活动方案是指为了实现某一特定目标而制定的一系列行动步骤和计划。下面是一些精心挑选的活动方案样本，希望能够帮助大家更好地理解和掌握如何制定活动方案。
幼儿手工活动方案
1，墙体布置：各班级以“感恩母亲节”为主题，自主布置本班室外宣传栏，如有关妈妈的绘画;送给妈妈的手工;妈妈许愿墙;送给妈妈一句话等。
2，生成课：每个班级自主生成“感恩妈妈的活动”，通过活动，让幼儿感受妈妈的爱和辛苦，并懂得关爱和感恩妈妈。教案直接写在教案本上即可。
3，家园互动：属于生成课延伸活动。各班级可以给幼儿布置以下作业：幼儿给妈妈说一句“我爱你”;亲妈妈一口;给妈妈带回一个自制小礼物;帮妈妈干力所能及的家务活等。
(要求：小活动，各班级自主完成，不影响日常教学活动)。
幼儿手工活动方案
性，进而提高想象力创新力和动手能力。
2.体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。
用纸杯进行小制作
自己在纸杯上设计造型
1.一次性纸杯。
2.剪刀双面胶即时贴彩纸水彩笔等。
3.教师用纸杯制作的成品，如白鹅金鱼小青蛙小乌龟等组成的故事[小蝌蚪找妈妈]。
1课时
理论依据：
[纲要]在艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此，我将孩子们非常熟悉的一次性纸杯作为本次活动的材料，让幼儿通过对纸杯进行绘画剪裁粘贴等来体验材料的多变性和易操作性，从而提高幼儿的想象力动手操作能力审美意识和能力，并激发幼儿的环保意识。
一、激趣导入。
1.请幼儿欣赏作品。
小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景[小蝌蚪找妈妈])幼儿说一说都有谁。
2.以小客人的口吻说：小朋友们好!很快乐熟悉你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育)
二、教师示范设计制作。
1.这些小动物真可爱，你最喜爱哪个呀?(幼儿说说自己喜爱的小动物)
2.以小青蛙为例，教师进行示范制作。
师：看老师手里有一个完整的纸杯，此刻我要将它变成一只可爱的小青蛙，
仔细看老师是怎么做的。
(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。
(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注重力道，不要把四肢剪断了。
(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)
(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。
3.师：我喜爱的小青蛙就这样做出来了，你喜爱什么小动物?此刻你们就是小小设计师，好好设计一下你喜爱的小动物。
(引导幼儿想好自己要做什么小动物)
三、我的纸杯变变变。
1.操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注重安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。
2.四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。
3.幼儿动手操作，教师巡回指导。
(1)采纳直接介入指导建议性指导(同伴借鉴)及练习法的指导方式
激励幼儿按照自己的设想大胆自主的完成作品。
(2)密切关注动手能力弱的幼儿，假如他们有需要提供必要的帮助。
(3)对于能力强的幼儿假如完成的快，有再制作的欲望可以满足他。(提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好)
四作品展示与评价。
幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜爱谁的?为什么喜爱?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中呈现的共性问题和比较有代表性的作品。
五活动延伸。
1将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事角色表演。
2在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。
本次教学活动的设计，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，利用生活中的一些孩子们非常熟悉的一次性纸杯作为经典词句，进行手工制作活动。
