诚信是企业成功的核心要素之一,它能够吸引更多的客户和合作伙伴。诚信需要秉持公正和公平,不利用权力和地位谋求不正当的利益。小编精心编辑了一些关于诚信总结的范文,供大家阅读和参考,希望能够对大家的写作有所帮助。
幼儿园认识单双数公开课视频篇一
1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。
2.让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。
3.在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣,能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展游戏活动。
1.教具准备:1―10的数字卡片,动物图片若干,长方形车厢图片。
2.学具准备:数字卡片1―10,动物图片,车厢图片。
3.作业纸,玩具,蜡笔。
师幼互相问候,走线,线上游戏。
(1)问候,走线。
师:小朋友们好,(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏,请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上,调整一下自己的位置,我们一起听着优美的音乐来走线吧!(要求:要脚尖亲脚跟,注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊,双手插腰,眼睛平视前方。注意不要掉到河里哟,会感冒的。变换手的动作)(老师随时调整幼儿姿势,并给予表扬)
(2)线上游戏。
师:小朋友,你们玩过开火车的游戏吗?(玩过)告诉你们一个秘密,现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车,动车跑得可快啦!明天就是元旦节了,我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗?(好)看看谁的个子高,来当动车头,车厢里面还有什么啊?(乘客)请其他的小朋友来扮演乘客,坐动车有要求的哦,要两个两个的站一排,准备好了吗?,我们一起出发吧。动车动车出发啦,咔嚓、咔嚓、呜停,我看看,有没有掉队的,(调整)好,北京的天安门广场,故宫布置得真漂亮啊。哎呀有点累了,我们把动车开到公园去休息一会。好,请小朋友轻轻的坐下来。
1.黑板演示。
师:你们看,老师给你们请来了谁?(彩色的长方形,数字宝宝)
师:好,老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上,大家来数一数,车厢一共有几节?(10节)请大家看一看,车厢的排列有什么小秘密?(红黄间隔重复排列)
师:车厢已经放好了,可是还没有编号,我看看,谁坐的好,我就请他来给火车车厢按顺序编号。(请一幼儿按1―10给车厢排序)
师:车厢和编号都放好了,请宝宝们想一想,车厢里还缺少什么啊?(乘客)
师:对了,接下来我们该放乘客了。(接电话)刚才动物王国里的狮子大王打来电话,狮子大王说:看到你们去北京玩,动物宝宝们也很想去,我们来帮忙让它们也坐上动车去旅游,好吗?(好),但是有两个要求,第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。比如第一节车厢就坐一个乘客,第二节车厢就坐两个乘客第十节车厢就坐十个乘客。第二呢就是乘客要两个一排两个一排的放。找不到朋友的就一个人坐。
(老师演示摆放1―3,请幼儿演示摆放4―5)
2.师幼共同探索。
(1)师:好,还有6、7、8、9、10,这后面五节车厢还没有乘客,谁坐好了我就请谁来放乘客,我看看,嗯,你坐得好,请你来发学具袋。(请一幼儿发学具,使用礼貌用语,调整纪律。)谁不遵守游戏规则我就收回学具袋咯。
(2)师:开始工作啦!(师幼齐:拿起学具袋,找到小嘴巴,轻轻打开它,小学具,倒出来,袋子悄悄藏后面。)谁不藏好我就把袋子收回来了。好,先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西。(长方形,小动物,数字宝宝)说的很好,(介绍车厢,乘客)请你们先给长方形的车厢编号,再按相应的编号,两个一排两个一排的放好乘客。(幼儿操作,老师巡回辅导,帮助能力弱的幼儿。)哎呀,还没上动车的小动物们可着急啦,老师也把它们送到车上去。
(3)师:请小朋友看黑板,有一个秘密你们发现了没有?好,老师带你们看看。(观察1―10节车厢,两两一排,有的都能找到好朋友,有的不能都找到好朋友)告诉你们,像这样两个一排,最下面是单独一个,找不到好朋友的数,就是我们今天要学的《单数》(请幼儿边说单数边把单数移上去)好,现在观察一下你们的乘客,车厢编号是单数的小朋友请举手。真棒!像这样两两一排都能找到好朋友的数就是我们今天要学的《双数》,好,看看你们的数字宝宝,是双数的小朋友请把你们的小手举起来。真不错!(幼儿念读单数,1、3、5、7、9,双数,2、4、6、8、10。)
(4)深入观察,感知单数双数的序列关系。
引导观察,单数的`相邻数是双数,双数的相邻数是单数。车厢是红黄间隔排列,数字是单双间隔排列。
。
1.找身体上的单数和双数。(手、手指、眼睛、耳朵、衣服、扣子等)
2.单脚跳,双脚蹦。(老师报数,是单数是几幼儿就用单脚跳几下,是双数是几就用双脚蹦几下。变换动作:单数点头,双数用双手抱手臂。)
智慧组:摆玩具娃娃。两两一排,说出娃娃的数量是单数或双数。
勇气组:涂色。给樱桃涂色,单数涂成红色,双数涂成蓝色。
力量组:做门帘。给单数下的珠子涂黄色,双数下的珠子涂绿色。
(最先完成的一名幼儿可摸奖品)
(验证幼儿所完成的工作)
。
3.师:今天玩得开心吗?好,现在我们坐动车回家吧。手背上的数字宝宝是单数的小朋友就坐陈老师的动车回家,是双数的就坐周老师的动车回家。不要搭错车哦。搭错了就看不到爸爸妈妈喏。动车动车回家啦!咔嚓、咔嚓、呜到家喏!
