在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
窦桂梅事迹篇一
作为一名优秀的演讲者，窦桂梅在演讲中深谙如何在最短的时间里向听众传递有效的信息。最近我听了她的一场演讲，它让我深感启示和收获，故想与大家分享一下我的心得体会。
第一段：引入
窦桂梅是一名非常有天赋和热情的公众演讲者，她的演讲给予我很大的震撼和感动。我把这里要表述的思想和观点列举如下。
第二段：窦桂梅演讲特点
窦桂梅的演讲风格充满个人魅力和幽默感，但并非只有这些优点，她更难得的是能够把自己的故事和经验无缝交织在演讲中，让共鸣之情涌动。窦桂梅的演讲其实很朴素，甚至没有很深的高深的哲理，但让听众心里深有所感，尤其让我看到了不一样的人生价值。
第三段：窦桂梅演讲的价值
从窦桂梅演讲中，我认清了不一样的人生态度，对人生的追求有了新的认识。窦桂梅采用了不同于常规的和平的演讲方式，传达着对生活和事业的热情，展现着一门不一样的手艺。
第四段：窦桂梅演讲的启示
从窦桂梅的演讲得到的一些启示包括：要永远保持热情，追求自己理想中的人生，相信自己的梦想，敢于接受风险，不拘小节，以正确的为导向的性格，对待生命的珍贵和有限性。
第五段：总结
我们不仅应该从窦桂梅的演讲中受到的启示，而且要在我们的日常生活中将它落到实处。窦桂梅的演讲也教我们在日常工作中如何表达自己，以及如何把自己的思想灌输给听众。总而言之，窦桂梅的演讲教会了我们如何追求幸福，提高自己的个人价值，并成为领导型的人物。
窦桂梅事迹篇二
窦桂梅是中国跳水队的一名出色运动员，她曾多次在国际比赛中获得金牌。她的成功离不开多年来的坚持和努力，跳水对她来说不仅仅是一种运动，更是一种心态和修行。在她的跳水生涯中，她积累了许多宝贵的心得体会，下面我将从她的训练方法、心态调整、比赛经验以及对精神力量的理解四个方面来详细介绍窦桂梅跳水的心得体会。
窦桂梅之所以能在跳水上取得如此优异的成绩，离不开她的艰苦训练。在她的训练中，她注重基本功的打磨，每天都要花大量的时间来进行练习。她会通过反复训练来熟练掌握各种技巧，并定期向教练请教，不断地完善自己的跳水动作。此外，她还注重身体的锻炼和调理，通过合理的饮食和科学的训练来保持良好的身体状态。她的训练方法严谨而有条理，这使她在比赛中能够更加游刃有余地发挥自己的水平。
在跳水的过程中，窦桂梅认为心态的调整非常重要。她曾经说过：“跳水需要集中注意力，保持镇定，不能被外界干扰。”她在训练的时候会学会控制自己的情绪，保持冷静，并且在比赛中不会因为某些突发情况而失去自信。她的心态调整不仅仅是在比赛中，她始终秉持着积极向上的心态来对待生活中的各种困难和挫折，这使她能够更加坚定地走向成功。
窦桂梅在比赛中的经验也是她跳水心得的重要组成部分。她曾经多次站在领奖台上，品尝成功的滋味。她深知成功背后的艰辛和努力，因此她非常珍惜每一次比赛机会，并且始终保持着对冠军的渴望。同时，她也经历过比赛失败的痛苦，但从不气馁，始终相信自己有能力重新站起来。她总是对自己进行全面的分析和总结，找出不足之处，并在下一次比赛中加以改进。这种积极的态度使得她不断突破自己，取得更好的成绩。
除了训练方法、心态调整和比赛经验，窦桂梅还有一种对精神力量的深入理解。在她看来，跳水是一项个人的比赛项目，但同时也是团队的合作结果。她在训练中时刻保持与教练和队友之间的沟通和合作，相互支持和帮助，这使得她能够更好地发挥自己的潜力。此外，她还坚持参加一些慈善活动和公益事业，并把她从跳水中得到的乐趣和爱分享给更多的人。她的做法鼓舞了许多人，使得跳水这项运动在中国得到了更多的关注和支持。
