在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
指南心得体会篇一
日前参加福建省教育厅举办的《3-6岁儿童学习与发展指南》解读培训，参与《指南》制定的学前教育专家就《指南》制定与发布的背景、指南的结构与内容及《指南》目标的内涵，通过生动的案例，为我们深入浅出地进行了专题辅导。在学习过程中不仅引导大家解读文本，还运用了大量的实践案例帮助大家理解《指南》的理念、目标和标准，令我受益匪浅，对《指南》有了进一步的了解和认识，在学习中总结了以下的一些心得体会：
正如《指南》的“说明”中所说，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了，如在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。
《指南》中的学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“注意语言文明，为幼儿做出表率”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。有了这本“备忘录”中的一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。
在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。如“支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏”、“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查”、“幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定”、“鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动”等等，《指南》像是一位经验老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，《指南》让我看到了教育的无限可能性。
从讲座的案例分析中，我们领会到教育教学实践一定要遵循孩子学习与发展的规律，如果幼儿的行为特点与《指南》不完全一致，不可以简单地轻率地对幼儿发展的好坏下判断，因为《指南》的“目标”不是准则，而是指引的方向;因为《指南》是整体，而孩子是个体，千万不要当作“量表”，不要当作筛选幼儿的工具。在学习中要关注幼儿学习与发展的整体性，根据孩子的年龄特点，将各领域的学习目标融合在一日生活中，避免小学化倾向，保护与激发孩子的好奇心与对学习的兴趣，培养良好的学习品质。幼儿园领导者的科学理念，教师的教育智慧，充满信任、欣赏和接纳的师幼关系，丰富的活动资源，支持幼儿自主性的活动形式，负责任的家园协作体系将对我们提出更高的要求和挑战。
爱是教育的起点。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育”。然而，只有爱还不是教育，还要有爱的教育智慧。 “路漫漫其修远兮”， 本次的培训，我们有聆听，有思考，引领我们在反思的基础上更新教育观念，调整教育行为，促使我们在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长!
指南心得体会篇二
《指南》是陈嘉庚先生所著的一本教育著作，是一本教人如何做人、做事、做学问的好书，同时也是一本被广泛引用和推崇的名著，深受社会各界人士的喜爱和热爱。在我的人生旅程中，我有幸能够接触到这本育人圣经，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。在这篇文章中，我将分享我读《指南》的心得体会。
第二段：做人篇
《指南》中的“做人篇”主要讲述了做人的道德、风范、责任和格物致知的重要性。在我的成长过程中，这些道理一直伴随着我。《指南》中提到的“不谋全局，不足以谋一域”的观念，教导我须以大局为重，以整体的利益为出发点，不断地思考和努力实践，才能实现自己的价值和更好地服务于社会。
第三段：做事篇