幼儿园认识单双数公开课视频篇二
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1、数卡1-10(大的两份,小的两份);单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚;花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机
一、情境导入1、蜜蜂采蜜师:小蜜蜂们,今天的天气真不错,让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起,幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)1、师:哇!好漂亮的花朵啊,让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后,教师带幼儿坐到位置上)
2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。
(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排,同时出示相应的数字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法进行,可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对,比如送5桶和8桶时。)3、师:现在我们来玩一个手指游戏,用手指来划花蜜桶,看看能不能通过,好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4、教师把可以通过的数字往下移。
概念介绍:
三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
师:小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜,还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏,把你们分成两队--a队和b队问题回答对的,那一队就可以得到一面小红旗,看哪队得到的红旗最多,那队就是冠军,每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始,小蜜蜂们加油了!
(一)第一轮:必答题请认真听题:
1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。
(注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(二)第二轮:抢答题教师讲解规则:当我说:"预备,开始"后,看哪队的小蜜蜂先举手,就请哪队回答。回答错了,机会就给另一队。
1、请说出1-10中最大的单数。
2、请说出1-10中最大的双数。
3、请说出1-10中最小的单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的双数。
(注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(三)第四轮:附加题规则:两队各派一位代表进行石头剪刀布,决定哪队先回答,答对加一面红旗。(进行两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头,一个鼻子,一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛,两只耳朵,两只手等)(四)比赛结束,评出本次比赛的获胜方。
四、拓展幼儿的经验
1、在我们的生活中,许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)
2、(出示门牌号车牌)提问:这是什么?
那么它是单数还是双数呢?
教师小结:我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长,只要它的尾数(最后一个数)是单数,那么它就是单数。如果它的尾数是双数,那么这一整个数就是双数。
2、幼儿操作。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张,教育家陈鹤琴先生曾说:游戏是幼儿的生命,我设计的这个教学活动,拚弃了以往陈旧的教学模式,以游戏贯穿于整个活动,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。
幼儿园认识单双数公开课视频篇三
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
物质材料:
1、操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2、1~10的图案记录卡每个幼儿一份,教师用1~10图案记录图一张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似“桥”的平衡木一个,“”“”图卡各两个,1~10的数字卡各一张。
知识经验:
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。
环境布置:
1、过桥的'场景。
2、停车场。
一、操作活动
(一):实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密,并认识单、双数玩具。
1、为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对,你会发现什么秘密?