活动开始的导入部分，教师出示的示范作品充分地调动起幼儿的创作爱好，一个小小的纸杯竟能变化出这么多好玩的手工作品。通过教师的制作演示，孩子们了解了制作过程，但是，由于幼儿是初次尝试这种形式的制作，因此，部分幼儿在纸杯上绘画时总是画不好，教师及时的发明了问题，进行再次示范讲解要领，帮助幼儿掌握绘画技巧，并激励幼儿按自己的设想，大胆自主的完成作品，使每一名幼儿都体验到了成功的喜悦。幼儿在看听想说的过程中提高了创新力和动手能力，同时又培养了幼儿的生态意识，养成了勤劳节俭的美德，了解到废物不废，一双勤劳的小手也可以变废为宝，为自己的创新感到骄傲。
幼儿手工活动方案
以《纲要》精神为指南，以“三生教育”为载体，遵循孩子成长规律，采用多样的活动形式，促进幼儿健康快乐成长。
（名单略）。
20xx年5月31日早上9：00时。
2、“大家来参与”艺术活动（以家庭为单位，参与绘画、粘贴、泥工、签名等活动）。
3、“快乐劳动”主题活动。
1、5月31日早上9点，家长带孩子入园，参观幼儿、教师手工作品展。
2、以家庭为单位，参与绘画、粘贴、泥工、签名等活动：
1）活动内容及准备：
（1）名称：我们捏一捏（泥工）。材料准备：橡皮泥，由小班组准备。
（2）名称：樱花开了（手指点画、棉签画）。材料准备：棉签、调好色的水粉颜料、棉花团，由小班组准备。
（3）名称：好吃的水果（绘画）。材料准备：水彩笔、油画棒，由中班组准备。
（4）名称：花儿朵朵（a绘画）。材料准备：水彩笔、油画棒，由中班组准备。
（5）名称：动物天地（绘画）。材料准备：水彩笔、油画棒，由大班组准备。
（6）名称：梦幻海底（绘画）。材料准备：水彩笔、油画棒，由大班组准备。
（7）我的祖国（粘贴中国地图）。材料准备：皱纹纸团、浆糊，由学前组准备。
（8）名称：我的名字（签名留念）。材料准备：水彩笔，由学前组准备。
3、家长带孩子到班上参与由本班教师组织的“快乐劳动”主题活动，具体活动：
小班组、中班组的小朋友及家长搓汤圆，大班组、学前组的小朋友及家长包饺子或抄手。活动所需材料由后勤组教师提供，班上所需物品及人员安排，各班要提前做好准备，比如：需要的碗筷、材料等，要提前做好估计，积极与后勤组老师联系；活动时哪些家长负责教孩子操作或参与操作，哪些家长负责煮食等都要事先做好安排，而且在活动过程中一定要注意安全。
4、给孩子发放节日礼物，并教孩子学会分享。
5、活动结束后全体教职工聚餐，并对活动进行交流和小结。
幼儿手工活动方案
活动流程：
1.家长课堂：教师制作课件与幼儿及家长一起欣赏优秀的布绒作品
2.老师引导家长、幼儿一起讲述自己收集的废旧用品的用途及质地，并讲讲自己的创意，想做什么玩具。
1.组织幼儿、家长利用各种废旧衣物物品制作布绒玩具。
2.目的：以各类废旧衣物、材料等布类物品为主，帮助幼儿养成废物再次利用的良好习惯。
3.分组活动：
a.区域(桌面)活动创设材料;
b.布绒玩具制作区;
c.桌面活动创设材料;
家长和孩子们一起在院内小班中参观欣赏其他班作品。
1.召开班主任会，布置安排此次工作，提出具体要求。
2.教师下载有关diy布绒玩具的的音像资料，在活动期间播放，供家长幼儿欣赏，渲染气氛。
3.各班可在资料室领取适量制作材料，以备急用。
4.提前一周出通知，请家长做好材料准备，设计好创作思路。
1.亲子活动人多拥挤，各班要调整好班级用品摆放，妥善安排家长座位，使活动有序开展。
2.手工制作期间注意剪刀等危险用具的摆放及使用;户外要管理好幼儿，防止乱跑、打闹、拿走他人作品等，确保幼儿安全。
3.管理好家长没来的幼儿，防止人多走失。
幼儿手工活动方案
1此刻是什么季节?(夏天到，天气热)
你有什么好办法，使自己凉快呢?(空调电扇冷饮洗澡扇子等)
2(出示没装饰的扇子)这把扇子好看吗?请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子?(幼儿发表看法)
3这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。
幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。
1引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。
2及时激励帮助能力差的幼儿。
3及时地肯定幼儿的表现。
1.展示与欣赏
(1)你觉得自己的扇子美不美，美在哪里?还有谁的扇子也很美?
(2)把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的?
