优秀作文是思维的火花，在纸上迸发出绚烂的光彩，让读者沉醉其中。小编为大家整理了一些近期获奖的优秀作文，希望能够给大家以参考和借鉴。
小学四年级数学《栽蒜苗》教案
北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗（二）。
1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
一、创设情境，引入新知。
谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗（一），听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗？（播放栽蒜苗视频）你们为蒜苗做过生长记录吗？这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）。
生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。
是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢？谁有办法？
根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。
观察折线统计图，回答图上问题。
二、探索方法，学习新知。
小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步演示绘制折线统计图的方法。
同学们的学习效率真高，这么快就掌握了制作折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想不想从这样的统计图中看看自己的'蒜苗的生长趋势呀？下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成一幅折线统计图。
指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇报，提出一些合理化的建议，使折线统计图看起来更精确，更美观。
三、实际应用，拓展新知。
课件出示98页2、99页3题。
四、反思巩固，发散延伸。
老师还有一个问题：（课件出示实践作业：生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？）。
同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选择你喜欢的收集数据，制成折线统计图。
同学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知道外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、勤思考，做生活的有心人。
小学蒜苗的观察日记
上周三，我和妈妈一起种大蒜，因为老师想让我们拥有一双爱观察的眼睛。妈妈说大蒜可以种在水里，我吃惊地问：大蒜在水里能活吗？妈妈说：“水仙就可以养在水里，他们都属于蒜科植物，我们试试吧。”
我先把大蒜放进盘子里，一头一头的认真码好，又去接了一些水倒进盘子里，那里面装满了我的憧憬和希望，我期待我的大蒜长的又大有好。
种蒜苗的小学生记事作文种蒜苗
一天过去了，大蒜才长出一个小苗，我想用拔苗助长的方法让这个小苗快点长。可是，把小苗拔高，小苗就会枯萎了，所以还需要耐心等待。第三天，大蒜开始长根了。爸爸说：“不要摸大蒜。”今天，我发现一盆小苗争先恐后地钻出白色的蚕丝被露出笑脸。
我种的蒜苗小学作文
在今年寒假的时候，我家里的虎尾兰最终耐不住严寒，烂了根，枯萎了。只可惜剩下了一盆黑黑的.好泥土。扔了还真有点可惜啊！有一次，我去菜场，看见有人在卖蒜苗，我就心血来潮，准备用那盆泥土种蒜苗。
话说种蒜苗这东西啊，真是简单极了！只要把蒜瓣插进土里，晾他几天，就会冒出绿苗苗来。嗖嗖的，快着呢！
