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小麻雀六年级 六年级麻雀说课稿(通用8篇)

时间:2023-10-14 03:24:30 作者:雁落霞 小麻雀六年级 六年级麻雀说课稿(通用8篇)

辩论是一项训练思辨能力、表达能力和团队协作能力的活动。辩论需要我们具备良好的语言组织能力和辩证思维能力,能够灵活应对各种挑战和反驳。接下来是一些辩论范文的案例,供大家参考,希望能够为大家的辩论实践提供一些启示。

小麻雀六年级篇一

一、设计意图:

《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲,我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手,让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点,并用不同的动作来表现强弱规律。通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受,通过问学生“你最喜欢哪一句”的形式,让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲,解决难点。

1、教材分析:

《小麻雀》是一首儿童歌曲,3/4拍,四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法,描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当,使得旋律流畅、优美,第三句旋律在较低音区重复,与前面形成对比,形成“转”句,使第四句重复第一、二乐句的素材,形成呼应,结束全曲。歌曲的歌词结合紧密,有着抒情优美的风格,通过对小麻雀行为的描述,潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

2、教学目标:

根据教材及低段学生极富有同情心和喜爱小动物的特点,我将制定以下三个教学目标:

(1)能力目标:动脑为歌曲编创歌词、动作;

(2)情感目标:正确掌握歌曲的节拍以及了解和认识休止符。

(3)知识目标:自选打击乐器为歌曲伴奏。

3、教学重、难点:

重点确立为:学会歌曲《小麻雀》,并能边唱边演;

难点确立为:正确掌握歌曲的节拍;动脑为歌曲编创歌词、动作。

4、课时安排:一课时

教具准备:多媒体、课件、课本、打击乐器。

二、说教法:

根据教材内容和教学目标,紧紧围绕新课程标准,我采用了以下教学方法:

1、聆听法

充分挖掘音乐的快乐因素,让学生在美妙的音乐中学习歌曲,感悟意境。

2、范唱引路法

通过教师的示范演唱,使学生正确地学会演唱。

3、情境教学法

我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。

三、说学法:

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇的特点,因此在教学过程中,我注重引导学生用模唱法、听唱法让学生能正确地演唱歌曲。动手操作法让学生运用打击乐器和多种形式演唱等教学环节,重视学生的表现力和创造力,鼓励学生主动参与到音乐中,体验音乐中的美。

四、说教学过程:

以审美教育为核心,我将本课教学过程设计为三个环节:

(一)创设情景,激发兴趣。

我首先在上课前唱师生问好歌来调动学生们学习的积极性,之后通过提问题让学生说一说自己都喜欢什么小动物,然后再模仿小动物的叫声,从而激发学生们学习的兴趣。营造一个轻松活泼的课堂气氛,引导学生进入情景。接着我用范唱的形式让学生认真听并回答我唱的是哪种小动物,从而引出学习的课题。

(二)歌曲教学,丰富情感。

这一环节我是分五个步骤来进行教学的:

1、歌词教学

我在教用手打击伴奏的前提下有感情、有节奏地范读歌词,帮助学生掌握歌曲节奏,并能很快跟着伴奏朗读歌词。

2、老师范唱

在学生掌握歌曲节奏的基础上,我有感情地范唱歌曲,使学生进一步加深对歌曲的印象。

3、歌曲教唱

有了前面环节的层层铺垫,学生对歌曲的学唱已经不是什么难事,于是在我的领导下,他们主动参与学唱歌词。教唱时我启发学生用亲切,优美的声音演唱。

4、突破难点

难点一:在整个教唱过程中,学生对三拍的节奏与强弱关系把握的不是特别好,为此我采用先教他们三拍的打击方法与强弱关系,之后再进行教唱。

难点二:这首歌曲的歌词有生动的情景,内容很感人,在教唱过程中,我时时引导学生应该用什么样的感情去演唱,让学生情不自禁地进入了歌曲的意境中去感受美。

5、歌曲体验

我将采用接龙唱、分段唱、分组唱等多种演唱形式,并能用打击乐器为歌曲伴奏来巩固所学的歌曲,让每个学生都能完整准确地演唱。

五、拓展延伸,情感升华

1、歌曲教唱完之后我试着引导学生为第二段歌词创编完整并试着演唱。

2、引导学生为歌曲创编舞蹈并找人试着表演。

3、让学生自己选择打击乐为歌曲伴奏。

4、唱歌、跳舞、伴奏一起进行表演,教师进行评价。

六、课后总结:

“今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。”最后在歌舞中结束本节课。

小麻雀六年级篇二

“叽叽叽,叽叽叽……”听,这就是我们的朋友小麻雀在催我起床呢!小麻雀是我们生活中最常见的一种鸟儿,它长着一身褐色并染有黑白斑点的羽毛,脖子处有一圈白色的羽毛,棕色的嘴巴,黑色的爪子。走起路来一蹦一跳的。喜欢在高树上搭窝。

