六年级教案的设计要符合学生的认知能力和发展需求，促使他们主动参与学习。以下是小编为大家收集的高中教案范文，供大家参考学习。
国王生病了教案反思篇一
教学反思：
请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的.地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。
国王生病了教案反思篇二
活动反思：
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
国王生病了教案反思篇三
在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。
我的设计是这样的，请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。让他们仔细观察画面中人物的细节特征，包括一些配饰，国王与大臣们、王子们的表情有什么不一样等等。再大胆猜测故事的情节，认真判断，大胆地表达自己的观点。在看到星期日时，我让幼儿继续猜想，观察讨论“国王的病好了吗？国王的病为什么没有好”。国王的病不但没好，大臣们反而都病倒了，为什么呢？小朋友一下就都说出了原因：国王并没有真正进行运动，而别人反而运动过量了。让他们明白了适量的运动有利于身体健康。
在最后一个环节，我让幼儿自己制作一张运动计划表，让他们根据自己的实际情况给自己制定计划，让小朋友更加喜欢运动。
这节课的不足之处还有我可以在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松愉快，引人入胜。好动好模仿是孩子的天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动作的模仿和游戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。可以让幼儿进行故事的表演活动，感受故事中的`幽默。
国王生病了教案反思篇四
一、本节课能够充分的调动学生参与课堂的积极性，能够使学生在合作中学习，在合作中交流，在交流中发挥想象力，锻炼了学生使用英语的能力，但是在学生展示过程中暴露出来一些问题，如导学案设计过于知识化，知识点与语境脱节，导致语言训练缺少语境，学生的能力没有充分发挥；在每个环节的进行中，时间把握不合理，导致头重脚轻，课堂内容缺少升华。学生虽然能够扎实的掌握所学知识，但由于过于依赖导学案，致使各个环节单调，没能很好的结合教材和综合利用语境。另外，由于导学案设计缺少层次，导致学生的参与面窄，一部分的c层学生没有很好的掌握难点。总之这节课有自己的亮点，但同时也暴露出了自己在教学上存在的不足，今后一定进一步深入研究教学，抓住高效课堂这一核心，努力打造优质课堂，让学生和老师在课堂上都有所提升！
二、通过上这堂课，我还对今后英语课的努力方向做了思考：
1.英语课堂应该是一个听说读写兼备的`课堂
2.英语课堂应该是一个全英英交流的课堂
3.英语课堂应该是一个在英语活动中提升学生语言运用能力的课堂
4.英语课堂应该是一个以学生为主体，师生为一体的有“问题”，有智慧交锋的课堂
教学中的美在于发现，在于捕捉，教学中的真在于践行，在于反思。教学之路漫长，我将上下求索，求真，求美，更求魅力十足的英语课堂！
国王生病了教案反思篇五
活动准备：课件、图标、挂牌
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活动观察
1、通过讨论：“人为什么会生病？”这个主题，引发幼儿一起看一个有趣的故事《国王生病了》。
讨论：人为什么会生病？
2、分段欣赏，熟悉故事内容。
（1）、教师讲述故事的第1至17页。
（2）、请幼儿猜测，后来国王的病好了没有？是怎么治好的?教师继续把故事讲完，让幼儿体会故事的幽默与诙谐。
1、看课件，分段欣赏故事，积极参与讨论。
2、模仿国王、大臣等人物的动作和表情，体会故事的幽默与诙谐。
4、借助图标，理清故事线索。
“医生给国王开的是一张什么样的药方？国王一开始是怎么做的？后来又是怎样做的？”
看图标，理清故事线索。
5、完整欣赏课件，师幼共同讲述故事。
尝试大胆讲述。
6、情境表演：《国王生病了》让幼儿进一步体会故事的幽默与诙谐。
表演故事，进一步体会故事的幽默与诙谐。
活动反思
初拿到这个读本，我就被故事及画面中的幽默与诙谐给感染和打动了，因此我特别想让孩子们也去好好地感受一下。在设计活动时我选用了电子大书，希望幼儿可以从放大的画面中观察细节，捕捉到更多的`文字之外的信息。在第一遍的分段导读中，我给幼儿足够的时间和空间让他们去看、去想、去听、去说、去用表情和肢体动作表现，当幼儿对作品已有了一个较清晰的认知后，我用图标帮助他们进一步理清故事线索，并且再次完整欣赏这个读本，鼓励幼儿和教师一起大声说出画面中的内容，这些都为后面的情境表演做好了充足的准备，而这个情境表演也是为了让幼儿对作品中的幽默与诙谐有一个更深刻的感受。
整个活动进行下来，感觉幼儿在学习中兴趣浓厚，目标达成度较高。不足之处是：1、因为前面的导读部分进行的比较充分，因此图标运用的价值不大，不如给幼儿小书，让他们自主阅读一遍，沉淀一下刚才获得的信息。2、表演用的挂牌可让幼儿自己到前面去选择。
自己组织一个活动的确比单纯看别人的活动收获更多，感谢张老师给我的这个锻炼和展示的机会！感谢大家给我的帮助！
国王生病了教案反思篇六
活动背景：
本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。
活动目标：
“国王生病了”这个语言活动如果单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答．整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿积极主动地学习。我希望有所改变，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面欣赏想象、对白设计、问题讨论、动作模仿、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避免让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参与作品表现，在与教师、同伴互动合作中进行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。
活动中的不足：
《国王生病了》是一篇主题严肃、却又幽默有趣的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的原因，花重笔墨在观察人物的表情上，对画中幽默的细节就忽略了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”，大臣们抬着轿子，国王喊“嘿吆嘿吆”，游泳时，大臣举着“25圈”等等这些画面的幽默风趣，只是一带而过。可在深入一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。
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国王生病了教案反思篇七
1、在环境创设方面：我利用一些材料把教室布置成两个区域：温馨的家和医院。
2、小班的幼儿对医院产生恐惧心理，通过这次活动让他们了解发烧对小朋友身体发育的危害，体验宝宝生病后父母担心、着急的心理。
3、注重培养幼儿自理能力；主动关心、帮助身边的人。
4、不足之处：因为小班幼儿还是处在“自我”阶段，合作意识还未形成，还有待提高。也可能我设计的环节过多，小班幼儿可能无法很好的完成。
国王生病了教案反思篇八
听过“烟花三月下扬州”，在江南或许三月是山花炫烂，烂得花都开爆爆得来真有火爆肥肠的味道，仅管山是青绿、花是青红，而三月对于考子来说，就有点火烧眉毛、水淹颈了威胁，因为六月就是高考，就像人结婚，只不过结婚是决定两个人的生活，而高考决定一个人的生活罢了。考子的生活不似两年前的隔岸观火，就像火烧边营三百里一样迅速，不由得使我想起一句俗语：半夜搞火，要难尿。
但是，我是相信火的，金子百炼不厌，即使你是泥也可由炙烤变得坚硬，“日出江花红胜火”那是假火，不真实中寻求的真理也如此一般，且不管建筑，不耐火，那是上帝对错误的一种回收，阿房宫也逃不过“楚人一炬”柰何我们这些考子。我不会去批判戈登的'到来，也不会批判《狼性》的社会，或许我们就是《木偶之家》的一个木偶。生活就是如此，越是讽刺，越是批判，越是以黑色眼眸对待黑色世界，就越觉得这就是卡夫卡所谓的黑色幽默，觉得文字的苍白无力，笔在任何进代，可能都不会成为主要的有效的击攻，武器、文字如果写得有理，只会影响部分人，而信仰抑或是道德也不过是追求瞬间的璀璨，经不起人长期虔诚的顶礼或膜拜。
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