初一教案的编写要不断总结和反思教学实践,及时调整和优化教案设计,以提高教师的教学能力和专业水平。以下是一些精选的三年级教案示例,欢迎大家进行借鉴和探讨。
科学不倒翁教案篇一
活动目标:
1、不倒翁具备底部是半球体,里面装有物品的特点。
2、动手操作,探索适合制作不倒翁的材料。
3、培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备:
不倒翁玩具3个,不倒翁操作玩具15个,黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干,记录纸,《不倒翁》音乐。
活动过程:
一、谜语导入
猜谜语:说你呆,你不呆,胡子一把,样子像小孩。说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。猜一猜说的是什么?(一种玩具)
二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。
老师带来了三种不同造型的不倒翁,你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。
请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的?(没动它时它是直直的,推它时它怎么也倒不下)。
这三种不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球体。还有呢?肚子里是空空的吗?)
出示记录表并小结:你们观察到不倒翁底部是个半球体,身体里面装有物品。
三、探索适合制作不倒翁的材料。
1、今天,我们也来做一个不倒翁好吗?
2、幼儿尝试制作。
孩子们,把你们的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我们一起来看一看。
提问:你们刚才试了棉花和太空泥了吗?放进去怎么样?为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)
小结:原来,放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样,肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上,下重上轻,就能站住。
提问:你觉得弹珠够重吗?为什么放进去还是倒了?
小结:由于弹珠是圆形的,放进不倒翁里滚来滚去,滚到哪边就哪边重,不倒翁总是倒向重的一边。
小结:沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住,但是一摇晃,里面重的东西也随着滚到旁边,倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁,不会滚来滚去,摇晃起来,重量还是在脚上,所以始终不会倒下。
孩子们,你们变成不倒翁试一试,我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样,重量集中到另一只脚上呢?要集中在哪里?(中间)
3、再次尝试制作,增加成就感,体验乐趣。
孩子们,你们还想再做一次不倒翁吗?好,再去试一试。(老师指导重心偏离的不倒翁)我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧!
总结:根据我们刚才的操作,发现不倒翁里面要放重的东西,而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。
活动延伸:
科学不倒翁教案篇二
1、教师出示玩具不倒翁,针对其外貌特征进行提问,预热歌曲内容“胡子一把,样子像小孩。”
师:“今天老师给大家带来了一个新朋友。”(出示玩具)“你们瞧瞧,这位新朋友的样子和我们小朋友像不像?”
预设一。幼:“像。”
师:“(作观察状)哦。老师和你们一样,也觉得他样子像小孩(配合表演动作)。那么你们再仔细看看,他脸上有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上有胡子一把(配合表演动作),我们小朋友脸上有没有胡子啊?”
预设二。幼:“不像。”
师:“你们说说看哪里不像?还有没有观察得更仔细的小朋友?原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的,眼睛都笑得眯成了一条缝儿,样子可爱不可爱啊?是不是像小孩一样可爱。](实践中是第二种预设情况。)
师:我们一起来学学看好不好,‘胡子一把,样子像小孩(配合表演动作有节奏地念)。’再来一遍试试,表情夸张一点。(这一环节连接的略有突兀,可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。)
2、引导幼儿发现不倒翁的特性,预热歌曲内容“推你倒下,你又站起来。”(在没有科学活动经验的基础上。)
师:“别看我们的新朋友一句话也不说,看起来呆呆的`样子,其实他可有一个好听的名字,叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’?(请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景)我们一起来对他说‘推你倒下,你又站起来(配合表演动作有节奏地念)’。不倒翁没听清楚,小朋友们大声一点,再来说一遍。”(同上,可取消,否则会导致音乐感受的时间过短,本末倒置的趋向。)
二、歌曲学唱
1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”:钢琴伴唱一遍。
师:“今天,我们和不倒翁成为了好朋友,老师要唱首歌送给我们的新朋友,你们也来学学看,和老师一起唱给不倒翁,他一定会非常高兴。
2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”:清唱两遍。
师:“歌曲唱完了,你们还记得这首歌叫什么名字吗?你们在歌曲里都听到了哪些内容?”。(根据幼儿说出的句子出示图示,帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。)
(1)第一遍清唱,幼儿看图示。
师:“小朋友们都听的很仔细,接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”
(2)第二遍清唱,幼儿看老师动作。
师:“老师再唱一遍,这一次要加上一些有趣的动作,你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看,好的吧?”
