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猜猜我有多爱你教学方案篇一
活动目标：
1、了解绘本书，能读懂书中的故事内容。
2、以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。
活动重、难点：
体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在培养语言表达能力，感受长辈无私、伟大的爱以绘本为载。
活动准备：
多媒体课件及柔美的背景音乐。
教学过程：
一、由封面激趣导入。
师：同学们，这节课是我们的校本课，本学期我们要用的校本书你们准备好了吗？举起来，老师看一看！
真棒！看来，你们都是爱读书的好孩子。
看看你们手中的书，有什么不同吗？
生观察回答。
（师顺势讲解普通版和精装版的区别）
那你们的书都是从哪里啊的呀？
（引导学生正确看待书籍）
请同学们，打开书，简单的浏览一下书的内容，看看这本书有什么特点？
（引导学生了解绘本类的特点）
二、欣赏故事，感受爱的氛围
师：今天，我们就一起分享一下这本绘本书。
师：请同学们仔细的观察一下书皮封面上的内容。你看到了什么？
（师顺势介绍封面上的图画、文字。了解作者，了解出版社的内容，意思。）
（学生猜想，然后去书中印证）
师：我们一起去书中读一读吧！
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。
师：同学们，你们来猜一猜，小兔子有多爱大兔子。
师：我们看一看小兔子是如何说的。
师：小兔子是怎样表达他的对妈妈的爱的？
生：小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
师：出示：我爱你，有这么多。
师：谁愿意来做一下（把手张开，张到无法再张开的时候），他做的时候别的小朋友来说：“我爱你有这么多”。
师：现在，老师就是你们的兔妈妈，我们来比一比，看谁的爱更多。（教师和孩子一起表演，比一比。）
师：读到这时，你们发现了什么？或是明白了什么？
生：我发现了还是妈妈的爱多一些。（对学生予以表扬）
师：这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？
师：请同学们静下心来，认真读一读书上的内容
师：我们来交流一下你都读到了什么？
生：小兔子说：我的手举得有多高，我就有多爱你。
师：如果你是大兔子，你怎么说呀！
生发表自己的意见。
师：我们看看大兔子是怎么说的。一起来读一读。
师：小兔子太想表达对妈妈的爱啦。小兔子还想到了什么办法来和妈妈比较？
生：我爱你一直到我的脚趾头，小兔子说。
师：小兔子真聪明，我们一起看看大兔子是怎么说的，读一读。
生：读书，品味。
师：老师把小兔子的话放在一起，我们来读一读。你有什么发现？
生：小兔子都是在用动作来形容自己对妈妈的爱。
师：你们说的真好，那你能照样子来说一说，做一做，来表达你的爱吗？
师：小兔子真聪明，用自己的动作来表达自己的爱，
师：那兔子妈妈又是怎么表达自己的爱呢？我们一起来读一读。
生：兔子妈妈也和小兔子一样用动作来表达爱的。
师：让我们把大兔子和小兔子的话让在一起，来品读一下。你有什么发现吗？
生：大兔子的话和小兔子的话有一部分是一样的，但是大兔子最后表达的爱比小兔子要多。
师：你们说的真好。
师：让我们再一次重温一下小兔子和大兔子爱的表达。我们记住小兔子的天真可爱和大兔子的深情爱意。(伴着柔和的音乐，师生共读欣赏，感受爱）
师：同学们，你能像他们一样表达一下你的爱吗？
生：交流
师：孩子们，生活中我们的爸爸妈妈也像大兔子一样爱着我们，不信，你们来听一听。
师：播放家长给孩子的录音，通过聆听父母的录音，孩子再次体验并感悟父母爱的方式，实现父母与孩子心灵上的对话。加深孩子们对于大兔子和小兔子爱的理解。
师：父母表达爱的方式有很多种，需要我们在生活中用心体会，请坚信：不管发生什么，爸爸妈妈都是最爱我们的，他们的爱，不会因为孩子犯一次错或者成绩的一次失利而发生改变，他们的爱是一种不求回报的付出，他们的爱是无人能及的，无法替代的。
五、课堂延伸（播放背景音乐）
孩子们，生活中有那么多的人爱着爱我们，我们是不是应该做一些事情来表达一下我们对他们的爱。下课后或是回到家后，别忘了大声和爱你的那个人说：**，（）有多（），我就有多爱你。
猜猜我有多爱你教学方案篇二
目标：
1、在“爱”的叙述中培养孩子积极、健康的情感态度。
2、通过故事让幼儿了解爱的方式有很多种。
准备：
1、图片、视频
过程
一、导入。
师：小朋友，今天老师给你们带来了一个小客人。想知道他是谁吗？（兔子）
二、了解故事，知道故事情节。
师：让我们跟小兔子一起跳进故事吧！
师：小朋友的想象力真丰富，它要大兔子认认真真地听它说：“猜猜我有多爱你？”小朋友们一起来想一想大兔子会怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出来”大兔子说。
师：仔细看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撑开，他想表达对妈妈的爱有很多很多那大兔子呢，它的手臂更长，他也张开手臂说：“可是，我爱你有这么多”大兔子的爱多不多呀？（多）嗯！小兔子也这么想：这真是很多。
师：这时候小兔子又想到一个好办法表达对妈妈的爱，它做了一个什么动作？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（你真是一位善于观察的小兔子）谁来读一读小兔子的话？同学们一起来读一读大兔子也做了和小兔子一样的动作，双手拼命向上举，脚尖都踮起来了，她说“我的手举得有多高我就有多爱你”
此时此刻，小兔子会想些什么呢？
师：仔细观察，小兔子又做了一个什么动作？2人回答谁能读一下小兔子的话？多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，是够高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多”
师：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来谁来读一读？这条小路可真够远的，小河都看不见了，小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边”
师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）
三、小结。
师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？
师：老师也认为，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱我们的妈妈也一样，向故事中大兔子爱小兔子一样，深深地爱着我们！
四、播放视频，巩固故事。
师：让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！
师：同学们，今天我们讲了一个什么故事？《猜猜我有多爱你》
师：故事中讲了谁？（大兔子和小兔子）
师：小兔子用四个动作向妈妈表示爱？你有什么方法向妈妈表示爱？
