无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
幼儿奇妙的家故事教学反思篇一
活动区活动刚刚开始,娃娃家就传来了争吵声:“我想当爸爸!”“我当!是我先拿到进区牌的!”“我先拿到的!”我随声望去,只见小于浩与大冯东正在争夺爸爸的角色牌儿。
于浩的小脸儿气得通红,一双小手却毫不放松地紧抓着角色牌儿。大冯东也不甘示弱,一手抓着牌儿一手还叉着腰。两人你一言我一语,谁都不让谁!
“有意思,我倒要看看他们怎样解决这个问题。”于是,我来到娃娃家的隔壁――小小餐厅,边吃水饺边“监视”着他们的一举一动。
他们的争吵已经升级:小于浩瞪圆了眼睛,大冯东的脸涨得通红,两人就像两只好斗的小公鸡,僵持不下,互不相让。这时,娃娃家的妈妈着急了:“别抢了!老这样抢谁都玩儿不上!”两只“小公鸡”听到妈妈的话,就像见到了“大救星”。
“是我先拿到!”“不对!我先拿到的!”两人争着向“妈妈”诉说,期望得到“妈妈”的同情。做“妈妈”的听了也很为难。
“妈妈”歪着小脑袋,紧锁双眉想了又想:“要不你们两个猜拳吧!谁赢了谁就当爸爸。”两人想了想,同意了。
“了磕!丁丁磕!”经过一番激烈角逐,冯东赢!虽说这一结果使于浩有些不高兴,但他只好服气,去别的组游戏了。
游戏结束时,我把这个小故事讲给了全班小朋友听,并请孩子们想更多更好的解决这一问题的办法。
“可以换着玩儿,他当一会儿爸爸,我当一会儿爸爸。”
“可以一个人当叔叔,叔叔也能在娃娃家玩儿,也能像爸爸一样干活。”
“今天他当爸爸,明天我再当。”
“做两个爸爸牌儿,让两个人都当爸爸!”
因此,不妨在发生问题的时侯多一分耐心,多一点等待,多给孩子一点自己解决问题的空间。
幼儿奇妙的家故事教学反思篇二
1、理解掌握歌词,学习感受音乐中的大小分句。
2、结合生活经验,感受颜色的多样和美丽。
3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
《彩色世界真奇妙》录音,flas。
1、导入
今天,老师要给小朋友念一首好听的儿歌,我们一起来听听看,这首儿歌里,有些什么颜色?"念儿歌一遍,请幼儿回答。"蓝色,绿色,红色!"分别出示对应颜色。"儿歌里,蓝色(绿色、红色)的是什么?","小朋友来想想,我们还知道什么东西是蓝色(绿色、红色)的呢?""这么多漂亮的颜色混合在一起象什么?"想想,弯弯的彩虹象什么东西啊?""许多颜色和彩虹变成了一个彩色的世界,彩色世界真奇妙!"
2、学歌"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲,我们一起来听听!"出示相应的图片,帮助幼儿理解和记忆歌词。
反复听几遍,试着让幼儿跟着音乐一起唱。
3、与游戏结合:分辨长短句
(1)将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上,请幼儿边唱边自由走动,每长完一句,即唱到"飘"和"妙"的时候,就跳进一个呼啦圈中,让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。
老师先请几个小朋友来做,然后请一半的小朋友(分男生来做,女生来做)。最后一起做。
(2)将6个呼拉圈排放在地上,请幼儿排队轮流随着歌曲的进行,边唱边走,唱到"天"时就要跳进一个呼拉圈,唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时,就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里,让幼儿从中感受音乐里的小乐句。
《彩色世界真奇妙》这首歌,我们小朋友都很熟悉,对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中,重点是让幼儿学会歌词,并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词,我采用了形象的.图片,在唱到那一句时就出示相应的图片,这样不仅便于记忆,也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态,更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握,同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用,把活动推向了高潮。
幼儿奇妙的家故事教学反思篇三
【活动目标】1、理解故事内容,将想象和现实进行对比。2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。3、愉快地阅读图画书,感受蕴涵其中的夸张和幽默。【活动准备】图画书人手一本;投影仪。【活动过程】1、激发阅读兴趣——出示图书,展示封面。——赵老师又给小朋友带来了一本新书,请小朋友观察一下封面,猜一猜这本书讲的是什么。——幼儿讨论大胆猜测。2、阅读图书,了解故事内容(1)教师阅读——这本书的名字是《啊哈!幼儿园》,到底讲什么呢?请小朋友一边看电视一边听老师讲。——教师阅读,幼儿观察图画,了解故事内容。——幼儿质疑,师幼共同分析。(2)幼儿自由阅读——这些问题的答案就藏在书中,请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。——提醒一些阅读规则,倾听并引导幼儿完整讲述。(3)师幼共同讨论——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西?哪些有趣的事情?——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢?——通过充分的讨论,了解想象和现实之间的差异。3、尝试想象创编——你也来想象一下,你会怎么上幼儿园,怎么起床,怎么吃饭?或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情?还会交哪些特别的朋友呢?自己想,自己编。——可以拿着画纸去画下来,或者继续讲给好朋友听!
