们一致反映：教学流程自然、层次清晰、学生活动较充分。自己的感觉是结合学生实际，自然、紧凑，容量大，时间安排恰到好处。但教学总是一门遗憾的艺术，只顾想着尽快完成预设好的所有教学内容，却忽略了引导学生在朗读中去品味语言的生动性，读书声不够多，学生的主人翁地位未能体现，还停留在问答式的课堂模式中；另外板书设计也有加强。总之，在今后的教学上，我要努力克服这些弊病，争取做到真正地还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。各教学环节的过渡语言还有可推敲之处。
反思就是为了超越，反思是把经历变成经验，我将继续积极投身新课程改革的浪潮，吸取先进的课改成果，不断实践并作出冷静的思考与总结，使自己逐渐成熟，从而进入更优化的教学状态。
阅读练习题
小时候，我喜欢坐在我家的门槛上。
我家的门槛真高，比我的小登子还要高。那时候，我要踩在小凳子上才能跨上门槛。
娘在门边削红苕、捡猪菜；我坐在门槛上看天，看黄泥巴围墙外的行人和那棵很大、很孤独的苦楝树。
坐门槛怪脏的，娘说。娘要我坐凳子。娘真高，轻轻一脚就能在门槛上跨进跨出。我不坐凳子，我要坐门槛，（a）门槛高，看得远。
后来就不坐门槛了，也不坐小凳子了。
后来我回家，发现门槛其实很矮，轻轻一脚就跨过去了，就像娘那样。围墙依旧是黄泥巴的，苦楝树依旧很大，很孤独。
只是，娘却矮多了。娘坐在门槛上，像童年的我。娘说，（b）门槛高，看得远。
1、画“____”的句子是比喻句吗？为什么？
2、作者说“我家的门槛很高”，后来又发现“门槛其实很矮”，这样写矛盾吗？为什么？
3、a、b两句一样，含义相同吗？试说明。
1．不是，比喻句是不能两个同类事物相比较的。
2．不矛盾。小时候因为个子矮小，感觉门槛高；后来长大了，感觉门槛低了。
3．不一样。我渴望长大，希望知道更多的未知世界；娘盼望儿子归来。（言之有理即可）。
4．成长与母爱，表现了母亲深沉的爱这一主题。（以上主观题，意思对即可）。
阅读练习题
中国人自古以来就有祭祖的习俗，而祭祖的习俗显示了中国传统文化中尊重、感激先人的情怀；然而对于每个家族来说，那么多从未谋面的先人是如何被纳入到祭奠和追怀的对象中的呢？这就要归功于家谱了。
家谱是记载一个家族血缘关系发展的过程、同时也重点记录家族里面重要人物事迹的家族历史文献，又被称为族谱、宗谱等。在我国的北方和南方地区，家谱的形式并不相同。在北方，家谱又叫谱单，以图表的形式简明、清晰地记录家族血缘发展过程，还可供后人悬挂供奉。南方的家谱则要详细得多，除了家族血缘世系发展图外，还有序言、凡例、家训族规、族产、坟茔、契约等与家族生活关系密切的内容。这些内容被装订成册，存放在祠堂里面，因此家谱又被称作谱书。谱单和谱书就是我们目前可以看到的文字家谱的两个主要种类了。
关于家谱的起源时间目前尚无统一说法，但可以肯定的是在文字家谱出现之前还曾有口承家谱、结绳家谱等。到了魏晋时期，中国的家谱已经发展到了一定程度。当时，由国家设立谱局、选取谱官统一进行家谱的编纂工作，并与九品中正选官制度相配合，共同维系世家大族的贵族地位。宋明以后，家谱沉降到庶民社会，开始成为庶民家族尊祖、敬宗、收族的文献依据。此后，家之有谱，犹国之有史，家谱的体例也不断得到完善，并形成了连续不断的民间修谱传统。
中国传统家谱的一个突出特点是内容非常丰富，主要可分为4大部分：一是谱序。谱序多由家族名人或族外名人撰写，主要包括此次修谱缘起与目的、修谱经过、家族历史渊源、迁徙经过及谱学理论等，目的是宣扬祖先功德，使子孙敬祖向善。二是凡例。凡例是家族思想的总括性表述，规定了家谱纂修的基本内容与首要原则，可以说是家谱纂修活动的纲领性文字。三是家族世系。世系是家谱的核心部分，也是家谱中分量最重的部分。传统的世系记载方法提出家谱要重点记载上至高祖，下至玄孙五服以内族人的个人信息。个人信息是指家族排行、父祖何人、婚姻情况、官爵情况、生卒情况等。在始祖方面，家谱通常会以古代名人或传说人物为始祖，例如姜姓家谱认为炎帝是姜氏的始祖，并会在家谱里面记载炎帝的历史传说。四是重要家族文献。主要包括家训族规、田产契约、祠堂坟茔、诗文传记等。以上便是家谱的主要内容，由于各地风俗不同，各个家族情况不一，家谱的内容方面也可以进行适当调整。
为什么家谱在传统社会中得到这样的重视.呢？这与古代社会的政治、经济、文化以及传统习俗都有着密不可分的联系。我们都知道，魏晋以来，国家选官、个人婚姻以至社会交往都要看门第，致使人们开始重视记载家族郡望、源流及世系，所以家谱的重要性就凸显出来了。宋明以后，随着国家选官体制的改变，家谱在政治生活中的作用渐渐消失，官方修谱的传统禁例也被打破，民间私修家谱的风气开始逐渐盛行，家谱成为传统宗族组织加强内部管理的重要工具，在宗族民俗生活中扮演着多重角色，发挥着延传家族历史、服务现实生活的多重功用。
(选自《百科知识》，有删改)。
1．下列各项中，对家谱表述有误的一项是()。
a．家谱又被称为族谱、宗谱等，它的存在使得许多家族在祭祖时能够祭奠和追怀那些从未谋面的先人。