三、教师钢琴伴奏,幼儿看图谱演唱。
科学不倒翁教案篇三
2、幼儿尝试制作。
孩子们,把你们的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我们一一看。
提问:你们刚才试了棉花和太空泥了吗?放进去怎么样?为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)
:原来,放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样,肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上,下重上轻,就能站住。
提问:你觉得弹珠够重吗?为什么放进去还是倒了?
:由于弹珠是圆形的,放进不倒翁里滚来滚去,滚到哪边就哪边重,不倒翁总是倒向重的一边。
:沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住,但是一摇晃,里面重的东西也随着滚到旁边,倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁,不会滚来滚去,摇晃起来,重量还是在脚上,所以始终不会倒下。
孩子们,你们变成不倒翁试一试,我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样,重量集中到另一只脚上呢?要集中在哪里?(中间)
3、再次尝试制作,增加成就感,体验乐趣。
孩子们,你们还想再做一次不倒翁吗?好,再去试一试。(老师指导重心偏离的不倒翁)我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧!
:根据我们刚才的操作,发现不倒翁里面要放重的东西,而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。
科学不倒翁教案篇四
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密,激发探索兴趣。
2、学习根据自己了解的原理,动手制作不倒翁。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题的能力。
了解、感知不倒翁不倒的秘密,激发探索兴趣。
学习根据自己了解的原理,动手制作不倒翁,在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题的能力。
不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。
一、出示不倒翁,引发幼儿的好奇心、兴趣。
教师:这是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得来的吗?
教师:因为不倒翁放好后,怎么摇动都不会倒下来!
二、幼儿观察不倒翁,找出它不倒的原因。
1、教师摇动不倒翁,幼儿观察。
2、幼儿分组,带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。教师巡回观察。
3、集体活动环节。(了解不倒翁的外型特征。)
教师:不倒翁为什么不倒?
教师:不倒翁不倒的原因一:它的身体上重下轻,底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑,向一边倾斜时,重力的作用使它摇摆起来。
三、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。
1、幼儿分组操作木板,锥体,让操作物体站立。
3、操作不倒翁,让它左右大摇大摆,发现重心与重力作用之间的简单的关系。
教师:通过木板的站立的不同方式,发现底面面积越大,物体越稳定。通过操作不倒翁,当不倒翁倒向左边时,重心和重力作用线在接触点的右边,反之相同;不倒翁倾斜的程度越大,重力产生的作用就越大,摆动就越大。
四、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
教师:老师还编了一首好听的儿歌:不倒翁,真好玩,样子长的也很独特;头儿小来,脚儿大,头儿轻来,脚儿重;左推它不倒,右摇它不倒;倾斜的越大,摆动的越大;往左倒,重心和重力作用线(接触点)在右边;往右倒,重心和重力作用线(接触点)在左边;摇摇摇,摆摆摆,不倒翁是我的好玩伴。
科学不倒翁教案篇五
1、学习看图谱,能有表情地朗读儿歌。
2、愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
老爷爷不倒翁,儿歌图谱。
一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣,导入活动。
1、幼儿猜谜语
师:小朋友,今天老师带来一个好玩的东西,听一听,猜一猜,看谁能猜出来它是什么。
二、学习儿歌。
(一)幼儿安静完整倾听儿歌,初步理解儿歌的主要内容。
师提问:儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如:不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆,你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?,推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图),要不倒翁爷爷睡下去,他会怎样?又站起来。
(二)幼儿看图谱学习儿歌。
1、师指图谱念儿歌,帮助幼儿再次理解儿歌。
师提问:你喜欢儿歌的哪一句?
