时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
工作计划课题制度汇编篇一
一．本学期课题组实行“三线并进，齐头并举”的工作方针，除了英语活动日外，平时的课题活动以年级组为单位进行，同年级组同头教师一起教研。
二．课题组每星期活动一次，定于周四为“英语活动日”，除了研讨学校规定的教研任务之外，主要进行“爱迪英语”的课题研究。课题组一线教师必须参加。地点：二楼多媒体备课室。
三．小组成员进一步学习黎学智教授的“逻辑英语”理论，并利用书刊、网络等各种形式，学习有关词汇教学方法的文章，关注前沿领域的研究情况。
四．日常课堂词汇教学中，注意探寻每课单词所适应的“爱迪英语”学习方式，并及时总结，随时交流。
五．本学期将举办两轮的听评课活动。第一轮年级组内进行，同级组教师参加，每个年级推选出一节优质课，参加第二轮的学校公开课。
六．实验班的教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动，一学期不少于两次。
七．每个年级组于学期中后期举办学校规模的词汇活动一次。
八．及时总结课题研究的经验和体会，坚持写实验反思。
工作计划课题制度汇编篇二
第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续发展，特制定本制度。
第二条教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。
第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责具体日常事务工作。其职责是：
1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。
2、制定教育科研课题管理的办法及有关章程、规定、制度。
3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。
4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。
5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。
6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。
第四条申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题研究。
第五条各部门及教师根据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。
第六条申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。
第七条教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可从中选题申报。
第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含本科）以上学历。
第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。
第十条填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。
第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。
第十二条课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，必要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研课题申报表》。课题立项的基本标准是：
1、对本学校教育改革和发展有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；
2、具有一定的学术价值，对提高教育质量具有较大作用；
3、课题研究目标明确，论证充分，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。
第十三条立项课题的管理由学校教科室负责。
第十四条学校教科室结合立项课题研究，对课题负责人及其主要参与者进行教育科研系列培训，以提高研究者的理论水平和研究能力，促进课题研究的深入开展；向研究教师和个人提供教科研咨询指导，组织研讨，帮助解决研究中遇到的疑难问题。
第十五条课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该课题经修改后的方案报教科室存档，进一步落实研究工作，也可以征求专家的建设性意见。
第十六条课题组负责人对教科研课题负责论证、指导（包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），督促科研工作的开展。课题组应建立课题的学习、研讨（原则上每月应不少于一次）和档案管理制度，并将研究资料及时上报教科室，以确保档案研究的完整．有序。
第十七条课题组在每个大的研究阶段结束后；应完成书面的阶段总结报告（包括中期报告）并报教科室，促进教师之间的交流、学习与合作。
第十八条在立项课题研究过程中，因故对研究方案、参加人员等作重大调整的，由课题负责人书面申明情况上报教科室。
第十九条立项课题完成后；课题负责人应向教科室提交全部成果汇报，进行经费结算。
第二十条课题完成后，课题负责人向教科室提出结题申请报告，同时提交如下材料：
1、研究方案；
2、研究成果主件、．附件；
3、研究总结报告（含自我评价材料）；
4、反映课题研究过程的主要资料（包括书面材料和电子资料）。
第二十一条立项课题成果的鉴定，主要采用专家评议方式，包括会议和通讯鉴定。鉴定由教科室负责，专家组成员由校长办公室聘请。
第二十二条鉴定完成后，课题组负责人应将完整的成果材料、研究总结报告、成果鉴定书（复印件）、研究经费决算等各一份交教科室存档。验收合格后发给《教育科研课题成果验收合格证书》。
第二十三条对教育改革与发展和提高教育质量与效益有重要意义的成果，学校采取各种措施加以宣传和推广。对一些优秀的课题研究成果，由教科室向有关部门推荐参加评奖，或发表在校刊和学校博客上。
