最新纸球美工教案反思(优质5篇)

本节课的主教场是轻物掷远，主要目标是让学生初步学会掷远的方法。在日常生活中，学生已经积累了很多的有关投掷技巧的经验，所以在这一节课目标实现不算太难，除此之外，本节课还有另外一个主题，那就是通过让学生亲手制作小器材，在运用这些小器材进行运动的过程中去体验无处不在，让成为学生潜意识、习惯、生活的一部分。

课前，我布置学生制作纸球，他们有些不明白：上课，老师干嘛让我们用报纸做球？这个用报纸做的球有什么用？他们带着许多疑问走进了这节课，这也正是我所希望达到的。开课时，他们发现自己亲手制作的报纸球摇身一变，成了课上的运动器材。学生恍然大悟，哦！怪不得老师要我们做纸球。原来报纸也可以做成球。我让学生自由地玩球，我对学生的要求是，怎么玩都行，想怎样玩就怎样玩，看谁的玩法多，看谁的玩法新，越稀奇古怪越好。学生的运动欲望高涨，个个跃跃欲试。这一环节，我的目的是想让学生创造性地玩，玩出花样。篮球运动等许多项目就是玩的过程中发现的，给学生创造的空间才会有发明的灵感。在学生玩的基础上，老师再教大家玩一种——轻物掷远，就进入了本节课的主教材了。

在主教场的学习中，先用学生示范、图解、儿歌对轻物掷远的动作要领进行讲解和指导练习，再分组练习蹬地、转体、挥臂等技术动作。在学生掌握了动作要领后，分两大组进行集中练习，等到学生能熟练运用轻物掷远技术以后，再让学生自我检测轻物掷远的`能力。

接下来的游戏，通过搬、抬运纸球的游戏，纸球从器材又变成了游戏中的道具，进一步让学生认识到纸球在锻炼中的功能和作用。

旧报纸往往被扔进垃圾箱，但在这节课中却发挥了大作用。时，我加以点拨：除了报纸，生活中还有些什么东西可以作为运动器材？学生肯定想出了很多。最后，老师提出了希望：创造性地把生活中的资源运用于锻炼。

通过这节课，我也有一些疑惑：提出来大家商榷：

针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的学习是不利的。

在今天的活动中，我学会了静静地观察、仔细地倾听幼儿的交谈，及时抓住幼儿的兴趣点，顺着幼儿的问题再次发问，让幼儿有一个更深的思考。问题是开启知识的钥匙，有了问题才会去思索、才会去探讨。我给幼儿留出了时间和空间，让幼儿在问题中去寻求知识。在幼儿的探索中，我学会等待，因为一颗智慧的种子萌芽需要时间。

在活动中，我给每位孩子准备了一张纸，让他们想办法让纸飞起来，有的孩子直接把纸扔向远处，能飞但飞不远，有的孩子想尝试把纸做成“飞机”，但没有成功。

孩子在不断地尝试着，一有新的发现，就会兴奋地向我汇报。高萌说：“我的纸变成了蝴蝶，它能飞起来了。”张志涵说：“我的纸变成了一个小纸球，它飞得很远很远，不信，老师你看。”刘可昕说：“我的飞机做成功了，能飞了。”听到她这么一说，孩子们都围住了她，跟她学做纸飞机。我总以欣赏的目光、赞赏的语言去肯定幼儿，并说：“会不会还有其它发现呢？”我继续等待着。孩子们做的“飞机”虽然不太好，但他们玩得很开心。因为，我们是在后院玩，有好几个篮球架，对于小班孩子来说，把球扔进筐很困难，而今天孩子们有了新的'发现，他们把自己做的“飞机”扔向篮筐，当看见“飞机”从这个“洞”中进入，又从另一个“洞”中出来，臧海波就飞快地跑来告诉我：“老师，我的飞机在表演呢。”好几个孩子也开始模仿他们的玩法，当他们成功后，就会听到他们高声地说：“我的飞机进山洞啦。”特别的开心，就这样孩子们在不断的尝试，相互的学习中，玩着游戏，而我就在欣赏他们的快乐。

今天的美工课上，幼儿一反常态的听话，总结下几点原因：

一、形象化的语言贴合幼儿的生活实际。

其实，我觉得每个幼儿都是一个“小大人”，他们都是很热心的，喜欢学着爸爸***样子烧菜，煮饭，抱孩子，每当大人想要孩子帮忙的时候，他们总是显得十分的乐意，并且孜孜不倦。因此，在这堂课上，我以搓汤圆的形式引导幼儿揉纸球，使原本枯燥的揉纸球活动一下子就变的丰富多彩起来，我以点心店老板的身份对幼儿说：“我们都是点心店的工作人员，接下去我们要一起来搓汤圆，搓的汤圆要又滑又圆，然后再放到锅里煮一煮，我们就可以卖给客人啦。”一听到这里，幼儿的情绪就非常高涨，个个都想显显身手，连平时位置上坐都坐不住的小朋友都聚精会神的听着我讲，所以我觉得一个形象化的，贴合实际生活的教学方式显得尤其重要。接着让幼儿自己动手做一做，他们会非常有成就感，好像自己真的是点心店的员工一样，这也与他们此时想象和思维能力发展的特点有关。

二、教师语言的轻重缓急提高幼儿的听觉敏感性。

我觉得这堂课较之前我上的课的成功之处在于：我说话的声音轻轻的，要注意的地方才会加重音量。我发现这样说话的好处在于不仅老师上课不累，小朋友也能竖起耳朵仔细听，以往的话，老师说话，小朋友说的更响，老师继续加重音量，毫无休止可言。因此，整堂课上纪律保持非常良好。

三、良性的竞争更符合幼儿的实际需要。

这堂课上我采用了比赛的形式，虽说现在不鼓励这种方式，但我认为良性的竞争是必须的，也是个体以后走入社会的必经之路，所以这堂课上我设置了这样一个环节：看看哪个点心店的员工做的汤圆又滑又好，这样那个点心店的员工每人都奖一个小红花。小朋友的积极性就更高了，这一天下来奖小红花的环节并不是只在课堂上，对于早上高高兴兴来幼儿园的会奖，好好吃饭的也会奖，总之一整天下来几乎每个幼儿都会奖到，只是在不同的`环节，这样避免了一些幼儿自卑心理的产生。而比赛之后奖小红花的只是其中一个环节，这样做的目的也是为了调动幼儿的积极性。

结果显示我们这堂课一共上了有25分钟左右的时间，排除一些其他因素，幼儿的有意注意也集中了有15分钟以上，这和我们了解到的书上的理论又有些背道而驰，一般来说，小班幼儿注意力集中的时间只有5到10分钟。是什么使幼儿注意力集中了这么久，当然是幼儿感兴趣的东西，比如形象化的语言，良性的竞争模式。