纪念白求恩课文教案（专业21篇）

教学工作计划的编制需要考虑学科特点、学生特点以及教学目标等因素，使之符合实际需要。接下来，我们一起来看看一些成功的教学工作计划，从中学习一些好的教学经验和方法。

部编版七年级语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案

2009年8月，中国国际广播电台举办了“中国缘•十大国际友人”网络评选活动，历时40天，最终的投票结果是加拿大医生白求恩得票最高，位居首位，四百多万中国网民把自己宝贵的一票投给了他。白求恩医生1938年初来到中国，1939年11月12日在河北唐县逝世。它与中国结缘仅仅是不到两年的时光，那么白求恩大夫为什么能够获得中国网民如此高的赞誉呢？今天就让我们一起走进《纪念白求恩》这篇文章，走近白求恩。

二、朗读课文全面感知。

自由朗读课文，标出段落序号，同时思考：

1、本文是一篇悼词，一篇纪念文章，这类文章一般采用叙议结合的手法，记叙死者生平、事迹、精神，即叙。叙的部分可以是正面展现，也可以是侧面展现。对死者进行评价，表达哀思、勉励后人，即议。叙是基础，议表现作者的情感和观点。请勾画出记叙白求恩生平的相关语句。

诺尔曼•白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事件”爆发，受加拿大共产党的派遣，他率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他【】的话说，过的完全是“高强度的生活”。

在私人通信里，他偶尔述及1938年，其实不到一年的工作量：去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。我共做了762个手术，检查了1200名伤员。我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。”这是一组惊人的数字。如此繁重的工作，卓著的成绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。

1939年10月，在涞源县抢救伤员时，他的左手中指被手术刀割破。后来给一个外科传染病伤员做手术时受感染，他不顾伤痛，坚决要求去战地进行救护。他说：“你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。”随即随医疗队到了前线。1939后11月12日1939后11月12日在河北唐县逝世。

通过读这些材料，大家有哪些发现？

（劳动强度大能力很强工作特别认真…。.）。

大家的发现非常准确，但是毛泽东同志的总结更加全面，现在我们处理第二个问题。

2、毛泽东认为白求恩是一个怎样的人？

国际主义的精神，这是共产主义的精神（正面展现）。

毫不利己专门利人的精神（侧面烘托）。

对技术精益求精的精神。

现在我们朗读一下第一段，再次感受这种手法。

现在我们来探讨毛泽东在写作此篇的谋篇之法，也就是说三个精神安排先后顺序的深层用意。

3、前三段的顺序能否调换？

提示：德者事业之基，未有基不固而栋宇坚久者。————洪应明《菜根谭》。

译文：美好的品徳是一切事业的基础，正如盖房子一样，如果没有坚实的地基，就不可能修建坚固而耐用的房屋。

这三个精神是德与技，德与才的关系，

小结：“公”德是境界，“私”德是品行，而“技”上的精益求精是专业的态度，。既有高远而不狭隘的思想境界，又在工作和生活中培养良好的品行，同时掌握一定的专业技能，并精益求精，这才是一个健全的人格。

三、细读课文品析语句。

1、赏析第二段。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

提示：1、对比的手法。

2、增强感情力度的词语。

3、双重否定的语句。

4、侧面烘托的手法。

2、齐读，进一步感知。

四感受情感。

毛泽东的期许也确实得到了全党全军的响应。

五、迁移拓展。

伟大领袖毛主席为了鼓舞中国人民进行新民主主义革命和社会主义建设，写下了著名的《纪念白求恩》《愚公移山》《为人民服务》这三篇文章对中国人的精神境界和人生品格产生过极大的影响，被老一辈亲切地称为“老三篇”

六、小结。

上周我们学校进行了以“”名人激励我成长”为主题的演讲和征文活动，希望今天的课程在大家的心中树立一位名人的丰碑，激励大家做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

部编版七年级语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案

学习目的：

1、掌握全文思路；2、品味精彩语言；3、领悟积淀语感。

学习重点：品味和积累精彩语言。

学习难点：品味精彩语言。领悟积淀语感。

教具：幻灯机。

学习过程：

一、把握语脉、理解语旨。

1、默读全文，回答：毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？（幻灯片投影）。

学生默读之后，思考，讨论，交流，明确。

提示：（技术）工作精益求精的精神。号召我们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

2、想一想以上要点是如何概括出来的？（幻灯片投影）。

学生思考，讨论，交流，明确。

提示：根据每段的重点句概括出来的。

3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。

学生思考，讨论，交流，明确。

提示：前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。

二、欣赏语体。

教师范读第一自然段。并指导：第一二句叙述事件。

学生各自朗读。

比较下面两个句子，找出它们的共同点。（幻灯片投影）。

这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

学生思考，讨论，交流，明确。

提示：每句的前后部分意思相同，但前部分内容更概括，后一部分内容更具体、更丰富，形成一种层进的结构，起到强调的作用，给人以深刻印象。

学生各自反复朗读以上两句，体会品味。

三、小结：（略）。

作业：（1）熟读全文。

（2）完成课后练习。

后记：

第二课时。

学习目标：1。品味精彩语言。

2.领悟积淀语感。

学习重点：品味和积累精彩语言。

学习难点：领悟积淀语感。

教具：幻灯机。

学习过程：

一、学生朗读精彩语段，体会语境。

学生各自朗读第二自然段。

“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”，表达效果有什么不同？（用幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。