《指南》中的“做事篇”主要探讨了做事的方法、态度和行为规范。在我工作和学习中，我时常感受到做事的质量和效率是如此重要。《指南》中提到的“行必有方，求必有始”的观念，教育我要事先制定计划，并为实现目标而持续不断地付出努力和耐心，这种精神激励着我不断地尝试和进步。
第四段：做学问篇
《指南》中的“做学问篇”则介绍了学问的价值、方法和思维方式。在我高中和大学时期，通过读书学习，我更加深入理解了学习和思考的过程，学会了如何思考和分析问题。《指南》中提到的“具体分析，具体问题”的观念，让我不能仅止于表面的现象，而应从更深层次去思考，从而更好地理解并解决问题。
第五段：结语
总的来说，《指南》是一部充满睿智和思索的著作。不同于其他的教育书籍，《指南》以深刻的洞察力和精准的语言，为我们生活中的诸多问题提供了清晰的思路和解决方案。接触《指南》是一次提升自我的机会，让我们在生活、工作和学习中拥有更好的表现和发挥。我也希望更多的人能够认真阅读《指南》，从中获取更多的人生哲理和启示。
指南心得体会篇三
指南是一种对特定事物或过程提供指导的书籍、手册或指南文档。无论是对于学习、工作、生活还是旅行，指南都可以为我们提供宝贵的帮助和建议。在使用指南的过程中，我们会有许多心得体会，下面我将分享一些我在使用指南时得到的心得体会。
首先，指南给予了我一种详细的指导和方向感。在学习新的学科或领域时，往往会面临各种问题和困惑。这时，一本专业的学习指南就变得尤为重要。通过阅读指南，我可以了解到重要的概念和关键知识点，并且知道如何将这些知识点应用到实际问题中。指南的分章节和目录结构也让我能够更方便地查找我需要的内容，避免了我在学习过程中的迷茫和困惑。
其次，指南帮助我建立起一种系统性的学习框架。当我在学习新的知识时，往往会感到云山雾罩，不知道从何着手。然而，一本优秀的学习指南可以为我提供一个系统性的学习框架。例如，在学习一门编程语言时，指南通常会按照先易后难的方式组织内容，帮助我逐步掌握知识。通过按照指南的学习节奏来安排学习计划，我可以有条不紊地扩充我的知识储备，并且在学习过程中渐渐建立起对这门学科的整体认识。
再次，指南能够提供一种高效的问题解决方法。在学习或工作过程中，我们常常会遇到各种问题和挑战。与其在这些问题上纠结不前，不如查阅一本相关的指南。指南通常会列出一些常见问题和解决方案，并给出一些实用的技巧和技巧。通过参考指南，我可以迅速解决疑难问题，提高解决问题的效率。
最后，指南还能够激发我的创造力和思考能力。虽然指南通常以一种较为标准的方式来解决问题，但在实际操作过程中，我可能会遇到一些独特的情况或困难。这时，我就需要运用自己的创造力和思考能力，根据指南的指导进行灵活的调整。通过这个过程，我可以在实践中不断增长自己的经验和技能，并在解决问题的过程中获得成就感和满足感。
总之，指南在我们的学习、工作和生活中起到了重要的作用。它不仅给予了我们详细的指导和方向感，帮助我们建立起系统性的学习框架，提供高效的问题解决方法，还能够激发我们的创造力和思考能力。使用指南的过程中，我们会有许多心得体会，这些体会不仅仅适用于指南本身，还能够帮助我们提升自己的学习能力和解决问题的能力。因此，在日常生活中，我们应当善于利用指南，充分发挥其作用，让它成为我们提高自己的有力工具。
指南心得体会篇四
在全国上下幼儿教师掀起学习《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称为《指南》）的热潮时，我也曾打开书籍认真学习过。为认真贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，提高教师实施《指南》的能力，满足幼儿“有质量”的学前教育需要。当镇江市首届《指南》专题培训暨《指南》实验区（园）启动仪式在我市外国语小学报告厅举行得消息传入我耳边的时候，我投去了羡慕的目光，那刻发自内心想亲耳目睹现场的学习。当20xx年11月15日，我很荣幸被安排参加这样的活动时，内心十分激动。那天我聆听了来自深圳市教育科学研究院教研员刘华，关于《指南》的专题讲座，这样一次近距离的讲座，让我受益匪浅。