总之，窦桂梅是一位优秀的跳水运动员，她的跳水心得体会可以为我们提供很多宝贵的教导。通过她的故事，我们可以明白训练方法、心态调整、比赛经验和对精神力量的理解在跳水的道路上是多么重要。相信只要我们能够像窦桂梅一样坚持努力，就能够在跳水这个领域中获得更好的成绩。
窦桂梅事迹篇三
窦桂梅是中国跳水运动员中的传奇人物，以其出色的跳水技术和坚韧的精神成为了一代巅峰选手。在她的跳水生涯中，她不仅取得了无数荣誉，更从中获得了许多宝贵的心得和体会。下面将从训练的刻苦、比赛的紧张、失败的打击、成功的喜悦以及对跳水意义的思考等五个方面来探讨窦桂梅的跳水心得体会。
首先，窦桂梅的成功来自于她对训练的刻苦追求。在跳水这个含有高风险的项目中，窦桂梅总是保持着异常高的训练量。无论是在炎热的夏天还是寒冷的冬天，她总是早出晚归，不断地练习和磨砺技术。在封闭训练期间，她每天早上六点起床，四点的训练时间持续数小时，每一天都如此，久而久之，积累成了她出色的技术和超强的体能。
其次，在比赛中，窦桂梅总是保持着高度的紧张状态。窦桂梅表示比赛时的紧张感和平时训练时完全不同。她经常说：“比赛是一个舞台，我要尽全力展现自己的水平。”因此，在比赛前，她会进行充分的准备，包括放松的冥想和专注的训练。尽管她心里不断涌现出各种压力和担忧，但她能够保持镇定，全神贯注地完成每一个动作。
第三，跳水生涯中的失败对窦桂梅来说是一次次的打击。无论是在新训练技巧上的失败，还是在重大比赛中的失利，每一次落败都让她感到沮丧和无助。然而，她没有放弃，通过总结失败经验，找出不足之处，并进行积极的思考和努力。窦桂梅记得自己曾经说过：“失败是进步的催化剂，每一次失败都是学习的机会”。正是这种积极的心态，让她从失败中重新崛起，并更加坚韧地追求成功。
第四，成功的喜悦是窦桂梅跳水经历中最难以忘怀的瞬间。无论是在国内还是国际比赛中，她都能够战胜强大的竞争对手，夺得金牌或上届。每当她站在颁奖台上，听到国歌奏响，她的心情都格外激动和激励。她将这些荣誉归功于自己的勤奋和坚持不懈的努力。每一次的荣誉都是窦桂梅前进道路上的一个里程碑，也是她坚持的动力。
最后，窦桂梅对跳水的思考帮助她更好地认识自己和这项运动的意义。她认为，跳水是一项需要勇气和自信心的运动，它教会了她面对困难和挑战时坚持不懈的品质。她深知自己的天赋是来自于付出的汗水，也理解到成功的幕后是经过无数次失败和努力。在每一次跳水之后，她总结经验并不断改进自己的技术，这种不断进步的过程帮助她在生活中更加自信和坚韧。
总之，窦桂梅以其出色的跳水技术和坚韧的心态成为了中国跳水界的传奇。她的成功来自于训练的刻苦、比赛的紧张、失败的打击、成功的喜悦以及对跳水意义的思考。她的跳水心得体会不仅对她自己的成长和进步有着深远的影响，也给了后来的跳水运动员很多启示和鼓舞。
窦桂梅事迹篇四
（4月福建邵武实验小学）
执教：北京窦桂梅
整理：福建冯爱芳
评析：福建温幼萍
师：同学们好！
生：老师好！
师：有的同学微笑地看着我，所以，我特别愿意听同学们的问候，还想再听听，同学们好！
生：老师好！
师：这个词是个泛指，可以向我问好，也可以向台下这么多的老师问好，转过去，再一次微笑地看着他们，再问一声好！
生：（转向全体听课老师）老师好！
生：30。
