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初中音乐青春舞曲教学设计篇一
反思这节音乐课,我感受颇深。
这节课是一节信息技术融合课,运用多媒体的教学手段,引领学生走进本节课的教学情境中,让学生不仅能感受音乐的魅力,也能体会民族的风情。
导入部分我用极具民族特色的音乐图片导入,引出少数民族维吾尔族的音乐。
节奏感知部分,我让学生找这首歌曲的节奏型,并进行练习,让学生熟悉维吾尔族的音乐特点和节奏的特征。
听唱部分,我让学生反复聆听自主学唱,激发了学生的学习兴趣。
虽然这一节课安排的还算井井有条,但是也有很多的遗憾,比如节奏型学生没有掌握,还有就是老师灌输的太多,学生参与度不高等等,在教学手段上还应该再多样化等等。
初中音乐青春舞曲教学设计篇二
《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。分享了青春舞曲教学设计,欢迎借鉴!
1、情感态度价值观:通过对***歌曲《青春舞曲》的学习,能对我国的民族民间音乐产生兴趣。
2、过程与方法:在参与各种音乐实践活动中,感受***音乐魅力。
3、知识与技能:能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》,掌握***节奏。
歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验
:一课时
课前律动:利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个***舞步。重温“亚克西”的意思。
1、说说“亚克西”的意思。
2、随着音乐跳***舞蹈的舞步,在最后摆一个造型高呼:“亚克西”。
师:同学们:亚克西
生:老师:亚克西
1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?(***)说起***,大家都知道那里的葡萄很出名,其实***的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首***维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲?(放视频)
2、板书课题:青春舞曲 简介歌曲、欣赏歌曲。
师:《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的,至今已经有了75年历史,无论是民族歌手还是港台歌星,再到超女,人人都喜欢哼唱这首歌曲。
2、出示板书
师:今天老师也来唱一段。 请留意鼓的节奏。
1、听范唱学节奏,理清节拍和强弱规律。
1)教师运用鼓敲出固定节奏,范唱 :x x x x :
2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍,是范唱。
鼓的节奏是怎样的?你还可以利用你的.身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起(放录音一段)
3)了解歌曲的节拍和强弱规律
师:同学们的方法真多!一起告诉我,这首歌是什么拍子?那强弱规律谁还记得?(板书)我们还可以配合这种强弱规律这样拍(示范:拍手、拍肩、拍空气、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
师:现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”,你来陪陪我好吗?来试一试!很好!你们会玩吗?来找你的“pala”,一边拍,一边轻轻唱。(放音乐)准备-开始。
2、学习歌词
1)幻灯出示歌词,学生根据自己的感受初次朗读歌词(不要求按歌曲的节奏)
师:(竖起大拇指)你的心情怎么?(开心)看看歌词,带着你现在的心情,读读歌词。准备,开始!
3)体验节奏带来的快感。
b:找乐句? ( x.x x)
c师:真会找!你能把节奏拍出来吗?那你认为我们班谁有这个本事?好!请你1-2-3-拍。
3、师运用电子琴弹单音,帮助学生视唱歌谱
1)师唱旋律,学生拍节奏。
师:现在要考考你的耳力,我唱旋律,像刚才那样,你们用手把你听到的节奏拍出来。(最后重复的地方唱两次)
2)模唱。
师:同学们的节奏感特别强!想唱歌吗?让老师听听你们的声音。唱跟老师来,du(重复几次)
好,保持住!把你听到的音 用du唱出来。(老师弹:6 1 3 6)
我们把du加到旋律当中。dudududu 1-2-3-唱()
3)师生接龙视唱歌谱(用两种颜区分歌谱)
4)生生接龙唱。
师:谁来小能手和同学们合作
4)完整唱歌谱
4、请学生填唱歌词。
1)弹琴 师:下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗?唱歌咯,小腰杆挺直,眉开眼笑轻轻唱。
2)歌曲表达的是一种什么样的感情!
哪一句最能表达这种快乐的情感?谁来试一试?看看我是怎么唱?一起来!