小结:一种玩具是可以两个两个配对,到最后都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。
二、操作活动
(二):图案配对
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。
3、老师和幼儿一起讨论1~10的数字中哪些是单数,哪些是双数。
三、找以单、双数形式存在的物体
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
四、操作活动
(三):连线以讨论单、双数的用途引出电话号码,启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
人们想到了一个办法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“”图卡或“”图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩2~3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩1~2遍。
玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时,双牌号的车过桥。
结束游戏:单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。
带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
幼儿园认识单双数公开课视频篇四
设计思路:
幼儿对平面图形已经有了大量的感性认识,通过折、剪、拼的活动,让幼儿对简单的图形进行分解和拼补,以初步培养幼儿的动手操作能力,发展幼儿的空间观念和创新意识。
在活动中以促进幼儿自我发展为主,创设幼儿主动学习、探索的习氛围,让幼儿初步形成自觉合作的意识,培养幼儿观察、想像和语言表达的能力,给幼儿充分的思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动,让幼儿在操作、探索、观察的活动中学习知识,为幼儿提供充分发挥自我想像力的空间。
活动中从幼儿的感知入手,设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思考探究结合起来,引导幼儿在操作中进行思考,把操作作为探索知识;的一种手段,以操作为载体,充分发挥幼儿的想像力。
教学目标:
1、通过实际“拼一拼、剪一剪、数一数”的操作活动,使幼儿探究拼角和数角的方法。
2、通过操作活动,增强幼儿的参与意识,培养操作的能力和良好的操作习惯。
3、通过操作活动,提高幼儿的观察分析能力,初步培养思维的灵活性,发展幼儿的智力。
活动准备:
教具:各装图形剪刀
学具:三角形、正方形、梯形、长方形每人二个、剪刀每人一把、正方形的纸每人三张。
活动过程:
一、复习
认识各种图形。
这里都是什么图形?你能说出它们的名称吗?(正方形、长方形、梯形、三角形)边认识图形边数角。
二、拼角,根据提供的图形拼出现有的图形
1、教师;“今天我们来玩一个拼图的游戏,你能用两个图形拼成正方形吗?(幼儿尝试,并将幼儿的图形展示在黑板上)
2、引导幼儿拼出长方形、梯形、三角形
3、教师小结:朋友刚才用自己的聪明才智,拼出了这么多的图形,真是聪明极了。
三、剪角
教师:我们已经知道,一个正方形有四个角,如果剪一刀,剪去一个,会是什么情况呢?(请幼儿思考)
下面我们一起来听一个故事:有一天,小猴、小白兔、小公鸡、小猫在一起高高兴兴地玩着游戏。小猴拿出了三张正方形的纸,分给三个好朋友,然后说:“今天我来考考你们,看谁会动脑,如果剪一刀,把正方形的一个角剪掉,还有几个角?”小白兔抿着嘴,想了下,抢着说:还有三个。”小公鸡拿起一个正方形,剪去一个角说:“我觉得应该是5个。”小猫也拿起一张正方形先折了折,说:“我认为还是4个角。”(边讲故事边出示三张正方形和小白兔、小公鸡、小猫3个5个4个)三个小动物立刻争了起来,都认为自己的答案是正确的。师:小朋友们,请你拿出一张正方形的纸,先想一想,折一折,然后剪一剪,最后帮小猴评一评,它们的答案谁是正确的。幼儿先动手折、剪、讨论,师巡视指导。师生共同讨论,幼儿上台演示自己的剪纸法。看了小朋友的结论,我想小猴肯定会笑着对它的三个朋友说:“你们不必争了,你们三个答案都是正确的,但是你们以后考虑问题要全面。”教师:现在我们知道,正方形剪一刀剪去一个角,可能有3个、4个、5个。
活动延伸:
刚才正方形剪一刀,剪去一个角,有三种情况,那如果把正方形的角剪去两个角,剩下的图形中还有几个角呢?留给小朋友去动手试一试,下节课我们再来讨论。
幼儿园认识单双数公开课视频篇五
活动目标:
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
活动准备:
实物图片若干张;分组活动的操作材料。
活动过程:
一、开始部分:
1、复习顺数,按要求数数。(从4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戏,复习9的分解组成。
二、基本部分:
2、请幼儿列出算式,并把算式读两遍。
3、分组活动:
第一组:看花瓣颜色记录。第二组、第五组:看算式写答案。
第三组:圆点涂色记录。第四组:看图填算式。
第六组:看图编应用题。
三、结束部分:
活动评价。
(1)请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。
(2)表扬活动时遵守规则的幼儿。
幼儿园认识单双数公开课视频篇六
活动目标:感知生活中平均分的现象,理解平均分的含义。
培养幼儿的动手操作的能力。
设计思路:爱玩是孩子的天性,我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具,将要学习的知识点贯穿其中,调动幼儿的活动兴致;自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰,更形象具体地体现活动的内容-装蝈蝈。
活动过程:
让它们和我们一起玩吧!
