在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
听课心得小学语文篇一
这次学校组织听课，我踊跃的参与了。作为小学四年级的一名语文老师，我自知自己的能力，也很清楚自己应该去改进的地方。所以每当遇到一些可以学习的活动时，我都会争取，我也会积极参与。这次很荣幸可以去听x老师的新课，x老师在我们学校语文教师中，是一个非常有能力，有涵养的老师，我很崇拜他，也很羡慕他对语文这门课程的热爱。所以这次听课环节中，我也有了很多不同的感受，也明白了教师对于孩子们的重要性，更是明白了这份事业身上原本佩戴的光辉。
在这次听课过程中，有几个点让我印象非常深刻。首先是x老师对学生是非常温柔的，但是却不乏一种严肃。他给人的感觉非常温暖，如果我以学生的角度来看的话，他大概就是像一名身为教师的父亲，温柔且严格。这让我明白教师不仅要注重自己的教学，首先应该从自己的言语中、形象中直接传递给学生们一种可靠且安全的感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的，只有凭着时间的慢慢积累，才有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好的去为这一个目标做铺垫，争取能够在个人形象丧直接给予孩子们一种安全感和值得信任感。
其次x老师在讲解课文的时候，思维逻辑非常清晰，这可以看出来x老师语文教学的长期积累，也可以看出x老师本身的业务能力，我作为一名教师，当时都听得非常认真，很有投入感。这让我有些自愧不如，回想我平时教学中，总有孩子课上不认真，注意力不集中。这样一对比，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教学中逻辑很重要，孩子们也是跟随我们的引导而前进的，我应当争取让孩子们在学习之中也培养出自己独立的逻辑能力来，在引导的过程中也要学会放手，让他们独立行走，拥有自己的独立思维，这才会让他们逐步走向一个更好的未来，拥有一个更好的学习习惯和思维。
第三，x老师在和学生们互动的时候，并没有太多的紧张感。我听过很多人的课，大多老师在和学生们互动的时候，很多学生会比较的局促不安，一是害怕面对老师发言，其次是害怕自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道，但是x老师却用一种非常那个巧妙的方法解决了这个难题，他用学生之间合作的方式，彼此交流，互问互答。而教师也就是一个辅助作用，这样的话对孩子们的心理压力也会有所减少。所以从这些角度上来看，x老师的教学是值得学习的，同时我也要更加注重对教学的研究，多花一些精力，多花一些时间，或许就能够抵达想去的地方。
听课心得小学语文篇二
近年来，我国小学语文教育不断推进变革，试图从课程、教学和评价三个方面全面提升语文教育质量。在实施新课程标准下的小学语文教学中，我深刻认识到了语文变革的重要性。在这里，我愿将我的心得体会分享给大家，以期为更高效的语文教育贡献自己的力量。
一、NGLS教学理念带来的启迪
随着小学语文教学的变革，以“NGLS”为代表的多元智能理念被越来越广泛地应用到语文教学中，由此引发的教学变化为孩子们创造了更多的学习机会。在这种新的教学模式下，老师不再是单一的知识传授者，而是辅导员和引导者。这使得学生们的学习成为一种开放、自主、自由、轻松的状态，从而获得更好的学习效果。我认为，这种教学方式的实施的确能够提高小学生的知识掌握能力和启示能力，在实施过程中学生的学习兴趣也得到了有效的激发。
二、独立思考的重要性
针对以前的教学模式中存在的问题，靠纯记忆和背诵，缺乏启示和创新能力，新课程标准明确要求要培养学生成为独立思考，富有创新意识的“独立思考者”，这也体现了小学语文变革教育的重要目标。在小学语文教学中，我主张多用启发式策略引导学生独立思考，并逐步培养阅读两端思维模式。通过学生的大量阅读与思考，我发现启发式策略可以帮助学生提升创造性思维、批判性思维和认知思维等方面的能力，更好地培养学生的创新能力。
三、多元评价体系的运用