b．家谱是一个家族的历史文献，其最主要的内容是记载家族血缘关系发展的过程及家族里面重要人物的事迹。
c．虽然家谱的起源时间目前没有定论，但家谱与古代社会的政治、经济、文化及传统习俗关系密切却是不争的事实。
d．家谱在中国北方通常叫作谱单，在南方通常称为谱书，谱单和谱书是我国家谱的两个主要种类。
2．下列理解与分析，不符合原文意思的一项是()。
a．谱书的内容较为详细，主要包括序言、凡例、家训族规、族产、坟茔、契约等与家族生活关系密切的内容。
b．中国传统家谱的一个突出特点是内容非常丰富，主要可分为四大部分：一是谱序，二是凡例，三是家族世系，四是重要家族文献。
c．家谱内容的组成形式不仅有南北差别，而且由于各地风俗、家族情况不一，家谱的内容组成还呈现多样化。
d．宋明以后，家谱在宗族民俗生活中扮演着多重角色，起着加强宗族内部管理、延传家族历史等多重作用。
3．下列理解与分析，不符合文意的一项是()。
a．家谱记录了一个家族繁衍发展的历史，为后人尊祖、敬宗、收族提供了重要的文献依据。
b．家之有谱，犹国之有史，家谱就是一个家族发展的历史资料，对研究中国的历史具有重要价值。
c．魏晋时期，由于国家主要实行九品中正选官制度，所以家谱的一个主要作用就是维系世家大族的贵族地位。
d．中国传统的家谱都记录了家训族规、田产契约、祠堂坟茔、诗文传记等重要家族文献，延传家族历史。
参考答案。
1、答案：d。
解析：以偏概全，原文是说谱单和谱书就是我们目前可以看到的文字家谱的两个主要种类了。
2、答案：a。
解析：表述有误，原文说的是除了家族血缘世系发展图外，还有的内容。
3、答案：d。
解析：以偏概全，从原文中的由于各地风俗不同，各个家族情况不一，家谱的内容方面也可以进行适当调整可知，并非所有的家谱都记录了家训族规、田产契约、祠堂坟茔、诗文传记等重要家族文献。
阅读练习题
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（1）用“/”标出下面一句的朗读节奏。
晋陶渊明独爱菊。
牡丹比喻：
莲花比喻：
看法：
（3）“牡丹之爱”“宜乎众矣”从字面的角度而言，是说爱牡丹的多而爱莲者少，作者的言外之意是，这句话讽刺的社会世态是。
（4）下列诗句中咏菊的有，咏莲的有，咏牡丹的有。
a.一丛深色花，十户中人赋。
b.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
c.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
d.惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。
e.清水出芙蓉，天然去雕饰。
4．（1）晋/陶渊明/独爱菊。
（2）富贵的人品德高尚的人对有些拜金主义者的贪图富贵追逐名利行为表示鄙夷和厌恶，他们的“有钱能使鬼推磨”是造成世风日衰的祸根，这种牡丹之爱要受到批评和否定。
（3）爱慕富贵的人多，作者的知己少。讽刺了追逐名利的世态。
（4）bcdea。
阅读练习题
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。
……。
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
20．概括文章故事情节（字数在15字以内）。(2分)。
“我”课后布置学生写小作文。
“我”从这件事上有所感悟。
21．结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。（3分）。
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
答：
22．根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（4分）。
（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）。
答：
（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词）。
答：
23．读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？（3分）。
答：
24．作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。（3分）。
答：
参考答案：
20（2分。每框1分，字数不超15字意思对即可）。
孩子们的作文出乎“我”的意料孩子们在作文课上表达不凡的心声。
21.（3分，意思对即可）。
杰作是指我非常满意的学生作文（1分，意思对即可），要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面（2分，意思对即可）。
22.（4分）。