(3)教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。
2.延伸：回家再去查找使自己凉快的办法。
活动要求：
1.尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美;
2.引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。
活动打算：
1.扇子展览(墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。)
2.用卡纸等剪成的各种形状的扇面事先制作。
3.装饰材料(半成品各种图形或图案)扇柄(冰棍棒)蜡笔浆糊等。
活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。
活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美;
设计思路：夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢?我把这个难题流给了孩子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注重，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水吃西瓜乘风凉开电扇扇扇子看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了爱好，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状花纹，激发幼儿制作扇子装饰扇面的爱好。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时激励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。
幼儿手工活动方案
本文通过实际手工活动阐述手工活动对幼儿的重要意义。手工活动能促进幼儿的手，眼，脑的协调能力的发展；促进幼儿身心全面发展；促进幼儿综合素质的提高；促进幼儿合作交往能力的发展。培养幼儿感受美，发现美，表现美和创造美的能力，使幼儿喜欢美的事物并善于发现生活中的美;培养幼儿战胜困难的勇气和坚强的意志,满足幼儿自我表现和自我肯定的需要，树立自信心。然而在实际的手工活动中,由于种种原因,使手工活动没有完全发挥出它的作用,让幼儿的能力得到应有的发展或增强。[关键词]幼儿手工活动活动过程[正文]《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“每个幼儿心里都有一颗美丽的种子”。给幼儿创造一个自由，宽松的手工活动环境，利用实物、图书、照片、视频等方法萌发幼儿对美的感受和体验,用这些方法帮助幼儿丰富想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美,并用自己的方式通过手工材料及多种制作方法去表现和创造美,表达幼儿自己对周围世界的认识。因此，要使手工活动有效开展，就应当先激发幼儿手工制作的兴趣。
在许多人的潜意识里往往认为“美术就是画画，手工就是动动手一起剪纸、捏橡皮泥”。其实不是这样的，美术包括绘画、雕塑、工艺美术和建筑。绘画和手工都是美术的一部分。幼儿手工既需要绘画的基础，也离不开装饰、雕塑的技巧。手工活动是幼儿园中常见的活动。一般我们学前儿童参与的手工有泥工、纸工、和综合制作，手工材料往往是丰富多彩的。手工活动是幼儿活动不可缺少的一个重要组成部分,它包括折纸、剪纸、染纸、布贴、泥塑、废旧材料利用等,通过许多的形式如：折、撕、贴、剪、染、塑等制作方法,创作出一件件形象夸张、饶有趣味的作品，对这种动手力极强的制作过程，幼儿都抱有浓厚的兴趣，幼儿希望通过自己的手工操作，能制作出赋有自己个性的作品。在动手的过程中幼儿的成就感、自豪感都得到了满足。并且不同形态的手工作品,都表现出幼儿自己的意愿及表现出幼儿对大自然和生活美的感受和体验。因此，手工活动是幼儿园美术活动中的重要组成，所以，我们要组织丰富多彩的手工制作活动，让手工活动变得生动起来，吸引幼儿的主动参与和创造，在这项活动中培养幼儿的动手能力,思维能力,交往能力,观察力,感受力,模仿能力等。那么，究竟该如何进行有趣的幼儿园手工活动呢?下面从以下几个方面进行阐述:。
(一)教师创设恰当的环境，激发幼儿的兴趣。
在手工活动前，首先在教室内创设好手工活动环境。这对幼儿手工活动是否能顺利进行极其重要。因为幼儿接触社会的时间及生活经验有限,所以他们对生活周遭的事物的感受也是有限的。但是这些不足又促使了幼儿对外界实物充满了好奇心,他们喜欢追问一个问题,喜欢想象。我们可以借助幼儿的好奇心和想象力，进行手工活动。
为了给幼儿一个身临其境的感觉，教师可以利用主题图片，实物，视频，声音等为幼儿营造一个恰当的环境,丰富幼儿对手工活动目标表象的感知。调动幼儿的兴趣，鼓励幼儿让他们依据对手工目标的认识,大胆的发挥想象力,萌发出制作手工的愿望。(二)、让幼儿有目的的欣赏优美的手工作品。