刘教研从《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》三大文件中展开了叙说，让我了解到《指南》基本结构、《指南》核心思想、幼儿园课程要素、发展领域和学习领域、总体学习环境、三大文件关系等；理解了具体学习区域的要求、一日生活安排、教学策略、交流和语言、艺术和创造性表现等。
令我最感兴趣的是刘教研在一日生活安排中谈到的晨谈和区域，从他给我们播放的那段晨谈安排视频中，体现出了一日生活安排的重要性，看到了一日生活安排中各项活动分类，晨谈中看到了在活动中渗透的教育目标与内容，不同年龄老师是如何考虑晨谈内容的。让我们看到了他们每天晨谈中的约定：每天游戏的规则、大家做的事情、行为习惯的要求。
安排区域活动的时候一定要让孩子明确进区做什么，区域游戏后带孩子回忆自己今天做了什么，我觉得这样的回忆比起我们以前的建议评价更有艺术，这样的回忆给了孩子自己的总结，提高了孩子语言发展和表达能力。同时我还学到了晨谈中除了集中幼儿进行简单点名，我们还可以做到刘教研的四要素：
1、打招呼；
2、分享相关信息；
3、开展简单的集体活动；
4、今天相关的信息、事情（如：天气、日期、值日生安排、区域活动安排、自选活动等）。在以后的教学活动中，我将会渗透这样的教育目标与内容，渗透这样的晨谈理念。
一天的学习，让我受益匪浅，每次的学习都是给自己一次知识积累的机会。在今后的工作中，我要不断学习，充实自己。我想通过一次次的学习、总结，一定能不断提高自身业务素质和自身业务能力。
指南心得体会篇五
11月14日我有幸在扬中市外国语小学聆听了华东师范大学李季湄老师的讲座，讲座的内容是诠释《3—6岁儿童学习与发展指南》，感受颇深。听后有如下几点体会：
当我坐在报告厅里听到李老师讲的时候，唯一的体会就是：现如今我们的孩子是怎么学习的？我们以前的观念是集体教学，幼儿坐着听，教师主讲，填充知识给幼儿。以前的学习局限于学业学习，而孩子的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。
游戏、生活是幼儿学习的重要方式。幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。而我们作为一线的教师，创设与幼儿的生活有关系的环境，以幼儿为本，通过幼儿在园的一日活动中的自主学习，教师的细心、耐心的观察，从而来帮助幼儿完成他的学习，最终让孩子能够在学习生活知识的基础上也学习了系统的学业知识，得以全面发展。
幼儿园教育的深入改革与发展对教师的专业素质提出了越来越高的要求。幼儿教师专业素质的核心是了解幼儿、有效地帮助幼儿学习和发展。我们的观念里的教师专业能力的核心是了解幼儿的知识与能力、科学保教的知识与能力等。听了李老师的讲座，《指南》能够帮助教师比较全面地、系统地把握幼儿学习与发展的内涵，掌握各领域要素，从而全面了解幼儿的学习与发展。不是说一个幼儿园教师会上一节课她就是一名优秀的教师，现今的幼儿园教师：一要学会观察和了解幼儿，每天去观察、了解幼儿自身的已有的经验，设计好一日活动；二是有效地融入一日生活中来实施各领域内容，例如通过集体教学活动、活动区游戏等来有效地实施。教师是观察者、引导者。全面支持幼儿的学习与发展，不仅为幼儿上小学做好准备，更要着眼于他们一生的可持续发展。
让《指南》成真正成为幼儿的福音。一名优秀的幼儿园教师要有良好的师德，以幼儿为本，注重其能力的培养，求真务实，从而更有效的推进学前教育的科学发展。
指南心得体会篇六
《指南》是一本非常有趣的读物，它的内容不仅带有浓重的现实主义气息，还涉及到了许多哲学和人生道理。阅读这本书，我深刻理解了作者在书中所阐述的思想，也受到了启发。在接下来的文章中，我想分享一些我在读《指南》时的体会和想法。
第二段:励志的亲身经历
在《指南》中，有许多故事都充满了鼓舞人心的力量和启发，让人深受感动。其中，我觉得印象最深刻的是那些能够克服重重困难，最终实现目标的故事。这些故事告诉我们，只要我们有信念并付诸行动，就能够克服所有的困难和挫折，最终实现自己的目标。
第三段:对人生的思考
《指南》中所涉及的哲学和人生道理也很引人深思。其中一些思想让我重新审视自己的生活和人生，认识到我们应该珍惜时间，把握机会，发挥我们的才能和潜能，努力追求人生的意义和价值。
第四段:现实生活中的应用