提示：原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。学生分别读一读原句和改句，比较、体会不同的表达效果。

二、积累与扩展（用幻灯片投影）。

1、把成语“拈轻怕重”、“漠不关心”、“麻木不仁”、“精益求精”、“见异思迁”抄写在卡片上，并它们领会在文中的意思。

2、将文中你认为精彩的语段摘抄下来，并背诵。

3、熟读课文后面白求恩的讲话。

三、熟读课文，然后完成以下任务。

1、从文中再找几处语言来欣赏品味。

2、运用多媒体帮助学生学习。出示有关白求恩的图像，录音机范读课文。

板书设计：

国际主义精神。

赞扬财富毫不利己专门利人的精神。

纪念白求恩对技术精益求精的精神。

号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

部编版七年级语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案

通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补，从这个意义上说，它能帮助教师更好的吃透教材，优化教学设计过程。下面是由小编为大家带来的关于《纪念白求恩》说课稿，希望能够帮到您！

《义务教育语文课程标准》(2019)要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

《纪念白求恩》是苏教版八年级下第二单元道德修养的第一课，是学生接触的第二篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。

根据《义务教育语文课程标准》(2019)目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：

1、理解文中对比论证的方法及其作用。

2、品味文中准确严密及生动的语言。

3、学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。

体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。掌握议论文阅读的方法。

在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。

鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。

同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！请听歌曲《大爱无言》。

(1)本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，找出对比的语句，完成表格，并说说对比的作用。(学生速读课文后独立思考，完成表格，交流)。

(2)假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可以作些什么对比？试仿照课文第二、三段写一段话。

(1)本文的语言，是议论文的典范语言。文章中大量运用成语，请你找出来并谈谈有什么作用。(学生在书上圈点勾画，思考，交流)。

(2)找出自己喜欢的句子，并加以评析。教师加以引导。(设问句、双重否定句、排比句或第四段)。

(3)有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深深感动；但现在是科技发展迅猛、竞争日益激烈的和平年代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？谈谈你的看法。

(1)积累四字词语和充满哲理的优美警句(写在读书笔记上)，并模仿课文例句，结合自己平时的表现造句子。

白求恩精神的核心是“毫无自私自利之心”。他跨越国界，跨越民族，跨越死亡。医生是他的职业，救人是他的人生追求。心存宇宙，才会有大胸襟大境界；心底无私人生的土地才会宽广美丽。

(3)聆听《生死不离》歌曲酝酿情感，介绍你所知道的白求恩大夫的事迹(学生上网查资料)高声赞扬他，可以在网页留言；模仿下面示例为白求恩写颁奖词。

示例：a、2019年感动中国人物之一，新疆抗震救灾村党支书——达吾提*阿西木颁奖词：他隐藏起最深重的悲痛，他握紧心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民。他以一个共产党员对群众朴素的情感，在百姓中传播着温暖；他以舍我其谁的气魄，在危难的时候担当起百姓的精神支柱；他在废墟中挺起脊梁，他的坚强和无私为刚刚经历了噩梦的村民们撑起重建家园的希望。

b、清香传得天心在——周月华、艾起。

她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫的升起。

5、真情小结(略)。

新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：

“情境教学法”是当今课堂教学一股清新的活水，能为传统的课堂教学注入新的生命。采用情境教学，可以较好地扣住教材特点，落实教材因素和学生因素，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。

2.提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对文本整体的把握能力，我设计了几个问题在学生浏览阅读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。

让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。

这既是个体的学习，又是团体的学习。讨论是一种双向或多向的活动，当中体现了个体的思维，又有思维的碰撞、磨合、吸纳，是合作学习的体现。

5.练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。

多媒体的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。

《义务教育语文课程标准》(2019)提出“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。为此我设计了以下练习：

1、再读课文，深入体会白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品质。

3、从1991年至今，我国已经评选出12位“新时代的白求恩”，请你搜集整理。

4、搜集2019年中国十大“最美医生”及事迹，积累素材，感受其人格魅力。

5、探究性作业：美国科学家富兰克林说过这样的一句名言：“空袋子难以直立”。(1)这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏了一个深刻的道理，请说出这个道理：(2)请说出一个能证明这个道理的事实论据。(设计这个作业的原因是因为提炼观点和举出相关事例对我们的学生来说较容易，学过几篇议论文以后再要求学生写一篇较短小的议论文，要求论点鲜明，论据充分真实，论证力求得当)。