第二十四条教科室对已结题的教科研课题，根据《学校教育科研奖励执行办法》及课题应用、推广的实际价值情况，由校委会讨论，对科研成果进行评定和奖励。
工作计划课题制度汇编篇三
为引导教师在实验研究的过程中,将问题意识上升为课题意识，逐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度,具体要求如下：
以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。
在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。
1、学校领导积极参与制度。学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
2、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上1次公开课，依托典型引路来提升课题研究的水平。
4、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行家长开放日活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。
6、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。
7、领导小组监督制度。学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。
8、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度(如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题实验的正常进行。
9、课题实验奖励制度。参加课题实验的教师按有关规定通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。
工作计划课题制度汇编篇四
1、学术会议系指全国病理年会、病理学杂志主办专题学术会议、全国病理技术学术会议、全国细胞学学术会议。以及相关专题学术会议等。
2、科室及个人在收到上述学术会议征稿通知后，应及时通知科主任或病理科学术组，由科主任在科务会议上传达。
3、会议稿件应在会议截稿日期前一个工作，将稿件的电子版交科主任或学术组，由科室统一送稿，逾期不受理。
4、个人在收到会议通知后，由个人提出申请，科主任根据科室工作情况酌情安排参会人员。
5、参会原则：同一技术职称的人员原则上只安排一人参会，集体送稿者和自然科学基金的课题优先安排参会。
6、参会者将会议论文的全文和论文摘要以a纸打印并与会议通知的批准件（科主任及主管院长签字）的复印件各一份交档案室存档。
7、参会者应在回科上班后，二至三周内将会议精神及学习体会以书面形式打印文件交档案室存档，并在科务会议上传达和回报。
8、会议的《论文汇编》交档案室编号，由科室统一保管。
9、个人在各类学术期刊上发表的学术论文，交档案室编号，由科室统一保管。
1、科研课题：科内申报的自然科学基金课题、科室内科研课题、协作课题、研究生课题等。
2、研究者须提交课题申报标书；课题简介（课题总数）、研究生课题开题报告。
3、利用病理科档案资料应提供“档案利用申请表”注明利用档案的类别和数量。
4、科室学术组的课题论证报告。
5、参加课题的人员及排名。
6、签订科研协作意向书。
7、课题完成后提交完整的原始实验记录。
8、提交撰写的科研论文。
9、参会论文。
10、发表论文（提交原始件）。
11、课题成果转换，申请专利、科研成果。
12、文件规格以a纸打印。
13、交档案室存档。
工作计划课题制度汇编篇五
根据国家、省、市基础教育科研课题指南，结合我校的实际情况，指定学校课题指南，确定研究方向和重点。各年级组、教研组、备课组可根据课题指南选题，也可以自行确定题目。题目必须符合教育教学实际，能解决实质问题，有的放矢。
各年级组、教研室、备课组，按课题审批手续，将所选定的课题向教研室或上级教育科研部门申报。其一般程序为：
1、确定课题，填报课题研究申请书，并按期限报给主管部门。
2、制定课题研究方案，并初步进行可行性论证。将研究方案和可行性论证上报主管部门。
立项就是发现问题，制定课题，以及论证课题，最后将课题研究列入学校工作计划或教师个人工作计划之中。校长室、教研室根据质量的高低和教育科研的需要，将质量较高的课题积极向国家、省、市的科研管理部门申报，争取到立项和资助。有些课题可确定为校级课题。无研究价值和可行性不强的课题不予立项。
主管校长、教研室应加强对课题研究过程的监督检查，包括对已立项课题实施过程的定期检查、督促，听取课题研究承担人的定期汇报等。以利于对科研过程中出现的问题及时解决，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的困难给予及时帮助解决。力求避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为。课题承担者必须注意收集和保存研究过程中的全部原始资料，以备检查。因特殊原因需要研究方向和研究人员的，必须由课题组提出书面报告。
科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求设置的一种经常性支出的费用。学校的年度经费预算中，应优先考虑课题研究经费。并想办法争取扩大经费来源，支持课题研究，合理分配科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等方面的花费学校应该大力支持。
根据课题研究方案组织实施，并按时结题的课题都可以参加评选。课题承担人填写《基础教育优秀教研成果和先进教改经验评奖申请表》，会同有关材料（研究方案、实施计划、可行性论证、研究报告、附件）一同上交教研室，由教研室邀请有关专家进行成果鉴定。确定为优秀的课题成果将进行奖励并上报上级教育科研部门进行评选。有关奖励措施按《实验中学教育教学奖励办法》执行。
工作计划课题制度汇编篇六
数学
优化学生学习方式，提高教学的有效性
