初三教案还应兼顾知识与能力的培养，为学生的升学和未来发展打下坚实的基础。请大家看看以下的几份大班教案范文，相信对你们的教学工作会有所帮助。
识字教学教案篇一
1、认读生字、词语卡片。
2.用“春、草、芽、布”口头扩词。
3.朗读、背诵韵文。
2.老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。
1.“开火车”读生字。
2.看拼音贴字。
3.听写生字及词语。
4.指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)
识字教学教案篇二
知识目标：认识9个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形。
能力目标：正确、流利朗读词语，认识常见的表示花的名称的词语，激发学生在生活中识字的兴趣。
情感目标：、树立学生爱花、护花的意识，培养学生热爱大自然的情感。
会写9个生字，要求正确、端正。
：在实际生活中能正确运用。
：多媒体课件
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，在广阔的大自然中，五彩缤纷的鲜花不但装点着市美化着校园，也陶冶着人们的情操，今天老师就带领大家走进花的世界，去观花容听花语写花名悟花情！（板书课题）
二、多种方式，强化识记。
1、观看多媒体幻灯片：读词识花看字。
2、看书读词识字，同桌互读，指名读，要求两名学生读时声音要洪亮。
3、幻灯片出示生字，学生读字。
三、认真观察，发现规律。
1、让生观察这些字有什么特点。
2、找出一组同音字和一组形近字，生看课件说一说区别，组词并读一读。
3、让生认字并说说发现
四、讲练结合，指导书写。
写字教学。
师范写“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的书写注意事项，课件出示。生练习写，指名板前写，生评价。
师范写“荷”，学生总结“季、兰”的书写要求，课件出示。生在写字书上写后指名板前写，生评价。
同上法教学“茶、合”。
五、书法欣赏，增加写字的愉悦。课件出示古诗作品及教师以这节生字编的小诗，让生读一读，欣赏不同笔体的书法作品，并说出自己的感受。
六、总结：我们爱花爱草，爱祖国的美丽山川，爱家爱校爱祖国的美好明天，希望花更娇更艳更美，开在我们身、开遍祖国的大江南北。
七、多媒体使用反思：幻灯片的制做对于我来说是一种技能的提高，它的引入让生耳目一新，虽是浪费了大部分时间，但是连我自己也觉得课上得出彩，每节都用课件，效果会大提升，再累也值得。
识字教学教案篇三
学会生字4个，并能够正确书写。理解生字组成的词语。
初步了解象形字和会意字的构字特点。
投影，幻灯片，生字卡片
一、导入
我们中国古代人很聪明，创造出了我们现在用的汉字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我们就来学做古代人，看看字是怎么造出来的。
二、看图领会字义识字
１、出示投影片：“亭子”
（１）、图上画的是一座什么？（亭子）亭子什么样？（亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子）
（２）、出示生字卡片“亭”指名拼读生字卡片。注意纠正后鼻音。
（３）、“亭”这个字的样子和亭子的样子很像，古代人真有本事。
２、活动演示投影片：将“人”拉至“亭子”旁
（１）、现在图上画的是什么？在这个亭子的边上加了一个人，那么这是什么意思呢？
（人来到了亭子边）人到亭子边干吗？（看到亭子想进去坐坐，休息休息）
说的真好，人看到亭子就停下来（出示“停”）看看这亭子造得真漂亮。
（２）、出示“停”，指名读，注意纠正后鼻音。
“停”和“亭”读音相同，但是它们的意思完全不同。
（３）、再次指名读“亭”和“停”，并分别组词。
（４）、象“停”这样看字就能知道意思了。古代人真是聪明啊！
３、出示投影片：人在门中听
（１）、那么这幅图画了什么？（图上画了一个人在听）
他在哪里听？（在门里听）
你觉得他在听什么？（在听鸟叫声，在听人说话，在听歌声……在听声音）
谁能把这幅图的意思连起来说一说？
指名学生说，尽量照顾全面，发现错误及时纠正。
（2）、出示生字卡片“闻”
这个字是什么意思呢？（一个人在门里听声音）
指名拼读生字卡片。“闻”是前鼻音，注意纠正。
齐读生字卡片，抽读。
（3）指名用“闻”组词
４、出示投影片：鸟鸣图
（1）、这是什么？（鸟）一只什么样的鸟？（漂亮的、美丽的、可爱的……）
（2）、出示生字卡片“鸟”和“鸣”。
把这两个字和图对应起来，我请同学来连线。
指名学生连线。
（3）、说说你为什么这么连？（“鸟”字和鸟站在树枝上的样子很像）
（“鸣”字就是小鸟张开嘴巴在唱歌）
“鸣”字也是表示叫的意思，出示“鸣”。
（4）、指名学生分别拼读“鸟”和“鸣”齐读，抽读，分组读。
指名分别组词。
三、小结
我们古代的人真聪明，想出那么多办法来造字，有些字的样子和东西的样子很像，我们就叫它们“象形字”（学生齐读3遍），像“亭”和“鸟”。有的字一看到字就能知道这个字的意思，我们就叫它们“会意字”（学生齐读3遍），像“停”、“闻”、“鸣”。我们小朋友也很聪明，连古代人的心思都能猜到，真了不起。
读卡片后词语，并造句。
四、指导书写
１、我们除了要知道古代人的心思外，还要向古代人学习一样本领，那就是学写字。
２、分析结构，指导书写。
亭：上中下结构，中间的秃宝盖要写在横中线上，上小，下大。
停：左右结构，左窄右宽，右边“亭”中间的秃宝盖同样写在横中线上。
闻：半包围结构。中间“耳”的笔顺要注意。
鸣：左右结构，“口”要写在横中线上方。“鸟”注意笔顺。