（1）运用比喻的修辞方法（1分），形象生动的表现出“我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思对即可）。
（2）使用“凝固”一词，语含比拟（1分），表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。（1分，意思对即可）。
23.（3分）孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。
24.（3分）开放性题。符合原文大意，不超过60字即可，有创意给满分。
示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪！
阅读短文练习
一、春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
１、短文共有。
句话，写的是。
季的的景象。
2、春天有灿烂的；田野里。
散发出浓浓的。
３、用“—”画出文中表示颜色的词。
４、春天，、、都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是。
二、我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。
１、读短文，找出合适的词填在括号里。（）的枣树。
（）的枣花（）的大枣。
（）的小灯笼２、文中“小灯笼”指的是。
３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。
春天，枣树上。
夏天，枣树上。
秋天，枣树上。
阅读练习题
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来旋去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎，我感。到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不会再动了，可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它！
我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的种子里，包含了怎样的一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上茁长，昂然挺立。虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动！
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沉稳而规律的跳动，给我极深的撼动。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生；全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸。但是，从有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1．一般来说，一散文都有“文眼”或表达主题的关键句子，请你找出本文，中这样的句子，填写在下面的横线上。
2．结合文章相关内容，品味下面句中加粗的词语，指出它的表达作用。
虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动！
3．说出你对．“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”这句话的理解。
4．下面是对运用小飞蛾、小瓜苗这两则材料的分析，请选出不正确的一项。（）。
a．开写小飞蛾对“我”的骚扰并被“我”捉住，作为文章的引子和发端。
b．接着写小飞蛾一股跃动的生命力量以及求生的欲望令我震惊，从而很自然地引出“我”对“生命是什么”的思考。
c．文章在第二段没有对“生命是什么呢”的问题作正面回答，而是描写小瓜苗擎天撼地的生命力，与描写小飞蛾一样，为过渡到写人的强健的生命进而表现文章主旨作铺垫和比衬。
d．作者提出“生命是什么呢”的问题后，没有立即作答，却写小瓜苗在恶劣的环境里不屈地向上茁长，使文脉间断而显得有些突兀。
参考答案：
1．从有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为精彩有力。
2．突出和歌颂了小瓜苗顽强的生命力。
3．表现了作者强烈的生命意识和积极的人生态度。
4．d。
《松鼠》阅读练习
教学目标:。
1,抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;。
2,学习文中准确而生动的语言;。
3,了解松鼠的生活习性,激发关爱,保护野生动物的兴趣;。
教学重点,难点:。
学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写.