在我把蒜的皮衣扒了，露出了它光滑的表面。我在土里掏了一些小洞洞，然后把蒜瓣插进去，浇了些许水。
当天下午的时候，我就看见蒜瓣尖上冒出了绿色的东西。
在第二天一大早，一个小小的绿苗苗冒出了头，一点点，一点点而已，却可爱至极。
在又等了几天之后，我种的蒜苗就长大了，一会儿从这片叶子冒出那片叶子，一会儿从那片叶子冒出这片叶子，越长越大，越来越绿，越来越好，越来越香！
蒜苗成长记小学作文
今天， 我准备种一盆蒜。于是我拿了几颗蒜，开始剥了起来。剥完放在盆里，我发现这些饱满的蒜有的白有的黄，看起来就像一个个胖娃娃，挨挨挤挤的。
第二天晚上，我想起了我的那盆蒜瓣，赶紧过去看了看，只见它们有的已经长了1厘米了；有的才长出一点小小的尖；可有的还没有发芽。在蒜苗的下面长出了一个个疙瘩，这应该就是它的根吧。盆子里的蒜苗一个个挺个大肚子，站的直直的，好像要开一个重要严肃的会议似的。
过了两天，这些蒜苗有的像瓜子；有的像笔直的树干，有的像竹笋。各种各样的蒜苗，看起来真可爱。看着我的蒜苗健康成长，我真高兴啊。这时蒜苗的根上的疙瘩长出一根根小胡子，飘在水中，很好玩。
又过了几天，我的蒜苗都差不多和我的手掌一样高了，一棵棵蒜苗像一片小树林，很茂盛。蒜苗的“小胡子”在盆子下面缠地很紧，拨都拨不下来。
，半月后，下面的蒜已经抽抽巴巴的.了。看来蒜把营养全给了叶子，就像妈妈爱宝宝，蒜妈妈也爱叶子宝宝一样。蒜苗越往上长越尖真是有点奇怪。在我的精心照顾下蒜苗的叶子还是有些发黄。妈妈说：“它已经不能成长了。”
我和妈妈把蒜苗割下来，中午，我就吃到了蒜苗炒鸡蛋，吃到我自己的劳动成果，心里真是乐开了花。
小学生作文：蒜苗观察日记
（一）。
20xx。9。30。
假期，我想让大家尝尝鸡蛋炒蒜苗，自己动手，丰衣足食，于是我大干一场，我找来一头蒜包好，找来一个盆，放好三分之二的土，我把土浇成泥，插入大蒜，爷爷看见了说：“种蒜呢！现在已经不适合了。”听了爷爷的话，我对蒜苗没有了信心，但还是希望他快点发芽，健健康康长大。
20xx。10。3。
放学了，我来看看我的小蒜苗吧！我对它很不抱有希望，“啊！蒜苗发芽了。”我惊叫道。妈妈说：“蒜苗的生命力是很强的。”它的芽是浅绿色的，也就有一厘米长，看起来非常娇嫩。我一定要好好呵护它，让它健康成长。
20xx。。10。10。
又过去了一个星期，蒜苗长高了一大截。刚长出来的时候只是一根茎，慢慢的变成了叶子，叶子从最初卷卷的变成了宽宽绿绿的，就像韭叶一样。风儿吹过，叶子随风摆动，我似乎闻到了蒜香味。希望它在努力一下，我就可以吃到鸡蛋炒蒜苗了。
20xx。10。20。
今天终于要吃到鸡蛋炒蒜苗了。我找来一把剪刀，把蒜苗剪下来洗干净，让奶奶帮我做蒜苗炒鸡蛋。不一会儿，热腾腾的鸡蛋出锅了，“真香啊！”闻着淡淡的蒜香味，我馋的口水都要流下来了，赶紧加了一口尝了尝。本来我平时是不爱吃鸡蛋的，可今天的晚饭却吃了很多。品尝着自己的劳动成果，好开心呀！
观察蒜苗小学生作文
今天，老师向餐厅师傅要了几个蒜。在上特色班的时候，老师让我们观看了种蒜的过程。
首先，老师让饶宇鹏和任宗骑去弄了点土，然后，把土倒在盒子里和茶缸里，再把土摇均匀，又让孙雅硕接了一杯水，把蒜一个一个竖着插到土里面，又把水浇到上面，把水弄均匀，就完成了。还剩下几个秋梨膏瓶，老师还想用水种蒜，就让饶宇鹏去餐厅要点醋和蒜，没想到，都没有了，真遗憾，如果还有的话，我们就可以看到怎么用水种蒜了。
在这一次观看种蒜中，我学会了种蒜，回家就可以自己种点蒜了。
今天的特色班我没去，因为特色班的老师要批卷子，这节课里，我和所有没去上特色班的学生，都在种蒜。