纪念白求恩。

毛泽东。

国际主义。

共产主义精神专门利人号召学习。

精益求精毫无自私自利。

总———分———总。

叙议结合以议为主。

自主探究、合作探究、展示探究。

良好，小组合作有效，组长组织展示积极。

部编版七年级语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案

1、知识与能力目标：

（1）初步掌握议论文的三要素。

（2）把握分析议论文的方法。

（3）理解并背诵经典名句。

2、过程和方法目标：

通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点。

3、情感态度价值观目标：

引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人。

二、教学重点与难点。

1、重点：

学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义。

2、难点：

掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法。

三、教学过程。

（一）创设情景，导入新课。

1、老师诵读跳皮筋的儿歌，初步感知人物。

学生讨论，听老师读儿歌时有什么感悟？

教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。

2、介绍白求恩生平事迹。

（二）整体感知，理清思路。

第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。这一部分体现双基教学。

第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。

同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。

（三）讨论交流，问题探究。

问题1、各段内容要点之间的联系。

由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：

（学生自学教材75页，了解议论文常识）。

问题2、什么是论点、论据、论证呢？

（教师举例让学生初步感受）。

问题3、品味语言：要求学生找到文中最精彩的句子，并说出其精彩之处。

（教师提示赏析方法：含义、修辞、传神词语、美妙的字等）。

在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：

先指导诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。

（四）体验反思：

学生小结本文学习过程中的收获。

（五）温故知新，拓展延伸。

（1）检测基础知识。

（2）引导学生联系现实讨论：白求恩精神给了你什么启示？或用文中成语说一段话表达对生活的看法。

习惯应有所改变。

纪念白求恩课文原文

白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

纪念白求恩语文教案

部编版七年级语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案【】

1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学重点、难点。

1．夹叙夹议，以议为主的写法。2．运用对比的方法，体会对比的作用。

教学时数：一课时。

教学过程。

第一课时。

复习议论文的相关知识。

一、论点：概念及提出的方式。

二、论据：事实论据、理论论据。

三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式；

板书课题《记念白求恩》。

一、预习。

1．给下列加点字注音。

派遣（)以身殉（）职纯粹（）鄙薄（）狭隘（）热忱(）。

2．解释下列词语。

派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。

狭隘：（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里，不宽宏大量。

极端：副达到极点。热忱：热情。忱：真实的情义。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。微不足道：不值得一提。纯粹：形不搀杂别的成分的。

漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

二、导入。

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

三、朗读课文，整体感知。

要求：朗读时要读准字音。

思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四段，各段之间有什么内在联系？学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

归纳各段要点如下：（每一段即为一个部分）。

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

四、学习第一部分。

思考问题，学生讨论交流。

1．这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？

明确：分三层。第一层（从开头至“不幸以身殉职”）：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有于么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么？用文中的原话回答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

六、小结。

了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神；初步理解议论文中叙述的作用。

七、布置作业。

1．探究、练习一。

2．选用随堂练习。

第二课时。

一、复习旧课。

让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。

听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。

二、学习第二、三部分思考问题，学生讨论交流。

1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？

作者为了突出这一精神，分几层来写的？

明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：

第一层（从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”）：从正面介绍白求恩的这种精神。

第二层（从“从前线回来的人”至“无不为之感动”）：从侧面烘托白求恩的这种精神。

第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。

2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么？为什么这一部分内容写得少？

明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。

三、继续学习第四部分。

1．学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。

明确：(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”

（“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。）。

（2）“对于他的死，我是很悲痛的。”

（“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。）。

（3）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

（“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。）。

2．学生当堂背诵最后一段。

四、小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。

板书设计：国际主义精神。

毫不利己专门利人的精神。

纪念白求恩、学习白求恩对技术精益求精的精神共产主义精神。

（中心论点）毫无自私自利之心的精神。

（夹叙夹议）。

纪念白求恩课文原文

资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

文档为doc格式。

部编版七年级语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案

学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。

过程与方法。

通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。

情感、态度与价值观。

理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。

重点。

1.夹叙夹议，以议为主的写法。

2.运用对比的方法，体会对比的作用。

难点。

理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。

朗读法、讨论法、自主探究法。

学生。

课前预习，搜集有关白求恩的资料。自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

老师。

多媒体课件。

2课时。

1.白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。

2.议论文小知识。

议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式，以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。

议论文的三要素：论点、论据和论证。论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

结构：提出问题(引论)--分析问题(本论)--解决问题(结论)。

白求恩(1890-1939)，国际主义战士。加拿大共产党员，的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