教具:电脑,液晶投影仪。
教学过程:。
情境导入:。
先请同学们看一段录像,大家注意出现了哪些动物待会儿请大家用"我看到的"的句式来描述其中的一种动物.(例句:我看到可爱的小狗)。
播放录像,生谈。
今天老师不想和大家谈这些动物,我们今天的主角是松鼠,先通过一段短片大体了解一下松鼠.(出示课题)。
播段片。
生谈观后感.(我看到一个的松鼠)。
二,作者简介。
有一个人对这种动物也非常喜欢,而且观察得非常仔细,这个人就是法国博物学家,作家布丰.下面请同学们把文章朗诵一遍,看看在布丰的眼中,松鼠是一种怎样的动物.
三,整体感知(快速浏览全文)。
1,自由朗读课文,了解说明对象的特征;。
2,勾画圈点,画出文中运用拟人手法的句子;。
四,课文研习。
1,你能用"松鼠是的动物"的句子来概括一下作者心中对松鼠的印象吗。
明确:松鼠是种漂亮,驯良,乖巧,很讨人喜欢的小动物.
2,文中哪些段落介绍了松鼠漂亮的形体从哪几个方面介绍的。
3,哪些段落介绍松鼠驯良的习性。
4,哪些段落介绍松鼠乖巧的习性。
五,学生小组活动活动。
第一小组:第二节从哪几个方面表现松鼠的漂亮的为什么说"松鼠最不象四足兽"。
第三小组:第四,五节从哪几个方面表现松鼠的乖巧的。
第四小组:第六节介绍了松鼠的哪些特点对前面几节起着怎样的作用。
五,明确课文结构和说明顺序。
1,有人说,能不能把外形和习性或性格的顺序调整一下,你觉得呢为什么。
2,谁能说说第一节和后面几节之间是什么关系吗。
3,从2-5节到第6节又是什么顺序。
六,比较阅读,感知说明文语文.
投影一段平实说明的材料:进一步体会本文生动说明的妙处。
《辞海》:松鼠亦称"灰鼠",哺乳纲,松鼠科.体长20—28厘米.尾蓬松,长16—24厘米.体毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑窝,或利用鸦,雀的废巢.嗜食松子,胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔.分布于我国东北至西北,以及欧洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制笔.
比较文章和投影各自的特点.
1,这段文字和文章哪个读起来感觉有什么不一样。
2,你觉得为什么会有这样的区别。
七,拓展训练。
1,文章学到这里,我们对松鼠这种可爱的小动物有了一个大概的了解,现在如果让你来选一张你最喜欢松鼠的图片,你会选择哪一幅说说你的理由.
2,有一首儿歌《小白兔》大家都听过,(播录音),请同学们模仿《松鼠》这篇文章的结构和语言写一段50字以上,介绍小白兔的文字.
八,总结。
1,生:请用"今天,我们认识了松鼠这种小动物,文章运用的结构顺序,以的语言,向我们描述了的松鼠.通过本文的学习,我认识到要."的句子总结本节课你的学习心得.
2,师:从爱护动物,保护环境的角度总结.