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先望一眼爸爸,再朝窝里的小麻雀担心地看几眼。过了一会儿,爸爸气消了,麻雀觉着平静下来了,也飞回去接着照顾小麻雀了。可小麻雀叽叽喳喳的,又让爸爸不高兴了。爸爸一挥手,再次把麻雀吓跑了。不到一分钟,麻雀又飞回来了。而且它生气了,竖起全身的羽毛叽叽喳喳地大叫,声音越来越大,似乎说:“不讲理,这是我家,你为什么赶我走?”它的声音越来越大,老爸随手拿了一个东西朝它扔了过去,麻雀灵巧地避开了。就这样,他们斗了十分钟,老爸还是投了降。“唉!你也是为了孩子呀!咱们井水不犯河水吧!”麻雀似乎听懂了爸爸的话,偏着脑袋,拍了下翅膀,飞去觅食了。

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小麻雀六年级篇三

今天是星期天,天气不错,我约了几个朋友到自己家里来玩。

他们来到我家以后,我就对他们说:“今天天气不错,我们就出去抓麻雀,好吗?”大家同意了。我立刻到屋子里面去拿了一把谷子,一只木盆。然后,我叫大家跟着我来到门前。我把东西放在地上,又去屋子里面拿了一根绳子和一根木棒。然后,我把木棒用绳子捆住。接着,我就用木棒把木盆撑起来,在木盆下面的`地上放了一些谷子。然后,我一挥手,指挥大家躲了起来。大家就耐心地等待着。

过了好一会儿,我们还是不见一点动静。大家有点不耐烦了,就东看西看起来。就在这一个时候,我听到了一点声音,“扑通”一声。我高兴得跳了起来。大家都看着我,有的问我为什么这么高兴。我说:“你们快跟我出去看看,一定是一只什么小鸟给罩住了。”大家蜂拥着跑了过去。哈,那小鸟的力量还真不小呢!木盆还给它掀得一动一动的。有人在说一定是罩住了一只老鹰什么的大鸟。大家争着要伸手到木盆里面把鸟给抓出来。我说:“不要吵了,小明,你比较细心,就由你来抓吧!”他刚把手伸进去,立刻又把手缩了回来,并且“啊呀”一声喊了出来。我们都围了上去。同时围成了一个圆圈,还把手伸出来罩在上面。我蹲下身子,掀开木盆。呀,原来里面罩住的竟然是一只鸡!真是奇怪呀!

大家都笑了起来。我想今天真是好笑极了,想要捉鸟,却捉住了一只鸡!

小麻雀六年级篇四

我是一只小麻雀,我没有孔雀那般漂亮的打扮,也没有喜鹊那样动听的声音,因为,我很平凡。

有一天,我看见喜鹊在练她的歌声,我一听她的声音,真好听!这时,喜鹊也注意到我了:“你早啊,小麻雀!”我也向她问了好。然后,我便问她:“喜鹊,为什么你唱歌那么好听?”她说:“因为我喜欢唱歌啊!只要你们喜欢听,那我就满足了。对了,小麻雀,你喜欢唱歌吗?”

我听了,弱弱得说:“喜欢……可是,我不敢唱,因为我唱得不好听。”她说:“没事,我可以教你的啊!”之后,喜鹊就教了我发声和唱一些简单的小曲儿。

第二天,我碰见了孔雀。只见他一身华丽的衣服,昂首挺胸地走了过来,我说:“孔雀,你好!”他说:“哦,是小麻雀呀!”我说:“我看你穿的'那么漂亮,你能教教我怎样搭配衣服吗?”孔雀说:“可以呀!”然后,他就教了我搭配衣服的方法。

第三天早晨,我穿着孔雀搭配的衣服,有自信地唱起了歌。邻居们听到了,说:“这歌声真好听!”“对呀对呀!咦,那不是小麻雀吗?天哪,是她在唱歌!”“没想到她变得这么漂亮了,歌还唱的那么好听!”

我听了这些话,高兴地笑了。

小麻雀六年级篇五

我的老家在修房子时,爷爷在屋檐下的窝里捉住了一只没来的及飞走的小麻雀,小麻雀在爷爷的手里摇头晃脑,还在叽叽喳喳地叫,好像说:“救命,救命。”爷爷用红绳把它拴住,还在墙头上用红瓦片给小麻雀做了一个窝。

第二天早上,我悄悄的走到门口,发现有很多的小麻雀飞来给它吃的,有小虫,煎饼渣等很多的好吃的,那只小麻雀又在叽叽喳喳地叫,好像说:“谢谢,谢谢。”其中有一只小麻雀非常胖,看上去很强壮,它们这些小鸟跳起来可快了,只一眨眼的工夫,就能从左边跳到右边,从右边跳到左边,真是太可爱了。

一连几天都是这样,我发现它们之间有着密切的友谊和感情,所以我把那只小麻雀放了,让它回到大自然和它的朋友一起玩耍。

小麻雀六年级篇六

一个阳光明媚、天高云淡的早晨,温暖的阳光洒在大自然的每一个地方。小麻雀出来玩,看见喜鹊阿姨正在搭新窝,就想:我已经长大了,是时候该学些本领了。于是它就飞过去,对喜鹊阿姨说:“喜鹊阿姨,喜鹊阿姨,我想向您学习搭窝,您可以教我吗?”“当然可以啦!”喜鹊阿姨爽快地答应了。

