一份好的小班教案能够帮助教师更好地指导学生,提高学生的学习能力。在这里,我们为大家推荐了几份优秀的一年级教案,供大家参考学习。
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇一
教学资料:
1、丰富多彩的影视音乐。
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学目标:
1、初步了解影视音乐。
2、初步学唱《让我们荡起双桨》。
3、分声部练习二部合唱部分。
教学过程:
1、丰富多彩的影视音乐欣赏
(1)师:同学们,我们今日先来听几段音乐,听后请大家说说这些音乐以往在哪里听过。
(2)播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段,听后请同学回答问题。
(3)师:同学们,影视音乐能够分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又能够分成主题曲、插曲、片头片尾曲;器乐曲能够分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
(4)再次播放有关音乐,请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情,教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。(见后面的参考资料)
(5)巩固练习
教师再次播放录音,请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或经过投影列出文字让学生连线。
(6)拓展练习
师:同学们,你们还了解哪些影视音乐?能够唱给我们听听吗?
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
(1)师:今日我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远,我们很多人可能不太了解。下头教师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
(2)教师简要介绍。
(3)师:下头请同学们对照乐谱,我们先来听一听这首歌曲的录音。
(4)播放录音(或电影画面)。
(5)教师范唱一遍。
(6)跟着录音或教师的琴声学唱乐谱,先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性,强调进入时的整齐。
(7)学唱第一乐段的歌词。
(8)唱熟歌曲第一段。
(9)学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱,注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不一样的声部,要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。
(10)带词练习合唱部分。
(11)完整学唱歌曲的第一段。
(12)布置课后练习:学唱其余两段歌词。
3、作业:初步学会演唱本歌曲,分声部练习。
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇二
教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心境,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵课文
教学难点:
理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心境,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学用具:
生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》
教学时光:
2课时
第一课时
一、欣赏歌曲,导入新课
1、欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今日我们要学的这篇课文,就是它的歌词。
2、板书课题
二、初读指导
1、观察图,说说图上的资料。
2、播放录音
3、自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?
4、出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
a。各自拼读,指名读,在去掉拼音读。
b。相互交流各自读懂得词。
5、小组内交流记生字的方法
三、指导写字
1、环上窄下宽
塔墙左窄右宽。
桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势,以托住上头。
2、学生习字描红。
四、学生自由朗读,说说每小节的资料。
五、作业:有感情地朗读课文
第二课时
一、复习检查
认读生字卡片
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
二、精读训练
1、学习第一小节
(1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?
(2)读了这节,你懂得了什么?
(4)指导感情朗读。
2、学习第二小节
(1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)
(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心境。
(3)齐读第二小节,说说这节讲的主要资料。
3、学习第三小节
(1)指名读第一句。这句是什么意思?
(2)谁该我们安排幸福的生活?
(3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,可是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。
(4)感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文,配乐活力。
5、看板书,指导背诵。
三、作业
1、学写生字
小组讨论用什么好方法记住生字。
团体学习:洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁。
2、正确流利感情的朗读课文。
3、练习背诵课文。
板书设计:
让我们荡起双桨
看海面倒映白塔
四周绿树红墙
感我们愉快歌唱
问幸福生活谁安排
教学反思
教学这篇课文时,学生的兴致很浓,究其原因,跟营造的学习氛围有很大的关系,学生全身心地投入了进去。
1、上课伊始,我唱起了《让我们荡起双桨》,谁知孩子们会唱以前的儿童歌曲,他们和我一齐唱起来,歌声停止我对他们会唱表现出吃惊,我说:“你们明白这首歌是谁写的吗?”他们都摇头说不明白,我把作者、及这首歌是影片《祖国花朵》中的插曲简单介绍了一下。之后出示课题,孩子们读的很有感觉,我说,我们之前以歌词作课文的,他们立即高高举起了小手,是《欢乐的节日》、《歌唱二小放牛郎》顺便巩固了旧知,并让零散的知识成系统。
3、教学第二部分时,抓住关键词引导学生体会阳光下的少先队员内心的喜悦:“迎”、“洒”、“望”“悄悄地”
4、最终让学生找这首诗的特点,其中学生发现“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”出现了三次,我和孩子们进一步探讨了为什么要这样写,并明白了在歌中叫副歌,在磁带歌声中有感情地朗读结束本课。
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇三
1.学习本课歌词内容,懂得生活在社会主义祖国的幸福,加深对党的热爱之情。
2.能读准生字的字音,理解生词意思,初步理解课文内容,体会诗歌所表达的情感。了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风”的作用。
3.通过有感情地朗读课文,学唱这首歌,加深对歌词的理解。
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇四
通过本课的教学,让我感触颇多。我,课本,教学参考,学生,我们之间的对话还有问题,更多的是自己的问题,以后,每一课都要精心准备,用心上,还要加强自身学习。提高课堂教学质量,从做好每一个细节开始,细节决定教学的成败!