“爱美之心，人皆有之”，幼儿也不例外。幼儿喜欢欣赏色彩鲜亮、形状优美的物品，并且爱不释手，对此产生浓厚的兴趣。教师可以拿出优美的手工作品在幼儿面前进行展示，引导幼儿有目的的欣赏，从优美的手工作品中感受美，发现美，启迪幼儿表现美的想法。
(一)、教师给幼儿提供与工具及材料充分接触的机会。幼儿的手工制作意图大多是在活动过程中产生的，因而要多为他们提供与工具及材料充分接触的机会。让幼儿在接触中了解工具的使用方法,及其操作材料的特性。同时还可以让幼儿互相讨论在与工具和操作材料接触时发现了那些特点,想出了哪些有创意的想法或者遇到了哪些困惑。让幼儿自主,自愿,积极地参加到手工活动中,在活动的过程中对手工活动产生兴趣。教师应对幼儿做积极的肯定，鼓励幼儿大胆的表现自己的意愿，使幼儿愿意去操作。
(二)、教师以同伴的角色陪同幼儿一起制做手工作品。在手工活动中，教师既是活动的组织者又是活动的参与者。教师应与幼儿在手工活动中的地位平等，让幼儿把教师视为伙伴，在共同操作时一起发现问题，解决问题，在共同操作中掌握技能。这样会消除幼儿在手工操作时的畏难心理，在不知不觉中帮助幼儿完成表现美和创造美。由于绘画、工艺最后逼真效果并不是唯一标准，就算儿童的作品不合自己的想法也不会被轻易的否定或斥责，所以他们的世界里没有条条框框。在老师和学生充分互动中，真正让幼儿成为活动的小主人，发展幼儿的创造性思维。教师应耐心引导，情感鼓励，支持幼儿坚持完成作品。
（三）、让幼儿尝试用不同的形式完成手工目标。
在手工活动中，教师应让幼儿通过看看、想想、做做进行知识技能的自我学习。让幼儿边观察边对比边操作，自我思考、自我纠正。在这种自我学习过程中，幼儿既有探索体验的机会，又不至于因尝试失败而丧失信心。在这些探索过程中，孩子不仅掌握了一定技能，同时也学会了如何去获得知识。在手工活动中可以让幼儿尝试采用多种形式，如涂色、粘贴、印画、泥塑、折纸、雕塑、编织等完成同一活动目标加强幼儿对手工活动的兴趣，不断地提高幼儿的手工的能力。
三、手工活动结束的评价及作品的利用。
（一）、让幼儿从讲评活动中得到能力的提高手工活动结束后，教师不应立刻讲评本次活动，而是幼儿一个再次学习的机会，让幼儿自由参观，评比作品，讲评在活动中遇到的问题和发现。让幼儿在活动中不断的解决自己出现的问题，解决问题的试错法在美术中完全可以被接受，美术对错误的谅解和新的尝试有着更宽松的态度，而且不存在任何需要记忆的唯一正确答案。愉快往往来自行为本身，所以美术被人们称为“无错误的学科”。让幼儿在评价活动中再次提升动手技能。
手工活动的延伸，可以培养幼儿大胆参与的精神，幼儿看到自己创造的价值，有成就感。幼儿通过画画、剪贴而制成的手指木偶，可以在语言活动中讲故事。幼儿的美术作品极大的美化生活环境。它的开放性、灵活性、多样性，使幼儿自由地进行自己喜爱的活动，他们对手工活动的兴趣会大大提高。
苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”这句话充分说明，在美工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑，对于言语能力发展还不十分完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动，激发幼儿的创新意识，发展创新思维，培养创造能力，是培养幼儿创新能力的有效途径。
例如，我发给幼儿各种颜色的橡皮泥，想看看他们能用这些彩色的橡皮泥制作出什么形态的小企鹅。我的这个活动设计启发了孩子们，他们有用黑色和白色的,红色和紫色的,还有其他颜色的„„突破了我们对企鹅身体颜色一贯的认识。幼儿利用橡皮泥的柔韧性,延展性,可塑性,充分发挥想象，把橡皮泥揉成团的,压成饼状的,搓成条状的,用捏,压,粘等手法,搭配上不同的颜色,制作出形态各异的企鹅。在教师的带领下，幼儿开始玩企鹅家的游戏：幼儿自由组合,有两人一组,五人一组的。用自己制作的小企鹅扮演不同地角色开始了游戏。幼儿的创造性思维得到了充分的体现，创新能力得到了培养。总之，对于手工活动教育，教师要起到启发和辅导的作用，给幼儿留出创造空间，充分发挥幼儿想象，拓展幼儿的思路，提供实践的机会，提高创作能力，并对他们做出鼓励性的评价。使每个幼儿都能信心十足的走好艺术第一。[参考文献]：
1、张念芸《孩子美术好的指导与设计》2010年北京北京师范大学出版社。
2、伊莱恩.皮尔科汉尹少淳（译）《美术另一种学习的语言》1992长沙湖南美术出版。
3、《3-6岁儿童与学习发展指南》2012年10月首都师范大学书版社。
幼儿园中班科学活动设计——水的浮力。
设计意图：
孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
活动目标：
1、让幼儿亲身体会，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。活动准备：
活动过程：
一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
二、实验。
幼儿尝试（1）：谁沉谁浮。
请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？
幼儿尝试．。