喜鹊阿姨先让小麻雀衔来一些小树干,小麻雀日夜不停地衔,渐渐地,它就觉得搭窝太苦太累了,还是换一种新本领吧。这时,小麻雀看见鹅大哥正在清水田里自由自在地游泳,就对鹅大哥说:“鹅大哥,我想请您教我游泳,希望你能答应我。”“行啊,但你必须得认真学习哟!”鹅大哥说。

“下水的时候关键是要放松,然后双脚要用力往前滑……”鹅大哥在苦口婆心地教导小麻雀下水后应该怎样游,可是小麻雀的心思都不知道飞哪儿去了。“小麻雀,我刚刚说的你都掌握了吗?”“放心吧,我都掌握了。”小麻雀胸有成竹地说。

但是悲剧发生了,小麻雀因为刚才没有认真听鹅大哥讲,所以一到水里就被突如其来的水草缠住了,根本无法动弹,若不是鹅大哥下水救了它,它就要被水淹死了。

妈妈知道小麻雀的经历后,对小麻雀说:“孩子,我们无论做什么事情都要认真,就算老师教得再好,你没有听到心里去,就会学不到真正的本领的。”“抱歉妈妈,我知道错了。”“这就对了,知错能改才是妈妈的好孩子嘛!”小麻雀妈妈和蔼地说。

小麻雀六年级篇七

在一个狂风大作的清晨,我看见了一只受伤的麻雀,从树上掉下来,它一边扑着翅膀,一边“叽叽叽叽”痛苦地叫着,好像在乞求我的救助,看着小麻雀痛苦无助可怜的神情,我不禁动了菩萨心肠,小心翼翼地把它带回家。

可一进家门,就被正在打扫卫生的妈妈逮了个正着,“小鬼!又带什么阿猫阿狗回来?”有洁癖的妈妈最怕我养宠物了,这回看到我又鬼鬼祟祟遮掩着包裹,就严厉盘查,我只好如实招待:“一只小麻雀。”妈妈生气地说:“你快把这只鸟扔出去,否则我把你扔出去!”“可是妈妈,它是一只受伤的小鸟,没有妈妈的照顾,它会死的!你是最有爱心的妈妈,就留下它吧”妈妈禁不起我的软磨硬泡,终于答应了下来。

我高兴地对着瑟瑟发抖的小麻雀说“不用怕,我妈妈也会爱你的,这里就是你的家哟!”我赶紧拿来药和绷带给小麻雀包扎伤口,在一旁的妈妈看到她宝贝儿子那么有爱心,也主动买回了鸟笼和饲料,我和妈妈一起给小麻雀搭建了一个温暖舒适的窝,我天天给小鸟喂食和清洁卫生,还时不时地陪它说说话,在我的悉心照顾下,不久,它的伤就痊愈了。

痊愈的它,刚开始它在鸟笼里开心地跳上跳下,可是后来不知道怎么了?它好像渐渐地不开心了,它总是用爪子拼命地想打开笼门,再一次次地以失败告终后,它便成天不吃不喝了,经常两眼痴痴地望着笼外辽阔的天空。我想它可能渴望自由了,妈妈说可能是想妈妈和兄弟姐妹了,可是一想到要放飞小麻雀我就开心不起来,我想让小麻雀成为我的专宠,可是妈妈说我们做人可不能那么自私,不能为了自己的快乐而剥夺了小麻雀的享受自由和爱的权利啊!我最终选择将小麻雀放飞大自然。

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小麻雀六年级篇八

大家好!我是一只人见人爱、活泼可爱的小麻雀。

我原来生活在茂密的森林里,我每天都和小伙伴们在森林里飞来飞去,快乐无穷。春天到来了,温暖的阳光照在树枝上,我们可高兴了!张开翅膀飞到绿油油的草地上,捕捉小虫子。我们站在柔软的草地上,微风轻轻一吹,仿佛大地在抚摸着我们。我们在草地上玩着,是多么的自由呀!

不知什么时候,人们开始大量砍伐森林里的树木了。我有一种不祥的预感,我们的家园就要没了。很快,人们已经砍伐到我居住的这颗大树了,树开始震动了起来。我感觉树就要倒了,我们急忙飞了出来。只听一声枪响,几个小伙伴落在了地上。我惊慌失措,拼命地向前飞去,好不容易才逃了出去,我觉得人类真是太残忍了。从这以后,人们经常来捕捉我们,有几次,我都险些丧命于那些枪口。

终于有一天,我还是被人们捉住了。他们把我带回家后,用绳子缠住我的一只脚,然后给小孩们玩。那些调皮的小孩子们把我提着上下甩动着,弄得我头昏眼花的。后来,他们又把我关在了一个铁笼子里。我独自一人在笼中暗自神伤,思念着伙伴的情谊,回忆着往日的快乐生活。渴望自由的我,是多么得悲哀。我已知道,我再也无法拥有以往的幸福、欢乐、自由了,我已支持不了几天了。

这就是我,一只被人们捉住的小麻雀;一只渴望自由与快乐的小麻雀。

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