2、结合图谱引导幼儿学习儿歌。
3、分析儿歌,引导幼儿有表情地朗诵。
师:不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?
4、分组再次朗读儿歌。
师:现在请男生女生组来比一比,看谁念的好听,还能像不倒翁一样可爱。
三、游戏“学做不倒翁”,让幼儿结伴表演。
师:我们今天学会了这首儿歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴,我们一起来当不倒翁,边念儿歌边表演吧。
回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听,共同游戏。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
科学不倒翁教案篇六
整个活动以教师为主体,单向发挥作用,违背了以幼儿为主体的理念,缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏,理解歌词、唱歌、表演,虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣,但是反复的播放,重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上,严重束缚幼儿双手与大脑,禁锢了幼儿的思想与情感,活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性,更谈不上创造性,为了学会教师所教的内容而感到困难,感到苦恼,自然会毫无参与活动的兴趣,更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。
科学不倒翁教案篇七
1、师述:小朋友看这几个不倒翁摇来摇去,就是不倒,非常好玩,请几个小朋友上来玩一玩。
2、师点几名幼儿玩,幼儿用手推、玩。师问:好玩吗?能扳倒吗?(不能)
3、师介绍这几个不倒翁。
师述:老师告诉小朋友一个小秘密,这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?(想)
科学不倒翁教案篇八
1.幼儿探索、操作,尝试做一个成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼儿讲述自己的发现。
(2)幼儿介绍成功的经验,以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。
贴上图式,得出结论:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。
3.幼儿再次操作。
幼儿操作,教师巡回观察,并加以指导。
4.分享交流。
通过观察,发现不倒翁大小是不一样的,它们需要的橡皮泥也是不一样的。
得出结论:不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。
教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结:一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的,里面还要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根据不倒翁的大小来选择。
科学不倒翁教案篇九
活动内容分析:“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。
活动目标:让幼儿经历不倒翁的制作过程,培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点:蛋壳不倒翁的制作。
活动准备:音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等
一、师生问好,介绍这节课所上内容----美工课。
二、情景导入活动内容。
1.请小朋友轻轻的闭上眼睛,听到音乐响起,就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜,好不好。
2.播放动画儿歌《不倒翁》,边听边引导幼儿拍手打节奏。
3.师问:小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀?(喜欢)
4.师问:谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)
5.师述:不倒翁真的扳不倒吗?这节课老师也带来了几个不倒翁,我们一起来看看吧!
三、师出示几个不倒翁作品,引起制作兴趣。
1、师述:小朋友看这几个不倒翁摇来摇去,就是不倒,非常好玩,请几个小朋友上来
玩一玩。
2、师点几名幼儿玩,幼儿用手推、玩。
师问:好玩吗?能扳倒吗?(不能)
3、师介绍这几个不倒翁。
师述:老师告诉小朋友一个小秘密,这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?(想)
四、师演示制作过程。
1、突然课件哭声响起。
2、
能站起来高高兴兴地一起玩,而他却怎么也站不起来,都着急的哭了。(师边说边动作)
师:小朋友想不想帮他站起来呀?(想)我们一起来帮帮他吧!
4、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。
(1)、小朋友看看,这是什么?(橡皮泥)我们先将橡皮泥分成一小块一小块,再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去,最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣,让橡皮泥都贴在蛋壳的底部,不要让橡皮泥偏左也不要偏右。(师演示幼儿观察)
(2)、师:让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗?(站起来了,立师手掌心)
(3)、请幼儿口述制作的三个步骤。(先……再……最后……)
五、装饰不倒翁。
1、师:小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)
2、师:那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!
3、师简单装饰不倒翁,让幼儿观察。(介绍装饰时用到的材料,如:帽子、头发、彩画笔等,另外还可以在蛋壳上绘画,画眼睛、鼻子、嘴巴等)
4、师:这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!