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇五
(1)师:同学们,我们今天先来听几段音乐,听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。
(2)播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段,听后请同学回答问题。
(3)师:同学们,影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲;器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
(4)再次播放有关音乐,请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情,教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。(见后面的参考资料)
(5)巩固练习
教师再次播放录音,请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。
(6)拓展练习
师:同学们,你们还了解哪些影视音乐?可以唱给我们听听吗?
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
(1)师:今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远,我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
(2)教师简要介绍。
(3)师:下面请同学们对照乐谱,我们先来听一听这首歌曲的录音。
(4)播放录音(或电影画面)。
(5)教师范唱一遍。
(6)跟着录音或教师的琴声学唱乐谱,先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性,强调进入时的整齐。
(7)学唱第一乐段的歌词。
(8)唱熟歌曲第一段。
(9)学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱,注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不同的声部,要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。
(10)带词练习合唱部分。
(11)完整学唱歌曲的第一段。
(12)布置课后练习:学唱其余两段歌词。
3、作业:初步学会演唱本歌曲,分声部练习。
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇六
本单元以春天美丽的色彩为话题安排了三篇课文,即:《让我们荡起双桨》、《友谊桥》、《色彩的游戏》,其中有两首是诗歌,一篇童话故事。通过本单元课文的学习,不仅要让学生认识34个新字,并熟练掌握24个生字;感受文章语言文字的美丽,积累语言;同时要引导学生感受春天多姿多彩的美丽,懂得丰富的色彩组成的画面是最美丽的。
古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生感受放舟长江的雄浑气势,感受朋友之间依依惜别的情谊。
语文乐园通过对对子、读扩展式的词语引导学生感受词与词之间的逻辑变化,初步了解词与短语的关系;看图写句子培养学生的观察能力和语言表达能力;“探究与发现”引导学生在诵读词语的过程中,想象画面,培养学生边词为画的能力。仿写《春风吹》,旨在引导学生关注自然,展开相象,用自己的.语言表达自己对春天的独特感受和体验。
口语交际“春天好,还是夏天好”这个话题,用对比的手法,引导学生观察生活,大胆的表达自己的见解的同时,也要引导学生明白站在不同的角度看待事物的态度也会有所不同。
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇七
在学本课前可安排看《花儿朵朵》这部电影,因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的,所以老师也有必要给学生补上这一课。在此基础上可根据自己掌握的情况,向学生介绍一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景,以及在党的关怀下,少年儿童过着幸福、自由美好的生活。少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情,恐怕现在的孩子是难以理解的。
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇八
能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
一、出示课题并解题
1、谈话
同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2板书课题:让我们荡起双桨
教学生字:荡、桨
荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dang)
桨:(提醒读准三拼音节jiang)
荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、读课文
1、播放课文录音。
2、借助汉语拼音自学课文。
3、检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)卡片正音。
推开波浪环绕红墙
凉爽洒悄悄地功课
(提醒学生读准这几个字:浪lang边音;爽shuang翘舌音;洒sa平舌音)
三、细读课文
1、细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?
(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)
“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)
第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)
他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)
“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)
“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)
对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)
(3)指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)
指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)
小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
(4)指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)
指名读,集体读。
(5)小结并板书:倒映环绕(欣赏)
2、细读第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)
人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)
“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)
我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)
指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小结板书:迎洒望听(唱歌)
3、细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家)
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)
既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?
(这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)
(3)指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小节并板书:问谁安排(感激)
三、作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、抄写课文
3、组词
荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )
汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇九
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个字。
2、朗读课文,背诵课文。
生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时:两课时
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?