小朋友们，让我们勇敢地把心中的爱表达出来，可以是一个充满爱的眼神，可以是一句充满温情的话语，也可以是一次充满爱的举动。
猜猜我有多爱你教学方案篇三
教学目标：
1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、指导学生根据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。
3、通过阅读，激发学生对绘本的兴趣。
教学重点：
通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。
教学难点：
引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。
教学准备：
绘本课件。
教学过程：
一、走入绘本
2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书）
3、通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？（课件出示填空）
二、欣赏故事，感受“爱”
1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。
2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是“看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看小兔子的动作）
3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生：非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件）
4、师做大兔子，边做动作边讲述。谁的爱更多呢？（大兔子）
6、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。（指读）
师读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（抱、甩）爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？（自由交流）
师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。（指名）
7、小兔子又是怎么做的呢？（指名读）师：小兔子这么使劲的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（师读故事）怎么办呀？小兔子头一转，看见旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山你能帮助小兔子用“有多，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？（学生练说，交流）我们看看小兔子怎么说的？（齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。）
师：小兔子喊起来（指导朗读）小河很远哪，还要再响一些！
8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？
9、面对小兔子的爱，大兔子却说（配乐：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”）
三、升华主题
1、同学们，你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢？（讨论、交流）
2、同学们说的都很有道理，（出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。）
3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜蜜的梦乡，他在梦里，发现自己也变成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小时候更小的兔子，跑过来对他说：“猜猜我有多爱你？”他们之间又会有怎样有趣的对话呢？同学们，请你们把这个故事继续编写下去，用上文中的句式，先四人小组讨论一下，可以参考老师给的图画，也可以自己想象，请你编一段小兔子和大兔子之间的'对话。
猜猜我有多爱你教学方案篇四
一、书目简要信息
这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的`天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。
本书共28页，约560字，预计阅读时间为5分钟。
二、阅读目标
1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备
三、阅读过程
（一）谈话导入，出示绘本封面。
1、小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）
2、认识书名：《猜猜我有多爱你》。
3、教师提问：这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个“爱”字你一定要认识！
（二）走进绘本，了解扉页中出示的故事人物。
当我们打开书时，看到了绘本《猜猜我有多爱你》讲述了兔宝宝和兔爸爸一起比赛，看谁的爱更多。大兔子前一局获胜，而小兔子最后用丰富的想象力赢得了比大兔子更多的爱。绘本结局是两只兔子都获胜。
（三）语言激趣，欣赏故事。
今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？你们看看封面，有什么？今天啊我们将一起欣赏一个非常动听的关于爱的故事。让我们首先去瞧一瞧封面吧！看，封面上画着谁呀？（贴上大兔子，小兔子）那你来猜一猜，这个故事会讲些什么呢？（学生根据封面进行推测，教师相机评价引导。）瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，在向我们打招呼呢，它在邀请小朋友们和它一起走进这个故事。老师希望，在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？好，就让我们跟小兔子一起跳进故事吧！
（师生共读故事）
（四）交流感受，总结。
加深对的爱的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学会自己的亲人表达爱。当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描绘出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。
猜猜我有多爱你教学方案篇五
小兔子要上床睡觉了，他紧紧地抓着大兔子的耳朵。
他要大兔子好好听他说，“猜猜我有多爱你！”小兔子问。
“我想我猜不出来。”大兔子说。
“我爱你有这么多！”小兔子使劲把他的两只小手臂张的大大的。
大兔子张开他长长的手臂，“但是，我爱你有这么多。”
恩，这确实很多！小兔子想。