师：30，稍微年轻了一点。你妈妈多大？
生：36。
师：36。再猜猜我多大，（指脸）我相信你善于去观察，找到感觉。
生：37。
师：37。祝贺你，我老了一点点，（问另一学生）那你猜猜我多大岁数？
生：35
师：35。小了一点点，（拍拍学生肩膀）我跟你的妈妈是……
生：同样的。
生：朋友。
评：看似随意的交谈，却拉近了师生的距离，“朋友”这两个亲切的字眼将学生对老师的陌生感以及由此产生的敬而远之的心情一扫而去。接下去的理解与沟通自然而然没了障碍。充分显示了课堂对话的魅力。
师：朋友见面，分外亲切，是吗？我相信今天我们的历程，将给你的生命历程留下深深的印记，我们也会给听课的老师们留下难忘的痕迹。那么好，我们做这样的一个小练习，每一个人，包括窦老师，包括听课的老师都找到这样的感觉。把手放在自己的肩膀上，（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！”
生：（安静）
师：（鼓励）大声说出来，我很棒！
生齐：我很棒！
师：我真的很棒！
生齐：我真的很棒！
师：我真的真的很棒！
生齐：我真的真的很棒！
师：有的同学在大声地呼喊，你的灵魂受不了，你的心灵该发颤了，平心静气地用你的声音重重地敲击在你的心灵上。重复地把这三句话完整地来一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！
师：找到感觉没有？
生：找到了。
生：找到了，我非常自信。
师：你呢？
生：我也找到了，我也非常自信。
生齐：很棒！
师：真的真的——
生齐：很棒！
师：再给你的同桌来一份自信和祝福，拍着你同桌的肩膀，微笑着俩对俩，祝福他们。
师：（引）你——
生齐：很棒！
师：你——
生齐：真的很棒！
师：你——
生齐：真的真的很棒！
师：我也想让你们夸夸我，夸夸台下的老师们，让我们也找到我们的感觉，行不行？
生齐：行！
师：来，竖起大拇指（师竖大拇指示范），可以这样，可以这样，可以这样，都可以。这样，来，来，给我们感觉，想对谁说都可以。
生齐：（竖大拇指，对着想说的对象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！
评：真的真的很棒的调动学生学习积极性的一个案例。虽然感觉煽动的力度有点东北风味的夸张，但学生的自信心是绝对的空前的高涨！有了这么强的自信心，学生当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。这正是我们最期盼的课堂学习氛围。
窦桂梅事迹篇五
作者：佚名自：本站原创点击数：4
看窦桂梅的课最近看了窦桂梅老师的两节课的录像，一节是《游园不值》，另一节是《秋天的怀念》。感觉很喜欢。
我首先开始怀念教中高年级的日子，可以教给学生很多知识。对文本的解读可以发掘得很深。
觉得老师也真了不起，一堂好课可以传达的东西很多。窦桂梅老师，实在感不到她比我们有多了不起，我想也许就是她很用心，很刻苦地研习了课文吧。备课用的时间和心血比我们多很多。
做一名老师最美好的归宿应该就是像她一样，做一名业务精湛的名师吧，活得也更有意义。
努力，为此。
窦桂梅事迹篇六
1、在评价中激励，呵护童心童语。