现行的小学语文教育评价方式主要以考试为主，而新课程标准要求要在初中之前建立科学合理的综合评价体系。在这个评价体系中，将会用到多种评价方式，诸如观察记录、同步评价、单元评价、课堂练习、课外作业、口头表达等，可以更全面地了解学生的学习状况和能力。评价背后的思想是专注于学生的发展记录和跟踪检测，重视学生本人的个人情况和差异性，从而更好地促进学生的综合成长。
四、多媒体技术的应用
当今，随着IT技术的普及，多媒体技术的应用也在小学语文教学中得到了初步推广。大量图像、音频、视频等素材的投入，为语文教学提供了更为丰富的教学资源，同时在学习过程中可以使学生的视觉和听觉感官得到开发，对他们的脑部发育有良好的帮助。基于此，我认为这种教学方式能更好地适应当今孩子的学习生活习惯，更好地激发学习兴趣，并有效缩短教学周期。
五、重视语言素养的培养
随着小学语文变革的推广，越来越多的小学教师开始注重培养学生的语言素养。语言素养不仅是一个人修身养性的品德素质，也是学生未来发展的一项重要能力。在小学语文教学中，需要切实培养学生的语言表达能力、社交能力、阅读能力和写作能力，逐步达到对复杂事物进行敏锐、准确的思考，把自己的观点表达得准确、恰当的目的。通过培养学生的语言素养，可以为他们的未来发展奠定更稳固的基础。
综上所述，小学语文教育的变革已经逐渐展开。这场变革的背后是让学生得到更加全面的教育，不断提高思维能力和语言素养，适应未来竞争的环境，同时也增加了老师的教学难度，那就是要更加注重教学资源的收集、课堂流程的优化，以及学生发展的跟踪记录和检测等。我相信，在不断的推动和完善下，小学语文教育变革将会越来越完善，取得更加显著的成效。
听课心得小学语文篇三
上周我到听了李民琴教师的课，这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识。一节课都让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这位老师的课时，她的语言亲切，自然，她的语言简洁，准确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。如李民琴老师的《秋天的雨》一课的设计，仿佛把我们带进美丽如画的大自然。
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的`。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。本课教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，徐老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟，让学生想这些具体数字背后蕴含着什么?徐老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
李老师对教材的处理和把握有其独到之处。由画方圆开始，让学生观察画者的动作，表情，理解画者的心情。能紧紧抓住题眼，步步深入文本。
这位老师评价学生的语言又是那么贴切，到位，如运用这些语言“你最聪明;你会更加努力的;天水的孩子真是个宝”。“你的眼睛已经告诉我答案了”。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
听课心得小学语文篇四
纵观整节课，无论是教师后教环节的循循善诱还是学生自学环节的激烈讨论都恰到好处，学习气氛浓烈，可以说听这样一节课是一种享受。
首先，杨老师的课堂充满激情，学生也总是学习热情高涨。只有充满激情才能唤起孩子们内心的共鸣，才能让原本枯燥无味的数学课变得生动而有趣，变得有滋有味。
其次，教师教学环节衔接得当，教学语言干脆利落。特别是导入环节的设计十分巧妙，两道同分母分数加减法学生直接进行口算，然后相继出示两道异分母分数加减法的题，通过对比的方式引出课题，既使得导入干脆利落，毫不拖泥带水，又注重了新旧知识的衔接，为学生接下来的学习起到了良好的铺垫作用。
第三，学习目标确定准确，可谓是既精准又简洁，简简单单8个字——掌握方法，正确计算，就把本节课的学习内容和需要掌握的程度显现出来。
第四，自学指导设计准确，做到了有内容，有方法，怎么学，学到什么程度，学多长时间，为学生的自学起到了良好的辅助作用。自学指导是学生学习的导航标，正确合理的自学指导能使学生的自学变得更加轻松更加有的放矢。特别是教师心思缜密，把自学过程中重要的字词用不同的颜色标记出来，既醒目又能为学生的自学起到点拨的作用，使学生的学习有法可依，有法可行。