优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性
新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。
1、树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。
2、构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。
3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。
1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学课程标准》以及《泰山教育》等各种优秀期刊杂志，互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。
2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。
3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。
4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。
5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。
七、具体要求：
1、积极参与课题组开展的教研活动。
2、注意及时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。
3、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
工作计划课题制度汇编篇七
为完善和加强我校教育科研课题管理，促进我校教科研工作的发展和繁荣，依照上级文件的有关规定，结合我校教科研工作的实际，特制定本管理制度。
一、课题研究必须坚持以正确理论和思想为指导，坚持理论联系实际，积极探索，开拓创新，为教学服务，为教学改革和发展服务。
二、课题的确定，必须面对我校教师、学生，采取公平竞争，保证重点、择优立项的原则确立研究课题。
三、对课题研究，实行目标管理和过程管理相结合的原则，突出结果评价。
四、垛庄小学教科室按照店头镇教科室要求和规定，组织申报县级课题、镇级课题，参加镇教科室的评审。
五、全体教职工均可根据县教育科学规划要求和镇教科室提出的选题方向和范围申报课题。
六、课题申请人应提交立项申请书、课题研究方案等申报材料，在规定的期限内由教科室受理。
七、原承担镇级以上课题而未按计划结题或中途被终止者，不得在连续申报镇级及以上课题。
八、课题负责人接到立项批准通知后，应尽快制定课题实施方案，在一个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报镇教科室。
九、教科室对我校课题的执行情况和课题的管理情况进行检查和指导。
十、课题负责人应在每年的7月底和1月底前将课题阶段研究情况报校教科室，教科室报镇教科室。
十一、凡有下列情况之一者，须有课题负责人提出书面申请，报镇教科室审批。
1、变更课题负责人；
2、改变课题名称；
3、改变课题成果形式；
4、对研究内容作重大调整；
5、课题完成时间需延期者；
对未经批准，擅自变更的课题，报镇教科室不予结题。
十二、凡有下列情况之一者，报镇教科室撤销课题，并视情况由镇教科室进行处理。
1、剽窃他人成果，弄虚作假。
2、研究内容与批准的课题设计方案严重不符。
3、获准延期，到期仍不能完成。
被撤销课题的负责人3年内不准申报新课题。
十三、课题均应在研究工作完成后对成果进行鉴定和验收。课题负责人应向教科室提出申请验收的报告及结题申请书接受管理机构组织的成果鉴定或结题验收。
十四、课题组负责向鉴定组提供鉴定材料，鉴定人员本着科学精神，坚持实事求是的原则，对成果提出客观、公正、全面的意见，形成鉴定组集体意见，填写课题成果鉴定书。
十五、对教育教学改革和发展、提高教学质量和效益的课题，应积极宣传和推广。
工作计划课题制度汇编篇八
农村是一个拥有丰富资源的世界，在这里孩子们能体验到更多城市里无法感受的东西，借助这一便利条件，结合相关文件信息，例如：《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》均指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”所谓基本活动，意味着是重要的和不可缺少的，这是建立在幼儿“爱游戏、好嬉戏”的天性需求和发展特点之上的。同时，深化对省厅提出的课程游戏化精神“自由、自主、创造、愉悦”的认识，我们迫切需要将游戏活动和游戏精神贯穿区域活动中，让孩子在玩中学、做中学，这是课程改革的发展趋势，更重要的是它符合孩子的天性需求和发展特点。
1、充分利用农村资源，收集相关材料，应用于幼儿的区域游戏中，达到更好的研究，找寻更有利于幼儿发展的游戏资源。
2、将游戏精神更好的融入区域游戏中，使得更多的教师转变传统教育观念，灵活的组织幼儿游戏。
3、通过课题的研究，助推我园游戏化课程项目的建设，最终提升办园品质。
1、加强学习。进一步学习相关文件内容，借鉴国内外相关文献，加深自己的思考，不断丰富自己的知识。
2、善于发现，了解身边的材料，学习游戏精神的深刻含义，更好的丰富区域游戏。
1、利用村园条件开展日常游戏活动。
2、开展常规集体游戏活动。
3、参与社会实践活动。充分挖掘社区资源，引导幼儿参与社会实践活动。
1、期初商讨并制订好课题研究阶段计划。
2、每月一次课题组活动，交流自己的课题研究情况。
3、期末写好课题阶段小结和论文。
1、课题组成员座谈会，商讨本学期的课题计划，确定学期研究的方向和内容。
2、讨论：开学初期我们可以添置些什么材料，利于接下来区域游戏的观察。
1、广泛搜集资料，组织教师理论学习。
2、开展第一次“课例探究”活动。
3、利用健体节活动，观察幼儿在游戏中的表现。
1、搜集资料，学习分析相关论文。
2、阶段交流课题组活动情况。
1、开展案例分析活动，并进行研讨。
2、讨论：农村资源、游戏精神、区域游戏三者的关系。
1、交流本学期课题活动情况，整理过程性资料。
2、各成员汇报本学期开展的课题活动情况。