美国的一位教育学家说过这样一段话：“人性最实质的特点，就是希望得到他人的赞赏。”作为教师，我们应该理解同学这种渴望得到赞赏的心理需求，在作文课堂教学中，用心倾听每一位同学的心声，对于他们到位的回答、独特的见解、精彩的表达，不要碍于面子，吝惜赞扬之词。我至今仍然清晰地记得2000年全国著名特级教师贾志敏来我校讲课时，执教的一节三年级的作文课。当时，贾老师请同学描绘夏天的闷热，一位同学发言：“大黄狗趴在树荫下伸着舌头，大口大口地喘着粗气。尽管我使劲地摇着扇子，可是额头上的汗珠仍然像断了线的珍珠似的一个劲儿地往下滴。难怪妈妈直唠叨：‘这么些年，还没有见过这样的鬼天气！’”话音刚落，贾老师就带头鼓掌，还热情地赞赏道：“写得太精彩了，假如让我写，我也写不了这么好，即使是作家，也不过是这么写的呀！”贾老师热情高昂的评价语言使这位同学激动得涨红了脸，也引得所有同学羡慕不已，大家又纷纷发言，力争得到老师的赞赏，不知不觉中又形成了一个教学高潮。而我在佩服之余，也深刻地领悟到，满含激情的评价可以激励同学主动地参与到课堂教学活动中来，使得教学达到令人难以忘怀的艺术境界。
当然对于“后进生”的反馈信息，教师更要善于从中捕获到闪光点，和时给予肯定和褒扬，让他们看到自身的能力和进步。教师要以宽容、欣赏的姿态鼓励同学出现充溢情趣的儿童语言，用真挚的情感、朴实的语言激励他们在习作中运用平时积累的语言资料，特别是有新鲜感的词句。在师生平等对话的过程中给予同学最真诚的肯定与建议，让他们品尝到胜利的喜悦，唤起他们的学习激情。
2、在评价中交流，活化语言积累。
语言是生活的反映，生活是个丰富多彩的有声语言世界。文章写得好的人，都非常重视从生活中汲取营养，采集人们的口头语言。作文课堂教学的过程其实也是教师与同学，同学与同学之间的交流过程。比方我在进行作文教学时，就经常用一些诗句进行评价：“小荷才露尖尖角，你将来准有出息。”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。你的比喻也是如此，不着痕迹，浑然天成。”“哎呀，此时无声胜有声，这个省略号用得巧妙！”这样的评价不但给同学一种诗意的熏陶，而且也在无形中向同学传达了这样一个信息，只有广泛阅读课外读物，才干灵活运用。我在执教说明文的写作时，就特别注意评价语言的简洁和准确，相信从中透露出来的朴实、科学的态度也具有一定的育人作用。我发现，那些紧扣时代脉搏的评价，是师生平等对话的推动力；那些鲜活的生活用语是同学思维的润滑剂；那些同学耳熟能详的谚语、歇后语是增添课堂情趣的法宝。
在作文课堂教学中我们可以利用同学之间的认识差别、个性差别挖掘具有生命气息的教学资源，为同学搭建展示个性化语言的平台。同学的语言也将在教师评价语言的示范、引导下，在自评和互评中，在伙伴个性化语言胜利的范例欣赏中，在个性化语言表达缺损的群体修补实践中变得更加规范、更加生动。
在评价中交流，同学原有的语言积累被充沛调动，并得到活化。这种师生间的平等交流使得师生关系更加融洽，同时也让同学在学习中学会交往，学会合作。这样的课堂到处洋溢着浓浓的人情怀，同学的个体精神世界得到了充沛张扬，也促进同学个性的健康、和谐发展。
3、在评价中发展，提升习作语言。