到了第三节课，老师给我们一个大袋子，我和任宗琦一起去了求知园铲土，一开始是我先开始铲土，因为我手太冷了，就换成任宗琦铲土，我告诉他：“先拿这个弄一下土，把泥在一起的铲开，最好多弄几下，把土铲松了再铲。”听了后，照我说的做，第一次铲好的时候，土都是湿的，有些在一起的泥，被铲进拿着东西里，我们只好把一块一块的泥都捏开，然后把石子和干掉的树叶拿出来扔回去，第二次的时候，任宗琦把土弄不进去，本来是蹲着的，一下子脚摔那里了，慢慢的，我们把土产好了，我们班的马俊涛也来了，突然带子有一个口，我们把它放在东西上，到了教室，我和任宗琦洗了一下手，到了教室，我们一直看老师怎么种的，老师问我：“你家有透明的瓶子吗？”“没有。”我垂头丧气的说，“我家有。”霍圣奇说，过了一会儿，老师看见放杯子的橱子里有两个秋梨膏瓶，说：“饶宇鹏、马军涛去把瓶子涮涮去。”我们拿着瓶子去了，很快我们涮干净了，然后和同学一起看老师是怎么种了，突然听到，老师说：“这肯定有小孩儿尿过尿，拉过屎的。”我忽然觉得还好我们洗手了，我看了老师是把有苗的朝上，后来老师又倒了点水，老师说：“呀！倒的有点多了。”老师轻轻地晃了一下，让水均匀的分在两边，后来老师又用一个杯子把剩下的蒜种好，我看了看，说看了看想原来蒜苗的苗是青绿色的呀。
这就是种蒜的过程。
这次我们没有去上特色班，因为英语和数学的所有老师都去批卷子了，在第三节课，老师正在正打算，首先老师让饶宇鹏和任宗琪去挖一些土，然后又让我和饶宇鹏去涮一涮杯子，涮完以后，我们有又把瓶子上贴的东西都抠了下来，我那个秋梨膏瓶子非常好抠，不一会儿，就抠完了，后来我就又去帮饶宇鹏，饶宇鹏那个非常的难抠，我的指甲都抠的非常的疼，最后虽然是抠完了，但是瓶子上还是有那些黏胶在上面，后来，老师，又把土分别装进纸杯和铁杯里，在插上蒜，最后再洒一些水，然后就完成了，到了最后的时候，老师又让我和饶宇鹏去完成一项艰难的任务，让我们去餐厅要一些醋和四头蒜，后来我们就拿着杯子去了，到了那里，那个师傅说蒜和醋都没有了，后来我们就只好回去了，这次失败了，任务没完成，但是我没有灰心，下次一定会有的。
这就是老师在第三节课种大蒜让我们做事的过程。
蒜苗小学作文
今天，我和妈妈到菜市场去买菜。我们来到里面，好不容易才挤到了一个摊位上。一阵吆喝声从我耳边传来：“卖大蒜了，快来卖呀！用不完的还可以种在土里，它发的芽，还可以炒菜吃哩。”我想：真的吗？我决定试一试，看看它是怎样发出芽的。
我回到家，就迫不及待地找出大蒜、铲子和花盆，来到阳台上，种了起来。我小心翼翼地把大蒜分成了五瓣儿。这些大蒜的肤色可真多，有的嫩嫩的，有的米黄米黄的，还有的`白里透红。这些胖胖的蒜头有两厘米多高。它们穿着白色的小外套，头上还扎着一个小辫子呢。我用铲子挖了五个小坑，把可爱的小蒜头送回了家，最后给它们喝了一杯“饮料”，这样就完工了。我望着小蒜头，心想：小蒜头，快快长大吧，千万不要辜负我对你的期望呀！
一天过去了，两天过去了，到了第三天，我放学一回家，就跑到小蒜头旁。远远望去，白嫩嫩的小蒜头正对我笑，好像要送给我一个惊喜。
小学四年级数学《栽蒜苗》教案
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。
体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
提前14~20天让学生在家栽种一盘蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好前14天的数据记录。
一、谈话引入。
事先板书好课题：栽蒜苗。
师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录，今天我们就来交流你们的数据并进行整理。
二、探索新知。
1、讨论数据收集的方法。
在你观察蒜苗的这些天里，你有哪些体会或者发现吗？
2、讨论数据描述的方法。
（1）学生与小组成员交流各自蒜苗第十五天的生长高度，并把每个小组成员的蒜苗第十四天生长情况记录在统计表内。
（每个小组一张学习卡，其中包括统计表和统计图。）。
小组汇报填表情况，从统计表中知道了什么，集体交流。
（2）通过寻找所有小组成员中谁栽的蒜苗第十四天最高，谁其次，有什么办法能更直观、一眼就能看出来呢？引出统计图，体现统计图的必要性。
提出要求：你们小组打算怎么来绘制这幅统计图，绘制过程中有没有遇到什么困难？你又是怎么解决的，把遇到的困难记录到课堂练习本上。