1.学生朗读课文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点(即段意)。

第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

教师小结：

(1)赞扬白求恩同志的国际主义精神。

(2)赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

(3)赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神。

2.各段内容要点之间的联系是怎样的？

文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

自读课文，分析论证方法。

(1)自读课文，选择其中一个分论点，阅读相关段落，分析作者采用什么方法来论证论点。

学生采用自主学习的方法，自由选择一个分论点，阅读课文第一至三段，分析论证方法，并将自己的理解批注在书上。

自主学习后，教师组织学生在班上进行讨论。

讨论明确：(1)第一段，事实论证和道理论证。(2)第二、三段运用对比论证方法。

(2)对比可以使论证更有说服力。请同学们齐读课文2、3段，从课文中找出有关的语句填写表格，并体会这样写的好处。

白求恩不少的人。

对工作。

对同志对人民。

对技术。

学生朗读课文，然后从文中找出语句完成填空。

白求恩不少的人。

对工作极端的。

负责任不负责任，拈轻怕重，把重担子。

推给人家，自己挑轻的。一事当。

前，先替自己打算。出了一点力。

就觉得了不起，喜欢自吹，生怕。

人家不知道。

对同志。

对人民极端的。

热忱不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

对技术精益求精见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路。

好处：通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显出学习白求恩精神的必要性和重要性。

通过对论证方法的分析，同学们对论证方法的作用有了初步的理解。下面我们进行总结归纳。

归纳论证方法的作用。要求学生将常见的论证方法及作用进行归纳形成理论，教师小结。

1.举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

2.道理论证：道理论证也叫引证法，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。

如果引用名人名言、格言警句、数据，可以增强论证的说服力和性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

3.对比论证。作用就是突出强调。

除了以上三种常见的论证方法，在议论文中还会经常出现比喻论证。

4.比喻论证。用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法。能将抽象的道理具体化、形象化，从而使阐述的道理平易生动，浅显易懂。

1.合作探究，学习夹叙夹议的写法。

(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。

学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。

第一段：概括白求恩的生平经历；

第二段：概括不少人对工作不负责任，对同志对人民冷冷清清。从前线回来的人都佩服白求恩，晋察冀边区的军民都为之感动的事情。

第三段：概括介绍白求恩在整个八路军医务系统中医术高明；概括一班人鄙薄技术工作。

第四段，概括作者和白求恩的交往。

(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？

学生带着问题，探究比较，然后互相讨论，交流探究成果。

(1)作用不同。记叙文是以叙述为主的文章，叙事是文章的主体。议论文，是以议论为主的文章，叙事是为议论提供事实论据。

(2)详略不同。议论文中的叙事简洁，多用概括性的语言。

例如：文章开头，作者对白求恩的介绍只用了两个句子共80多字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的原因等各个方面的信息，概括性极强，行文非常简洁。

(3)在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，请同学们讨论这种写法有什么好处？学生互相讨论。

讨论明确：本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能懂得向白求恩学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。

2.有感情背诵，体会语言。

(1)请思考，我们在朗读第四段时应该用什么样的感情去读？

学生轻声自读，体会感情。

第一句话应读出悲痛之情。最后一句应读得热情洋溢，气势磅礴。

(2)为什么最后一句话的感情发生了变化？

最后一句话运用排比的修辞方法，从五个方面写如何成为一个“大有利于人民的人”，它们分别是：人格--高尚，品质--纯粹，修养--有道德，志趣--脱离了低级趣味，人生价值--有益于人民。语意丰满，五彩缤纷，因此应该读出热情洋溢、气势磅礴之势。

(3)请学生齐声朗读第四段，要求先深沉，读出悲痛，后高昂，读出气势。

学生朗读，然后争取当堂背会。

3.课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？

(各抒己见，讨论交流)。

第一部分(第1自然段)：提出文章的中心论点，即学习白求恩的共产主义精神。接着提出文章的分论点--学习白求恩的国际主义精神。

第二部分(第2自然段)：提出分论点，学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。

第三部分(第3自然段)：提出分论点，学习白求恩对技术精益求精的精神。

第四部分(第4自然段)：总结全文，阐述学习白求恩的深刻意义。

文章从三个方面高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

1.本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人；另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。

2.成语的大量运用是本文语言的特色之一。

如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。

3.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。

如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。

共产主义精神国际主义毫不利己专门利人对技术精益求精号召全党学习白求恩的精神。

总--分--总。

叙议结合以议为主。

本文是一篇议论文，也是学生进入初中阶段第一次接触此类文体，在教学中，我主要通过合作探究的模式，让学生分别找出记叙与议论的内容，分析它们在文中的作用，让学生探究夹叙夹议的写作手法。

《纪念白求恩》语文教案

1.全面感知，总体把握课文内容。

2.理解写作的层次及叙议的写法。

3.学习白求恩先生的国际主义精神。

全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。

课件、小黑板、卡片等。

学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

安排一课时。

一、导入新课。

教师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)。

二、自主学习。

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)。

1.自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的`句子。

2.找出各段的重点句，归纳各段要点。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?

7.找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同?

