在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
一年级夜色课文内容解析篇一
姓氏歌
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡,口天吴,
双人徐,言午许。
中国姓氏有很多,
赵、钱、孙、李,
周,吴、郑、王,
诸葛、东方,
上官、欧阳……
《姓氏歌》教学设计
教学目标
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。
4、初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
教学重难点
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3、能照样子做问答游戏,
教学准备:生字词卡片,课件。
教学过程
第一课时
教学活动
一、导入新课
1、问:谁会背诵《百家姓》?
2、谈话:你姓什么?请你写一写。
3、板书课题,指导认读、书写“姓”,辨析:姓、性。
二、初读课文
1、自由读课文,要求:借助拼音,读准字音。
2、检查:带音节生字。
3、检查:去掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。
师生对答,如:木子李,口天吴等。
4、辨析:王、玉、主。
5、指导写字:王。
三、再读课文
1、指名逐句朗读,要求:读通顺。
2、采用多种形式练习朗读,要求读流利。
3、教师范读,圈出课文中的姓氏。认读。
4、交流:班里的.同学都有哪些姓氏?练习句式说话:
我知道班里的同学有的姓,有的姓(),还有的姓()。
5、师生问答方式朗读课文,交流:你发现了什么?
相机讲解:单姓,复姓。并再举几个例子。
四、指导写字
1、认读:方。组词,造句。
2、辨析:方、万、放。
3、指导书写:方。
五、布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第二课时
教学活动
一、复习导入
1、认读生字词语。
2、朗读课文。
二、练习说话
1、朗读课文前两行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。
问:你发现什么?
仿照例子说话。
2、出示三四两行:他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。
同法练习。
3、小结:介绍自己姓什么,可以用不同的方法。
三、指导背诵
1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
四、指导写字
1、认读:什、么、双、国。
2、写字指导。
五、布置作业
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、诵读《百家姓》。
一年级夜色课文内容解析篇二
春雷跟柳树说话了,
说着说着,
小柳树呀,醒了。
春雨给柳树洗澡了,
洗着洗着,
小柳枝哟,软了。
春风给柳树梳头了,
梳着梳着,
小柳枝啊,绿了。
春风跟柳树捉迷藏了,
藏着藏着,
小柳絮啊,飞了。
柳树跟柳孩子们玩耍了,
玩着玩着,
小朋友们,长高了……
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……
田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的?
小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。”
麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的',你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
一年级夜色课文内容解析篇三
水田是镜子,
映照着蓝天,
映照着白云,
映照着青山,
映照着绿树。
农民在插秧,
插在绿树上,
插在青山上,
插在白云上,
插在蓝天上。
插秧教案:
教学目标:
1.认识6个生字,会写“田、照、蓝、农、民”5个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3.让学生感受春天的美,大自然的美,人的劳动之美,然后进行续写。
课前准备:
预习:让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文;教具:生字卡片,课文插图、班德瑞《田园风光曲》。
教学过程:
一、谜语激趣,导入新课。
二、据题质疑,据图释疑。
三、自主识字,初读感知。
1.出示学过的识字方法,让学生选择自己喜欢的方法认字学词,读通课文。(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。
2.同桌互读正音。
3.指名读课文。其他小朋友认真听,评一评读得怎么样。
4.运用游戏,检查学生识字情况。
现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上,看同学们还认不认识?出示生字卡片,用“开火车”和“摘字”(把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读,其他学生跟读3遍。)两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的'。
5.把生字朋友送回课文家中,全班齐读课文,解决先前质疑的两个问题,初步感知课文内容。
四、细读课文,理解意思。
1.四人小组读课文,讲讲自己读懂了什么,还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。
2.全班交流小组内无法解决的问题,教师相机指导。
3.选择自己喜欢的句子读一读。
五、范读引路,熟读成诵。
1.教师范读课文。学生评一评老师哪些地方读得好?还有什么不足之处?
2.学生练读。教师设问:水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树,给你什么感觉?农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情?重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。
3.配乐朗诵,尝试背诵。
六、发挥想象,拓展延伸。
2.你能不能照着书上的句式,当小作家把水田映照的东西写一写。
七、识记字形,指导书写。
1.让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。
2.全班交流汇报识记字形方法。教师适当提供识记方法:如用部件法记“蓝”字……
3.重点指导书写:蓝:上面是“艹”,要与“篮”区分开来。农、民:与课后语文天地中的练习结合起来指导。
4.学生进行书写练习。
教学反思:
《插秧》这一课的教学设计,我主要想体现三个新课程标准的理念:一是让学生灵活运用所学识字方法自主识字,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。二是通过初读、细读、背诵这一有层次、有梯度的读的设计,让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣,积累语言,内化文章的表达方式。三是注重生生、师生间的互动。评价变得开放,既有老师对学生的评价,又有学生对教师的评价,评价的目的不再只为了甄别与选拔,而是通过评价促进学生全面发展,促进教师素质的提高。
一年级夜色课文内容解析篇四
映照着蓝天,
映照着白云,
映照着青山,
映照着绿树。
农民在插秧,
插在绿树上,
插在青山上,
插在白云上,
插在蓝天上。
1.认识6个生字,会写“田、照、蓝、农、民”5个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3.让学生感受春天的美,大自然的美,人的劳动之美,然后进行续写。
预习:让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文; 教具:生字卡片,课文插图、班德瑞《田园风光曲》。
1.出示学过的识字方法,让学生选择自己喜欢的方法认字学词,读通课文。(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。
2.同桌互读正音。
3.指名读课文。其他小朋友认真听,评一评读得怎么样。
4.运用游戏,检查学生识字情况。
现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上,看同学们还认不认识?出示生字卡片,用“开火车”和“摘字”(把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读,其他学生跟读3遍。)两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的。
5.把生字朋友送回课文家中,全班齐读课文,解决先前质疑的两个问题,初步感知课文内容。
1.四人小组读课文,讲讲自己读懂了什么,还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。
2.全班交流小组内无法解决的问题,教师相机指导。
3.选择自己喜欢的句子读一读。
1.教师范读课文。学生评一评老师哪些地方读得好?还有什么不足之处?
