作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班找图形教案篇一
选择这个活动一是来源于孩子，从上学期开始我们在点心和午餐后让孩子玩挑花绳，时间长了有些孩子不在挑而是将绳子抛接和甩动。我发现绳子在下落中自然而然形成图案。可能孩子只是觉得好玩，我却得到启发何不用其来开展活动呢?既然选择这个开展活动，我就自己来玩线，发现挑花绳的线条比较硬，甩动时不容易形成图案，还有不安全的因素。于是我用毛线来尝试，比线绳更容易形成多变的图案。于是我借助于小小的毛线，设计了本次活动《有趣的线条》。
我观察和分析了孩子的具体情况，他们的语言发展教好，但是能运用描述性词语的不多，单一的思维和从他的模式频率教高。所以在开始部分就引导孩子通过转动线条图，从不同的角度来思考和想象。目标也定位在“对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力”上。
第一次活动后的调整：
第一次的活动中开始的图片我是提供了两张，一张是高低差异很大的线条图，另一张是比较平直的曲线图。在请孩子观察时，小朋友将两张图混在一起讲述，特别是转动后将的老师也不明白是哪一张。对于还的思考和想象有障碍，这两张的作用是一样的，只是形式上有点区别。为让孩子思考的点更明显，讲述的内容更集中，我就把另一张取消了，只提供一张线条图。在第二次活动中我觉得这样的改动是明智的，小朋友讲述和思考的点集中了，更容易发散思维，从多角度思考。
本次活动后的反思：
为孩子提供的材料“毛线”是孩子熟悉的，而且操作性强，所以幼儿在的活动中的兴趣始终是很高的，他们能积极投入甩绳、观察、讲述和从不同的方位来观思考和想象。这是对我对孩子的能力和兴趣的充分了解，同时在每次活动中都给予了孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。在活动中提供的氛围是宽松的，孩子可以随意地找地方，或是坐、或是站、或是爬着，我没有制止，也没有用理想的标准来要求孩子，这让孩子就有了一个相对宽松的环境，这样孩子无拘无束那么就更能激发孩子讲的的意愿。在每次孩子操作中我给与孩子的时间也是足够，尤其是在最后一个环节创编小故事中，满足了幼儿讲述的需要。整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，全体幼儿都能在主动的活动中获得发展。
另一个原因是运了的现代技术的手段，将不能保留的.线条图用照片的形式拍下来进行保存，并让孩子有了更多观察和相互交流的机会。在电脑上这些图还可以转动，也是发展孩子从不同的角度来思考和想象。这激发了孩子观察和想象的兴趣，促使他们积极投入到活动之中。
小班找图形教案篇二
从中班回到小班，很多事情都还没适应，特别是美术教学活动。记得第一次小班美术活动《吹泡泡》，我很强调画画的技能方面，要求孩子要画的头和尾巴连起来，成一个圆圈，有大有小，把整张纸画得满满的。可小朋友们高高兴兴地把花了一节课时间的作品送到我面前，我“严格要求”，指出画得不太好的地方，小朋友得到我表扬的机会很少，一次美术活动就以相当多幼儿的失败而画上的句号。
这个时候，我也很苦恼，我在想：一次成功的美术活动标准是什么？是要求技能上的完善，还是以孩子发自内心的快乐为主要评判标准。我意识到：每个孩子的天赋和兴趣有差异，特别是小班孩子，不能过高的要求他们有怎样的绘画技能。只要孩子能将他们心中的画面用色彩、线条表示出来就可以了，片面的追求技能，无异是在做一件本末倒置的事。
认识上的转变使我不再为画的形状、轮廓不理想而对幼儿严格要求。在下一堂课的讲解中我尽量用形态各异的物体来开拓幼儿的思路。只要幼儿围绕主题，形状颜色都可以不一样。
在幼儿作画过程中，我以参与者的身份来对待幼儿的作品，发现孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多，美丽的多。渐渐的我们班作品秀栏中幼儿的作品也也越来越多，小朋友画画的兴趣也越来越高。
小班美术活动反思三：小班美术活动《苹果》活动反思（753字）
小班的绘画活动不仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情感表达的一种方式，儿童通过自己的方式绘画创作过程，所创作的内容是儿童对外部世界的感知、理解。在我这次的活动中，我鼓励孩子大胆尝试，通过自己的意愿大胆的画出苹果的形状，在这个过程中，大多数孩子都能认真的投入，大胆的表现。当作品完成后，孩子们的脸上呈现出了满意的笑容。
小班找图形教案篇三
秋风送爽，我们又迎来了一群活泼、可爱的小天使。
今天，我们星星班开展了手工《撕面条》，为了激发孩子的学习兴趣，刚开始老师先出示实物面条，引导孩子观察：面条是什么样子？胤琪说：“面条是长长的”、弘霖说：“面条是细细的”、煜宇说：“面条是软绵绵的”、智恩说：“面条是圆圆的，短短的”。孩子的回答形象生动，学习兴趣浓厚，把孩子动手操作的欲望都激发出来了。