“我爱你，就象我举的这么高！”小兔子说。
“我爱你，和我举的一样高。”大兔子说。
这真的很高，小兔子想，要是我的手臂长的和他一样长就好了！
小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立起来，一边说：“我爱你一直到我的脚趾头。”
“而我爱你，一直到你的脚趾头。”大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。
“我爱你和我跳的一样高！”小兔子咯咯的笑着，不停的跳来又跳去
“但是我爱你就象我跳的一样高。”大兔子微笑着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。
跳的真高，小兔子想，要是我也能跳的和他一样高就好了。
“我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边！”小兔子大叫着。
“我爱你，一直穿过小河，到山的那边。”大兔子说。
那真的好远，小兔子想，他就要睡着了，什么也想不起来了。
他看着树丛的前方，无边的黑夜中，再也没有比那天空跟遥远的了！
“我爱你一直到天上的.月亮......”小兔子说着，闭上了眼睛。
“噢！那可真远。”大兔子说：“真的是非常、非常远了！”
大兔子微笑着，轻轻地趟在小兔子的身旁，小声说：“我爱你，一直到天上的月亮，再——返回来！”
猜猜我有多爱你教学方案篇六
教学目的：
1、在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。
2、在语言游戏中享受乐趣，尝试运用句式“有多（），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。
3、懂得爱是需要表达的，向亲人表达爱。
教学过程：
一，谈话导入，认识绘本，赏读封面。
1、猜猜老师带来的圣诞礼物是什么，引出书，并说明绘本的特点——图文并茂。
2、说说平时见过的兔子是怎样的，利用糖炒栗子，区别绘本中的长在原野的栗色兔子。
3、【封面】
一猜角色关系，设置悬念。
二猜小兔子紧紧抓着大兔子的耳朵，说些什么？引出书名。
三看封面，发现作者，画家和翻译，出版社。
二，品读正文，分层感悟，体验情感。
（1）用手表达爱的长度和高度
（老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，学生静听。）
小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
（他——兔儿子）
他要大兔子好好听他说。
“猜猜我有多爱你。”他说。
大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”
“这么多。”小兔子说，
他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作）
大兔子的手臂要长得多，
“我爱你有这么多。”他说。
（他——兔爸爸）
嗯，这真是很多，小兔子想。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
【过渡问题】
为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？
总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！
（2）用脚表达爱的长度和高度
（老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。）
小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。
“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。
大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，
“我爱你一直到你的脚趾头。”
“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。
【观察】他是怎么跳的？
他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？
小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他多爱他。
【互动】
左跳跳，右跳跳，1234向上跳。
前跳跳，后跳跳，5678向上跳。
“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。
【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头）
【过渡问题】
为什么小兔子也想跳这么高呢？
总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他多爱他。
（3）爱的延伸
【观察，讨论】
1、观察大图，说说有哪些意象。
2、四人小组讨论，说话训练：（）有多（），我就有多爱你。
3、师生配合读图，强调小兔子是喊的。
小兔子喊起来。（学生）
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。（老师）
这可真远，小兔子想。
他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”
【思考】
小兔子对大兔子的爱，变得怎么样了？
小结：小兔子的爱，越来越多了。
【师生齐读】（老师适时提点生字）
大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。
【师读结尾】
然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”
三，回味故事，重点对读，拓展延伸。
1、比较大兔子和小兔子谁爱谁多一些。
小结：
大兔子对小兔子很温柔，他很爱很爱小兔子。聪明的小兔子总能想出各种办法，他也很爱很爱大兔子。原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。
2、【游戏回顾】
用跳跳兔的游戏回顾小兔子的好办法，引出对读的内容。
【大声对读】
二次看图，自由练读小兔子的话。
师生配合表演。
（指名表演，选择最喜欢的一句，和老师配合——一齐完整地和老师表演）
“我爱你有这么多。”
“我爱你有这么多。”
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。
“我爱你一直到我的脚趾头。”
“我爱你一直到我的脚趾头。”
“我跳得多高，就有多爱你！”
“我跳得多高，就有多爱你！”
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”
“我爱你一直到月亮那里。”
“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”
【表达感情】
挑最喜欢的那句，对爸爸妈妈大声表达爱。
自己有话想说，也可以表达。