３、教师板书，学生书空，描红。
４、学生临写田字格，教师巡回指导，纠正不良的书写习惯及姿势。
５、展出写得好的字，并予以鼓励，师生共同评议。
指出写得不好的地方，有待改进的地方。
五、总结
今天我们认识了象形字和会意字，知道了古人的造字方法，以后我们同学就能够自己看字去理解它们的意思了。
识字教学教案篇四
1、认识并了解牵牛花这种植物。
2、认识“牵、工、厂、区”等27个生字及“牵牛花、工厂区、篱笆”等词语。
3、熟读课文，
1、注意轻声的词语篱笆、喇叭、玻璃，比较形近字：揉——掩，闹——闭。
2、难记字：墙、朝、醒、幅、宜。
一、课前三分钟：
学生交流有关各种花的资料。
二、读课文
1、导入课题：
2、今天我们就来学习14课《牵牛花》。（板书课题）
3、关于牵牛花，你都知道哪些？
4、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。一边读一边用笔画出不认识的字。
5、生读课文。
6、指生读文、小组读文。
三、学生字
牵牛花带着词语朋友走来了，同学们请看大屏幕，词语闯关
1、同学们在小组内结成对子互相检查认读词语
2、生领读词语、开火车读词语
3、重点学习词语篱笆、喇叭、玻璃
篱笆都是竹字头，表示和竹子有关系。
喇叭都是口子旁，表示和口或者用口发出的声音有关。
玻璃都是王字旁，王字旁的字表示和玉石有关系。
3、找出文中带有口字旁的字，做动作理解字的意思。
4、找出带有相同偏旁的字。
5、有请小老师领着大家读读这些字。
6、生摆字卡
在大家摆字卡的过程中，我们发现了这几个难字摆在了左边，你用什么好方法记住了那个字，小组交流识字方法。
7、请小组来教识字方法。
9、听音取卡。宝宝想要回家了，我们一起把字宝宝送回家，好吗？
四、做游戏
1、丢手绢
边唱边发字卡，拿到字卡的同学大声读出字卡上的字。
2、捉迷藏游戏
字宝宝可真调皮，他悄悄地躲起来了，在和我们捉迷藏呢，请同学们赶快来找找吧，找到了，就请你大声的叫出它的名字。
（学生找出生活中出现的本课生字）
五、再读文
让我们再来一起读读这首儿歌。
生：齐读课文。
六、总结
浅紫色的牵牛花，迎着朝霞吹响了小喇叭：一个喧闹、美丽的白天在喇叭声中启程啦！这节课我们就上到这，下课！
识字教学教案篇五
1、学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、让学生了解象形字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。
投影，生字卡、小黑板。
识字8。
抄写字词、扩词、加偏旁组词。
朗读、背诵韵文。
二课时。
一、揭示课题。
二、学习声旁“包”
1、出示书包，学生回答，引出“包”。
2、板书“包”。
三、学习4个象形字
1、看图启发。
（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）
（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？
讲解：“包”是声旁，其他是形旁。
2、学习生字。
（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？
（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？
（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？
（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？
3、齐读生字新词。
四、指导练习写字。
1、出示范字，让学生观察。
2、分别指导。
3、教师范写。
4、学生练写。
五、作业
1、抄写部分词语。
2、练习读儿歌。
一、复习巩固
1、给“包”找朋友。
2、读生字新词。
二、学习儿歌
1、借助拼音自由读。
2、教师范读。
3、指名读，正音再练练。
4、观察插图，让学生说说看到的景色。
（1）图上画了哪些景物？
（2）按照顺序连起来说一段话。
5、练习有感情地朗读课文。
三、练写生字
1、指导观察：满、吐、嘴。
2、重点指导：满、嘴。
3、教师范写。
4、学生练写。
四、课堂练习
识字教学教案篇六
１、知识与技能
（１）认识５个生字，会写８个生字
（２）正确、流利、有感情的朗读课文
２、过程与方法
综合多种识字方法识字
３、情感、态度、价值观
理解儿童内容，让学生懂得做事情不要偷懒，不要斤斤计较，不要自私的互相依赖。
综合多种识字方法识字
一、导入新课
１、播放《三个和尚》的课件，学生观察
２、说说观看后有什么感想
３、揭示课题，齐读课题
二、初读课文，识字
１、学生自读课文，要求读准字音
２、学生自选小节，读文，其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛
３、出示生字卡片，学生读，读准以下生字的读音
（１）前鼻音嫌
（２）后鼻音缸
（３）平舌音燥
（４）翘舌音愁
（５）其他溜
４、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读哪个词语。
（词语如下：水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥）
三、再读课文，理解内容
１、学生互读，比比谁读得准
２、以四人小组为单位，选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。
３、全班交流
（１）第一小节：当学生说出——一个和尚挑水喝时可以出示插图，体会情景。用高兴的语气读第一小节。