瞧，这一群孩子撕得多认真，多开心。一个个用小手慢慢的撕，撕的面条又细又长，一盘盘的'面条惹人爱，孩子几乎快要流口水，瞧他们争着抢着，吃得那么津津有味、那么开心。看着孩子们那么积极，那么投入，我几乎把这些天的辛苦与劳累都忘记了。这一刻，我只感到当老师的幸福。
秋风送爽，我们又迎来了一群活泼、可爱的小天使。
今天，我们星星班开展了手工《撕面条》，为了激发孩子的学习兴趣，刚开始老师先出示实物面条，引导孩子观察：面条是什么样子？胤琪说：“面条是长长的”、弘霖说：“面条是细细的”、煜宇说：“面条是软绵绵的”、智恩说：“面条是圆圆的，短短的”。孩子的回答形象生动，学习兴趣浓厚，把孩子动手操作的欲望都激发出来了。
瞧，这一群孩子撕得多认真，多开心。一个个用小手慢慢的撕，撕的面条又细又长，一盘盘的面条惹人爱，孩子几乎快要流口水，瞧他们争着抢着，吃得那么津津有味、那么开心。看着孩子们那么积极，那么投入，我几乎把这些天的辛苦与劳累都忘记了。这一刻，我只感到当老师的幸福。
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小班找图形教案篇四
上学期我班就投放了“小超市”区角游戏内容,创设游戏的最终目的为让孩子们在游戏中既可以根据物品的类型进行分类摆放,又可以进行相互之间的角色交往。但在对游戏过程的观察中我们发现孩子存在着几种现象:
1、学期初我们发现幼儿物品的摆放漫无目的,随意的摆放,虽然投放只有(水果、蔬菜)两种货物,但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放,于是我们在货筐里贴上了货物的图片,让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放,好像对于部分幼儿并没有难度,很快就能把所有的货物都分完。
2、娃娃家的幼儿喜欢到超市购物,并会买回一大筐的食物,教师试问:这是什么?买回去干什么?幼儿都回答不出。于是,我们创设了买菜购物单,让幼儿手持购物单去购物,让幼儿购物成为有目的性的行为。但观察后我们又发现了新的情况:娃娃家的幼儿一直热衷于买菜,一会儿出来买一次,一会儿又来一次,虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往,也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称,初步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆,孩子并不会去烧成一桌的菜,而只会堆放在一边。
现场指导:
根据幼儿的表现适时调整材料及给与幼儿进一步的'指导
反思与调整:
当我观察了幼儿活动的过程,我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需求,设计适合不同层次的游戏场景,使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。
调整策略如下:
1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料,对部分幼儿没有挑战,现增加相应的难度,一种增设货品:荤菜,为幼儿摆放创设障碍;另一种创设摆放图,溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度,让幼儿挑战更高层次。
2、解决第二种现象:
(1)制定相关游戏规则:引导娃娃家的人员先做些自家的事情,然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了,才可以进行购物。
(2)超市内适当摆放真实的货物,购物单进行相应的调整,顾客购物后可以根据买回的菜进行再加工,如:切丝、切块等,把幼儿的兴趣点转换到另一个内容让,从而减少一直买菜的现象。
小班找图形教案篇五
今年的圣诞节，我们特意邀请了家长来参加亲子活动。为了将活动进行得热闹一点，我设计了一节室外的游戏课《踩报纸》。本次活动我通过让幼儿尝试运用常见的报纸来进行游戏，体验亲子游戏的乐趣，培养孩子的合作意识。活动设计以孩子们喜欢的游戏形式贯穿始终，加上家长们热情积极的配合，收到了较好的亲子效果。但整个活动流程存在很多的漏洞与不足，以下是我个人的感悟与体会：
1 活动导入
这节课是整个幼儿园圣诞节活动的第一节课，在活动前我只是进行了简单的导入，没能在开场时进行一种很热烈的气氛烘托，导致孩子和家长热情没能一下子调动起来。其实在这一环节中我可以选择一首节奏感较强的与圣诞节有关的曲子，配上简单的动作来吸引孩子们的'注意力，同时也能激发家长参与活动的兴趣。
2 游戏：踩报纸
这一部分是本次活动的重点，给孩子和家长创设了一个自由，宽松的
空间。在此活动中，家长的参与性被调动了起来，热情高涨的家长们抢着到场地中参与踩报纸活动，甚至有的家长觉得一次没玩过瘾，要求再玩一次。在此中间，不管是老人，爸爸妈妈，还是孩子，都完全放开了自己。随着音乐的一次次响起，孩子和家长们尽情尽兴情走哇，跳哇，踩呀，还不忘遵循游戏规则的约束，把活动氛围推向高-潮，提升了游戏的乐趣。