小组合作根据统计表，制作条形统计图。
（3）讨论一格表示几个单位的方法。
学生会遇到一格表示几个单位的问题，每个小组通过组内讨论，确定自己小组的方法，把统计图完成，师巡视进行适当的辅导。
（4）实物投影仪展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图。
展示时，让展示的学生说说一格表示这个厘米数有什么原因，有什么好处。引导全班进行讨论、交流。
让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的，有什么诀窍吗？和小组的同学交流。
（5）教师根据学生的回答进行小结。
3、进一步了解统计图。
突出统计图的直观、简便，凸现绘制统计图的必要性。
4、生活中的统计。
在日常生活中我们也经常会用到条形统计图，你们知道那些有用到它们的吗？
三、巩固练习。
指导学生完成教材p86页“试一试”及“练一练”。
1、试一试。
这道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识，使学生能结合现实的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。
先让学生说一说，在说得过程中体会从一图形或一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2、练一练。
四、课堂小结。
这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同？今天认识的条形统计图有什么优点？（让学生自由回答）。
蒜苗小学生作文
只见这植物的叶细长而碧绿，大约有30厘米高，扁扁的，一簇大约有5片叶，鲜嫩的叶下是圆圆的大蒜球，球体下长着好些须根。好奇怪，妈妈竟然把这蒜苗种在水里，水里还放着爸爸从南京带回来的雨花石。
我轻轻地摸了下它的叶，谁知它竟从中间断了。妈妈又生气又心疼地向我喊：“你小心点！别再弄坏我的水仙苗。”“这是水仙苗，我还以为是蒜苗呢！”一听是水仙苗，我吓了一跳，凑上去细细打量这水仙。
水仙苗和蒜苗真像一对孪生兄弟。它们同样有细长而碧绿的扁长叶子，同样一簇有5片叶，同样有须根，同样长在“大蒜”上，只不过水仙花长在类似大蒜的茎盘上。不同的是水仙苗的未来一片美好，它可以开出一朵美丽的水仙花，而蒜苗是人们做饭放的一种调料。虽然它们命运不相同，但它们都勇于与寒冷抗战，成为冬天的坚强战士。
这就是我家可爱、勇敢的“蒜苗”――水仙苗。
小学蒜苗的观察日记
这次我们没有去上特色班，因为英语和数学的所有老师都去批卷子了，在第三节课，老师正在正打算，首先老师让饶宇鹏和任宗琪去挖一些土，然后又让我和饶宇鹏去涮一涮杯子。
涮完以后，我们有又把瓶子上贴的东西都抠了下来，我那个秋梨膏瓶子非常好抠，不一会儿，就抠完了，后来我就又去帮饶宇鹏，饶宇鹏那个非常的难抠，我的指甲都抠的非常的疼，最后虽然是抠完了，但是瓶子上还是有那些黏胶在上面。
后来，老师，又把土分别装进纸杯和铁杯里，在插上蒜，最后再洒一些水，然后就完成了，到了最后的时候，老师又让我和饶宇鹏去完成一项艰难的任务，让我们去餐厅要一些醋和四头蒜，后来我们就拿着杯子去了，到了那里，那个师傅说蒜和醋都没有了，后来我们就只好回去了，这次失败了，任务没完成，但是我没有灰心，下次一定会有的。
这就是老师在第三节课种大蒜让我们做事的过程。
蒜苗小学生作文
蒜台，又叫青蒜（不见光时为蒜黄）。大蒜的花苔，包括花茎（苔茎）和总苞（苔苞）两部分。苔苞是大蒜花茎顶端的总苞，内含发育不全的花序。品质好的蒜苗应该鲜嫩，株高在35厘米左右，叶色鲜绿，不黄不烂，毛根白色不枯萎，而且辣味较浓。是大蒜幼苗发育到一定时期的青苗，它生长在农田里，它具有蒜的.香辣味道，以其柔嫩的蒜叶和叶鞘供食用。蒜苗含有丰富的维生素c以及蛋白质、胡萝卜素、硫胺素、核黄素等营养成分。它的辣味主要来自其含有的辣素，这种辣素具有消积食的作用。此外，吃蒜苗还能有效预防流感、肠炎等因环境污染引起的疾病。蒜苗对于心脑血管有一定的保护作用，可预防血栓的形成，同时还能保护肝脏。在各地都能生长，而且产量高品质好。如山东临沂等地大规模种植，经济效益可观。