得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。教师。
总结。
：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、石子、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮。
同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）。
教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
幼儿尝试（3）形状与沉浮同一个橡皮泥，把它揉成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。
教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气同时受力面积变大了，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。
幼儿尝试（5）。
教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？
幼儿尝试回答：救生圈的应用、以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，利用沉浮的原理，创造发明了很多的东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多事情。
三、活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
一、导入，引导小朋友知道水能够把物体浮起来。
幼：水。
二、教师出示各种物品，请个别幼儿进行试验，并请所有小朋友把结果记录下来。
师：那么，水是不是能把所有的东西都浮起来呢？
幼：能。
幼：好。
师：我们把沉下去的画叉，浮起来的画钩。
三、对试验记录进行比较。
四、幼儿得出“大的东西就会沉”的结论，教师用事实予以纠正。
五、教师总结。
师：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。反思：
一、在导入时我设置小象贝贝往树洞灌水救皮球的故事。一开始就用故事情节抓住幼儿的专注力，激发幼儿的学习兴趣；接着我又设计了六种浮力的实验，并让所有幼儿在实验活动中找到学习的乐趣，对水的浮力有了最直接的感性认识。通过幼儿的亲身感受，不仅让幼儿找到了学习的乐趣，更培养了幼儿对科学的兴趣和探索欲望，在玩中学。
二、我对教学浮力的实验节奏把握偏快。这是我要在今后的教学实践中克服的问题，希望在以后的实践教学中逐渐变得从容。
三、我在这节课中虽然用言语、微笑、眼神、手势带动和感染了幼儿，但有时语言不够精确简洁，手势不够协调到位。下次，我还要注意使用有效的活动时间，让教学更优化。
幼儿手工活动方案
一次，我看见一个小朋友拿着几个小盒子搭来搭去就像玩积木一样，玩的很开心，但盒子不能像积木一样互相扣合很是苦恼，所以我就利用不同大小的盒子和双面胶带来完成这次活动。
1锻炼幼儿双手协调能力，掌握粘，扣合等组合方法。2激发幼儿独立思量，在老师帮助下完成作品。
重点：在玩盒子时，着重动手粘出不同形态。
难点：如何更好引导幼儿独立思量。
1不同大小的纸盒(如食品包装盒，药盒)2双面胶带3水彩笔
一：开始部分
师：小朋友，今天老师带来了一些有趣的东西，小朋友想不想玩呢?展示小盒子。今天我们就和这些小盒子玩个游戏吧!这些小盒子可有趣啦，就像百变金刚一样，但是他们期望和小朋友一起玩，让我们此刻就开始吧。做出一些基本展示，如楼梯，房子，引出幼儿爱好。
二：基本部分
2.呈现问题解决问题，拿出法宝双面胶，把他们粘牢。引导幼儿摆出自己想象的造型帮助他们组合粘牢。
3.盒子造型很酷，可觉得还是不够美丽，小朋友有什么办法让我们的小盒子更好看呢?给他们涂上美丽的颜色好不好。分发水彩笔，让幼儿给自己的作品涂上自己喜爱的.颜色。
4.小朋友的作品都完成了，我们小朋友快乐吗?可我想知道我们小朋友的作品都叫什么呢?谁愿意跟老师说说呢?给幼儿发挥空间，让他们充分表达自己的创作想法与实施过程。
三：结束部分
把所有的幼儿作品放到展示台上，让幼儿进行互相欣赏。
四：活动延伸
回家后收集不同盒子，在家长的帮助下，做出更好的盒子作品。
五：活动反思
幼儿对这一活动很感爱好，也非常喜爱动手操作，但大多停留在摹仿阶段，自主创新能力薄弱，需要更多实践。
幼儿手工活动方案
目标：
锻炼手的精细动作。
了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
知道节日时人们主要的庆祝活动。
准备：空白的卡片、剪好的彩色爱心、双面胶。
过程：
1.教师介绍母亲节的时间，并播放《我的好妈妈》，带领幼儿一起唱歌。
2.出示已经做好的卡片，请幼儿观察。
3.教师示范卡片制作的方法。
4.教师分发材料，请幼儿制作卡片。教师适当协助。
幼儿园折纸活动方案
一、比赛目的：