在作文课堂教学的过程中，教师要优化评价手段，力求在评价中启动同学的思维，开发他们的智力，挖掘他们语言的发明力。评价要给同学语言发展的空间，不只总结优缺点，更要为同学指明努力的方向；评价要渗透语言表达的技能技巧，自然而然地教给同学把话得具体、说得生动，说得有创意的方法。虽然，新课程规范鼓励同学有自身独特的感受和见解，鼓励同学张扬个性，但是假如只把张扬个性当作时尚，忽视对同学个性发展的引领，忽视在习作中提升语言，那么仍然无意于同学生命生长，无法真正提升他们的作文素养。因此，教师必需在充沛肯定和扶持每一个同学个性化表达的同时，适时适度、有机有效地对小同学进行语言规范的示范、引导和训练。例如，我在教学过程中经常根据同学实际的作文水平进行分层引导。水平比较低的同学，通过评价语言，引导他们把话说得通顺，说得有条理。中等水平的同学，引导他们把事情经过说具体。水平比较高的同学，通过评价语言，引导他们精雕细刻，把文章写生动，写精美。这样的评价，让每个同学都有了写作的目标，努力的方向，让他们逾越了自身，获得了胜利。
使得每一个同学都能在原有的基础上有所增加，有所发展。我们还可以通过评价，对同学的价值取向、学习方式、创新思想进行有效引领，根据同学实际的作文水平进行分层引导，让同学逐步达到有个性、有特色、有创意地表达。
总之，在作文课堂教学中引领同学的个性化发展的途径有很多，我们可以通过转变教师角色定位、拓展作文教学内容、开放作文教学方式、优化作文评价指导的方法来协助同学盘活个性化积蓄，进行个性化选材和个性化表达，进一步催生同学的个性化语言。让同学的习作迸发个性，充溢灵性。
主要参考文献：
《义务教育语文新课程规范》
楼昔勇《美学导论》：华东师范大学出版社。
王尚文《语感论》：上海教育出版社2000
韦志成《语文教学艺术论》：广西教育出版社1993
袁业涵《愿课外阅读的海面上千帆竞发》1996
张化万《我的语文人生》高等教育出版社2004
让真实的作文在小朋友的心灵里拔营扎寨
让真实的作文在小朋友的心灵里拔营扎寨
（窦桂梅，现清华大学和小副校长，特级教师。在全国小语界有重大影响。2008年在福建省武夷山邵武实验小学上作文示范课《捶捶乐》。课后有一个关于作文教学的讲座，题目是让真实的作文在小朋友的心灵里拔营扎寨。）
她是通过五个小故事，论述了她对小学作文的观点，我们从中只摘取其中三个小故事。以下是讲话摘要：
书归正传。作文、作文，说句实话。阅读教学重要，作文教学同样重要。我们作文教学该怎么研究，该怎么突破，我们的作文教学怎么去体现新课标的精神。首先，我们得弄清新的教学理念到底是什么？我们怎么样用新的教学理念指导我们的教学实践？我们都深深的懂得，理论和实践就是老鹰和小鸡的关系。一旦掌握了理论，你就会势如破竹，不可抵挡。有了这样的理论，你才会有效地指导你的工作实践。因此，我们今天的作文该怎么走，我们今天的作文该如何去进行？我想，说一千，道一万，今天的时间太有限，我呀，就简短点说，因为小朋友还等着我点评。
咱们就讲讲纲、讲讲领。我记得听任何人讲话，一般情况下你不一定都记得，但你会记得他的一句话、一个词或一个观点。今天，我要发言的题目是让真实的作文在小朋友的.心灵里拔营扎寨。说起真实，实际上就是我们新课标里所要求的，让我们作文的架子放下来。我们怎么降下来，让我们的作文教学从美声唱法进入流行歌曲、通俗唱法。我们的作文教学怎么样让小朋友知道，我口抒我心，我手书我口，就是我怎么想就怎么写，我怎么说的就怎么写。只是当老师的不把技巧放在第一位，生活放在第二位。我们怎么能让小朋友拿起笔来，在老师适当的点拨、指导写作技巧的前提下，让小朋友总是感到作文不是多情总被无情恼，而是道是无情却有情。所以老师们，我今天的发言，不想像专家一样，因为我自身就不是专家，专家是围绕一个专题使劲的、一个劲地研究研究，研究到大家都听不懂了就是专家。我从实践中来，我是一线的老师，尽管我当了一年的业务校长，但是，我还依然给小朋友们上课，研究教学。我是吃什么饭长大的，我知道我依靠的东西是什么，所以我依然没有离开我的一线。那么，我作为一线的教师，今天我要和大家谈几个东西，不想第一条、第二条、第三条……我想从几个案例谈起，这些案例都是真实的案例。