2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:让我们荡起双桨
歌曲创作背景:
每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称词坛泰斗的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
1、自由读课文,认读生字。
(1)学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。
(2)可以自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。
(方法提示:小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)
(3)全班集体交流反馈。
2、再读课文,读准字音。
师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
3、指名读,检查生字和课文的认读情况。
4、整体感知
(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。
(2)指名反馈。学生说,老师总结。
1、教师朗读课文,学生质疑问难。
2、同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。
1、自由认记浪、周、轻、凉,想想怎样记住这些字。
2、重点指导轻,右边的书写要重点提示。
3、学生自由练写,老师巡视。
1、认读生词。
双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课
2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词。
倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )
3、熟练地朗读课文。
1、巩固生字生词,学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。
1、学写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
指名读课文,说说读懂了什么?
2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。
3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。
提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑谁给我们安排下幸福的生活,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情朗读全文。
5、练习背诵课文。
6、指名背诵课文。
1、自由认记洒、做、课、排,想想怎样记住这些字。
2、重点指导洒,右边是西。
3、学生自由练写,老师巡视。
1、用下面的部首组成本课学习的生字。
2、扩词。
浪()()()周()()()
凉()()()课()()()
排()()()洒()()()
3、区别组词。
浪()轻()做()课()
很()青()作()棵()
4、学唱这首歌
让我们荡起双桨
海面:白塔
四周:绿树、红墙
水中:鱼儿
谁给我们安排下幸福的生活?
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇十
1、丰富多彩的影视音乐。
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
1、初步了解影视音乐。
2、初步学唱《让我们荡起双桨》。
3、分声部练习二部合唱部分。
1、丰富多彩的影视音乐欣赏
(1)师:同学们,我们今天先来听几段音乐,听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。
(2)播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段,听后请同学回答问题。
(3)师:同学们,影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲;器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
(4)再次播放有关音乐,请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情,教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。(见后面的参考资料)
(5)巩固练习
教师再次播放录音,请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。
(6)拓展练习
师:同学们,你们还了解哪些影视音乐?可以唱给我们听听吗?
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
(1)师:今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远,我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
(2)教师简要介绍。
(3)师:下面请同学们对照乐谱,我们先来听一听这首歌曲的录音。
(4)播放录音(或电影画面)。
(5)教师范唱一遍。
(6)跟着录音或教师的琴声学唱乐谱,先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性,强调进入时的整齐。
(7)学唱第一乐段的歌词。
(8)唱熟歌曲第一段。
(9)学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱,注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不同的声部,要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。
(10)带词练习合唱部分。
(11)完整学唱歌曲的第一段。
(12)布置课后练习:学唱其余两段歌词。
3、作业:初步学会演唱本歌曲,分声部练习。
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇十一
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。认识本课的10个生字。
感受课外生活的丰富多彩和美好,要珍惜幸福生活。
课件、歌曲、小黑板、生字卡片
一、激趣导入
师:这首歌美吗?这节课我们就一起学一学,让我们荡起双桨,这课文,这首歌。(板书:让我们荡起双桨)
生:海面、划船、双桨、蓝天
师:同学们,刚才的歌曲好听吗?
生:好听。
师:你想学吗?
生:想。
师:谁知道,要想学会一首歌,你得先学什么?谁知道?
生:调、曲子、歌词
师:对拉。歌词。同学们,这首歌这么好听,我们又想把它学会。走,我们现在就去快乐读书屋。(板书:快乐读书屋)请同学们轻轻的把书打开到19页。
二、指导阅读
师:请同学们自由读,尽量看汉字读,多读几遍,不认识的字可以看拼音读。
生:初读课文。
师:同学们爱读课文的过程中,一定有不认识的字吧?
生:没有、有。
师:老师想问问,当你遇到不认识的字的时候,你是怎么做的?
生:我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。
师:大家说的办法都不错,现在就请同学们在读一边课文,圈画出来我们认识的字。开始吧!
生:读课文,圈画生字。
师:同学们圈画的字,你们都认识了吗?(认识啦)好,现在老师就考考你。(出示小黑板)
师:快看老师手里拿的是什么?(出示生字卡片)
生:生字卡片。
师:同学们猜猜,老师想用卡片和大家玩点什么?