在这一环节中，我对孩子们的活动也暗暗提出了由易到难的要求。在音乐刚开始时，报纸的的空间也较大，这时我故意将音乐时间延长让孩子放开的跑；在报纸越折越小时，孩子们的体力也消耗得差不多了，我又将音乐时间一次次缩短。这样在让孩子们尽情玩的同时，又考验了他们的智慧与技巧。
老师作为一个智慧的发现者，我也在努力的寻找方法独特的家庭，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，调动其他家庭的思考，以寻找更多的玩法。但我只是捕捉到了，没有及时组织他们去体验同伴的玩法，没能在互动交流中唤起亲自创作的再扩散。
4 放松活动
经过一场紧张而又兴奋的活动后，我请获胜家庭再次上台用挤破气球祝贺他们的胜利，最后又用一首富有情趣的圣诞节歌曲《track》，让孩子和家长们伴着优美的音乐一起快乐的舞蹈，本次活动在优美的舞蹈中结束。
本次活动由于是幼儿园的第一次亲子活动，也许是对自己的不自信，也许是太紧张，所以在语言组织及细节处理上不是太流畅，活动的流程给人一种很紧的感觉，在活动的结束部分纪律有点混乱，导致事先准备好的结束语没能完全表达出来。
通过这次亲子活动，切实对家园联系起到了推进作用，不仅让家长了解到孩子在幼儿园的活动情况，也使家长了解到孩子各方面的能力程度，同时也是对老师能力的一种锻炼。希望以后能有更多机会，多一些实战经验，多一份自信，做得更好！
小班找图形教案篇六
《苹果丰收了》这一活动属于数学中的分类活动，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的形式展开活动，从培养幼儿对数学的兴趣出发，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色，并进行归类，逐步积累类的经验， 从而提高他们对数学的兴趣，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。
根据这一活动的设计理念，我将活动的目标定为：
一：能区分红和绿两种颜色，并能把相同颜色的苹果放在一起。
二：愉快地参加摘苹果、送苹果的游戏活动，对数学活动产生兴趣。活动的重点是让孩子通过游戏区分红和绿两种颜色，并能用自己的语言大胆地表述出来，难点则在于将不同颜色的苹果分类投放。
活动一开始我将幼儿带到两棵结满红苹果和绿苹果的苹果树下，让幼儿说说他们看到了什么，以此让他们区分红和绿，然后通过摘苹果的游戏激发他们的兴趣，这一环节中幼儿表现出的兴趣很高，纷纷跑到树下摘了一个自己喜欢的苹果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么颜色的苹果，只有少数孩子的胆子还没有放开。第二环节是请幼儿将摘到的苹果按不同的颜色分别送到汽车和火车上，通过送装苹果的游戏帮助幼儿积累有关类的经验，采用这样的方法，人人都能积极的参与其中，个个都能动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中只有三个苹果送错了，但在同伴的帮助下，送错的苹果很快就被纠正了过来，孩子们有了初步的关于类的经验。活动的第三环节是让孩子再次进行摘苹果、送苹果的游戏，并且加大了活动的难度，允许幼儿摘一个或者两个自己喜欢的苹果，能力强的孩子可以摘了两个苹果，并将不同颜色的苹果送装到不同的地方，能力弱的孩子则可以摘一个苹果，通过循序渐进的方法，孩子由易渐难的进行游戏，他们在第一次游戏中积累的有关类的经验得到了巩固，而且也能用较为完整的语句表达操作的过程，有的说：“我摘了一个红苹果”，有的说：“我摘了一个红苹果，一个绿苹果”，不同能力孩子的经验都有了提升。
可以说整个活动的目标基本都能达成，但有两个不足的地方：
第一就是教师还应加强孩子的常规管理，对每一环节完成之后孩子接下去应该做什么提出更为明确的要求，这样孩子们的精神会更加集中，课堂秩序也会更为有序。
第二就是教师的教具制作应该考虑的更为周到，要方便幼儿摘去和贴放。否则就会浪费很多时间，从而影响整个活动的的效果。
小班找图形教案篇七
1、培养幼儿的倾听力。
2、学习动物的叫声。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
1、五种动物的图片、挂件。
2、录有动物叫声的磁带
3、图谱一张。
一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。
“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。
小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。
二、学小动物的叫声。
小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
1）放录音 “你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧.（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。