我讲几个同学的故事。首先，看发生在江苏的一次作文大赛，作文题目叫《值得庆幸的一次失误》。评委们批到了这样一篇文章，作者这样写道：自身参与学校八百米运动会的竞赛，他知道共有七位选手参与，取前六名。这时他的朋友小兰告诉他一个招，只要你在竞赛的时候，绊倒一个选手，你就能稳拿前六名。既能给班级加分，还能给奖品。于是作者我在竞赛的时候奋力冲在最前面，他在事先打好埋伏的地方蹲了下来。于是开始反复的解鞋带系鞋带，系鞋带解鞋带。等到第一个跑过去，第二个跑过去……因为他算准了要绊倒第四个。第四个跑过来的时候，他伸出右腿就想给第四个一个腿弯儿。但他灵魂的左腿给了他一个大耳光，说，唉呀，你怎么这样没良心，这么不象话呀！于是灵魂深处的另一个我就开始折磨起自身，我这是干什么呢？高尚的我就否定了荒唐的、自私的我。最后，我就把我的脚收回了，继续向前跑，就这样，我成全了一次值得庆幸的美好时刻。
专家们看了这篇文章，哭笑不得。在硝烟弥漫、分秒必争的八百米长跑的竞赛场上，有谁跑着跑着蹲下去反复地解鞋带系鞋带，有谁又可能想那么多的想法。想我绊不绊，绊完了又不绊，还用手去打自身的耳光，最后又不绊，终于跑了上去，那是不可能的。老师们，看我们的小朋友是不是扭曲了，这可都是小同学，咱们小朋友扭曲到什么程度。
大家都知道98年的高考题目叫做《战胜脆弱》。《南方周末》报道了安徽省高考作文事件。中央电视台《实话实话》栏目崔永元知道后想办一期节目，结果安徽怕在全国影响太大，多方周旋，才不了了之。《战胜脆弱》这篇作文在安徽省的考场上35%的考生都是写在高考前夕不是家长双亡，就是家里着了大火，不是家里着了大火，就是发生了洪灾。因为98年抗洪。当时，安徽省没那么严重，只是有些地方受了点小灾。可是一百个同学竟然有三十五个写成这样。写的真是惨绝人寰，评卷的老师都掉着眼泪评卷，太可怜了！判一个又太可怜了！但可惜的是判着判着发现不对。中午，评卷老师正好和安徽省招办主任一起吃饭。于是，就聊了起来。一位女老师说，唉呀！你们这，今年还有一个用脚答题的考生啊！没有手那小朋友的作文写得真漂亮啊！这小朋友真惨哪！招办主任当时脸就白了，没有啊，我们全安徽考生没有一个用脚答卷的呀！这个老师说，唉哟，我的天！这个小朋友撒谎了，用手写的，他说自身没有手，战胜脆弱嘛，用脚写，我还给了他最高分。完了，大家都议论，你们这安徽呀，经济太落后了，生活怎么这么可怕呢？35%的小朋友不是没爸就是没妈，不是家里着了火，就是发洪灾了。招办主任一脸茫然，没有啊！你说这怎么查？当然，给这个用脚答卷的小朋友降了一等，这小朋友倒霉了，其余的小朋友怎么查？你得查报考时的档案，查他爸爸在不在，他妈妈在不在，因为那档案是五份月登的，家长怎么怎么的。可他人七月份考的，万一中间他爸爸妈妈死了呢？你也没法说，你说你怎么查？最后，这个事没方法，弄来弄去，只好顺水推舟了。但是从这件事引发了整个教育界、整个社会深刻的考虑，教育都假了，你说还有什么好，所以打假要从教育开始。以上是我们同学的故事。