5、师述:老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁,小朋友想不想看呀?
(播放ppt图片,引起幼儿的制作兴趣)
六、幼儿动手制作。
1、师述:小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳
宝宝他们也想站起来,让我们一起来帮帮他们,愿意吗?(愿意)
2、师述:这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的,请小朋友放心使用,不必担心禽
流感。
3、制作前说规则。
(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎,小朋友要轻拿轻放,不要伤着蛋壳宝
宝。
(2)小朋友在制作时要保持安静,不急躁,懂得合作
(3)用完后的材料要放回盘子。明白了吗?
4、
七、展示幼儿作品。
八、小结:
1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁,并装饰了他,
真了不起!
2、
科学不倒翁教案篇十
教材原本定的内容是“做不倒翁”,这在一定程度上限制了学生的想象力,忽视了学生的喜好,同时也影响了学生.写作的质量。我的设计扩大了范围,学生可以根据自己的喜好,做自己喜欢的人,如:不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等;也可以做自己喜欢的动物,如:不倒猫咪、不倒老虎,甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择,因为自已喜欢,才会乐于动手、乐于介绍、乐于.写作,这样写出来的文章也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。
科学不倒翁教案篇十一
1、师:小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)
2、师:那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!
3、师简单装饰不倒翁,让幼儿观察。(介绍装饰时用到的材料,如:帽子、头发、彩画笔等,另外还可以在蛋壳上绘画,画眼睛、鼻子、嘴巴等)
4、师:这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!
5、师述:老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁,小朋友想不想看呀?
(播放ppt图片,引起幼儿的制作兴趣)
科学不倒翁教案篇十二
1、师述:小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来,让我们一起来帮帮他们,愿意吗?(愿意)
2、师述:这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的,请小朋友放心使用,不必担心禽流感。
3、制作前说规则。
(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎,小朋友要轻拿轻放,不要伤着蛋壳宝宝。
(2)小朋友在制作时要保持安静,不急躁,懂得合作
(3)用完后的材料要放回盘子。明白了吗?
4、幼儿动手制作,师巡视指导。制作完后,请小朋友思考:蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿?
科学不倒翁教案篇十三
1.掌握制作不倒翁的方法,了解乒乓球等材料底部所装物品的材质与位置对不倒翁的影响,了解不倒翁不倒的原理。
2.能设计、制作出不同造型的不倒翁,并自己发现问题,解决问题。
3.喜欢动手制作不倒翁,体验自制不倒翁不倒带来的成功感。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
知识准备:孩子们有玩不倒翁的经验。
物质准备:不倒翁课件,不倒翁玩具,半圆形彩纸、乒乓球(提前剪去三分之一)、鸡蛋壳、海洋()球壳等材料,橡皮泥、小石子,彩色水彩笔、毛线、扭扭棒、双面胶、胶带、剪刀,装饰材料(小眼睛、小彩纸等)
空间准备:幼儿围桌子坐成4组。
一、游戏“玩不倒翁”,发现不倒翁的特点及不同,感受不倒翁不倒的有趣。
提问:不倒翁都有什么特点?它们有什么不同?
小结:不倒翁因为怎们摇晃也不倒而得名,真是有趣。
它们的造型不一,有动物、人物,个个表情生动、色彩鲜艳、
造型各异,但是它们的底部都是圆圆的、光滑的球状面。
二、图示梳理,幼儿掌握不倒翁的组成及制作方法。
1.提问:不倒翁为什么不倒?
山东省商务厅幼儿园
小结:有一个沉沉的物体,牢牢的固定在中心位置不掉,所以不倒。
2.提问:不倒翁有几部分组成?
小结:上下两部分组成,下面是圆圆的、光滑的球状面做底壳,上面是各种造型做顶部。
4.提问:制作不倒翁需要哪几个步骤?