生:开火车。
师:现在我们已经把不认识的字都认识了,同学们在读时就应该,更流利、更有感情对吗?请你试着有感情的读一读。
生:有感情的朗读课文。
师:请同学们到课文中,找一找你们不懂的地方,在小组里交流一下,听听别人的看法。
生:小组合作交流。全班汇报。
师:接下来。我们要举行个小竞赛,过的优胜的小组,每人得到一朵掉红花。要求:同学们在小组里选一名同学参加比赛。
生:轮流到黑板前表演。
师:请大家一起课文。
师:下组合作试背歌词。
三、学唱歌曲。(课件演示)
四、教师。
快乐的生活用云伴随着同学们,也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨,就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋,结束这课。好,下课。(播放歌曲)
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇十二
《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲,学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难,但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中,在深入理解作品的基础上,在富有感染力的示范下,学生会越唱越想唱,越唱越喜欢。
听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。
1、初步了解影视音乐,能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情绪。
2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法,引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船,悠闲自得的音乐形象。
3、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学课时:第一课时
教学重点:体验歌曲不一样情绪的意境美;能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点:让学生能够熟练掌握弱起节奏ox xx的唱法。
教学准备:多媒体设备、课件、电子琴(钢琴)、竖笛、船型座位
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
二、导入
教师播放课件:影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》
师:同学们,在哪里听过吗?会唱的同学随着音乐能够唱一唱
生:是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。
师:不错,这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲:是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲,并随着影视作品的流行而被广泛传唱,并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲:分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。
下头教师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲,感受优美的风景和歌声。
板书课题:《让我们荡起双桨》
师:好听吗?
生:好听
师:这么优美动听的歌曲,你们明白歌曲名字吗?
生:回答
师:下头教师就给同学们介绍作品及其作者
三、作品及作者简介:
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲,作于20世纪50年代,是儿童歌曲中的经典之作,传唱半个多世纪到此刻仍然是经久不衰。歌曲描述的是少先队员在北海公园划着小船,尽情游玩,愉快歌唱的情景。
词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。
四、欣赏歌曲,熟悉旋律
1、初听音乐,感受、分析歌曲旋律。
师:引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。
生:优美的、热情的; 较慢的快板;24拍子;两段体两个声部演唱;三个乐段。
2、复听音乐,感受、训练弱起节奏。
学生随音乐律动,体会微波摇曳、荡舟(划船)湖面的感觉。
师:24拍子的强弱规律是?生:强、弱;
当强拍出现了空拍,并且在歌曲的最开头,我们称之为弱起小节。
师 : 0 × × ×
空弱 强弱
节奏练习:
24 o x x x | x x | x x x x | x-‖
3、再听音乐,体验不一样情绪的意境美。(学生小声哼唱)
第一段描述的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景,演唱情绪是欢快活泼的;
第二段描述的是少先队员们来到公园的喜悦心境,演唱情绪是热情、激动的;
第三段描述的是少先队员自言自语的简便心境,演唱情绪是叙述到欢快活泼。
五、学唱歌曲
1、师:弹奏歌曲旋律,并对音准、节奏加以强化。
生:用“la”音或“lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴学唱第一段歌词,教师范唱、纠错,并对演唱的感情提出要求:能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情绪。
3、教师弹琴伴奏,学生填词演唱第二段和第三段。情感启发,注意气息的运用。
设计意图:在经过三次聆听欣赏、哼唱后,同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上教师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等,学生填词演唱,就能够到达事半功倍的效果。同时,也便于学生对歌曲的总体把握和体验!
六、巩固拓展:
1、理解歌词:
年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。
b:“做完了一天的功课,我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的?答案:祖国。升华情感:同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里,从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习,做一名优秀好少年!
c:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了(三)次,表达少年儿童无比(愉快)的心境。其中“荡”字最能表达少年儿童的简便,愉快心境。
2、表演唱
男生组:
学生随音乐晃动身体(律动),体会微波摇曳,荡舟湖面的感觉。
要求:唱得优美、动听、充满热情和自豪感。(站立)
女生组:
跟随音乐,手握笔或尺作桨,尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。(坐姿)
教师指挥并同唱。
歌唱、做动作(男、女生互换)
教师:竖笛伴奏。
设计意图:启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演。活跃气氛,使音乐课堂进入高潮。
七、课堂小结:
今日这节课上,同学们的表现都很出色,收获也很大。不仅仅学习了“弱起节奏型”,还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。
同学们,今日的幸福生活来之易,所以我们要珍惜今日,懂得感恩,好好学习,时刻准备着,为祖国的繁荣富强贡献自我的一份力量!