接着，我再给大家讲讲我孩子的故事。我孩子今年在清华和中读初一，她去年写了一篇文章叫《冷眼看作文》，给小学作文一顿批判，说六年来作文的训练，除了难忘的事就是有教训的事，有意义的事最后变成万能的事。要不半命题作文就是记一件××的事，还是那件事。总之，俗、俗、俗，惨白、惨白加惨白。我孩子很有主见，写作文总是写自身的感受。但六年来，一写作文她就偏题。六年级有道作文题叫《闲不住的××》，作文要求写人，我小朋友写的是《闲不住的声音》，是一篇非常美的散文。但老师告诉她，你别这么写，跑题！我孩子给我谈了。我说，姑娘，坚持，没事！当然，也有我的原因，在纵容她，她爱写我也爱看。她有时也含沙射影的批评我。有一次，她评价这样一次作文，六年来没有谁不写的，叫《我的妈妈》。一般这样的作文，老师铁定的要求我们开头从妈妈的外貌入手，而妈妈的外貌描写大多聚焦于斑白的花发、眼角的鱼尾纹、布满皱纹的双手，弄不好就模仿《春蚕》里老舍妈妈一手的茧子。于是，一位上了年纪更年期的大妈却有着一位读着小学的小朋友。可见我们国家的晚婚晚育工作做的是多么的充沛和彻底。根据剧情的布置，一般情况下，我们的老师从来只让我们写正面的，不许写反面的。写妈妈怎么爱我、怎么爱工作、怎么省吃俭用，怎么辛苦不睡觉，就是不写妈妈脾气不好啊、不讲卫生啊。奇怪，中国小朋友的妈妈都千篇一律。
窦桂梅事迹篇七
窦桂梅是一位敬业负责，富有爱心的优秀教师。她带给学生们知识和温暖，让学生们从她身上学到了很多。在与她相处的时间里，我深深认识到了教师的重要性和责任。下面我将从她的教学方法、学科知识的传授、个人修养等方面介绍窦桂梅给学生们带来的体会和启发。
首先，在窦桂梅的教学中，我发现她注重激发学生的学习兴趣，并采用了多种教学方法。在她的课堂上，不仅仅是讲解知识点，更加注重培养学生的思考能力和创造力。她常常组织学生进行小组讨论和合作，让学生们在合作中学习。她也会利用多媒体技术和实例讲解等生动的方式来吸引学生的注意力。这样的教学方法让学生们在愉快的氛围中学到了更多的知识。
其次，窦桂梅对学科知识的传授也让我受益匪浅。她讲解知识点清晰明了，结合实际生活中的例子，让学生们更容易理解和掌握。她还注重培养学生的实践能力，经常带领学生进行实地考察和实验。她教会了我们如何运用所学的知识去解决实际问题，并且激发了我们对学科的兴趣。通过她的课程，我不仅仅获得了学科知识，更重要的是学会了如何学习，如何思考和解决问题。
此外，窦桂梅还注重培养学生的良好的个人修养。她经常强调学生们的行为规范和礼仪。她对我们说：“做一个真诚、友善、谦虚的人。”她以身作则，用自己的行为和言辞来树立良好的榜样。她对学生的表扬和鼓励让我们更自信，也更加注重自己的品德修养。在她的呵护下，我们的心灵得到了激励和滋养，变得更加阳光和向上。
综上所述，窦桂梅的教学给我留下了深刻的印象和启发。她的教学方法新颖而全面，让我对学习充满了热情；她的教学风格严谨而温暖，让我学到了更多的知识和智慧；她的个人修养高尚而真实，让我懂得了做人的底线和追求。通过与她的相处，我不仅变得更加自信和勇敢，也受到了她为人师表的影响。在以后的学习和生活中，我将更加努力地向窦桂梅学习，做一个有思想、有知识、有品德的人。
窦桂梅事迹篇八
父亲窦桂梅是一个普普通通的人，出生在农村家庭，小时候因为家境贫寒，没有机会上学，只能在家务农。后来，他通过自学掌握了基本的知识和技能，开始打工赚钱养家，最终在一家工厂工作了二十多年，为家庭付出了很多。
段落二：父亲“三省吾身”和“勤俭持家”的品质