小结:制作不倒翁需要四个步骤,第一步选取底壳材料;第二步将沉的物体牢牢固定在底壳中心位置;第三步设计与众不同的造型;第四步上下粘合,制作完成。
三、制作“不倒翁”,能设计、制作出不同造型的不倒翁,并自己发现问题,解决问题。
1.活动的设计凸显了大班幼儿年龄特点,自主设计,自主探究,充分创想,从玩中学,玩中做,感受自己制作不倒翁的快乐和成功。教师创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。活动前搜集不倒翁玩具,引发幼儿积极主动的观察探究。活动中,再次体验,教师进行特点和经验总结,提升幼儿对于不倒翁造型的认知。
2.活动过程中遵循幼儿在前,教师在后的教学理念,推动幼儿一步步通过观察、表达,在制作中鼓励幼儿大胆创想,主动使用各种各样不同的材料,制作形态各异的不倒翁。
3.每个幼儿心里都有一颗美的种子,在活动最后环节,教师创造机会,让幼儿充分表达同伴制作的美,有自评,他评和教师评,引导幼儿学会用心灵去感受和发现不倒翁的外形的美,对每位幼儿作品给予充分的理解和尊重。
活动中,我也发现了一些不足的地方,在给予幼儿创造想象的时候,没有给幼儿充足的思考时间,导致一些幼儿制作的时候,造型单一。后期,我可以尝试在课件中,循环播放一些形态各异的不倒翁,充分激发幼儿的创想。同时,也让自己欣赏身边的美,去记录美,做一名更加优秀的幼儿教师。
科学不倒翁教案篇十四
不倒翁是孩子喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。在本次教学中,让孩子看看各种各样不同的不倒翁,同时通过观察,想象,尝试自己制作一个可爱的不倒翁玩具,从中获取有益的学习经验。
1.引导幼儿按照自己的意愿,运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。
:自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。
一、猜猜:我是什么
1.一个老公公,从小到老不睡觉,身体轻,劲不小,左推右推推不倒。(不倒翁)
2.出示不倒翁,请部分幼儿上前玩一玩不倒翁,你发现了什么?(怎么推不倒翁,不倒翁都不会倒)
小结:原来不倒翁很勇敢,无论我们怎么推不倒翁,他都能克服困难不倒下。
二、看看:观察不倒翁
1.出示各种不倒翁图片,幼儿静静观赏。
2.看了这些不倒翁,我们来说说不倒翁长什么样?(幼儿自由回答,从形状、颜色、外观来说。)
小结:原来不倒翁是各种各样的,它可以是人物,动物,也卡通形象,真有趣啊。
三、说说:你设计的不倒翁
1.你们想要设计一个什么样的不倒翁,再把形状色彩组合起来,变成你的不倒翁。(幼儿自由回答,大胆创新,教师加以点评。)
2.教师示范不倒翁制作方法:大圆对折,再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上,一个简单的不倒翁就做好啦,接着你就可以在上面设计你喜欢的东西了。
3.教师出示画好的不倒翁,请部分幼儿上前尝试组装。
小结:你们设计的不倒翁都很棒,那么我们赶紧去做小设计师,把你的不倒翁做出来吧。
四、幼儿操作
1.指导能力弱的幼儿能够完成作品。鼓励幼儿可用蜡笔进行添色,要求:涂满涂实。
2.发现与众不同的作品,可以将它介绍给其他幼儿(或教师自己拿到前面去示范,告诉幼儿老师自己也要学一学,鼓励幼儿创作的更好)
3.幼儿画好后,让幼儿尝试不倒翁能不能站起来,如果站不起来则鼓励幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神,继续探索。
小结: 你的不倒翁很棒,不仅站得稳,和别人的不一样,大家也要设计与众不同的不倒翁哦。
五、延伸教学
1.你们的不倒翁都设计好了吗?快拿到老师这里看看它能不能站起来!
2.说说看,你是怎么设计你的不倒翁的?
小结:不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。