《松鼠》阅读练习
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条冒缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得光关溜溜，干干净净的，没有什么坏气味。松树也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
1、本文作者是法国著名的 家，作家，著有《 》等。
2、辨字组词：
竖（ ) 扎（ ）。
坚( ) 札（ ）。
3、解释下列带点词语在句子中的意思。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
4、本文共6个自然段，下面对这篇文章结构层次划分不正确的一项是（ ），
a、1\2345\6。
b、1\2\345\6。
c、1\2\3\45\6。
d、1\23\45\6。
6、说明松鼠，你喜欢下边的句子吗？为什么？
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平。
阅读练习题
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：这准是上帝的手。另一个说：是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
这是你的手老师孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
练一练。
1.给第5、6节加上标点符号。
3.在第8节中的括号里填上恰当的关联词。
4.从全文看，第7节的记叙顺序是（）；第8节的作用是（）。
5.这充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是________________________________________________________________。
答案：
1.标点呼号依次为———、、，：？，。。
2.给了这个穷苦孩子关爱、自信和精神上的支持。
3.不仅……还……（不但……而且……）。
4.插叙点明中心。
每个人都应尽自己所能，给别人爱与关怀。
阅读练习题
1919年，22岁的丰子恺从浙江一师毕业，初出茅庐的他也开始了积极的“艺术追求之路”。他来到上海和他的浙江一师校友吴梦非、刘质平共同创办了上海艺术专科师范学校并担任西洋画的教学工作。
丰子恺在上海专科师范学校任教一年间，渐渐地对自己的知识结构和教学能力产生怀疑，他依稀地感觉到自己对西洋画了解还不够全面与深刻，他想窥见西洋画的全豹，想去西洋画盛行的日本留学。就这样，丰子恺带着对艺术的执着追求踏上了去日本的轮船。在短短的10个月求学生涯中，丰子恺如饥似渴，废寝忘食，不仅全面学习了西洋画，还熟练掌握了日语。
丰子恺回国后，受到夏丏尊的邀请，来到了上虞春晖中学任教。作为李叔同先生的嫡传弟子，丰子恺深得大师人格风范之真传。每次上课，丰子恺都早早地来到课堂，端坐于先生席上，每件事他都亲力亲为而又做得极其认真。
不仅如此，丰子恺与学生间平等互助的教学关系，生动活泼的教学方式更是深受学生喜爱。
一日授课，丰子恺教导学生：“不论画什么都要抓着其特点。比如，你们画一张我的头像，就抓着我的前额宽、下颚尖这个特点，像个狗头似的。”边说着随手就在黑板上画了一个倒置的三角形，添上几笔之后，黑板上就出现了一个丰子恺的漫画像。随即又把眼角嘴边修改几笔，然后对大家说：“你们看这是因为你们画得好，丰子恺笑了。”说完重新改了几笔说：“这是因为你们画得不好，丰子恺哭了。”
在春晖中学，丰子恺开辟出一个新的绘画境界，创立了中国漫画的雏形——以西洋画的技巧来表现中国人的形象，把古代的诗趣融入现代的生活。在一次参加春晖中学的校务会时，丰子恺随手画下了神态各异垂头拱手伏在会议上的同事，画完后又恐学生见了不好，便把这些画贴在了门的背后。端详着这些画，丰子恺兴趣盎然，而这之后便一发不可收拾，包皮纸、旧讲义纸、香烟壳的反面都成了画纸，有毛笔的地方就成了画室。一幅幅的画，就如一首首的小诗——平凡中带着奇特，浅显中带着深奥，风韵独特地展示着人世间的琐碎平凡，让人回味无穷。
1924年，文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了丰子恺的画，其后，《文学周报》等报刊也陆续发表，并冠以“漫画”的题头。自此中国开始真正有了“漫画”这一名称，“子恺漫画”逐渐走进人们的视野并被人们所熟知。