建议：
1、学习目标的出示时教师应对学生做以简洁明了的诠释，虽然学习目标以精简为主，但教师的适时解释能使学生对于本节课的学习方向更为明确。所以我想教师何不妨浪费半分钟的时间对学习目标做简要的诠释。
2、后教环节对于学生的放手力度不够。学生自学检测后虽然能及时的发现学生自学中的问题，但是出于对学困生的关注，不敢相信学生，以至于频频的讲解，频频引导。
3、合理整合时间，本节课的后续练习部分处理的过于浮躁，如果能合理整合时间，相信不会出现手忙脚乱的现象。
听课心得小学语文篇五
近年来，我国小学语文教育进行了一系列改革，其中最为重要的要数小学语文教材的变革。本文将从我的实际经验出发，结合相关资料，分享我对小学语文变革的一些心得和体会。
第一段：从“学生为本”角度看待小学语文变革
作为教育工作者，我们时刻明白教育的本质在于培养学生。因此，小学语文变革也应该从学生为本的角度来看待。我们应该将学生放在教学的核心位置，从学生的认知和感知入手，抛弃传统的教学方式，采用符合学生认知规律的教学方式。
第二段：在小学语文教材变革中授权学生思维
随着变革的发展，小学语文教材也得到了完善和更新。与之前的老教材相比，新教材更加注重合理授权学生思维，鼓励学生通过自主思考、自我发现的方式来掌握知识。例如，小学语文教材在文章的编写和内容设计方面，尽可能采用学生生活中的实例进行讲解，使得学生可以在学习中感知到知识的实用性，从而更好地激发他们的学习兴趣。
第三段：小学语文教育变革加强对学生个性的关注
过往教育体系往往是讲究“一刀切”的授课模式，脱离了学生的实际情况。随着小学语文变革的推动，越来越多的教育者开始注重对学生个性的关注，尊重学生的认知规律和兴趣爱好。因此，在小学语文教学中，我们不仅仅要注重知识传授和技能训练，更要注重学生情感的引导、自信心的培养，从而打造一个更加人性化的教育环境。
第四段：小学语文变革对于学习成绩的提高积极影响
学习成绩一直是衡量教育投入的重要标尺之一。小学语文变革在教材更新和课程设置两方面发力，尤其是在强调创新和个性化的教育理念上下足了功夫，具有极强的科学性和新颖性。因此，新版小学语文教育可以更有效地激发学生的学习热情，提升学生的学科水平，产生了积极的教育效果。
第五段：结语
小学语文变革给我们带来了很多实际经验，也让我们受益匪浅。在教学中，我们不能固化思维，必须时刻关注学生的发展，不断适应不同年龄段，不同学科特点，以更优秀的教材、方法开启学生各自的优秀奇迹，这样才会更好地实现教育目标，让学生成长、茁壮成长。
听课心得小学语文篇六
今天，我们上了一堂非常有趣的语文课，课堂上李老师带领我们进行了穿衣服比赛、梳头比赛、读字比赛还有写字比赛。课后，李老师要我们放学后根据这堂课的内容每人写一篇作文。
最先开始的是穿衣服比赛，是三男三女，男生有我、梁书豪、赵宣博，女生是李美惠、杨云开、李桐。比赛开始了，我先拎起衣领把衣服抻开，然后在把衣服穿上，他们都是直接就穿，这个袖子穿进去还得拽另一个袖子，反倒耽误时间。结果是我赢了。
第二项是看谁读字多的比赛，是一对一的，第一局是高岩对阵徐瑞含，我们大家当裁判。一分钟后高岩读了100个字，徐瑞含只读了85个字，高岩胜利。第二局是许家赫对阵王珑霏，当时我想“王珑霏平时说话象开机关枪，这下许家赫惨了”果然，最后王龙飞以100个字的优势大获全胜。许家赫笑着说：“这个王珑霏读得也太快了”。
梳头比赛都是女生参加，很快就完成了。
最后一项是写字多比赛，李禹桥耍小聪明光写“一、一、一......”结果被李老师发现了，罚他重写，把我们逗得哄堂大笑。
这真是一堂有趣的语文课呀。
小学语文听课心得
听课心得小学语文篇七
作为一名小学语文教育从业者，经历了小学语文变革的过程。我深刻体会到这个变革对于孩子们的学习成果和思维方式的提高具有重要意义。在这篇文章中，我想分享我在小学语文变革中的心得体会。
第一段：新的小学语文课程标准的重要性
随着教育情境的变革和孩子们思维方式的改变，我们的小学语文教育也需要有所变革。小学语文课程标准的新变化就是为了适应新情境而做出的改变。这个改变主要体现在教材、教学方法和学生作品的要求上。在这个新标准下，我们不仅要求孩子们必须掌握基本的语言技能，更要求孩子们能够运用这些语言技能，在日常生活中进行解决问题和交流的能力。