为训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力，发展幼儿手的骨骼和小肌肉，提高了幼儿的折纸兴趣和水平，培养了孩子细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯，发展幼儿的多元智能。
二、具体实施：
1.参加对象：大、中、小班幼儿。
2.比赛达标要求：大班最少折10种、中班最少折8种、小班最少折5种。
3.比赛形式：全班参与。
4.比赛地点：各班在教室进行比赛5.比赛时间：（2013.12.12下午3:00）。
三、
比赛方法：
四、比赛评分标准：
五、评委评分原则：
1.园领导及各班班主任担任评委。
2.要求评委本着“公平、公开、公正，实事求是”的原则打分。
六、奖项设置：
各班级按比例设一等奖5名、二等奖10名、其余3等奖。
幼儿手工活动方案
《指南》中指出：“在选用运动教材时，教师要从幼儿各年龄阶段生理、心理特点出发，依据运动目标、基本经验、幼儿兴趣和运动水平，综合地统筹各项活动内容。同时，还要根据季节的特点和幼儿生成活动的需要，灵活地、有针对性地选编、组织内容。”因此，我抓住了“过年”这一近阶段幼儿十分感兴趣的话题，将游戏放置于“过年”的情境中。中班的小朋友都有过年的经历，对过年有初步的认识，剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。随着新年的到来，我们也想让宝贝们运用这样的方式为新年环境添加气氛。
1、学习边对边、角对角的不同折法，剪出简单的窗花。
2、欣赏有规律、有变化、色彩鲜艳的图案美，培养幼儿的审美能力。
多媒体，图纸，剪刀。
一、开始部分：
播放视频：过年时家家户户剪、贴窗花的情景，让孩子感受过节时欢乐的氛围。并师幼一起讨论：
1、短片中的家人在干什么？为什么要贴窗花呢？（要孩子了解窗花是我国所特有的民间艺术和民族文化，是人们迎接新年的吉祥物，是人们对新的一年美好祝愿的象征。）。
2、出示各式各样的窗花让幼儿观察：说说上面是什么图案？（窗花虽然形态各异，但有着对称的美，窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。）。
二、中间部分：老师剪窗花，请幼儿仔细观察剪窗花的过程。
1、（1）启发幼儿描述剪窗花的过程。
先将正方形的纸对角折，鼓励幼儿在对折时一定要将边与边对整齐，找好中心点，在两边剪出半圆、小三角等图案。剪时不能从一边剪到另一边，否则会剪断的。
（2）介绍剪纸所用到的工具：剪刀—剪纸的主要工具，纸张—剪纸的基本材料。
2、幼儿在老师的指导下自己尝试剪窗花并总结剪纸经验。（提醒幼儿在剪纸的过程中注意安全。）。
（1）幼儿尝试对角三折，尽可能的对角对折，做到边对边，角对角。
（2）幼儿用剪刀大胆的在三角形的两边剪出半圆形、三角形，鼓励幼儿剪出大小不一的图案。
3.幼儿结合自己的探索经验，再次尝试剪窗花。
三、结束部分：共同粘贴、欣赏窗花。
1．将自己的窗花粘贴到窗户上，共同装扮教室，让教室充满喜庆。
2.自由欣赏同伴的作品，体验通过自己的双手装扮教室的喜悦，感受自己的成功感，让幼儿更充分地感受到一些过年的民间习俗。
幼儿园折纸活动方案【】
目标：
1、引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。
3、培养幼儿仔细、耐心的习惯。
准备：
正方形彩纸、图示。
过程：
1、入活动，引起兴趣。
“小朋友，在八月二十的集场上，你看到哪些东西呢？今天我们就来折许多新衣服，这好后摆一个衣服摊好吗？”
2、引导幼儿学习按图示折纸。
“今天我们要来学习一种新的折纸本领，就是从四角向中心折，请小朋友看图示”
图(1)将正方形纸两次对边折。
图(2)然后打开找到中心妈妈（中心点）。
3、请幼儿操作，教师指导。
“要看着图示一步一步地折，一步也不能丢掉”
图(4)翻过来在折一次四角向中心折。
图(5)再翻过来在折一次四角向中心折。
图(6)翻过来将四个正方形打开成长方形。
图(7)最后对折成衣服。在折衣服的基础上学折裤子：“衣服有了，没有裤子怎么办呢？”
“看，衣服还会变魔术呢！一变变成了一条裤子。”请幼儿说说是怎样变裤子的。
4、幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意对齐抹平，四角向中心折共折三次。
5、展评幼儿的作品，把衣裤穿在绳上，可以做集场的角色游戏。
幼儿手工活动方案
为培养学生动手的能力，在我校营造良好的氛围，提高小朋友的动脑、动手能力、锻炼他们的.创新、创造思维，学校特举办手工制作比赛活动。现将活动安排如下：
学前班学生。
1、各班要充分宣传发动，要充分调动小朋友参与积极性老师要互相协作，共同指导学生的参赛作品。
2、学生在制作前要看有关图画，询问家长，寻求帮助。
幼儿园折纸教学活动方案
活动准备：
经验准备：欣赏过故事《板凳狗》、有过木工坊活动的经验。
物质准备：
(1)板凳制作小视频、各种小板凳的图片、纸，笔。
(2)木工坊防护服装、每个幼儿一副手套，一副眼镜。
(3)木块、木板、冰糕棒等木工材料。
(4)锯子、钉子、胶枪、尺子等木工工具和测量工具。
活动过程：
一、课程导入：故事《板凳狗》。
你觉得板凳狗是什么样子的那?
二、了解小板凳的基本结构。
1.看一看自己坐的小板凳是什么样子的?