目录形态特征生长习性地理分布品种类别收缩展开形态特征。
大蒜，多年生草本，具强烈蒜臭气。鳞茎大形，具6～10瓣，外包灰白色或淡紫色于膜质鳞被。叶基生，实心，扁平，线状披针形，宽约2.5厘米左右，基部呈鞘状。花茎直立，高约60厘米；佛焰苞有长喙，长7～10厘米伞形花序，小而稠密，具苞片1～3枚，片长8～10厘米，膜质，浅绿色花小形，花间多杂以淡红色珠芽，长4毫米，或完全无珠芽；花柄细，长于花；花被6，粉红色，椭圆状披针形；雄蕊6，白色，花药突出；雌蕊1，花柱突出，白色，子房上位，长椭圆状卵形，先端凹入，3室。蒴果，1室开裂。种子黑色。花期夏季。
生长习性。
喜温暖、耐寒力弱，冬季过于寒冷的地方以春夏时节种植为宜。
地理分布。
大蒜在我国分别较广，主要分布在华北、西北与东北等地。
品种类别。
大蒜生产多以蒜头为目的，主要是自种自食，少量栽培。蒜薹的保存期较短，因而生产上没有专门的薹用品种。随着蒜薹保鲜贮藏技术的提高，市场对蒜薹的需求量急剧增长，达到了一季生产供应全年，从经济效益上看，春季生产的蒜薹，其经济价值比贮存的高。生产实践中大棚蒜薹可以提早蒜薹上市时间，且品质比贮存蒜薹更受消费者喜爱，因此蒜薹规模生产要求有特定的薹用品种或薹、瓣兼用品种来满足市场需要。薹用或薹瓣兼用的品种较多，常见的地方品种有临颖大蒜、超化大蒜、开封大蒜、洛阳紫皮蒜、磁县利薹蒜、上海嘉定大蒜、河北安国大蒜、山东苍山大蒜、江西都昌红蒜、成都金堂红蒜、安徽来安县的安薹蒜等。这些蒜的蒜薹比较发达，但蒜头较小。薹用大蒜对光照要求严格，引种时必须先试验，后推广，应从条件相近的地区引种，这样引种成功机会才较多。
四季蒜苗。
四季蒜苗是珍稀奇特的最新蔬菜品种，从山东引种。该作物主产蒜苗或蒜薹，如果利用拱棚或温棚铺盖黑塑膜可生产蒜黄。与大蒜相比，其形状与普通蒜苗、蒜黄、蒜薹相似，味道基本一样，但不长蒜头，且四季生产蒜苗，适应性强，不择土壤，且无病虫害，凡有种大蒜的地方都能种植，既适合春播又可夏秋播种，它长势强，能像韭菜那样收割且复萌多年生长。一次种植可生长八年，四季蒜苗当年育苗移栽后可视其长势割蒜苗，次年春季开始大量生产蒜苗或蒜黄9-10茬。四季蒜苗喜肥，尤其适合以农家肥为主，兼施化肥。在肥、水充足的情况下产量更可观。四季蒜苗抗病能力强，一般无病虫害，若出现病害或虫害时，可参照大蒜的防治病虫方法。冬季过于寒冷的地方以春夏播种为宜，入冬后可根据情况采取保护措施。方法是：下霜前割去地上部分，浇足越冬水后用粪土或麦草覆盖，能安全越冬；再就是将四季蒜苗根蔸挖出，放在室内沙藏，第二年春季解冻后移栽。
蒜茎。
蒜的中部，叫蒜苗。
蒜苗秀小学作文
一天爸爸拿了一个塑料盘子和一个大蒜准备培育蒜苗，先把塑料盘装上水，然后把大蒜放入塑料盘，这样就完成了。
第二天大蒜没有多大变化只是长了跟胡须一样的跟。还有大蒜上有一点点小尖牙还没有出来。第四天它的小尖芽已经长出来了，它的根也长长了。
到了第六天那个小芽长出一点绿色的叶子，而且又多了几个小芽。到了第八天所有的小蒜苗都长出来了，最长的已经有13厘米了，它的根也长的更长了。蒜苗的生长真快啊！
蒜苗小学生作文
我今天放学回家，正要写作业，忽然我的视线转移到一个蒜苗上。
上午我把它放到院子里的桌子上晒太阳，上次写作文时就是写它的。因为它是我养的，所以我必须照顾好它。出了意外只能怪我。这是一个小小的，看起来弱不禁风的蒜苗，我把它插在一个以前买来的水果罐头玻璃瓶里。它生根发芽，大约是两个星期以前了。现在的芽，很强壮，很长很茂盛，让人看见后很精神。根几乎比芽还茂盛，除了最底部，几乎是把玻璃瓶都塞满了，玻璃瓶很长很细。根快触到装满水的玻璃瓶底部了，最长的根也就离水底一厘米之差了。
那蒜苗嘛，依旧是那么弱不禁风，但就是这弱不禁风的蒜苗生长出了那些强壮的芽和根，我真喜欢它。