读完《指南》，我觉得这本书不仅仅是一本好的读物，更是一本让人受益匪浅的书。我认为我们可以将书中的一些思想应用到现实生活中，例如，坚持做自己热爱的事情，相信自己的能力和创意，以及珍视人与人之间的关系。这些思想不仅能够帮助我们成长和发展，还能够让我们更好地融入社会，建立和谐的人际关系。
第五段:总结
在我看来，阅读《指南》是一种心灵的富足和启迪。它的内容不仅包含了许多励志的故事，还富含了许多有关人生和哲学的思考。在读书过程中，我感受到了作者用心创作的精神，也收获了不少对生命和自我价值的思考。我希望能够继续阅读这样的好书，让自己不断成长和提高。
指南心得体会篇七
人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前训练对人的后继学习和终身进展具有不行替代的重要作用。
刚接触《指南》觉得与纲要是有许多相视点的，产生了与纲要一样的念头，可听了王老师的讲解让我彻头彻尾的明白《指南》与《纲要》两者之间的关系。原来纲要是要对比相互补助学习，而《指南》是纲要的细化。正由于这一点我又对《指南》伴侣进行了其次次的会面，也可以说真正的去翻阅。阅读之后才领悟到了那一句话：不看不知道，一看吓一跳。原来《指南》不仅仅是我们一线老师的，还是家长，全世界的《指南》它针对着全世界、老师以及家长。
我们深知训练绝不仅仅是幼儿园的事情，有效的训练必需依靠家园携手，合力共进。让我们珍惜童年生活的独特价值，走进《指南》指引我们前进。
只有走进了指南你会立刻发觉它也是从五个领域描述幼儿学习与进展，也是健康、语言、.、科学、艺术。同样也根据幼儿学习与进展最基本、最重要来划分，学习与进展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理的期望，一共有32个目标。其次还87条对我们而言特别有效的训练建议。
现在的孩子都有丰厚的生活条件，在穿、吃、学习上样样都要攀比。就拿家长比较重视的领域来说;一个是语言，另一个是科学。对于语言而言我就听到家长所言的有我给我家珍宝报了“小主持人”、“我是小明星”“口才训练班”“识字班”等等。另外的家长听后也会立刻去给自己的孩子去报，从不问自己孩子喜爱吗?想学吗?觉得自己的孩子会输在起跑线上，不去报会落后与他人。这样的现象对于大班的孩子会明显些，由于他们就要入学校，大家们都怕自己的孩子跟不上。面对上述的疑问我们也会去引导可我们的劝告他们只会敷衍而过，现在有了指南我们就可以挺直的请他们去阅读，强调语言领域重点在于培育幼儿的口语沟通力量。在建议中也明确的强调要主动为幼儿供应与同伴和成人沟通的机会，供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事。(对于这一点我想是要反省的，现在的家长他们情愿花钱让孩子去玩，也不愿自己静下心来陪幼儿玩，与孩子沟通学习、嬉戏)我想这一点不仅对于家长是训练建议也是对于我对全世界人们的重大建议，真正让孩子体验在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的爱好，对于机械的记忆和过早识字有一个正确的熟悉。
现在在各个幼儿培训机构收费很贵，很受家长喜爱的科学探究也是我们的一个盲区。通过阅读指南我从头开头来反思，有可能家长的种种表现也是受老师的言语所致。老师在活动中也会比较喜爱能干的孩子，对于能干的孩子表现的机会会多许多，而对于不能干不易表达的孩子他们的表现会常常让老师遗忘。面对这样的现象父母会让孩子去学习各种爱好班让他们有一个特长，并让他们在集风光前进行表现，有能干的一面。即使再贵再没有时间也会让他们去学。今日我在写这个读后感时也在反思我身为一线老师身上的点点滴滴不足之处。由于科学领域从科学和数学认知两个方面强调幼儿的科学学习应注意激发幼儿的探究爱好，体验探究过程培育初步的探究力量。而在真正的实施过程我们并没有换位思索没有作为一个观看者，而是指挥者，让他们去学就肯定要去的角色。从今以后我们就会做一位擅长发觉和爱护幼儿奇怪心、求知欲，注意探究过程，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验的方法，学习发觉问题、分析问题、解决问题的力量。