幼儿奇妙的家故事教学反思篇四
1、学习感受乐曲中的大小乐句。
2、通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。
1、"音乐":《彩色世界真奇妙》(参见幼儿用书)。
2、磁带:《彩色世界真奇妙》,录音机。
3、乐句形象卡片:蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。
4、呼啦圈。
1、有感情地朗读歌词,请幼儿说一说他听到的颜色。
2、和幼儿一起找找,身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。
3、和幼儿玩歌词接龙的游戏,如:
当教师说"蓝蓝的",幼儿就说"天"等蓝色的东西;当教师说"绿绿的",幼儿就说"草"等绿色的东西;当教师说"红红的",幼儿就说"花"等红色的东西。
4、学习歌曲《彩色世界真奇妙》。
先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示乐句形象卡片,引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。
请幼儿边唱歌曲《彩色世界真奇妙》,边做动作(动作可参见幼儿用书中的《彩色世界真奇妙》上的图示)。
5、结合游戏,巩固歌曲。
将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上,请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句,即唱到"飘"和"妙"时,就跳进一个呼拉圈中,让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。
1、能感受乐曲中的乐句。
2、能边做动作边歌唱。
活动结束后,我发现虽然孩子们还喜欢这首歌,去洗手间的路上也还在唱,但是却唱不清楚歌词。于是我困惑了,歌词部分我落实的那么好,孩子们理应都记住了,为什么还不会唱呢?后来听了两位园长和叶老师的话,我突然茅塞顿开。
于是我又进行了活动,再一次给孩子听这首歌,这次我是用钢琴轻轻慢慢的弹奏,自己也是轻轻柔柔的演唱。听完后我问孩子:“我们要用什么样的声音来唱这首歌呢?”体验了歌曲的情感后,孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛比起来,好像在想象一幅美丽的画面……孩子们的声音越来越好听了。
相信只要我们一直这样努力,一直用心去唱歌,我们的歌声也会越来越动听。
幼儿奇妙的家故事教学反思篇五
一、设计意图:
儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特,是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里,什么样的事情都可能发生……但是,儿童不可能永远生活在想象中,他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以,我们大人应该做的就是:在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯,帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面,逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们:想象世界是奇妙迷人的,而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成,才建构起他们丰富多彩的童年。
同时,这本书也将引领我们走近小学,它是我们下一个主题活动《啊哈!小学》的报幕员,孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。
二、活动目标:
1、理解故事内容,将想象和现实进行对比。
2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。
3、愉快地阅读图画书,感受蕴涵其中的夸张和幽默。
三、活动准备:
图画书人手一本;投影仪
四、活动过程:
1、激发阅读兴趣
――出示图书,展示封面。
――今天赵老师又给小朋友带来了一本新书,请小朋友观察一下封面,猜一猜这本书讲的.是什么。
――幼儿讨论大胆猜测。
2、阅读图书,了解故事内容
(1)教师阅读
――这本书的名字是《啊哈!幼儿园》,到底讲什么呢?请小朋友一边看电视一边听老师讲。
――教师阅读,幼儿观察图画,了解故事内容。
――幼儿质疑,师幼共同分析。
(2)幼儿自由阅读
――这些问题的答案就藏在书中,请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。
――提醒一些阅读规则,倾听并引导幼儿完整讲述。
(3)师幼共同讨论
――故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西?哪些有趣的事情?
――小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢?
――通过充分的讨论,了解想象和现实之间的差异。
3、尝试想象创编
――你也来想象一下,你会怎么上幼儿园,怎么起床,怎么吃饭?或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情?还会交哪些特别的朋友呢?自己想,自己编。
――可以拿着画纸去画下来,或者继续讲给好朋友听!