八、教学反思:(略)
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇十三
教材分析:
课文内容就是那首脍炙人口的校园歌曲——《让我们荡起双桨》中的歌词,学生对这首歌非常熟悉,因而他们对课文内容也不陌生。所以我选择了由“教师教的思路转向学生学的思路,尊重学生的自我感受,由文章学的思路转向阅读学的思路。”
学情分析:
我校是一所农村回族小学,多数学生来自附近农村。受办学条件限制,各班人数较多,我所教班级有50人。经过两年半的实验教学,本班学生已经掌握了大量的词汇,能够运用多种识字方法来学习生字,学生的朗读水平与理解能力逐步提高。上课伊始,我就给学生创设了轻松、和谐、愉悦的学习氛围,孩子们在课堂上无拘无束,畅所欲言。
设计理念:
以学生为主体,在自主探究的过程中培养学生主动学习的意识和能力,创设轻松,愉快的学习氛围,激发学生的积极思维,通过个性化阅读,让学生受到情感熏陶。在阅读教学中,以学生为主体,对课文内容不搞条分缕析式的讲解,而是引导学生从文章整体入手,整体感知,自主阅读,然后抓住重点词句品评感悟课文。“读、说、唱、悟”相结合的学习方式使学生学得轻松,学得愉快。
教学目标:
1、认识2个生字,学会写7个汉字。
2、通过重点词句品评感悟课文,使学生能够有感情地朗读课文。培养学生养成良好的读书习惯,指导学生总结学习方法。
3、激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情,引导学生热爱生活、珍惜生活、创造美好的生活。
教学过程:
一、 谈话导入,激发兴趣
1、 出示图片同时播放课件让学生欣赏歌曲,引导学生观察插图。图上画的是谁?他们在做什么?从他们的表情上想象此刻的心情。师述:同学们在美丽的北海公园荡起双桨。阳光明媚,我们的心情无比舒畅,尽情唱歌,让我们一起荡起双桨来度过这幸福时光。
2、板书课题,生齐读课题。
[设计意图:通过这一环节激发学生阅读的兴趣和主动学习的愿望。]
二、初读课文,总结方法
1、初读课文,自主学习生字。
2、 游戏激趣,自主实践(教师示范书写“桨”,其他的由学生自己独立书写,自检互评)
3、 同学们现在请小声朗读课文,看看本文有几小节?
4、 学习第一小节
(1)、全体学生朗读第一节。
(2)、找两、三名学生朗读这一节,其他学生给予正确的评价。
师:在这一小节中,你读懂了哪些词句?哪些词句你还不明白?
生:自由汇报、提问。
师:对学生提到的重点词句加以板书。
(3)、生谈感受
(4)、总结学习方法
师:回想一下我们是怎样学习第一小节的?生汇报,师板书。
预设策略:1、回顾第一小结的学习方法进行总结。师:回想一下我们是怎样学习第一小节的?生汇报,师板书。
2、学生谈感受时,教师可做如下引导:作者通过这一节让我们看到了一幅美丽的画面,画面中有绿树、红墙、白塔。试想一下在这样美丽的景色中划船你会有什么感受呢?目的是引导学生对生活的联想和体验,把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础,让学生在感情朗读的实践中 “亲历”生活,“欣赏”生活,发展个性品质,提高人文素养。
三、 运用方法,自主学习
1、小声朗读课文二、三节,边读边勾画。
师:你读懂了什么?
生:汇报。
师:板书并随机指导朗读。
2、找出自己喜欢的句子多读读,并予以理解。
(1)、师:看来大家都非常喜欢这两句,那么我们就来细细地品味吧。(指名读、小组读、赛读、齐读等)。
(2)、师出示重点句“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快地歌唱”、“谁给我们安排下幸福的生活?”
预设策略:只有多读,才能真正领悟到文中之意,体会到文中之情。通过指名读、小组读、比读、品读等多种形式朗读,再组织学生进行互评自评,然后根据评价进行改进。让学生在情感上与作者产生共鸣,在读中受到情感的熏陶,在美中时刻快乐着。
生:太阳向我们微笑
生:小树向我们招手
生:小鸟在前面带路(等等)
师:大家说的真好,请你想一想文中为什么要用这样一个句子?