【本文作者：殷志斌】。
蒜苗秀小学作文
今天，老师留了一项作业：种一盆蒜苗，并写下观察记录。回到家里，我先找来一个花盆，在里面装上一些黑土；再找来几头大蒜，把它们掰成蒜瓣，然后，将蒜瓣整整齐齐地插在花盆里；最后浇上水，放在窗台上。
我每天起床后，都迫不及待地跑到花盆前观察蒜瓣的变化。3天后的早晨，我照例来到花盆前，“啊！”我尖叫了一声，“小芽出来了！”只见一棵棵嫩嫩的芽，破土而出。那芽左瞧瞧，右看看，好奇地望着这个陌生的环境。它们穿着浅绿色的衣服，露出一个个尖尖的小嘴儿，真是太可爱了！有的小芽还藏在土里，如果你不仔细观察，还真不会发现它们呢！
一周后，我去给蒜苗浇水，当我看见蒜苗的时候，一下子愣住了——有的蒜苗已经长到10多厘米高了！有的才长到三四厘米高，蒜苗为什么长得长短不齐？我仔细一观察，发现朝着阳光的'蒜苗长得又高又壮；背阴的蒜苗长得又矮又细。怎样才能让它们长得一样高呢？我冥思苦想，突然，灵机一动，想出了一个法子：把花盆转了180°，让长得又矮又细的蒜苗朝着阳光。几天后，果然，所有的蒜苗一样高了。我高兴得直拍手。就这样，我天天转花盆，满盆的蒜苗长得很整齐，翠绿翠绿的。
别人见了，都啧啧称奇：“这蒜苗怎么种的，怎么长得这样整齐？”听了大家的称赞，我心里美滋滋的。
蒜苗小学生作文
大约两周前老师给我们布置了一项特殊的作业，让我们泡大蒜。放学之后我回到家，从家里找出一些蒜瓣又找来一个空盘子，倒上一些水，把蒜瓣放了进去，又铺上了一层棉花放在阳台，让他慢慢生长。
第二天，早上起床之后我就跑到阳台上观察蒜瓣，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚生出来的小嘴，用手一摸软乎乎的。他的根部已经长出了一些短短的须根，还没能扎到棉花里。
又过了三四天，蒜苗都长到一厘米高了，它的根须像钢丝似的扎进了棉花里。在这些蒜苗中，有一颗长得又高又壮，我给它点了一个红点，算是鼓励了。另一颗长得最矮的，我给他点了一个蓝点，希望它努力赶上。
大约过了一周，蒜苗已经半尺多长了。这盘蒜苗中间长得高，四周长得低，形态很好看。到了中午，妈妈拿着剪刀朝这盘蒜苗走来，把蒜苗剪掉，妈妈剪的时候故意留了一厘米，这样蒜苗还可以再次生长。妈妈炒的菜里面的蒜苗格外新鲜。
从蒜瓣的生长过程中，我知道了只要留心观察，就会发现生活中的乐趣。
蒜苗秀小学作文
蒜苗的颜色慢慢的变化着。从嫩黄变成了翠绿。它的形态各异，有的弯弯曲曲；有的笔直；有的弯着腰，像一位老爷爷。它的根须也密密麻麻，整个碗底都是，像雪白的棉线，又像老爷爷的白色胡须，还像一个个锋利的冰柱。
变化后的蒜苗像一个小姑娘，风一吹便在风中跳起舞来，美丽极了。我看到它后感到很骄傲。
真是生活处处都奇妙，留心观察就会有发现。
蒜苗小学生作文
初冬时节，我把洁白的蒜瓣种在装满肥沃土壤的花盆里，盼望着蒜瓣早日长成大蒜。
两天后，湿润的土壤开裂了浅浅的沟纹。我想，这肯定是蒜瓣在土壤里有些寂寞了，想把小脑袋探出来，欣赏美丽的自然风光呢。每天放学后我都按时到阳台上仔细观察土壤的变化。终于有一天，从土壤里钻出一排排、一行行、颜色浅浅的、嫩嫩的小蒜苗，我又激动又高兴，从此我坚持每天给蒜苗浇水、施肥。又过了些日子，我可爱的小蒜苗长高了，他高高的身材，细细的骨骼，身披着淡绿色的上衣，脚穿着粉红色的雨靴在风中站立着，像一些身穿迷彩服的士兵随时接受检阅一样。
我拔出一颗蒜苗发现，洁白的蒜瓣不见了，蒜苗下面是一个圆圆的小疙瘩，下面长了许许多多像胡子一样的根须。妈妈说这是蒜苗的根，它深深的扎在土壤里，为蒜苗的生长提供营养和水分。
夏天到了，蒜苗慢慢变黄了，土壤裂开了，长成了一头大蒜。
蒜苗秀小学作文
今天奶奶买了很多大蒜，把大蒜种在有土壤的盆里，先把大蒜埋上土，有浇上水。
过了大概一个星期左右，蒜苗长出来啦！绿油油的一片，好看极了。过了几天，奶奶做饭的时候用剪刀剪了一些。经过浇水，太阳照射，没过多久绿油油的一片又出来了。我又可以吃到蒜苗啦！
蒜苗剪了还会再长出来，它的生命力真顽强。真神奇呀！