辩论是一项训练思辨能力、表达能力和团队协作能力的活动。辩论需要我们具备良好的语言组织能力和辩证思维能力，能够灵活应对各种挑战和反驳。接下来是一些辩论范文的案例，供大家参考，希望能够为大家的辩论实践提供一些启示。
小麻雀六年级篇一
一、设计意图：
《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受，通过问学生“你最喜欢哪一句”的形式，让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。
1、教材分析：
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
2、教学目标：
根据教材及低段学生极富有同情心和喜爱小动物的特点，我将制定以下三个教学目标：
（1）能力目标：动脑为歌曲编创歌词、动作；
（2）情感目标：正确掌握歌曲的节拍以及了解和认识休止符。
（3）知识目标：自选打击乐器为歌曲伴奏。
3、教学重、难点：
重点确立为：学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
难点确立为：正确掌握歌曲的节拍；动脑为歌曲编创歌词、动作。
4、课时安排：一课时
教具准备：多媒体、课件、课本、打击乐器。
二、说教法：
根据教材内容和教学目标，紧紧围绕新课程标准，我采用了以下教学方法：
1、聆听法
充分挖掘音乐的快乐因素，让学生在美妙的音乐中学习歌曲，感悟意境。
2、范唱引路法
通过教师的示范演唱，使学生正确地学会演唱。
3、情境教学法
我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
三、说学法：
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇的特点，因此在教学过程中，我注重引导学生用模唱法、听唱法让学生能正确地演唱歌曲。动手操作法让学生运用打击乐器和多种形式演唱等教学环节，重视学生的表现力和创造力，鼓励学生主动参与到音乐中，体验音乐中的美。
四、说教学过程：
以审美教育为核心，我将本课教学过程设计为三个环节：
（一）创设情景，激发兴趣。
我首先在上课前唱师生问好歌来调动学生们学习的积极性，之后通过提问题让学生说一说自己都喜欢什么小动物，然后再模仿小动物的叫声，从而激发学生们学习的兴趣。营造一个轻松活泼的课堂气氛，引导学生进入情景。接着我用范唱的形式让学生认真听并回答我唱的是哪种小动物，从而引出学习的课题。
（二）歌曲教学，丰富情感。
这一环节我是分五个步骤来进行教学的：
1、歌词教学
我在教用手打击伴奏的前提下有感情、有节奏地范读歌词，帮助学生掌握歌曲节奏，并能很快跟着伴奏朗读歌词。
2、老师范唱
在学生掌握歌曲节奏的基础上，我有感情地范唱歌曲，使学生进一步加深对歌曲的印象。
3、歌曲教唱
有了前面环节的层层铺垫，学生对歌曲的学唱已经不是什么难事，于是在我的领导下，他们主动参与学唱歌词。教唱时我启发学生用亲切，优美的声音演唱。
4、突破难点
难点一：在整个教唱过程中，学生对三拍的节奏与强弱关系把握的不是特别好，为此我采用先教他们三拍的打击方法与强弱关系，之后再进行教唱。
难点二：这首歌曲的歌词有生动的情景，内容很感人，在教唱过程中，我时时引导学生应该用什么样的感情去演唱，让学生情不自禁地进入了歌曲的意境中去感受美。
5、歌曲体验
我将采用接龙唱、分段唱、分组唱等多种演唱形式，并能用打击乐器为歌曲伴奏来巩固所学的歌曲，让每个学生都能完整准确地演唱。
五、拓展延伸，情感升华
1、歌曲教唱完之后我试着引导学生为第二段歌词创编完整并试着演唱。
2、引导学生为歌曲创编舞蹈并找人试着表演。
3、让学生自己选择打击乐为歌曲伴奏。
4、唱歌、跳舞、伴奏一起进行表演，教师进行评价。
六、课后总结：
“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”最后在歌舞中结束本节课。
小麻雀六年级篇二
“叽叽叽，叽叽叽……”听，这就是我们的朋友小麻雀在催我起床呢！小麻雀是我们生活中最常见的一种鸟儿，它长着一身褐色并染有黑白斑点的羽毛，脖子处有一圈白色的羽毛，棕色的嘴巴，黑色的爪子。走起路来一蹦一跳的。喜欢在高树上搭窝。