4、总结：
小兔子其实就是像告诉大兔子什么？——我爱你！
大声地说！——我爱你！
猜猜我有多爱你教学方案篇七
1感受故事中所表达的爱，理解作品内容。
2鼓励幼儿用形象的'语言表达爱，用不同的形式肢体语言来表达爱。
绘本故事一本，故事ppt一套，背景音乐。
1师：小朋友，今天老师带来了一个故事（出示封面图）
师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告诉大家，爱字在哪里？那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？仔细看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵好像在说什么）
2师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小朋友和它们一起走进这个故事。所以我们在看故事的时候要认真听、仔细观察、积极动脑。
1故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你”兔妈妈回答说：“哦，这我可猜不出来。”
师：刚才小兔子对兔妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说。一起述说。
2故事：小兔子把手臂张开，开的不能再开，“妈妈我爱你有这么多”
师：小兔子用了一个什么动作来表示爱呢？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多）
师：（出示ppt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？
故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是很多，小兔子想。
师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱有很多）
（2）师幼互动：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张的很开）
3师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们继续看下去。
师：出示ppt）看，小兔子做了一个什么动作？它会怎么说？（请幼儿说一说，做一做）
故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你”
师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说（一起边说边做）
故事：兔妈妈也把手举起来说：“我的手举的有多高，我就有多爱你”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
4师：这个古灵精怪的小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳的有多高就有多爱你”
故事：兔妈妈也笑了跳了起来，它说：“我跳的多高，就有多爱你。”
师：兔妈妈跳的高么？有多高？（耳朵都碰到树枝了）此时此刻，如果你就是这只兔子，你会怎么想？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）我们听听小兔子是怎么想的。
故事：小兔子想：这真是太棒了，我要是能跳这么高就好了。
5师：小兔子太羡慕妈妈了，它得想个什么办法才能超过妈妈呢？我们接着往下看
师：它们说着说着来到了哪里？看到了什么？（花、草、树、山。）如果你是小兔子的话，看到那么多的东西，你能把看到的东西说成对妈妈的爱吗？（请幼儿尝试说）
故事：小兔子的前面有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”兔妈妈说：“我爱你，远到跨到小河，再翻过山丘。”小兔子想，那真的很远。
6故事：小兔子太困了，想不出更多的东西了，它望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
师：它突然又有好主意了，小兔子会对妈妈说些什么呢？如果我是兔妈妈，小兔子你们会对我说什么呀？（请个别幼儿上来试着说一说）
故事：它太困了，想不出更多的东西了，“我爱你一直到月亮那里，”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”兔妈妈说，“非常非常远。”兔妈妈吧小兔子放到用叶子铺成的床上。它低下头来，亲了亲小兔子，对它说晚安。然后它躺在小兔子的身边，微笑的轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。
师：老师的故事讲完了，这个故事的名字叫什么？让我们跟着老师一起再把这个故事讲一遍，好吗？（配乐，师幼一起共同完整讲述故事）
师：小朋友你们觉得到底谁的爱更多一些呢？为什么？
猜猜我有多爱你教学方案篇八
这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。
本书共28页，约560字，预计阅读时间为5分钟。
1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备
（一）谈话导入，出示绘本封面。
1、小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）
2、认识书名：《猜猜我有多爱你》。
3、教师提问：这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个“爱”字你一定要认识！
（二）走进绘本，了解扉页中出示的故事人物。
当我们打开书时，看到了绘本《猜猜我有多爱你》讲述了兔宝宝和兔爸爸一起比赛，看谁的爱更多。大兔子前一局获胜，而小兔子最后用丰富的想象力赢得了比大兔子更多的爱。绘本结局是两只兔子都获胜。
（三）语言激趣，欣赏故事。
今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？你们看看封面，有什么？今天啊我们将一起欣赏一个非常动听的关于爱的故事。让我们首先去瞧一瞧封面吧！看，封面上画着谁呀？（贴上大兔子，小兔子）那你来猜一猜，这个故事会讲些什么呢？（学生根据封面进行推测，教师相机评价引导。）瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，在向我们打招呼呢，它在邀请小朋友们和它一起走进这个故事。老师希望，在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？好，就让我们跟小兔子一起跳进故事吧！
（师生共读故事）
加深对的爱的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学会自己的亲人表达爱。当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描绘出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。