谁来说一说，你的小板凳是什么形状的，由那几个部分组成的。
2.出示小板凳的图片，帮助幼儿了解小板凳的结构。
板凳座面，板凳靠背，板凳扶手，板凳腿。
3.你还见过什么样子的小板凳?
(幼儿根据自己的经验说一说见过的小板凳)。
三、学习小板凳的制作步骤和方法。
1.小板凳怎样才能做成那，需要用到什么材料和工具?
(幼儿说一说自己的木工制作经验)。
教师小结：首先要有设计图纸，然后根据图纸选择木工材料，使用木工工具进行制作。
2.出示木工材料，测量工具和木工工具。
什么时候要用到测量工具，什么地方会使用到木工工具?(请小朋友来说一说)。
你会使用这些工具吗?请小朋友来试一试。
3播放《小板凳制作》视频，幼儿观看制作过程。
你看到了什么?学到了什么?除了这种制作方法，我们还可以怎样制作?
四、设计自己的小板凳。
请小朋友设计自己的小板凳。
板凳的座面是什么形状的?靠背，扶手，板凳腿各是什么样子的自己画下来。
五、根据设计图纸选择合适的木工材料。
你想用什么材料来制作你的的小板凳?
幼儿自主选择木块、木板、冰糕棒等木工材料。
1.幼儿根据自己的设计到操作区进行制作。
2.教师巡回观察指导，与幼儿交流在操作过程中遇到的问题。
3.重点指导幼儿测量工具的使用和木工工具的使用，提醒幼儿注意安全。
幼儿园折纸手工活动《娃娃头》教案
1、利用纸杯制作各种物品，如：高高的楼房、有趣的玩具、有趣的动物、可爱的娃娃、漂亮的菊花等，让幼儿体验制作的乐趣。
2、鼓励幼儿大胆创作、大胆表现。
1、ppt课件。
2、各色卡纸、废旧kt板、纸杯若干、双面胶、剪刀。
3、饮料瓶、筷子、蚕豆。
一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看、说说。
小朋友，这是什么？它是用来干什么的？
教师小结：纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！
二、ppt情境体验纸杯的多种玩法。
1、出示ppt(一)纸杯花。
这是什么？它是怎么做来的？幼儿回答，教师小结。（剪花瓣——涂颜色）。
2、出示ppt(二)纸杯娃娃。
这个纸杯娃娃谁做过？你愿意和大家来说说吗？
幼儿回答，教师小结。（剪贴五官——彩纸装饰）。
3、出示ppt(三)纸杯动物。
这只小兔可爱吗？谁会做的？
幼儿回答，教师小结。（找配套五官——粘贴成型）。
4、出示ppt(四)纸杯秤。
这是什么？怎么制作的，谁来介绍一下这个游戏？
幼儿回答，教师小结。（制作称——玩平衡）。
5、出示ppt(五)纸杯房子。
纸杯真好玩，这是你们都喜欢的游戏。你们会用纸杯搭什么？（中国馆、楼房、城堡等）。
纸杯塔：纸杯口，向下摆，一个一个排起来；上面一层放中间，一层一层叠起来。
纸杯房：纸杯口，向下摆，4个墙角竖起来；kt板，放上面，一层一层搭起来。
幼儿用儿歌展示构建步骤，教师小结。
孩子们真能干，会这么多纸杯的玩法，下面咱们来跟纸杯做做游戏好吗？那你们就选择自己喜欢的活动，玩一玩吧！（背景音乐）。
教师根据幼儿能力情况点拨分配，巡回指导。
四、成果展示。
1、幼儿分享交流纸杯作品。
2、教师小结，评价。
3、拍照。
幼儿园折纸手工活动《娃娃头》教案幼儿园折纸手工视频
活动目标：
1、引导幼儿看图示，用正方形纸折、剪的方法制作马。
2、培养幼儿的耐心做事的良好习惯。活动准备：1、范例一个，折纸图示一张。2、正方形纸张、剪刀(与幼儿人数相等)。
活动过程：
一、出示范例，引起兴趣。
二、教师示范折马。
2、教师讲解示范。
(1)首先我们要将正方形纸张对边折，变成长方形。我们再把长方形对角折一下，再打开。
(2)然后我们再把它折成双三角形。一个往外折一个往里折。对到中线来，轻轻压平。
(3)我们那周放在中间变成了菱形，用剪刀把双三角形的中间对半剪开。
(4)将双三角形的四个角分别向四个斜下方拉开。