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先望一眼爸爸，再朝窝里的小麻雀担心地看几眼。过了一会儿，爸爸气消了，麻雀觉着平静下来了，也飞回去接着照顾小麻雀了。可小麻雀叽叽喳喳的，又让爸爸不高兴了。爸爸一挥手，再次把麻雀吓跑了。不到一分钟，麻雀又飞回来了。而且它生气了，竖起全身的羽毛叽叽喳喳地大叫，声音越来越大，似乎说：“不讲理，这是我家，你为什么赶我走？”它的声音越来越大，老爸随手拿了一个东西朝它扔了过去，麻雀灵巧地避开了。就这样，他们斗了十分钟，老爸还是投了降。“唉！你也是为了孩子呀！咱们井水不犯河水吧！”麻雀似乎听懂了爸爸的话，偏着脑袋，拍了下翅膀，飞去觅食了。将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
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小麻雀六年级篇三
今天是星期天，天气不错，我约了几个朋友到自己家里来玩。
他们来到我家以后，我就对他们说：“今天天气不错，我们就出去抓麻雀，好吗？”大家同意了。我立刻到屋子里面去拿了一把谷子，一只木盆。然后，我叫大家跟着我来到门前。我把东西放在地上，又去屋子里面拿了一根绳子和一根木棒。然后，我把木棒用绳子捆住。接着，我就用木棒把木盆撑起来，在木盆下面的`地上放了一些谷子。然后，我一挥手，指挥大家躲了起来。大家就耐心地等待着。
过了好一会儿，我们还是不见一点动静。大家有点不耐烦了，就东看西看起来。就在这一个时候，我听到了一点声音，“扑通”一声。我高兴得跳了起来。大家都看着我，有的问我为什么这么高兴。我说：“你们快跟我出去看看，一定是一只什么小鸟给罩住了。”大家蜂拥着跑了过去。哈，那小鸟的力量还真不小呢！木盆还给它掀得一动一动的。有人在说一定是罩住了一只老鹰什么的大鸟。大家争着要伸手到木盆里面把鸟给抓出来。我说：“不要吵了，小明，你比较细心，就由你来抓吧！”他刚把手伸进去，立刻又把手缩了回来，并且“啊呀”一声喊了出来。我们都围了上去。同时围成了一个圆圈，还把手伸出来罩在上面。我蹲下身子，掀开木盆。呀，原来里面罩住的竟然是一只鸡！真是奇怪呀！
大家都笑了起来。我想今天真是好笑极了，想要捉鸟，却捉住了一只鸡！
小麻雀六年级篇四
我是一只小麻雀，我没有孔雀那般漂亮的打扮，也没有喜鹊那样动听的声音，因为，我很平凡。
有一天，我看见喜鹊在练她的歌声，我一听她的声音，真好听！这时，喜鹊也注意到我了：“你早啊，小麻雀！”我也向她问了好。然后，我便问她：“喜鹊，为什么你唱歌那么好听？”她说：“因为我喜欢唱歌啊！只要你们喜欢听，那我就满足了。对了，小麻雀，你喜欢唱歌吗？”
我听了，弱弱得说：“喜欢……可是，我不敢唱，因为我唱得不好听。”她说：“没事，我可以教你的啊！”之后，喜鹊就教了我发声和唱一些简单的小曲儿。
第二天，我碰见了孔雀。只见他一身华丽的衣服，昂首挺胸地走了过来，我说：“孔雀，你好！”他说：“哦，是小麻雀呀！”我说：“我看你穿的'那么漂亮，你能教教我怎样搭配衣服吗？”孔雀说：“可以呀！”然后，他就教了我搭配衣服的方法。
第三天早晨，我穿着孔雀搭配的衣服，有自信地唱起了歌。邻居们听到了，说：“这歌声真好听！”“对呀对呀！咦，那不是小麻雀吗？天哪，是她在唱歌！”“没想到她变得这么漂亮了，歌还唱的那么好听！”
我听了这些话，高兴地笑了。
小麻雀六年级篇五
我的老家在修房子时，爷爷在屋檐下的窝里捉住了一只没来的及飞走的小麻雀，小麻雀在爷爷的手里摇头晃脑，还在叽叽喳喳地叫，好像说：“救命，救命。”爷爷用红绳把它拴住，还在墙头上用红瓦片给小麻雀做了一个窝。
第二天早上，我悄悄的走到门口，发现有很多的小麻雀飞来给它吃的，有小虫，煎饼渣等很多的好吃的，那只小麻雀又在叽叽喳喳地叫，好像说：“谢谢，谢谢。”其中有一只小麻雀非常胖，看上去很强壮，它们这些小鸟跳起来可快了，只一眨眼的工夫，就能从左边跳到右边，从右边跳到左边，真是太可爱了。
一连几天都是这样，我发现它们之间有着密切的友谊和感情，所以我把那只小麻雀放了，让它回到大自然和它的朋友一起玩耍。
小麻雀六年级篇六
