小班教案的编写应注重培养学生的综合素质和创新思维能力。以下是一些初一教案的范文，供大家参考学习，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
苏教版小学四年级美术全册教案篇一
1、声音是由物体(振动)产生的，没有物体的(振动)就不会有声音。
2、(摩擦)、(弹拨)、(敲击)、(吹气)可以使物体产生振动而发出声音。
3、声音能在(固体)、(液体)、(气体)中传播，不能在(真空)中传播，即声音的传播需要(介质)。
4、声音可以向(各个方向)传播，也可以说，声音可以向(四面八方)传播。
5、声音在(固体)中的传播速度最快，其次是(液体)，最慢是(气体)。
6、“伏罂而听”的意思是：人趴在地上，耳朵对着坛子，通过倾听从地下传来的挖掘声来确定方位。运用的科学道理是：挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播，传到坛子后引起坛壁的振动，又引起坛内空气的振动，空气的振动把声音传到了人的耳朵。
7、耳朵分为(外耳)、(中耳)、(内耳)三部分。
8、外耳由(耳廓)和(外耳道)构成，中耳由(鼓膜)和(听小骨)等构成，内耳由(耳蜗)等构成，耳蜗与(听神经)相连。
9、耳廓有(收集声波)的作用。
10、耳廓收集声波;外耳道传送声波;鼓膜产生振动;听小骨传送振动;耳蜗把振动变成大脑能接收的信号;听神经把声音信号报告给大脑。即：
11、我们是怎样听到声音的：耳廓收集声波后，声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，这种振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
12、(噪声)是听起来不舒服的声音。
13、(噪声)和(废气)、(废水)一样，已被列为主要的环境污染之一。
14、保护自己听力的方法：(捂住耳朵)、(离开噪声区)、(戴上耳塞)、(控制物体发声)。
15、减少噪声的方法：(汽车上安消声器)、(公路两旁栽树)、(市区设置禁鸣区)、(公路和机场远离居民区)等。
16、声音的强弱叫做(音量)。
17、声音的强弱与(声源的振幅和距离)有关，声源(振幅)越大，声音越强;距离声源(越近)，声音越强。
18、声音的高低叫做(音调)。
19、声音的高低与振动物体的(松紧、长短、粗细)有关。(紧、短、细)的物体发出的声音较高，即(振动快)，声音高。
苏教版小学四年级美术全册教案篇二
01.赞美祖国的成语：
山清水秀、江山如画、物华天宝、人杰地灵、锦绣山河
02.描写山水的成语：
重峦叠嶂、崇山峻岭、连绵起伏、青山碧岭、一泻千里、水天一色、水波不惊
03.描写长江的诗句：
001.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
002.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
04.描写黄河的诗句：
001.白日依山尽，黄河入海流。
002.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
05.描写庐山的诗句：
001不识庐山真面目，是缘身在此山中。
002.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
06.描写西湖的诗句：
001.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
002.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
07.与战争有关的成语：
成：
载歌载舞、再接再厉、十全十美、绘声绘色、任劳任怨、不卑不亢
09.爱国的诗句：
001.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
002.一片丹心图报国，两行清泪为忠家。
10.历史上的民族英雄及主要事迹：
001.岳飞——精忠报国，抗击金兵
002.郑和——七下西洋，扬威异域
003.戚继光——抗击沿海倭寇
004.林则徐——虎门硝烟。
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苏教版小学四年级美术全册教案篇三
(欢快)地游(快乐)地成长(静静)地看书(飞快)地行驶
(飞快)地跑(仔细)地察看(紧紧)地盯着(热情)地拥抱
(认真)地写字(深情)地唱道(亲切)地问候(惊奇)地问
(不住)地叫(大声)地喊(慢慢)地下沉(轻轻)地走
(美美)地开着(大声)地争辩(急促)地喘气(拼命)地飞
(叽叽喳喳)地叫(大口大口)地吃(无忧无虑)地生活
看(日落)唱(京戏)钻(山洞)刮(风)
收起(光芒)洗(衣服)造(云房子)唱(歌)
荡(清波)带(孩子)采(花蜜)商量(事情)
吃(苹果)吐(泡泡)听(音乐)打(电话)
做(手工)读(课文)写(作业)跳(长绳)
踢(足球)背(书包)背(古诗)捉(害虫)
堆(雪人)打(雪仗)飘(雪花)弯(腰)
回答(问题)参加(革命)失去(亲人)冲到(房屋)
淹没(农田)带领(百姓)吃尽(苦头)察看(地形)
挖通(大河)劈开(大山)治理(洪水)动摇(决心)
紧盯(鸽子)注视(鱼儿)生产(粮食)消除(疲倦)
感动得(流下眼泪)跳得(高、远)飞得(高、快)
跑得(快、远)看得(仔仔细细)听得(非常专心)
问得(清清楚楚)写得(认认真真)笑得(合不拢嘴)
痛得(哇哇大叫)显得(十分壮丽)变得(更红)
苏教版小学四年级美术全册教案篇四
1、我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。
2、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
3、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
4、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
5、声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）
6、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
7、声音的强弱可以用音量来描述。声音的高低可以用音高来描述。（音高是描述物体振动快慢的一个量。）
8、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
10、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
11、拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。
12、拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
13、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
14、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
15、尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
16、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
17、声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
18、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
19、在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
20、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