(5)将上面的两个角分别折出马的头和尾巴。
3、小朋友你们看，你们知道怎么样折马了吗?现在老师再示范折马，请小朋友仔细看。
4、教师再次示范折马。
三、分发纸张和剪刀。
小朋友你们想来折马吗?现在老师给小朋友分发剪刀和纸张，小朋友拿到剪刀后，不能拿来玩，在使用剪刀的时候要注意安全。
2、幼儿折纸，教师巡回指导。
请小朋友按照图示的方法来折马，在用剪刀剪的时候要注意不能剪的太下了。折马的'头和马尾巴的时候，马的头应比尾巴折得更短。帮助能力差的幼儿完成作业。
四、评价幼儿作品。
我们一起来看一看、比一比谁的马折得最漂亮。
幼儿园折纸手工活动《娃娃头》教案
1、学习角对角折三角形的技能。
2、训练幼儿手眼协调能力。
学习角对角折三角形的技能。
训练幼儿手眼协调能力。
1、折纸的范例一个。
2、折纸图示一份。
3、幼儿制作材料若干。
4、布娃娃一个。
一、出示布娃娃，激发幼儿折纸的兴趣。
1、拿出老师做好的娃娃头示范作品。
教师：嗨!小朋友好，今天我来到小四班做客，你们欢迎我吗?(我们和娃娃头打招呼吧!)。
教师：小朋友们好!(引导幼儿和布娃娃打招呼)。
二、用布娃娃引出折纸娃娃。
教师：娃娃头漂亮吗?(漂亮)。
教师：老师也觉得很漂亮，但是布娃娃告诉我，它很孤单，它想有想、
一些朋友陪它玩。怎么办呢?(让幼儿举手回答)。
1、如果娃娃头能像小朋友一样有很多朋友在一起，那就不会孤单了那。
它们就可以在一起做游戏了!
教师：小朋友想的办法都很好，老师也想了一个办法呢。你们想听听吗?
教师：老师想折出一些娃娃头来和布娃娃做游戏，你们说，好吗?
教师：这个呀就是老师折的娃娃头，小朋友觉得它可爱吗?
教师：想学吗?
三、出示折纸图示。
教师：这个呀，就是折娃娃头的方法图，小朋友要仔细看认真听才能学会折可爱的娃娃头哦!
1、进行操作示范，一边根据图示进行讲解。
四、幼儿进行制作，教师巡回指导。(根据幼儿的操作情况进行个别指导)。
五、小结幼儿作品。
教师：今天我们学习了什么本领呀?
教师：小朋友的小手可能干啦!都能折出这么漂亮的娃娃头。这样呀，布娃娃再也不会孤单啦!我们一起来做游戏吧!
六、唱《找朋友》结束本次活动。效果分析：
幼儿园折纸手工活动《娃娃头》教案幼儿园折纸手工视频
活动目标：
1、学习角对角折三角形的技能。
2、训练幼儿手眼协调能力。
活动重点：
学习角对角折三角形的技能。
活动难点：
训练幼儿手眼协调能力。
活动准备：
1、折纸的范例一个。
2、折纸图示一份。
3、幼儿制作材料若干。
4、布娃娃一个。
活动过程：
一、出示布娃娃，激发幼儿折纸的兴趣。
1、拿出老师做好的.娃娃头示范作品。
教师：嗨!小朋友好，今天我来到小四班做客，你们欢迎我吗?(我们和娃娃头打招呼吧!)。
教师：小朋友们好!(引导幼儿和布娃娃打招呼)。
二、用布娃娃引出折纸娃娃。
教师：娃娃头漂亮吗?(漂亮)。
教师：老师也觉得很漂亮，但是布娃娃告诉我，它很孤单，它想有想、
一些朋友陪它玩。怎么办呢?(让幼儿举手回答)。
1、如果娃娃头能像小朋友一样有很多朋友在一起，那就不会孤单了那。
它们就可以在一起做游戏了!
教师：小朋友想的办法都很好，老师也想了一个办法呢。你们想听听吗?
教师：老师想折出一些娃娃头来和布娃娃做游戏，你们说，好吗?
教师：这个呀就是老师折的娃娃头，小朋友觉得它可爱吗?
教师：想学吗?
三、出示折纸图示。
教师：这个呀，就是折娃娃头的方法图，小朋友要仔细看认真听才能学会折可爱的娃娃头哦!
1、进行操作示范，一边根据图示进行讲解。
四、幼儿进行制作，教师巡回指导。(根据幼儿的操作情况进行个别指导)。
五、小结幼儿作品。
教师：今天我们学习了什么本领呀?
教师：小朋友的小手可能干啦!都能折出这么漂亮的娃娃头。这样呀，布娃娃再也不会孤单啦!我们一起来做游戏吧!
六、唱《找朋友》结束本次活动。效果分析：