丰子恺的漫画多以儿童为题材，在丰子恺看来“儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的‘人’”。他曾说：“我在世间，永没有逢到像你们(孩子们)样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们(孩子们)样的彻底的真实而纯洁。”
“他生性爱真善美，歌颂真善美。反对虚伪凶暴丑恶。他认为孩子是天真烂漫的人，孩子本性善良，孩子活泼可爱。所以他歌颂孩子。”丰一吟在回忆父亲时深情地说。
“我们在他的以身作则、潜移默化的教育下，自然也不会做出虚伪凶暴丑恶的事来。例如，看见蚂蚁在搬家，决不会去有意踩死它们，反而搬来许多小凳子放在蚂蚁搬家队伍的上面。有来人走过，就劝他们跨过小凳子。”丰一吟说。
丰子恺对童真的珍视和守护让人敬佩，他的一言一行都饱含了对子女真善美的教育，这种根据儿童兴趣自由发展的教育方式，在“狼爸”、“鹰妈”等高压教育盛行的今天，尤显弥足珍贵。
丰子恺爱孩子。然而，他的爱不是毫无法度的纵容之爱，也不是毫无原则的溺爱。他希望孩子们独立、有自己的思想和生活。丰子恺共有七个儿女。1947年，丰子恺五十岁，他在杭州与子女立下“约法”。“父母供给子女，至大学毕业为止。大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦无供给子女义务。”
从这份“约法”可以看出，丰子恺给儿女以独立的爱，让已经“独立”的子女过自己的生活，这已远远超越了旧中国“养儿防老”的观念。既不向儿女索取回报，也不为儿女安排所谓的舒适的生活，而是让儿女走自己的路，过自己该过的生活。
丰子恺的这种教育方式也深深地影响了他的子女们。
据丰羽回忆，工作后的第一个月，他就在父亲的要求下从家里搬了出来，丰羽理解父亲和爷爷的这种做法。“当时我也不觉得他狠，他要求你搬出去，不再供养你，是希望你独立，早日有自力更生的能力，也是对社会的贡献，不给别人添负担。”
(节选自《丰子恺：文心画意寄情予真》)。
1．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()(5分)。
a．丰子恺在教上海艺术专科师范学校时，感觉自己知识和能力都不足，为了全面深刻地了解西洋画，为了更好地掌握日语，他毅然去日本留学。
b．丰子恺创立的中国漫画雏形是用西洋画的技巧来表现中国人的形象，中国真正有“漫画”这一名称，是起于1924年的文艺刊物《我们的七月》。
c．丰子恺的孩子看见蚂蚁搬家，就用凳子来保护它们；丰羽搬出家后对父亲的理解，这些都表现了丰子恺对子女的正面影响以及教育有方。
d．丰子恺既不为儿女安排舒适的生活，也不向儿女索取回报，而是让儿女走自己的路，过自己的生活，这为中国传统的“孝道”增添了新的内涵。
e．本文通过记叙丰子恺教书育人、创立中国漫画以及对子女教育等情节，从不同角度表现了他不同于常人的一代大家的人格风范。
2．丰子恺作为教师有哪些可贵的品质？请简要概括。
3．丰子恺在教学、绘画、教子三个方面有哪些突破传统的做法？
4．在教育子女上，丰子恺主张采取根据儿童兴趣自由发展的教育方式，而当今社会很多人赞同“狼爸”、“鹰妈”的高压式教育，你同意哪一种？请结合原文谈谈你的理由。
《乡愁》阅读练习
余光中。
小时候。
乡愁是一枚小小的邮票。
我在这头。
母亲在那头。
长大后。
乡愁是一张窄窄的船票。
我在这头。
新娘在那头。
后来啊。
乡愁是一方矮矮的坟墓。
我在外头。
母亲在里头。
而现在。
乡愁是一湾浅浅的海峡。
我在这头。
大陆在那头。
1、这首诗是按()顺序叙述的，从哪里能看出来?用“______”画出诗中相关的句子。
2、诗中，诗人把乡愁比喻成“邮票”，是因为“邮票”传递着()之爱;把乡愁比作成“船票”，是因为“船票”代表着()之情。
3、朗诵这首诗歌时，应该()。
a、急速、悲壮b、欢快、幸福c、缓慢、忧伤。
【答案解析】。
1.时间顺序小时候......长大后，.....而现在。
2.邮票是一种意象，诗中的船票、邮票、坟墓等都是意象，都寄予了思乡情怀。
那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的'绵长乡关之思。
邮票、船票、坟墓、海峡，运用了比兴的手法，表达了对母亲、新娘的思念和渴望两岸统一的强烈愿望。
3.c根据题目顾名思义思乡应该缓慢一些。