21、鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
22、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
24、噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
25、保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。
（资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。）
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苏教版小学四年级美术全册教案篇五
1.描写儿童的诗：《村居》草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(清高鼎)《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(宋杨万里)
2.描写黄河的诗句：白日依山尽，黄河入海流。(王这涣《登鹳雀楼》)
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(刘禹锡《浪淘沙》)
3.有关团结合作的名言：知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水;亲不亲，家乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
4.宋庆龄的名言：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
七、填空
1.《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。前两句写事，后两句写景。诗的内容是小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
2.《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，后两句重在写神。诗的内容是蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3.两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。
4.课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点。
5.《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。
6.文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。
苏教版小学四年级美术全册教案篇六
()火通明、()高望远、一步()天
2、(李礼理)赔()、()子、()炮、道()、
()由、敬()、()想、()物、桃()、
3、(深伸)()浅、()展、()入、()手、
()张正义、()秋、()进、()情、延()
4、(苗描瞄)禾()、()写、()红、()准、
树()、()画、()条
5、(教骄郊较)()外、()书、()阳、()室、
比()、()游、()傲、()量
6、(京经惊)北()、吃()、()过、()常、
打草()蛇、()天动地、一鸣()人、已()
7、(场厂)广()、工()、会()、市()、农()
8、(手首)()要、对()、()先、()足、
()都、动()、歌()、一()歌、()长
9、(易意)()思、()见、容()、()义、
简()、平()近人、三心二()
10、(邻领)()居、带()、相()、()近、()队
11、(代待)()替、()表、接()、对()、等()
12、(望忘)失()、()记、一()无边、难()、希()、看()、远()、()怀
13、(同童)()意、儿()、()话、()学、()年
14、(停亭)凉()、()子、()车、()电
15、(及级极)()时、北()、年()、()早、
()格、()点、南()、来不()、留()
16、(工公功攻)()打、进()、()击、()共、
成()、围()、()人、()用、()课、()厂
17、(治制)()理、()服、()度、()安、
()水、()造、()病
18、(行形)()走、()状、地()、()容、不()
19、(摇遥)()头、()远、()摆、千里之()
20、(忙芒)光()、连()、帮()、()种、()果
21、(完玩)()耍、()全、()笑、()成、做()
22、(作做座坐)请()、()客、()位、()文、
()()业、()伴、让()、
23、(住注助)()手、()所、()视、帮()、
引人()目、()意、()理、抱()
24、(州舟)归()、神()、广()、渔()、龙()
25、(文闻)新()、()化、()名、()明、
语()、见()、课()、
26、(留流)()水、()学、()血、()传、雁过()声
27、(喝渴)口()、()水、()茶、()望
苏教版小学四年级美术全册教案篇七
(呕吐)(谈吐)
(盛情)(盛饭)
(堵塞)(塞住)(边塞)
(走着)(着急)(穿着)
(担心)(重担)
(解放)(姓解)
二、近义词
诚心诚意(诚心实意)茅塞顿开(豁然开朗)
出以公心(大公无私)心满意足(称心如意)
恍然大悟(茅塞顿开)无可奈何(毫无办法)
三、反义词。
心满意足(大失所望)恍然大悟(百思不解)
恭恭敬敬(蛮横无理)茅塞顿开(茫然不解)
五、填上合适的词语。
(求贤若渴)的刘备(才华横溢)的诸葛亮
(清正廉洁)的公仪休(唯才是举)的祈黄羊
军事(才能)工作(负责)职责(重大)
感到(意外)(举荐)能人(训练)军队
六、解释带点字和词语的意思。
1.三顾茅庐
顾：拜访。刘备三次到隆中拜访诸葛亮，请他帮助自己打天下。比喻诚心诚意再三邀请。
2.蜿蜒起伏
蜿蜒：(山脉)弯弯曲曲地延伸。
3.青翠欲滴
欲：将要。翠绿的颜色又浓又润，像是快要滴下来似的例：一场春雨过后，茂密的树林青翠欲滴，美不胜收。
4.秀丽宜人
宜：适合。清秀美丽的景致适合人的心意。例：这秀丽宜人的景色，简直使人乐而忘返。
5.群雄纷争
纷：多，杂乱。指在混乱时局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。
例：战国是一个群雄纷争的混乱时期。
6.茅塞顿开
顿：立刻;忽然。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开。
例：听了老师的讲解，我茅塞顿开。
苏教版小学四年级美术全册教案篇八
一、生字词。
二、词语搭配。
(矫健的)身姿(欢快的)叫声(美好的)感情(美丽的)鸟儿(感人的)故事
(可贵的)精神(小小的)丘陵(薄薄的)烟雾(可爱的)鸟儿(胜利的)欢呼声
(有趣的)故事(暖和的)地方
三、句式练习。
1.把反问句改为陈述句。
a.难道你要违背人类的真理吗?(你不能违背人类的真理。)
b.这个瓶子怎么容得下你这样庞大的身体呀?(这个瓶子容不下你这样庞大的身体。)
c.遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢?(遇到困难，我们共产党员不能退缩)
2.缩句。
a.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。(歌声打破了沉寂。)
b.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。(伽利略是科学家。)
c.在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。(大海上飘着军舰。)
3.把下列句子改成比喻句。
a.海浪激起的泡沫，美丽极了。(海浪激起的泡沫像晶莹剔透的水晶球一样，美丽极了。)
b.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。(割草的孩子们的脸蛋红扑扑的，像一个个红苹果。)