我一直觉得，父亲最为可贵的品质是他的“三省吾身”和“勤俭持家”。他时常反省自己的过错，并不断改进自己，使自己变得更加优秀。而且他始终坚持勤俭持家的原则，从不浪费，把钱节省下来用于孩子的教育和家庭的改善。
段落三：父亲的感性与理性
父亲虽然不受过多的教育，但他拥有的感性和理性却非常出众。他能够通过自己的感性经验，理性分析判断事情的对错，而且常常采用科学的方法解决问题，避免盲目行动。这些品质让他在工作和生活中都能表现出色。
段落四：父亲衷心关爱家庭的情感
尽管父亲工作辛苦，但他一直把家庭当做自己的重心，并付出了大量的时间和精力。他总是温暖地关爱我们，帮我们解决生活中的各种难题，细心呵护我们，使我们感受到了深深的亲情，这是我们永远难以忘怀的。
段落五：父亲的教诲对我的影响
父亲的品质和行为对我产生了很大的影响。他所提倡的勤俭持家、自省自律、感性理性等都让我领悟到了许多人生道理。他常讲，成功靠的不是运气，而是实干和坚持。这些教诲深深地植根于我的内心，并让我在成长过程中更加坚强自立，从而取得不少的成就。
总结：父亲的一生虽然平凡，但他的每一个品质和行为都值得我们学习和借鉴。他的处事原则、为人处世、与人相处的方式等，都有很大的启示意义。我们应该珍惜这个特殊的亲情，秉承他的精神，不断成长发展，做出自己的贡献。
窦桂梅事迹篇九
窦桂梅是我的父亲，他是我成长过程中最重要的人物之一。随着年龄的增长，我意识到父亲的价值和他在我生命中的作用变得越来越大。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，描述父亲对我的影响和教导，以及父亲的性格特点和行为方式。
第一段：父亲的家庭背景影响
父亲成长于一个贫穷的家庭，但是他并没有因此而退缩或放弃。他靠自己的勤奋和努力打拼出一片属于自己的天地，给我们提供了一个有温暖的家。经历过艰苦的童年，父亲对于孩子的教育非常注重，他希望我们的孩子能够在更好的条件下成长，得到更好的教育和机会。
第二段：父亲的价值观影响
遵守原则一直都是我父亲言传身教的一部分。他更加注重诚实、正直和劳动，希望我们把这些作为我们成长的基石。他总是强调做事要实事求是，不要虚伪，要对自己和别人都负责任。这些价值观不仅影响了我们成为成年人，而且一直在我们的日常生活中起到作用。
第三段：父亲的教导影响
父亲是我们成长道路上的一位导师，他愿意用时间和耐心教导我们，帮助我们掌握新的技巧和知识。他总是将教育与生活息息相关，教育我们如何独立生活，它不仅仅是关于学习成绩的问题，更重要的是人生的道路和生活态度。他用他自己的经历和教育教导我们，成为我们共同的蓝本。
第四段：父亲的性格特点
父亲是一个诚实守信、沉着冷静、足智多谋的人，他对所有的事情都非常的认真细致。他不善于言谈，但他的言行更直接，更能让我们从中获得社交技巧和与人建立良好关系的方法。
第五段：父亲的行为方式
父亲从来不以言传身教，而是在过程中教育我们。他在成长过程中，一直在不断地为我们创造良好的家庭环境，努力工作，克服所有的困难。他不善于抱怨，总是认真对待自己想要做的事情。他对待他人总是诚恳和礼貌，不会轻易冲动。他做事认真负责，而且注重随和和爱心，这些特点都影响了我们如何看待和处理我们的生活和工作。
总结：
总的来说，我的父亲是一个让我敬仰的人物，他的表现超越了一个普通的父亲，他的生活经历和道德裨益我，让我成为一个更好的人。他的教诲和行为方式给了我很多的启示，将会伴随我的人生整个过程。