（２）第二小节：让学生说说自己的理解
（３）第三小节：创设情境，庙里又来了一个和尚它们有水喝吗？
小组讨论：请你们为这三个和尚想办法，让他们的水缸天天溜溜满。
四、识字写字
１、出示生字卡片，指名认读，读准字音
２、记忆字形
３、教师指导以下几个生字：底、揺、影、能
４、学生观察教师范写，学生独立完成。
五、作业
１、朗读儿歌
２、书写生字
识字教学教案篇七
春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起春天，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句。
本组教材是根据多彩的春天来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。
本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文园地里提供了战士和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园观察，善于欣赏，勤于动手动脚，善于表现。
老师们在理解本则教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。
（1课时）
1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。
3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
一、创设情景，激趣导入。
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同学热情的喊喊他吧！（出示燕子图）
2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。
3、你们愿意接受他的邀请吗？那我们就一起走进美丽的春天吧。
二、初读韵文，识字写字。
1、欣赏春景图，练习说话。
观察图画，你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美丽的花送给你。（指名说，将花送给学生）
2、初读韵文，识字写字。
小朋友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）
生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）
三、理解韵文，领略春天
进入朗读大擂台）
1、分组合作朗读，要求：团结互助、互相提醒，共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
（小组赛读时，老师也参加其中与学生共同比赛，共同评议，并响应指导）
3、给最佳合作小组送上礼物。
4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）
四、作业：
去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。
识字教学教案篇八
教学要求：
1．学会本课4个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、指导看图，激趣导入
1．在《识字1》的学习当中，我们知道了中国有很多传统的节日，像春节、端午、中秋等等。这说明中华民族是一个历史悠久的民族，同时，中国古代的劳动人民也是富有智慧的。瞧，他们根据事物的样子，发明了象形文字，老师就考一考你们，这两个象形字像什么？你会读吗？（出示图片1和2）
2．揭题，读题：识字4（出示3）
二、指导自主识字，感受乐趣
1．请小朋友有用你喜欢的读书方式课文的一二行词串。（出示4）
2．检查自学情况。（出示5、6）
三、图文对照，找联系。
1．出示图，找出相应的图画。（出示7）
相机板书。
2．理解眺望。（出示8）
3．指名读，齐读词语。（出示9）
四、总结
1．学完这两行词串，谁能来给大家总结一下，日旁和目旁分别与什么有关？
2．这些偏旁的字你还知道哪些？
3．全班汇报。
五、学习生字
1．出示字卡，学生认读。
2．小组讨论用什么方法记住这些字？
3．全班汇报。
4．指导书写：书空笔顺，观察字在格中的位置，指导描红。
5．完成习字册。
第二课时
一、复习巩固
1．抽读字卡。
2．读左半部分词语。（出示11）
二、看图学习词语
1．通过上一节课的学习，我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁，凡是与眼睛有关的字大都是目字旁。这节课，我们要学着上节课的方法：“看看图，读读词，想一想”，看谁能又快又准地发现词语中的规律。
2．自学课文（出示12）
（1）看看图上画了什么。
（2）看看图表中两点水旁与三点水旁的演变过程。
（3）读一读词语，要求读准字音，词儿连读。
（4）想一想：你发现了什么？
3．组织小组交流上述情况。
4．集体交流：
（1）看图读词。（出示13、14）
（2）观察演变表，说实物、古文字、偏旁的联系。（出示15）
（3）说说发现了什么？你是怎么发现的？
三、指导诵读
1．看图，一说到南极你就会想到什么？练读有关词语。
2．诵读第一行词串。
3．南京有一座全国闻名的长江大桥，你们见过吗？你们知道这座大桥横跨在什么上面吗？
简介：东海、黄河、长江（出示图16、17、18）
4．练读，诵读。（出示19）
5．诵读全文。
四、学习生字
1．出示字卡，学生认读。
2．小组讨论用什么方法记住这些字？
3．全班汇报。