生:连小鱼都悄悄地听,说明我们的歌声愉快。
生:还能说明我们的心情愉快。
生:也能说明我们的生活幸福
4、说的真棒!那么是谁给我们安排下幸福的生活呢?
生:是老师。
生:是我们的爸爸妈妈。
生:是毛主席。
生:是人民警察。(等等)
师:大家说的都很好,老师先不做评判,一起来听唱一首歌。
齐唱《劳动最光荣》,学生边唱边舞,唱完学生们不约而同地欢呼:是劳动创造了幸福。
生:不会!
师:那么我们还要感谢谁呢?
生:祖国和中国共产党!
师:让我们怀者对祖国和中国共产党的无比热爱一起朗读这一段,好吗?师生感情齐读。
预设策略:对学生五花八门的回答并不急于作出评判,而是运用一种儿童喜闻乐见的形式——唱歌,从歌词中寻找答案,目的是巧妙自然地让理解诗歌的内容体会感情,使他们学得活泼、主动。
四、听唱歌曲,升华情感
1、 播放课件,听唱歌曲
2、 教师以鼓励性的语言进行小结。
教学反思:
新课标提出:学生是学习的主人,教师作为学习的组织者,参与者,引导者,应为学生创造轻松、愉悦、民主、和谐的学习氛围。以上案例中,我充分地体现了这一点。“文贵自得”,鼓励学生多读、多说,自己读会了,读懂了,远比教师灌输的要深刻,要牢固。教学中,我对学生五花八门的回答并不急于作出评判,而是运用一种儿童喜闻乐见的形式——唱歌,巧妙自然地让他们寻找到答案,使他们学得活泼,主动,教学中我紧紧地抓住了诗歌所表达的主题,读、说、唱、悟等形式相结合,使学生在唱、读中获得体验,获得感悟,加深学生们对诗歌内容的理解与体会。
音乐让我们荡起双桨教案设计意图篇十四
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。认识本课的10个生字。
感受课外生活的丰富多彩和美好,要珍惜幸福生活。
课件、歌曲、小黑板、生字卡片
一、激趣导入
师:这首歌美吗?这节课我们就一起学一学,让我们荡起双桨,这课文,这首歌。(板书:让我们荡起双桨)
生:海面、划船、双桨、蓝天
师:同学们,刚才的歌曲好听吗?
生:好听。
师:你想学吗?
生:想。
师:谁知道,要想学会一首歌,你得先学什么?谁知道?
生:调、曲子、歌词
师:对拉。歌词。同学们,这首歌这么好听,我们又想把它学会。走,我们现在就去快乐读书屋。(板书:快乐读书屋)请同学们轻轻的`把书打开到19页。
二、指导阅读
师:请同学们自由读,尽量看汉字读,多读几遍,不认识的字可以看拼音读。
生:初读课文。
师:同学们爱读课文的过程中,一定有不认识的字吧?
生:没有、有。
师:老师想问问,当你遇到不认识的字的时候,你是怎么做的?
生:我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。
师:大家说的办法都不错,现在就请同学们在读一边课文,圈画出来我们认识的字。开始吧!
生:读课文,圈画生字。
师:同学们圈画的字,你们都认识了吗?(认识啦)好,现在老师就考考你。(出示小黑板)
师:快看老师手里拿的是什么?(出示生字卡片)
生:生字卡片。
师:同学们猜猜,老师想用卡片和大家玩点什么?
生:开火车。
师:现在我们已经把不认识的字都认识了,同学们在读时就应该,更流利、更有感情对吗?请你试着有感情的读一读。
生:有感情的朗读课文。
师:请同学们到课文中,找一找你们不懂的地方,在小组里交流一下,听听别人的看法。
生:小组合作交流。全班汇报。
师:接下来。我们要举行个小竞赛,过的优胜的小组,每人得到一朵掉红花。要求:同学们在小组里选一名同学参加比赛。
生:轮流到黑板前表演。
师:请大家一起课文。
师:下组合作试背歌词。
三、学唱歌曲。(课件演示)
四、教师。
快乐的生活用云伴随着同学们,也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨,就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋,结束这课。好,下课。(播放歌曲)
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