8.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习。

1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流。

1.解释下列词语。

漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精。

明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。)。

要求：(记住重点字词。)。

2.找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。)。

(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

第9课《纪念白求恩》教案

2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。 。

教学重点、难点 。

1.夹叙夹议，以议为主的写法。 。

2.运用对比的方法，体会对比的作用。 。

教学时数：       二课时 。

教学过程如下 。

第一课时 。

一、预习 。

1.给下列加点字注音。 。

派遣(    )  以身殉(    )职 。

纯粹(    )  鄙薄(    ) 。

狭隘(    )  热忱(    ) 。

晋察冀(    ) 。

2.解释下列词语。 。

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 。

狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。

极端：副达到极点。 。

热忱：热情。忱：真实的情义 。

微不足道：不值得一提。 。

纯粹：形不搀杂别的成分的。 。

漠不关心：冷淡，不关心。 。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 。

二、导入课文 。

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。 。

白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。 。

三、朗读课文，整体感知 。

要求：朗读时要读准字音。

学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。 。

中心句： 。

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 。

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 。

归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分) 。

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 。

第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 。

四、学习第一部分 。

思考问题，学生讨论交流。 。

1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 。

明确：分三层。 。

第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。 。

2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用? 。

3.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。 。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 。

五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。 。

六、小结 。

了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神；初步理解议论文中叙述的作用。 。

七、布置作业 。

1.探究、练习一。 。

2.选用随堂练习。 。

八、随堂练习 。

文章在赞扬白求恩同志的精神时使用了对比的手法，请从原文中选填原句完成表格。 。

对工作                      对同志对人民 。

不少的人 。

第二课时 。

一、复习旧课 。

让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。

听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。

二、学习第二、三部分 。

思考问题，学生讨论交流。

1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么? 。

作者为了突出这一精神，分几层来写的? 。

第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。 。

2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少? 。

不少的人 。

不负责任，拈轻怕重，把重担子推给                。

己打算，然后再替别人打算。出了一点 。

力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家 。

不知道。 。

不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 。

鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁。 。

三、继续学习第四部分 。

1.学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。 。

学生讨论、交流。 。

明确： 。

(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。” 。

(2)“对于他的死，我是很悲痛的。” 。

(“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。) 。

2.学生当堂背诵最后一段。 。

四、小结 。

板书设计： 。

国际主义精神 。

毫不利己专门利人的精神 。

（中心论点）              毫无自私自利之心的精神 。

（夹叙夹议）。

《纪念白求恩》教案

1、学习默读。

2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。

3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。

（二）课前预习和课后练习。

1、默读课文，了解白求恩其人其事。

2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。

3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。

4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。

5、厘清课文第四段的写作思路。

6、体会双重否定句、排比句的特点。

7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。

（三）目标确定。

1、默读课文，理清文章的思路。

2、体会对比手法的表达效果。

3、体会双重否定句、排比句的特点。

4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。

《纪念白求恩》教案

1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学重点、难点。

1.夹叙夹议，以议为主的写法。2.运用对比的方法，体会对比的作用。

教学时数二课时。

教学过程。

第一课时。

复习议论文的相关知识。

一、论点：概念及提出的方式。

二、论据：事实论据、理论论据。

三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式;。

一、预习。

1.给下列加点字注音。

派遣()以身殉()职纯粹()鄙薄()狭隘()热忱()。

2.解释下列词语。

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。

极端：副达到极点。热忱：热情。忱：真实的情义。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。微不足道：不值得一提。纯粹：形不搀杂别的成分的。

漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

二、导入。

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。

思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什么内在联系?学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)。

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

四、学习第一部分。

思考问题，学生讨论交流。

1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?

明确：分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用?

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁已大，壮心不已;肩负重担，奔赴前线;以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

3.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

六、小结。

了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神;初步理解议论文中叙述的作用。

七、布置作业。

1.探究、练习一。

2.选用随堂练习。

第二课时。

一、复习旧课。

让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。

听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。

二、学习第二、三部分思考问题，学生讨论交流。

1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?

作者为了突出这一精神，分几层来写的?

明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：

第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。

第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。

第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。

2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?

明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。

三、继续学习第四部分。

1.学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。

明确：(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”

(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)。

(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。)。

(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)。

2.学生当堂背诵最后一段。

四、小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。

板书设计：国际主义精神。

毫不利己专门利人的精神。

纪念白求恩、学习白求恩对技术精益求精的精神共产主义精神。

(中心论点)毫无自私自利之心的精神。

(夹叙夹议)。

《纪念白求恩》教案

感知一篇。

背诵一节。

师：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟悉的。多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。我们主要的学习方法就是：朗读。

师：下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。（学生读全文）。

师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。

生齐读：“白求恩同志……不幸以身殉职。”

师：这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。

生齐读：“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。”

师：好，第3段自己判断，读出叙述部分。

生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。”

师：再看第4段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。

生齐读：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。”

师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。下面我们把评议的部分读出来。我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。