2.理解平均分*发放玩具,教师表现:呀,小玩具在路上睡着了,而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的,那我们先不叫醒它们,老师轻轻地发给每组小朋友一筐,你们也轻轻地拿,每人拿2组小玩具,再轻轻地放到你的前面,不要拆开,让他们再睡一会吧。
*引导幼儿:数一数:你有几组玩具?每组有几个?两组玩具一样多吗?向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。
*小结:每个小朋友分到的玩具一样多,就是平均分;平均分就是分的一样多。
*引出平均分的方法-一个一个地分。
*小玩具有些累了,那请小朋友将他们平均分成2组,然后背靠背摞在一起,放回小筐子里,让它们睡一会吧,装蝈蝈:*引出:
*出示蝈蝈:原来它们的蝈蝈笼子坏了,没地方去,于是我就把它们带来了,*进行活动-装蝈蝈:
请幼儿黑板上示范装蝈蝈。
数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里,每个笼子里几只?
4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒服了,你想变成小蝈蝈,体验到笼子里玩的感觉吗?
引出游戏-装蝈蝈介绍规则:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈,呼啦圈代替笼子,幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。
组织幼儿做游戏,并提醒幼儿注意安全。
游戏结束,发放玩具作为鼓励5.活动结束:
带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。
幼儿园认识单双数公开课视频篇七
活动目标:
l.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2.对组合、分析图形感兴趣。
3.发展空间知觉和动手动脑的能力。
重点:幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。
难点:引导幼儿发现图形之间可以相互变化,转换,它们可以变出不同的数量的各种图形。
活动准备:
各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
活动过程:
一、出示各种几何图形,引导幼儿观察。
小朋友,你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿,他们都想像变形金刚一样会变身。今天,老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
二、动手操作折图形。
1.师:示范拿一个正方形,请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的,示范将图形对折。提问:正方形宝宝变身了,看变成什么呢?幼:长方形。
看,老师再来变一变,又变成什么呢?
幼:三角形、一个大长方形、一个小长方形。
师:小朋友,刚才老师是怎么变的?启发幼儿说出折一折。
对了,只要将图形宝宝轻轻一折,图形就变身了,小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师:你还会怎么变?看看能变成什么?
幼儿动手操作,可随便变化图形。
2.师:长方形宝宝也要变身了,大家一起来帮助它好吗?
拿出长方形,引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范,表扬折的好的幼儿。
师:引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?
幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变,分组进行看看哪组的小朋友变的多,变的快。
幼儿分组给三角形,圆形、梯形、三角形进行折变。
教师引导幼儿动手拼图形。
师:小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图?(请两个小朋友上来拼)师:我们还可以拼出很多的图形,请小朋友动动脑筋,看谁拼的好看,拼的东西多,我们来比一比。
四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。
教师小结:今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝,你们真厉害!
五、活动延伸:
小朋友,这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼,再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画,把这些画献给你们最亲的人吧!
幼儿园认识单双数公开课视频篇八
教学目标:
1,学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2,发展分析问题的能力。
3,培养幼儿比较和判断的能力。
4,体验数学集体游戏的快乐。
5,让幼儿懂得简单的数学道理。
教学准备:
大头子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干。
教学过程:
一看骰子
———小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
———我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)
二玩骰子
应该看最上面)
圆点合在一起数出来)
———老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
———请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
———老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)
———请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三游戏:掷骰抱团
———老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
活动反思:
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色,所以较上个环节来说难度又增强了,目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。