第二段：语言素养与思维能力的升华
新的小学语文课程标准，强调了语言素养的培养。这是因为语言素养是基于语言技能的升级版，它不仅包括语言形式上的准确，也包括语言使用中对文字和情感的理解和把握，同时也包括思维能力的提升。只有让孩子们深入理解学习范围内的语言技能和语言知识，从而培养出具备独立思考能力和批判性思维能力的孩子们，才能够在未来的学习和生活中有所作为。
第三段：教学理念的创新与贯彻
小学语文变革不仅在于教材内容的变化，更在于教育教学理念的变革。我们的教育者需要有新的教育理念来指导我们的教学工作。以前传统的教学模式比较单一，孩子们只是被要求背诵基本的知识，而新的教学模式鼓励老师开启多种交互式教学的课堂。教育者要从工具方法上出发，更加注重小学阶段孩子们自己的思考和探索，延伸他们的想象力，启发他们的求知欲，发展他们的创造力。
第四段：多种知识和能力的培养
老师的教育作用只是引导孩子们的学习，真正的学习是需要通过孩子们自己的研究和原创来进行的。这样的学习方式可以激发孩子们的兴趣，慢慢的让他们对自己所感兴趣的知识领域有一定的认识，埋下学习兴趣的种子。在这样的学习模式中，孩子们变得主动起来，他们自己选择自己喜欢的探索领域，通过各种方式进行学习并取得成功。这种新模式的实行使得孩子们不再局限于语文领域的学习，同时开展多元素质教育，以提高他们在各领域的才能和潜力。
第五段：整体提高的综合效应
小学语文变革的目的是为了提高孩子们的语文素养和思维能力，从而提高孩子们的综合能力。这可以帮助孩子们更加全面地面向人生，使得他们能够在不同情境下进行成功的应对和升华。教育者的目标不光是为了传递知识而指导孩子们，更重要的是引导他们在这个过程中成为独立思考的人，成为有质量地思考的人。
总的来说，在小学语文变革中，不仅是教学模式的改变，更是一种教育理念和教育方式的创新。通过不断地更新和拓展教学方式和教育理念，我们可以让孩子们在学习和生活中有更丰富的体验，展现更多的潜能和才能。
听课心得小学语文篇八
听课，是教师进步的基石，是教师成长的阶梯，是教师自我检验的法宝。通过听课，对于了解课堂教学情况、掌握教学动态、不断改进教学方法、提高教学质量有重要作用。作为一名年轻老师，为了不断提高自己的教学水平，我积极参加学校的听课活动。下面是我听课的一些心得体会：
注意新课的导入。教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机;如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活新知识;怎样创设教学情境，导入新课的教学;怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。这点在听文化基础课的时候深有体会。
理解教材，把握好教材的重点和难点。一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大;或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的。这些在老教师的身上体现尤为突出，想必是积累多年教学经验的所得。
充分利用多媒体教学。恰当运用多媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容进行了充分准备，制作了精美的教学课件，起到不错的教学效果。很多老师制作出来的课件交互性都非常强，图形并茂，这就使得课堂内容更加容易让学生接受。
注意营造良好的课堂气氛。课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。在教学过程中教师调动自身激情对教学进行促进及创设相关情境也是一个很好的教学方法。这点我在听z老师的一堂英语课中体会比较深。她的课题是“do you like pears?”，她的目的就是让学生大声的说英语。刚开始的时候，学生都不敢开声读，但是在老师的激情带动下，全班同学都大声的说了出来，而且变得又快又准又大声。
听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。
小学听课心得2
听课心得小学语文篇九