男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。”

女生读：“一个外国人……国际主义。” 。

师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。好，试一试。女生读第一个层次，男生读第二个层次。

女生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。”

男生读：“这对于一班见，异思迁的人……一个极好的教训。”

师：第4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。

一生读：我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。

齐读：现在大家纪念他……一个有益于人民的人。

师：我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。那我还要告诉同学们，第4段可以不从叙议的角度去划分。可从先说“我和白求恩”、再说“我和大家”这个角度划分为两个层次。这个角度和前面的不同。通过前面这个步骤，我们初步了解了文章的写法——叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。下面我们就来概括各段的主要意思，通过概括对课文的内容加以浓缩，吸收其精华。下面大家先准备一下，用“这一段赞扬了……的精神”的句式说话，来概括第1、2、3段的意思。

师：好，请举手发言。

生1：第1段通过叙述白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸牺牲在中国，赞扬了他的国际主义精神和共产主义精神。

师：噢，概括要简要、简练、简洁，哪个同学再试一下？

生2：第1段赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。

师：对，继续这样概括第2段。

生3：第2段赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

师：非常精确。第3段谁来？

生4：第3段表现了白求恩同志对技术精益求精的精神。

师：对，第4段换个说法：“作者怎么样？”

生5：作者赞扬了白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

师：哦，要换个说法，就说作者号召或要求我们怎么着，哪个同学把它完整地表述一下。

生5（继续）：号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

师：非常好，请大家把刚才说的内容旁批在课本上。师：好，我们通过感知全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次分明；一个方面是大家知道了各段的主要内容。大家活动得很好，但我们第一次读的时候，由于对课文的感知不够，感情的问题没解决好，读得很平淡。下面我们就在整体感知的基础上，再来把课文读一遍。各自大声地来。（学生再次通读全文）。

师：我们第一个层次的学习，是通过一种方法——概括内容要点，来对全篇课文的内容有所了解。（板书：概括内容要点）。

师：下面我们就运用反复朗读的方法来品析作者表达的手法。

（板书：品析表达手法）。

现在我们来进行第二个层次的学习——精读一段。什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，感知这一段的层次；还读课文，品味对比的手法，最后达到有感情地朗读的目的。好，现在开始，请大家把第2段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。大家读起来。

生齐答：极端。

师：我们把这句话读一遍，注意语音的重读。（生读）。

师：重音出来了，感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。

生1：冷冷清清、漠不关心、麻术不仁。

生2：不负责任。

生3：拈轻怕重。

生4：喜欢自吹。

师：你们看，用一系列的贬义词来表现一些人的不纯粹。好，我们把这一部分读一下。（生齐读）。

师：哦，同学们再把课文下面的注释读一下。比如说“拈轻怕重”是什么意思，等等。

师：我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。这是一些什么样的句子，大家来找一找，然后告诉老师。

生1：“从前线回来的人……所感动。”

生2：“晋察冀边区的军民……无不为之感动。”

师：好，但重音要读出来口“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句。下面同学们再把这两个句子读一下，就会感觉到它的语气很重。（生读）。

师：重音没有读出来。（教师范读）再读一遍。（生再读）。

师：语气还要加强一点，再读一遍。（生又读）。

生齐答：对比。

师：对，这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。下面就请同学们把这些对比的句子再读一读。（生读）。

师：通过读，我们很容易把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。请同学们做旁批。

师：我们现在再读细一点。对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语？请同学们找出来，打上着重号，然后发言。

生1：“满腔热忱”和“冷冷清清、漠不关心、麻术不仁”作对比。

师：想、一想从哪些方面进行了又才比？

生2：主要是就“对工作”、“对同志对人民”的态度进行对比。

师：把这个句子完整地读一读。（生读）。

师：这样，这一段通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读一一精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段）。

师：我们完成了第二个层次的学习，下面来背诵一段。背诵哪一段？最后一段。开始。

师：课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次；第二个问题是要读出它的情感。通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特别是最后一个排比句。现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。

（板书：感受课文主旨）。

（生齐背）。

师：好，我们这一节课就学到这里，希望我们每一位同学都成长为一位“有益于人民的人”。

板书设计。

感知一篇——概括内容要点。

精读一段——品析表达手法。

背诵一节——感受课文主旨。

纪念白求恩的赛课教案

对技术精益求精的精神。

毫无自私自利之心的精神。

共产主义精神。

夹叙夹议，对比鲜明。

课堂练习。

1、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的：写作动机与论述缘由。

3．阅读课后“练习四”中的短文，以《我心目中的白求恩》为题写一篇读后感。

《纪念白求恩》教案

1、分小组收集朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》以及其他老一辈革命家写过的纪念白求恩的文章。