2.学生练读。教师设问:水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树,给你什么感觉?农民伯伯在这么美的`环境中插秧是什么心情?重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。
3.配乐朗诵,尝试背诵。
2.你能不能照着书上的句式,当小作家把水田映照的东西写一写。
1.让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。
2.全班交流汇报识记字形方法。教师适当提供识记方法:如用部件法记“蓝”字……
3.重点指导书写:蓝:上面是“艹”,要与“篮”区分开来。 农、民:与课后语文天地中的练习结合起来指导。
4.学生进行书写练习。
《插秧》这一课的教学设计,我主要想体现三个新课程标准的理念:一是让学生灵活运用所学识字方法自主识字,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。二是通过初读、细读、背诵这一有层次、有梯度的读的设计,让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣,积累语言,内化文章的表达方式。三是注重生生、师生间的互动。评价变得开放,既有老师对学生的评价,又有学生对教师的评价,评价的目的不再只为了甄别与选拔,而是通过评价促进学生全面发展,促进教师素质的提高。
一年级夜色课文内容解析篇五
1、认识本课15个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识5个新偏旁。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学重点
认识5个新偏旁,会写7个生字。
有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学准备课件
教学过程
一、创设情境,揭示课题
1、课件出示清晨海边晨光微露的美丽景象,播放轻柔舒缓的背景音乐。
师描述:清晨,大海醒了,在海天相接的地方出现了一道亮光,那是清晨的第一缕阳光,这就是--晨光。
2、“晨”是前鼻音,也是翘舌音,谁来读好这个词?
3、出示生字卡片“光”,看老师写“光”,记住它的笔顺。
要领:上半格写尚字头,先中间,再两边,一横长长写在横中线,“儿”字写在下半格,甩开双臂大步走。(一起书空)
4、今天我们一起学习--晨光
5、指图:看,这晨光多美啊!小朋友们,你们认识晨光和它的朋友吗?请小朋友们仔细听。
二、听文识字,引导初读
1、播放课文朗读录音。
2、晨光都有哪些好朋友?你听出来了吗?(风、树、鸟、云)
每天清晨,只要晨光一出现,它们就会一个个地被(卡片)--叫醒(读准“醒”)
3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友吧!出示(第一句):
(1)自己读读这句
(2)谁第一个来叫醒它们?
(3)这些好朋友们可真有趣,一起读一读。
4、最淘气的要数云了,它摇身一变,就变成了许多可爱的小水滴,滴落在大海里,瞬间,海水竟变蓝了,蓝蓝的.海水洗亮了升起的太阳,太阳公公开心地笑了。
课件分别出示:变成雨滴
滴落变蓝
洗亮升起的太阳
(背景图是可爱的雨滴争先恐后地跳入蔚蓝的大海,太阳公公微微笑)
a(1)开火车读词语,“成”读准后鼻音
(2)“成”字里藏着一个有趣的字,看老师把它找出来。(用红笔描出“成”里的“戈”)
(3)认识“戈”字旁,读一读,写一写,记住它的样子。
(4)给“成”找朋友。
b(1)出示“亮”,巧妙记住“亮”:像栋小楼房,一点一横是屋顶,开扇窗户亮堂堂,秃宝盖儿在窗下,几字好像把门开。
(2)认识新偏旁:(红笔描出一点一横)是“亮”的偏旁,叫玄字头
(3)给“亮”找朋友。
c出示“起”
(1)拼读,认识偏旁:走,范写外面的“走”,最后一条腿要伸伸长,里面“己”的笔顺,把自己藏里面。
(2)“起”有哪些好朋友?
d出示“的”“阳”
(1)“的”读好轻声,找朋友
(2)认识双耳,指导写法,给“阳”找朋友。
把词语送到句子里读一读。出示第一句话,练习读。
5、引读第三句“太阳睁着眼睛--到处热热闹闹”
(1)出示“处”,认识新偏旁:冬字头,记住写法
(2)给“处”找朋友。
6、出示全文感情朗读。
三、指导写字
完成《习字册》“光、成、亮、起”4个字。