作为小学语文老师，我一直坚信歌谣是教学中必不可少的一部分，因为歌谣有着极强的节奏感和韵律感，可以增强孩子们的记忆力和语感。在多年的教学中，我深深感受到小学语文歌谣中蕴藏的魔法力量。以下是我的心得体会：
一、歌谣可以激发孩子们学习语文的兴趣
小学生特别喜欢唱歌跳舞，这种活动永远是他们课堂上最渴望的。而歌谣不仅具有欢乐的节奏和优美的旋律，更重要的是其中所包含的课文知识。在上歌谣课的过程中，我注意到孩子们都充满了热情，他们会精神抖擞、耐心聆听并跟随着节奏做动作，全神贯注地参与到教学中来。从而达到语文教学中极难达到的“快乐学习”的效果，从而激发了孩子们的兴趣和热爱。
二、歌谣可以培养孩子们的口语表达能力
歌谣是一种重视语音、语调和节奏等因素的文学形式，这就需要学生在诵读歌谣的过程中注意发音、抑扬顿挫等要素。这种训练对小学生口语表达能力的提高特别有帮助，同时也可以帮助孩子们学习更加准确、流畅地表达自己的意思，增强学生的沟通能力和表达能力。
三、歌谣可以提高孩子们的阅读理解能力
歌谣是一篇篇短小精悍的小课文，以其独特、生动的形式，通过歌舞等多种方式，给孩子们留下深刻而丰富的印象。通过学习歌谣，孩子们可以增强对语文知识的理解和记忆，还可以加深对文化内涵的领悟，从而培养他们的综合语言能力和阅读理解能力。
四、歌谣可以启发孩子们的想象力和创造力
歌谣既是文化传统，也是创造的纪念。歌谣伴随着孩子们的成长，大大拓展了他们的视野，开发了他们的想象力和创造力。许多优秀的歌谣作品都是经过人们长期的积累和传承，在表达主题的同时也传达出了人们对生活、人与自然和社会现象的观点和体验，从而激发孩子们富有想象力和创造力的启示和垂青。
五、歌谣可以陶冶孩子们的情操
在小学语文学习中，歌谣是一种富有情感的表达形式，歌词中蕴含的深邃美好的情感，可以引导孩子们培养豁达大气、真诚善良、勇敢坚强等思想及品德形成和发展，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
总之，小学语文歌谣在教学中拥有无法替代的地位，歌谣不但可以增强孩子们的记忆力和语感，还可以激发他们学习语文的兴趣，提高口语表达能力，提高阅读理解能力，启发想象力和创造力，陶冶情操。教师需要合理利用歌谣这一教学资源，在语文学习中有效激发学生的学习热情，提高他们的学习效率。
听课心得小学语文篇十
语文歌谣在小学教育中有着重要的地位，它不仅是一种生动形象的教学手段，更是一种音乐艺术形式。在我学习小学语文歌谣的过程中，我深刻地体会到了它的独特教学价值，下面我就结合自己的体验分享一下自己的心得体会。
第一段：语文歌谣能够启发想象力
小学语文歌谣往往博采众长，结合一些有趣或者好玩的场景和故事，能够通过生动的形象向学生展示某种语文知识。在学习中，歌谣通过精美的韵律和朗朗上口的语调，能够令学生迅速进入某种语言场景的感受中，从而帮助学生快速建立相应的语言印象和思维路径，激发他们的想象力和感知能力。
第二段：语文歌谣能够提高记忆力
歌谣有很强的韵律和节奏感，可以通过巧妙的押韵和排比让学生轻松地记住某些语言知识点。在学习歌谣的过程中，学生往往会不知不觉地跟随音乐的节奏摆动身体，形象地感受和记录了歌谣中的各种语言特点，并在记忆中拥有了更加深入的印象。
第三段：语文歌谣能够提高语感
歌谣采用了朗朗上口的语调和精美的韵律，能够帮助学生更加清晰地感受和理解语言的美感，进而提高他们的语感。在学习语文歌谣的过程中，学生不仅可以通过模仿歌谣中的语音节奏提高自己的语感，还可以通过歌谣中的内容，感受到语言中的情感和人文内涵。
第四段：语文歌谣能够提高表达能力
歌谣中往往会引入一些生动的情景和故事，需要学生通过自己的表演来呈现，因此学生在学习过程中，需要充分发扬自己的表达能力，这有利于他们提高自己的表达能力。通过不断地练习，学生能够锻炼自己的口语表达能力，提高自己的演讲技巧，从而更好地表达自己。
第五段：语文歌谣能够激发学习兴趣
在学习语文习语歌谣的过程中，学生会感受到语文的美感和趣味性，从而更加愿意参与到语文教学中来。语文歌谣通过激发学生的好奇心和兴趣，帮助他们发现语文之美，让他们能够更好地掌握语言技巧。
综上所述，小学语文歌谣作为一种独特的教学手段，不仅在语文教学中起到了巨大的作用，同时也体现了音乐艺术的价值。希望未来能够有更好更丰富的语文歌谣教学内容，为学生提供更好的学习体验。