每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
自行车写生篇一
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标人美版第七册美术教案第5课自行车局部写生
通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能
力和线造型能力。人美版第七册美术教案第5课自行车局部写生
2隐性内容与目标
(二)教学重点与难点
重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点：如何用线精细地表现自行车。
(三)学习材料
白行车、图画纸、彩笔等。
教学活动
组织教学
导入新课
语言组织教学。
探究式学习活动
提问：
l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法，人美版第七册美术教案第5课自行车局部写生
人美版第七册美术教案自行车局部写生引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
小组讨论：
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?
组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。
自行车写生篇二
自行车里的数学是六年级下册安排的`一节综合实践活动课。本节课的教学目标是通过活动，探索自行车里蕴含的数学问题，体会数学在生活中的运用。
教学中发现，对自行车比较熟悉的学生，其中小部分同学虽然数学基础较差，但学习起来有充足的自信，非常积极地参与到讨论中来，理解问题比较容易，学习效果非常好。如在回答“要想蹬一圈就使自行车走得最远，骑车的人相对比较费力呢，还是比较轻松？”这个与变速自行车相关的题目的时候，他们很容易就想到“比较费力”这个答案，问及原因，他们说：“平时我们在骑变速自行车的时候常常变速，试试各种组合，通过这个我知道在上坡的时候要选择前齿轮最小，后齿轮最大才最省力。”我顺势引导学生进行讨论，最后一起得到“上坡时为了省力应选择前后齿轮齿数的比值小的齿轮组合，而顺风路段不需费力，只考虑蹬一圈，自行车走的路程越远越好，因此选择前后齿轮齿数的比值大的齿轮组合”这一个知识重点，并及时抓住这一个闪光点，充分肯定他们善于利用生活经验来解决问题的能力，从而逐步增强他们学好数学、会用数学的信心。
自行车写生篇三
本课是属造型表现领域，目的是通过自行车的写生，引导学生学习精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力,本课的难点是如何用线精细地表现自行车。在教学的引入部分，教师通过让学生观察真正的自行车图片，也激发了学生的学习兴趣，起到了较好的效果。通过本课的学习学生了解了自行车的一些基本结构，学习了线造型的基本表现方法，培养了学生的观察能力和线造型能力。我疏忽了自行车各部分的比例关系，学生在作业中出现了各部分过于松散、紧凑、大小关系不能把握等情况，教学中我应该在现场板画得时候就注意引导学生多注意相互之间的比较，并加强在学生作画中的指导。有部分学生不大会用线条表现复杂的物象，教师应注意加强对自行车的观察、分析，引导学生细致、认真地观察、表现。教师可以通过优秀学生作品和教师有针对性的演示，引导学生掌握正确的观察方法，学习用多种不同的线表现物象的结构和特征，就能比较容易的突破本课的教学重难点了。
自行车写生篇四
母爱在生活中无处不在：一次的考试失败后有母爱；雨中有母爱；就连自行车里也有母爱……母爱是最伟大的。
有一天中午，全家人在吃饭，我支支吾吾地说：“爸爸妈妈，我，我想要一辆自行车……”话音刚落，随即便响起了“啪”的一声巨响，接着便看见爸爸站了起来，遭了，这下爸爸生气了！看，桌子上的菜都被他震出碟子外了。爸爸冲我喊道：“买什么买！你以为家里很富裕吗？走路不是挺好吗？可以锻炼身体，小孩子那么奢侈干什么……”爸爸炮弹连珠的话使我委屈极了，我偷偷地掉下了眼泪。但妈妈的反应与爸爸的截然不同，她只是坐在那里，默默地沉思着什么似的。
自从那天中午后，我再也不敢提买自行车的事。自从那天中午后，我发现妈妈的眼眶开始出现大大的黑眼圈，而且一天比一天严重。
一天深夜，我突然醒来，便想去喝杯水。当我快走到客厅时，我听到了一些奇怪的声音，我不禁有点害怕：会不会是小偷啊！于是，我马上去拿来了扫帚，脚步轻轻地走进客厅。啊！眼前的一切吓了我一跳，扫帚从手中滑落下来。客厅里是妈妈的身影，妈妈的左手握着线，右手拿着剪刀，小心翼翼地剪着，不时擦擦眼睛。是妈妈在剪线，是妈妈瞒着我在做兼职！我再也忍不住了：“妈，你——”喉咙像被什么哽住似的，一时的语塞。妈妈缓缓地转过身，温柔而疲惫的目光落在我身上：“怎么了？”我知道妈妈的心思，她一直记住我那天中午的话。我说：“妈妈，你别剪了，快去睡觉吧。”妈妈说：“没事，今晚完成这些，就够钱买自行车了。”我鼻子一酸，两滴晶莹的泪水不禁簌簌的掉下来了。
第二天，妈妈问我：“女儿，你想要什么样的自行车？”我说：“让我想一想。”之后，我便借着“想一想”这个借口，迟迟都不回答妈妈，后来妈妈也猜到我的心思，偷偷地给我买了一辆价钱较贵的自行车，为了这辆车妈妈熬了多少夜，受了多少苦啊！
这辆自行车我一直都骑着，即使它旧了，不如别人的灵活了，我也从未嫌弃过它，我要好好地保护它，珍惜它，因为这是妈妈的汗水换来的。
我的自行车里有母爱。母爱是冬日的阳光，让我们得到温暖；母爱是沙漠中的清泉，让我们得到滋润。
自行车写生篇五
教学内容：
人教版教材六年级下册第67页及相关内容。
教学目标：
1.综合知识解决生活中常见的有关自行车里的数学问题。
2.经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释与运用”的问题解决的基本过程。
3.感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
教学难点：研究普通自行车的前、后齿轮数与它们的转数的关系。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题
今天我们来探究自行车里的数学。
二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系
提出问题
自行车蹬一圈，走多远？
分析问题
方法一：直接测量（误差大）
方法二：计算法
解决问题
自行车行进原理
探究车轮转动的圈数与什么有关？
探究前齿轮转一圈，后齿轮转几圈
合作探究
前齿轮转动一个齿，后齿轮转动几个齿？前齿轮走过2个齿呢？5个齿呢?
你发现了什么规律？
汇报交流
前后齿轮转动的什么数是相等的？
结论：前齿轮齿数×前齿轮转数=后齿轮齿数×后齿轮转数
后齿轮转数=前齿轮齿数/后齿轮齿数
建立数学模型
自行车蹬一圈走的距离=前齿轮齿数/后齿轮齿数×车轮周长
运用知识
三、研究变速自行车能变出多少种速度
观察变速自行车
变速自行车一般有多个前齿轮多个后齿轮，例如这款变速自行车有2个前齿轮，6个后齿轮。
合作探究
出示书上表格，小组合作交流，并完成表格填写
思考：蹬同样的圈数，前、后齿数比是（）的组合使自行车走得最远，为
什么？
汇报交流
自行车蹬一圈走的距离=齿数比×车轮的周长，当车轮周长一定时，前齿轮数齿数：后齿轮数齿数的比值最大时，自行车走的最远。
四、课堂小结师：同学们，通过今天的实践活动，你又有哪些新的收获呢？