2、每个小组根据自己小组收集的文章，写一段不少于200字的推荐语，推荐语中包括文章的内容和主题，重点突出说明赞扬了白求恩同志什么品质。选出展示的。人。

3、每个小组写一篇不少于300字的短文，阐述白求恩同志的某一高贵品质在现阶段是否还适用。做好讨论的准备。

第二课时。

一、展示交流（20分钟）。

1、每个小组展示文章推荐语。

2、教师组织讨论：白求恩同志的高贵品质在现阶段是否还适用。

3、学生进行自由讨论。

4、师：在当今时代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩同志大公无私的品质、对工作的责任感/对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值。所以，今天的同学们重读这些文章，重温课文所说的，做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”谆谆教导，不啻一次心灵的洗涤。

二、体会特殊句式（19分钟）。

1、教师出示句子，屏显：（1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

2、学生朗读。

3、师：请说一说这些句子有什么表达作用。

4、教师指名回答，然后归纳总结。

5、学生再次齐读两个句子。

6、师：请仿照这两个句子，也写两个句子，用上加点的词语。（屏显：仿写句子，用上的词语）。

7、学生黑板展示自己的仿句。

三、布置作业（1分钟）。

去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师，列出你的访问提纲。

纪念白求恩的赛课教案

学习目的：

1、掌握全文思路；2、品味精彩语言；3、领悟积淀语感，《纪念白求恩》教案设计。

学习重点：品味和积累精彩语言。

学习难点：品味精彩语言。领悟积淀语感。

教具：幻灯机。

学习过程：

一、把握语脉、理解语旨。

1、默读全文，回答：毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？（幻灯片投影）。

学生默读之后，思考，讨论，交流，明确。

提示：（技术）工作精益求精的精神。号召我们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

2、想一想以上要点是如何概括出来的？（幻灯片投影）。

学生思考，讨论，交流，明确。

提示：根据每段的重点句概括出来的。

3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。

学生思考，讨论，交流，明确。

提示：前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。

二、欣赏语体。

教师范读第一自然段。并指导：第一二句叙述事件。

学生各自朗读。

比较下面两个句子，找出它们的共同点，初中二年级语文教案《纪念白求恩》教案设计》。（幻灯片投影）。

这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

学生思考，讨论，交流，明确。

提示：每句的前后部分意思相同，但前部分内容更概括，后一部分内容更具体、更丰富，形成一种层进的结构，起到强调的作用，给人以深刻印象。

学生各自反复朗读以上两句，体会品味。

三、小结：（略）。

作业：（1）熟读全文。

（2）完成课后练习。

后记：

第二课时。

学习目标：

1、品味精彩语言。

2．领悟积淀语感。

学习重点：品味和积累精彩语言。

学习难点：领悟积淀语感。

教具：幻灯机。

学习过程：

一、学生朗读精彩语段，体会语境。

学生各自朗读第二自然段。

“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”，表达效果有什么不同？（用幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。

提示：原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。学生分别读一读原句和改句，比较、体会不同的表达效果。

二、积累与扩展（用幻灯片投影）。

1、把成语“拈轻怕重”、“漠不关心”、“麻木不仁”、“精益求精”、“见异思迁”抄写在卡片上，并它们领会在文中的意思。

2、将文中你认为精彩的语段摘抄下来，并背诵。

三、熟读课文，然后完成以下任务。

1、从文中再找几处语言来欣赏品味。

2、运用多媒体帮助学生学习。出示有关白求恩的图像，录音机范读课文。

《纪念白求恩》教案

1、师：这篇课文用了对比手法，在课文的第2、3段特别明显，请默读课文，然后填写ppt上的表格，并说一说对比手法的运用起到什么表达作用。（屏显表格）。

2、学生默读课文，完成表格。教师巡视检查。

3、教师指名回答问题，最后进行归纳总结，屏显答案。

4、女同学读白求恩的片段，男同学读“不少的人”的片段，感受对比手法的表达效果。

纪念白求恩的赛课教案

1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学重点、难点。

1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

教学时数：二课时。

教学过程如下。

第一课时。

一、预习。

1．给下列加点字注音。

派遣以身殉()职。

纯粹()鄙薄()。

狭隘()热忱()。

晋察冀()。

2．解释下列词语。

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。

极端：副达到极点。

热忱：热情。忱：真实的情义。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。

微不足道：不值得一提。

纯粹：形不搀杂别的成分的`。

漠不关心：冷淡，不关心。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

二、导入课文。

用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

三、朗读课文，整体感知。

要求：朗读时要读准字音。

学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

纪念白求恩的赛课教案

1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学重点、难点。

1．夹叙夹议，以议为主的写法。2．运用比较的方法，体会比较的作用。

教学时数二课时。

教学过程。

第一课时。

复习议论文的相关知识。

一、论点：概念及提出的方式。

二、论据：事实论据、理论论据。

三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式；

板书课题《记念白求恩》。

一、预习。

1．给下列加点字注音。

派遣以身殉职纯粹鄙薄狭隘热忱。

2．解释下列词语。

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏超多。

极端：《副》到达极点。热忱：热情。忱：真实的情义。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。那里指缺乏政治敏感和政治热情，对群众和人民利益不关心。微不足道：不值得一提。纯粹：《形》不搀杂别的成分的。

漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：理解工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

二、导入。

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。

思考：白求恩为什么值得赞扬我们就应学习他的哪些品质全文共四段，各段之间有什么内在联系学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负职责，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)。

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

四、学习第一部分。

思考问题，学生讨论交流。

1．这段文字分几层写的各层的主要资料是什么。

明确：分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些资料有于么作用。

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么用文中的原话回答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

六、小结。

了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神；初步理解议论文中叙述的作用。

七、布置作业。

1．探究、练习一。

2．选用随堂练习。

第二课时。

一、复习旧课。

让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。

听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。

二、学习第二、三部分思考问题，学生讨论交流。

1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么。

作者为了突出这一精神，分几层来写的。

明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：

第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。

第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。

第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。

2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么为什么这一部分资料写得少。

明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。

三、继续学习第四部分。

1．学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。

明确：(1)“我和白求恩同志只见过一面。之后他给我来过许多信。”

(“只”表达了一种遗憾之情。“之后他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)。

(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在那里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的情绪。)。

(3)“一个人潜力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生好处。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)。

2．学生当堂背诵最后一段。

四、小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。

板书设计：国际主义精神。

毫不利己专门利人的精神。

纪念白求恩、学习白求恩对技术精益求精的精神共产主义精神。

（中心论点）毫无自私自利之心的精神。

（夹叙夹议）。

纪念白求恩七年级语文教案

各位评委、同仁们：

下午好!

今天我交流的是议论文题材的文章，题目是《纪念白求恩》。我计划用两课时完成。

《初中语文课程标准》要求：7~9年级的学生能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断，能写简单的议论文，努力做到有理有据。

《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三单元第一课，是学生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作的。此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。今年适逢抗日战争胜利60周年，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。

因此，我将本次学习的目标确立如下：

知识与能力目标：初步掌握议论文的三要素，

过程和方法目标：诵读、自主、合作和探究;。

情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。

在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点;了解论据的种类;初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。

鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。

教学用具：多媒体课件。

具体教学设计如下：

情景导入。

先配乐，设置情境，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。

学生讨论，读诗时有什么感悟?

教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么?毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。

接这一导语，引发学生的思考和兴趣，也为以后解决学习难点，理解政治术语作铺垫。

整体感知，理清思路。

分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。

第一步，听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。这一部分体现双基教学。

第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么?找到文中标明作者目的或观点的语句。

第三步，速读，概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。让学生整理思路，回答问题。

问题探究。

问题1、全文的主要的表达方式是什么?

由议论的表达方式引出议论文的概念及三要素：

议论文就是分析事理，阐明作者观点和主张，以议论为主要表达方式的一种文体，它必须具备三个要素：论点、论据和论证。

问题2、什么是论点、论据、论证呢?

用几何证明题的形式形象地解释这三者的关系。

问题3、本文的论点是什么?

链接论点知识，出示，结合学生找出的重要观点的语句，让学生判断本文的中心论点和分论点。教师根据学生的回答情况，介绍共产主义精神是一名共产党员的最高理想，它的所有行为都是为了实现共产主义而作的。为此，白求恩可以抛弃国家之家的界限，来帮助中国共产党领导的抗日运动。解决学生理解上的困难。

问题4、作者为什么会得出这样的论点?从文中找到依据。连接论据知识。先看中心论点，找到作为依据的两段文字。大屏幕演示两段文字，要求学生判断两段文字各自的表达方式。通过讨论的方式理解两段文字在文中的作用，引导学生学习论据，并区分事实论据和道理论据。在明确了论据的知识点以后，学生实践，找出文中三个分论点的论据。

品味语言：

要求学生找到文中最欣赏的句子，并说出其精彩之处。

在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：

先是知道诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。

大屏幕演示练习题，强调背诵。

体验反思：

探究性作业：

美国科学家富兰克林说过这样的一句名言：“空袋子难以直立”。

(1)这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏了一个深刻的道理，请说出这个道理：

(2)请说出一个能证明这个道理的事实论据。

设计这个作业的原因是因为提炼观点和举出相关事例对我们的学生来说较容易，学过几篇议论文以后再要求学生写一篇较短小的议论文，要求论点鲜明，论据充分真实，论证力求得当。

设计反思。

教学中，既注重教师的引导，有机遇了学生充分的自主性，通过上述的学习我们的学生会队以论文有初步的了解。选作本课的初衷之一是为了让学生受教育，引导学生反思在日常生活中言行，我想在体验反思之后是能够实现这一目标的。

本文是议论文，文风严谨，如何突破严谨和较强的逻辑性，让学生较为轻松有趣的学习议论文是设计课件和教学中考虑最多的地方。