就如王老师所说的觉不是教科学训练而是探教而是在爱好上探教。通过学习指南发觉幼儿进展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异。每个孩子都有它的特点，现在的家庭都特别的重视家教，他们会让幼儿提早的去接触一些文字，嬉戏。比较明显的就是现在小班的孩子他们都会看报纸了，有些活动用书对于他们这几个孩子真是小菜一碟。所以在运用《指南》时，是要融会贯穿地理解，用正确的看法和行为去关怀幼儿、观看幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点。
指南中供应的进展目标是我们在平常观看幼儿的参照。让我们从幼儿的年龄特点中去领悟小班、中班、大班中目标，虽不是评价和衡量幼儿进展快与慢，差与好的“标尺”但足以让我们更加精准的去运用目标。
在训练建议中也是从每个领域动身，通过理解训练建议，更好的去熟悉目标，并让我们一线的老师更有自己的想法去组织、去引导、去实施。
通过阅读《指南》让我正确的了解3~6岁儿童应当知道什么、能做什么，应当学习什么、怎样学习。全部阅读完后其实我也有同感《指南》真是一场景时雨，不仅仅滋润了受训练者和训练者，也是对拔苗助长的“超前训练”热潮的有力降温。就如幼儿训练中所言的《指南》是价值导向，是行动纲领，不是筛查优劣的“标尺”，也不是统一训练的“清单”。所以我们只要扎扎实实地沿着《指南》指引的方向挺近，就一会到达完辉的顶点。
指南心得体会篇八
作为一名学生，学习是我每天必须面对的任务。而在学习的过程中，我常常需要依靠各种指南来帮助我理清思路、提高效率。通过多年的学习经验，我深深体会到了指南的重要性，下面我将结合自己的经历和体会，从制定学习计划、管理时间、备考技巧、解决问题和反思学习过程五个方面探讨对指南的心得体会。
首先，制定学习计划是指南的第一步。在学习中，计划的合理性直接影响着学习的效果。我曾经在准备一次英语考试时，由于没有制定明确的学习计划，导致我前期一直盲目地学习，没有明确的目标和重点。直到考试日临近，我才发现自己掌握的知识点非常杂乱，错过了很多重要的考点。事后，我深感自己没有制定学习计划的错误，于是我开始了解了解如何制定科学合理的学习计划。从那以后，我每次学习都会事先规划好学习目标，并根据时间表合理分配学习内容，更加高效地完成学习任务。
其次，管理时间也是指南的重要一环。时间是有限的资源，如何合理安排时间成为了我在学习中不可忽视的一环。曾经有一段时间，我总是感觉时间不够用，总是拖延任务的完成时间，导致工作压力大增。后来，我看了一本关于时间管理的书籍，学到了一些管理时间的技巧，例如利用番茄钟工作法、列出清单等。通过这些方法，我更好地管理了我的时间，提高了学习效率。尤其是每天早上制定一个详细的计划表，将一天的任务清晰列出，我不再觉得时间不够用，学习和生活更加有了条不紊的节奏。
然后，备考技巧也是指南的重要内容。在面对考试时，掌握一些备考技巧可以帮助我们更好地面对挑战。比如，在备考数学时，我发现通过做模拟题来熟悉考试的题型和难度是非常有效的。在刚开始备考的时候，我总是感觉数学题很难，但是通过不断的练习和总结，我逐渐找到了解题的方法和技巧，提高了解题速度和正确率。在备考其他科目时，我也是采用类似的方法，通过总结归纳学习重点，提前预习课本内容等来增加备考的效果。这些备考技巧帮助我在备战考试过程中更加游刃有余，感到更加自信。
此外，解决问题也是指南的重要内容。在学习过程中，我们常常会遇到各种问题和困惑，而对这些问题的解决能力直接影响着学习的效果。曾经，我在学习中遇到过很多难题，有些问题困扰了我很长时间。但是通过独立思考和请教老师、同学的帮助，我逐渐找到解决问题的方法。逐渐地，我学会了更加高效地解决问题，不再心生畏惧，反而对解决问题充满了信心。
最后，我认识到反思学习过程的重要性。通过对学习过程的反思，我可以及时发现自己学习中的问题，并进行改进。每次学习结束后，我都会反思一下自己的学习情况，找出学习中的不足和问题，并制定相应的改进措施。通过不断地反思和改进，我的学习效果得到了明显的提高。
总结起来，对指南的理解和应用是每个学生都需要具备的能力。通过制定学习计划、管理时间、掌握备考技巧、解决问题和反思学习过程等方面的指南，我在学习中不断完善自己，提高了学习效率和成绩。希望通过我的经验和体会，能够对广大学生在学习中的指南选择和应用提供一些启示。