人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
中控室操作视频演讲篇一
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中控室岗位工作职责
一、坚决服从值班长或副班长的工作调度，认真履行本岗位工作职责。 二、中控室是我厂生产运行系统的重要岗位，实现24小时分组接班工作制。
三、监控从进水到出水及污泥处理过程的所有设备运行状况，根据值班长的指令对运行参数、设备开启台数等做出调整。
四、熟悉掌握本岗位各种设备的性能、参数，严格按照各设备的性能及使用要求完成所管辖设备的维护保养及检修计划，保证各设备的正常运行。努力学习技术，熟练掌握设备的原理，判断故障准确，维修保质、快速。五、检测电气设备的运行状况，确保变配电设备及仪表、控制设备、直流系统、中央信号系统运行正常。六、管辖范围内的电气设备进行定期清扫、检修和维护。
七、跟据生产要求或检修需要改变运行方式或设备停、送电的联系、操作和监护。 八、掌握电气基本原理和基本知识，掌握变电运行知识和电气规程。九、具有独立操作和处理突发事故的应变能力。十、上岗着装干净,每班对设备进行擦拭，保证清洁卫生。
十一、有值班人填写当班工作日志和各种记录报表，并对本班进行小结。要求字迹清楚，内容详实。十二、负责本部门的环境卫生，保持工作场所干净、整洁。
十三、严格遵守计算机的操作规程，爱护设备，严禁其他人员进入中控室聊天和操作计算机。 十四、当班人员对生产系统的运行情况要心中有数，发现异常及时上报科室领导并做好记录。
十五、爱岗敬业，认真钻研业务知识，熟练掌握设备性能，提高业务水平，完成本职工作和领导交办的其它工作任务。
中控室操作视频演讲篇二
大家好!
美好发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设美好的校园呢?如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，美好的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云："山光悦鸟性，潭影空人心。"回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了"借山光以悦人性，假湖水以静心情"。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的`熏陶，放飞美的心灵。我们附中校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。
当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。"景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。"一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。
一个美好的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，我们附中处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在"体育节"上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在"文化节"中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在"艺术节"里赢得阵阵掌声。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如"润物细无声"的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。
"给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。"让你我携起手来，努力创建一个美好的校园吧!
谢谢大家!
中控室操作视频演讲篇三
大家好!
首先感谢大家一直以来在工作等各方面对我的信任、支持、指导和帮助。
3、协调其他科室和车间积极处理生产过程中中控及现场出现的异常问题;
4、做好生产调度协调工作;
xxxx年x月份根据公司组织安排，我又兼任烧成车间副主任职务，在原有工作量的基础上又增加了大量的工作。烧成车间设备问题多，职工工作积极性差，管理难度大，我积极配合车间主任、书记及其他副主任的各项工作，付出了努力。
2、协助车间做好安全文明生产管理工作;
3、在现场对车间职工进行生产工艺教育管理工作;
4、在车间生产工艺管理和维护方面做了大量的工作;
5、做好领导交办的其他工作。
一直以来，我认真履行副主任岗位职责，执行公司的各种指示和精神，主动与其它部门车间配合，立足岗位，积极进取，扎实工作，努力促进我部门各项工作的稳步发展。总结近段时间的工作，我还存在很多的不足之处。
3、管理不够大胆。以后的工作中，必须认真履行岗位职责，大胆管理，尽职尽责，以强烈的事业心和责任感，协助搞好中控及车间的各项工作，为公司的发展做出自己的贡献。
谢谢大家!