一个阳光明媚、天高云淡的早晨，温暖的阳光洒在大自然的每一个地方。小麻雀出来玩，看见喜鹊阿姨正在搭新窝，就想：我已经长大了，是时候该学些本领了。于是它就飞过去，对喜鹊阿姨说：“喜鹊阿姨，喜鹊阿姨，我想向您学习搭窝，您可以教我吗？”“当然可以啦！”喜鹊阿姨爽快地答应了。
喜鹊阿姨先让小麻雀衔来一些小树干，小麻雀日夜不停地衔，渐渐地，它就觉得搭窝太苦太累了，还是换一种新本领吧。这时，小麻雀看见鹅大哥正在清水田里自由自在地游泳，就对鹅大哥说：“鹅大哥，我想请您教我游泳，希望你能答应我。”“行啊，但你必须得认真学习哟！”鹅大哥说。
“下水的时候关键是要放松，然后双脚要用力往前滑……”鹅大哥在苦口婆心地教导小麻雀下水后应该怎样游，可是小麻雀的心思都不知道飞哪儿去了。“小麻雀，我刚刚说的你都掌握了吗？”“放心吧，我都掌握了。”小麻雀胸有成竹地说。
但是悲剧发生了，小麻雀因为刚才没有认真听鹅大哥讲，所以一到水里就被突如其来的水草缠住了，根本无法动弹，若不是鹅大哥下水救了它，它就要被水淹死了。
妈妈知道小麻雀的经历后，对小麻雀说：“孩子，我们无论做什么事情都要认真，就算老师教得再好，你没有听到心里去，就会学不到真正的本领的。”“抱歉妈妈，我知道错了。”“这就对了，知错能改才是妈妈的好孩子嘛！”小麻雀妈妈和蔼地说。
小麻雀六年级篇七
在一个狂风大作的清晨，我看见了一只受伤的麻雀，从树上掉下来，它一边扑着翅膀，一边“叽叽叽叽”痛苦地叫着，好像在乞求我的救助，看着小麻雀痛苦无助可怜的神情，我不禁动了菩萨心肠，小心翼翼地把它带回家。
可一进家门，就被正在打扫卫生的妈妈逮了个正着，“小鬼！又带什么阿猫阿狗回来？”有洁癖的妈妈最怕我养宠物了，这回看到我又鬼鬼祟祟遮掩着包裹，就严厉盘查，我只好如实招待:“一只小麻雀。”妈妈生气地说:“你快把这只鸟扔出去，否则我把你扔出去！”“可是妈妈，它是一只受伤的小鸟，没有妈妈的照顾，它会死的！你是最有爱心的妈妈，就留下它吧”妈妈禁不起我的软磨硬泡，终于答应了下来。
我高兴地对着瑟瑟发抖的小麻雀说“不用怕，我妈妈也会爱你的，这里就是你的家哟！”我赶紧拿来药和绷带给小麻雀包扎伤口，在一旁的妈妈看到她宝贝儿子那么有爱心，也主动买回了鸟笼和饲料，我和妈妈一起给小麻雀搭建了一个温暖舒适的窝，我天天给小鸟喂食和清洁卫生，还时不时地陪它说说话，在我的悉心照顾下，不久，它的伤就痊愈了。
痊愈的它，刚开始它在鸟笼里开心地跳上跳下，可是后来不知道怎么了？它好像渐渐地不开心了，它总是用爪子拼命地想打开笼门，再一次次地以失败告终后，它便成天不吃不喝了，经常两眼痴痴地望着笼外辽阔的天空。我想它可能渴望自由了，妈妈说可能是想妈妈和兄弟姐妹了，可是一想到要放飞小麻雀我就开心不起来，我想让小麻雀成为我的专宠，可是妈妈说我们做人可不能那么自私，不能为了自己的快乐而剥夺了小麻雀的享受自由和爱的权利啊！我最终选择将小麻雀放飞大自然。
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小麻雀六年级篇八
大家好！我是一只人见人爱、活泼可爱的小麻雀。
我原来生活在茂密的森林里，我每天都和小伙伴们在森林里飞来飞去，快乐无穷。春天到来了，温暖的阳光照在树枝上，我们可高兴了！张开翅膀飞到绿油油的草地上，捕捉小虫子。我们站在柔软的草地上，微风轻轻一吹，仿佛大地在抚摸着我们。我们在草地上玩着，是多么的自由呀！
不知什么时候，人们开始大量砍伐森林里的树木了。我有一种不祥的预感，我们的家园就要没了。很快，人们已经砍伐到我居住的这颗大树了，树开始震动了起来。我感觉树就要倒了，我们急忙飞了出来。只听一声枪响，几个小伙伴落在了地上。我惊慌失措，拼命地向前飞去，好不容易才逃了出去，我觉得人类真是太残忍了。从这以后，人们经常来捕捉我们，有几次，我都险些丧命于那些枪口。
终于有一天，我还是被人们捉住了。他们把我带回家后，用绳子缠住我的一只脚，然后给小孩们玩。那些调皮的小孩子们把我提着上下甩动着，弄得我头昏眼花的。后来，他们又把我关在了一个铁笼子里。我独自一人在笼中暗自神伤，思念着伙伴的情谊，回忆着往日的快乐生活。渴望自由的我，是多么得悲哀。我已知道，我再也无法拥有以往的幸福、欢乐、自由了，我已支持不了几天了。
这就是我，一只被人们捉住的小麻雀；一只渴望自由与快乐的小麻雀。