3)多形式唱
a师生合作
我们来分句接龙唱。你们先唱,还是我先唱,好!第一段,……第二段……(试一试)
b我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去,谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏?谢谢!(放录音)
(第一次1-2-3-4乐器起,第二次1-2-3-4学生唱)
1、加入其他打击乐器,创编固定节奏为歌曲伴奏
用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种,它还有很多伙伴,还有木鱼、三角铁等等,我们一起来看看,这里有三种节奏型,现在我们分成两个组,先请大组长出来,你来当代表抽签,抽到几号,你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来,抽一张,给大家看看你抽到的第()条节奏,4拍,怎么玩?同学们拿出你们准备好的乐器,开始!(2分钟)
2、分组汇报
1)2分钟后,节奏,学生安静下来并回到自己的座位上。
2)师:每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏,另一组唱。教师拍鼓的节奏(用亚克西肯定和鼓励学生)
师:把乐器轻轻地放回原位。
1、看视频,体验***舞蹈。
师:在***,无论男女老少,人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段***舞蹈视频,大家一边看,一边模仿视频里的动作。
2、全班跳***舞步玩木头人游戏。
师:大家一起来
1、围圈
2、玩
我们的欢乐号列车开往***维吾尔族,这是一辆特殊的列车,在车厢内,大家要唱起来,跳起来列车才能开动。
我国是多民族国家,每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些图片)同学们!青春无限好!我们要把握青春,努力学习!把我们的激情与活力迸发出来吧!同学们竖起你们的大拇指,一起欢呼吧——亚克西!(幻灯出示)
初中音乐青春舞曲教学设计篇三
年级:七年级下册
教材:人音版
教学准备:多媒体课件
教学目标:
知识与技能:
1 、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解维吾尔族音乐特点。
情感态度价值观:
学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。
2、通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。
过程与方法:
1、正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。
教学重点:体会新疆民歌的风格特点。
教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程:
一、导入新课
教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣,并让学生运用拍手的方式,活跃学习气氛。
二、学习与感受
1、随乐学唱
(1)聆听歌曲,感受歌曲的情绪
(播放《青春舞曲》,学生听完后讨论、回答)
(大屏幕出示: 旋律――优美;节奏――明快;情绪――欢快、活泼、充满青春活力)
(2)再次播放音乐学生加深认识。
(3)学生跟多媒体用“da”音模唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱,教师纠错。
2、节奏练习及创编
(1)教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。
(2)打击乐伴奏
(学生分组自编节奏,用自制打击乐器为歌曲伴奏。)
3、随乐舞蹈
(播放《青春舞曲》伴奏,教师示范动作)
师:请几位同学跟老师一起做好吗?(带动学生,活跃课堂气氛)
师:同学们跳得棒极了,你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?
4、完整展示
将学生分成三个组,演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。
三、小结
师:美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的.新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:花无再开日,人无再少年。青春的脚步如行云流水,青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧!(再次播放《青春舞曲》)
初中音乐青春舞曲教学设计篇四
《青春舞曲》
第一课时
钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干)
1、通过学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过表现歌曲的创作练习,培养学生的创新精神和小组协作能力。3、通过欣赏,使学生了解新疆或西部民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。4、通过学唱歌曲,使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理,启发学生自觉珍惜时间。
学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。
在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏
二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题:
青春舞曲)
三、学唱歌曲
1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉ok形式范唱歌曲,学生跟随音乐轻轻击拍。
2、学生试填歌词
3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)练唱别的那呀哟别的那呀哟处(“别”字语气要加重)
4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求用一半音量,吐字清晰有弹性
5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感
四、表现与创造
1、讨论和练习节奏组:
运用不同的伴奏音型,节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组:
运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲
2、各组汇报设计思路并展示
五、拓展阶段
1、听一听《金梭和银梭》思考:
与《青春舞曲》相比,有何相同之处?(告诫人们要珍惜宝贵的青春)2、布置课后作业:
为《青春舞曲》创编一段歌词。
3、介绍王洛宾及其作品:
他一生经历坎坷,但执着地热爱音乐,搜集、整理和改编了大量的西部民歌,被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情,不仅是我国民族音乐中的瑰宝,也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的`有:
《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》(用多媒体课件播放这些歌曲)
六、结束部分(背景音乐《青春舞曲》演奏版)
1、小结本课今天,我们学习了《青春舞曲》这首歌曲,也欣赏了几首优美动听的西部民歌,实际上,我国的西部地区是一片亟待开发的热土,多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中,西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学,能立足现在,珍惜时间,努力学习,在不久的将来,也能成为开发西部的生力军,成为建设祖国的栋梁之材。
2、下课礼仪
七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。
初中音乐青春舞曲教学设计篇五
【教材分析】
【教学分析】
【教学目标】
【教学重点、难点】
2.教学难点:演唱过程中注意密集节奏型的演唱,把握作品的民族风格
【教学准备】
电子琴、多媒体教学光盘、新疆风光视频、
【教学过程】
一、视频导入,激发兴趣
1.完整聆听
我们先来欣赏一下这首好听的歌曲,并在欣赏以后告诉我歌曲的演唱形式,其中你听到了哪种乐器,从歌曲中感受到了怎样的情绪?(播放《青春舞曲》完整聆听)
2.教师范唱,学生打拍子
老师来唱一遍,同学们为我打一下节奏好不好
3.按节奏读歌词
刚才同学们的拍子打得很准,接下来我给同学们打拍子,同学们按节奏读歌词
4.再次聆听,以“啦”音跟唱
我们再来听一遍歌曲并用“啦”音来轻声跟唱。
5.学生随教师伴奏填词唱歌,完整连唱歌曲
(设计意图:引导学生认真聆听歌曲,找准歌曲的速度、节拍,体验歌曲亲切、活泼、充满活力的民族风格,熟悉歌词和歌曲的节奏、旋律,基本学会演唱歌曲。)
三、重点练习、解决难点
1.重点练习
同学们觉得歌曲中有哪些地方还唱不好,我们再一起重点学习一下
2.解决难点
同学们,你们能唱好歌曲的典型节奏吗?我们来练习一下把它唱好
同学们,我们已经学会了歌曲,接下来我们来欣赏一下另一个版本的歌曲,比较一下在速度、演唱形式和演唱情绪方面有什么不同(播放节奏较慢、情绪比较忧伤的歌曲版本)
(设计意图:通过比较,加深对音乐情感的体会,懂得青春宝贵)
五、小结
(设计意图:巩固所学歌曲,懂得珍惜时间)
六、布置作业