中控室操作视频演讲篇四
3#煤场块煤堆长时间堆积自燃发生火灾
通过事故演练，提高操作人员的紧急事故处理能力，掌握事故应急救援的程序和消防设施、器材的使用方法，提高现场管理员和各专业队伍的协调和快速反应能力，从而进一步提高全体员工的自我保护意识和安全意识，为安全生产提供保障。
20xx年6月23日9时至11时
安环部领导车间管理人员车间岗位运行人员煤场承包队焦场承包队
第一步：9时10分原煤车间3#煤场块煤堆长时间堆积自燃发生火灾现场管理员张鑫在巡检时及时发现。
第二步：张鑫立即打电话通知调度、车间主任、当班班长，及煤场承包队现场操作人员。
第三步：车间事故应急领导小组组长接到电话后立即启动火灾事故应急预案，立即通知应急小组人员及志愿消防班，赶往事故现场实施灭火。
第四步：车间事故应急领导小组立即赶到事故现场，在副组长的带领下，救援组组织人员撤离，到安全地点集结（3#煤场北门外），清点人数，有无受伤或缺少。
第五步：车间事故应急救援抢险组人员立即佩戴好各种防护器材，赶到3#煤场西侧消防栓、消防炮旁，接上消防水带，打开消防栓、消防炮阀门，向着火点喷水灭火；同时指挥铲车把着火的煤堆翻堆。
第六步：现场保卫组疏散煤场内无关人员，保护好事故现场，待调查组对事故现场进行调查取证后，清理事故现场。
第七步：车间事故应急抢险组对设施、设备、装置损坏的部分进行恢复。
第八步：车间事故应急领导组对事故损失进行评估，发布信息，向上级汇报。认真总结经验教训，采取有力的安全防范措施，贯彻、落实各项管理规定和制度，检查其他岗位危险源是否得到处理和解决。
第九步：事故得以控制，救援结束，解除警戒。
演练领导小组
组长：李继岭
副组长：张述金
成员：王永哲刘宝堂张志谋马小平丁利斌张振华刘玉武文章任福增。
救援指挥组：组长：李继岭
副组长：张述金
救援组：组长：刘宝堂
抢险组：组长：张志谋
现场保卫组：组长：王永哲
中控室操作视频演讲篇五
时 间：2016年4月18日 16:00～18:00
会议主题：如何提高f-cao合格率
主 持：蒋太正
纪要整理：秦海文
会议内容：
一、上个月议题落实情况
上月会议中主要讨论了耐火材料（浇注料、耐火砖）施工应注意的问题，会议中就锚固件施工技术要求，硅钙板的施工技术要求，制模的施工技术要求，浇注料的施工技术要求以及窑砖砌筑施工应注意的问题进行了细致的探讨分析，在3--4月份二线大修中，各操作员严格遵从会议中提到的各项要求进行耐火材料施工质量监控，保证了二线大修浇注料施工的高质量。
二、f-cao不合格原因的分析：
1、交接-班窑况不稳定；
3、长时间停立磨，导致入窑kh值长时间过高；
4、操作的稳定性不够，思路还不够统一；操作技能有待于进一步加强，不
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能及时判断窑况的细微变化；
5、窑头煤量加减幅度过大；
7、质管部报样时间过晚，指导意义不大；
9、入窑生料成分不稳定，配料kh偏高且波动大，经常走高限；
11、窑头煤管易结焦，清理的'不及时、不彻底；
12、回灰入窑，生料来料不稳，特别是开、停立磨时；
13、操作中对风、煤、料调整幅度过大，导致窑况变化，不稳定；
14、窑况异常时，操作调整过晚。
二、如何提高f-cao合格率
5、长时间停立磨前提前一天通知质管部，及时调整配料。
6、与质管部沟通，煤质变化时，提前调料；
7、减少原料磨调配站、煤磨磨头仓的架空次数与时间；
10、热工制度有大幅度波动时，减产调整为主；
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三、下一步工作要求
（1）、操作方面
3、连续料高时，首先适当减产，以稳定窑况，保护窑皮为前提；
5、在调整参数时，要做到用风量的合理判断，要与煤、料匹配；
6、一切操作均在保证窑运转率的基础上，提高运行指标。
（2）、劳动纪律的强调
1、上班前需休息好，禁止当班期间睡岗！；
3、珍惜各自的工作岗位和工作机会，不能参与赌博，影响休息和工作情绪。
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中控室操作视频演讲篇六
1、立足实际，积极开展岗位培训。
幼儿园的岗位培训每年有计划、每学期有重点；同时注重面向每一位教师，分层培训，促进每一位教师的不断提高；并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的教师参加外出培训学习，不断给老师们输入新信息；重视教师的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格研究、案例分析等形式把教师在教育实践中存在的困惑和问题以及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点，组织教师研究幼儿动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导教师去思考一些问题，直接面对一些矛盾，不断建构自己的新认识。
2、教科研与师训相结合。
科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立的、主体的科研能力。我们坚持“以自我探求为主、专家辅导为辅”的科研指导形式。通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“聊”，提炼出有价值的课题；通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“问”，提升了自我的研究水平；通过课题与课题新建构理念的互“借”，努力形成研究群体的坚强牢固的合力。同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道：从实践反思中继承与发展，从继承发展中开拓创新，从开拓创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性发展。
3、建立双向互动的带教模式。
从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向，提出“一个明确、二个分明、三个要求”。“一个明确”即带教目的明确。“二个分明”即师徒职责分明、奖惩分明。“三个要求”即要求定期签订带教协议、制定计划，定期开展有实效的活动，完善过程记录，注重反思和积累，写好总结；要求在思想上，师傅要为徒弟做出榜样，做到言传身教；要求在业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务有关的问题，并进行小结和汇报活动，以此来促进教师业务素质的真正提高。同时，认真分析每位教师的教育教学特点，制定不同的培养目标，有效地发挥和提高不同层次教师的潜能。
4、进一步完善教师个人成长档案。
在教师个人收集、整理、编辑的基础上，努力展现教师个人的特色，充分体现了教师的创造性和自主性，在全区起了一个较好的示范引领作用。并通过研讨、交流进一步思考了教师成长档案的实践性和应用性。我们认为教师成长档案不应该停留在简单的资料叠加，而是应该通过档案去促进教师专业化的发展，从而使档案真正为教师所用。