2）、依次学习以下几种动物的叫声。
三、游戏
1）、幼儿自由选挂件。
2）、开始游戏
现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
放录音，游戏一遍。
现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。
四、看图谱，学儿歌
森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
1）、老师念儿歌一遍。
2）、引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？
那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程，拓展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点，纷纷体验到了成功的快乐。
小班找图形教案篇八
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。小班幼儿年龄小，自控能力差，动作协调能力较弱，如果没有良好的常规，保教活动就不能很好的实施。本学期，我园将班级常规培养工作作为园本教研的重点。小班幼儿是常规培养的关键期，可塑性强，在此阶段对孩子们进行具体有效的培养策略将为孩子今后的成长奠基良好的基础，起着事半功倍的效果。下面我针对小班孩子常规培养提出以下几点反思：
1.为幼儿创设合理有序的环境。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”教师应根据幼儿年龄特点为幼儿创设合理有序的环境，让幼儿在与环境互动中潜移默化地养成良好的常规。如：教师在区域创设中可利用区域调控标志引导幼儿区域活动后有序的收放玩具；可在饮水机前设立半米线，引导幼儿养成接水的秩序感；可在卫生间粘贴“六部洗手法”的范例图，提示幼儿按正确方法洗手；在起床时播放固定轻音乐提示幼儿起床等。
2.利用儿歌、故事、游戏等方法增加常规的趣味性。
儿歌、故事更易于幼儿对集体规则理解与记忆，游戏能够使幼儿在规则实践中获得快乐与成功体验，这样更有利于幼儿主动积极的养成良好常规。因此，教师要在活动运用儿歌、故事、游戏等方法增加幼儿对常规养成的兴趣，使幼儿由他律逐渐转化为自律。
3.班级教师要共同研讨、商议、统一要求，保持一贯性。
班级常规工作的建立在教师之间的配合工作。首先，班级三位老师要共同研讨，查找班级常规的不足之处；然后共同商议，制定具体有效的常规培养计划；最后互相配合，统一要求，使常规培养连贯一致。
4.榜样的示范作用
爱模仿是幼儿时期主要的.学习特点。从这个角度上讲，父母、老师的行为习惯就是孩子学习的一本教材，他们的行为对孩子来讲是无声的语言、有形的榜样。记得有一次我在卫生间洗手，我班的大志小朋友在旁边看着我吗，然后突然问我：“老师，是不是应该用六步洗手法洗手？那你怎么没用六步洗手法洗手啊？”孩子一语惊醒我这个梦中人。是啊，要想让孩子遵守集体规则，我们大人首先要以身作则，必须时时、事事、处处规范自己的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。同时，同伴间的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育契机，让孩子向同伴学习他人的优点，这也是常规培养中的有效方法。
5.家园沟通，密切配合。
幼儿良好常规的养成离不开家园教育的密切配合，只有家园教育要求一致，共同配合，才能使幼儿更快、更好的养成良好的常规习惯。例如在培养幼儿独立进餐的习惯上，如果家园不能有效沟通，要求不一致，从而在幼儿园要求幼儿独立进餐，而家庭中家长总是喂饭，幼儿很难养成独立进餐的好习惯。
6.给孩子充分的、反复实践的机会。
充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。正确的行为方式，在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会，让孩子在实践巩固与加强良好常规的养成。
小班找图形教案篇九
1、培养幼儿对颜色的兴趣。
2、初步培养幼儿的观察能力。
3、初步让幼儿在探索中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
红、黄、蓝颜料、棉签若干、图画纸
教师变魔术，幼儿观察。
小朋友，地板放着什么？都有很什么颜色？
今天，老师要当个小小魔术师，便魔术给你们看，好不好？
幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？
不过当魔术师有个小小的要求
把颜料涂在纸上，不能涂在衣服或者墙上
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。