无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
教学培训方案篇一
------东门塘小学诗文配画活动方案
“诗文中有画,画中有诗文”古诗文配画活动。
学生先通过自己对古诗文的朗诵，再用一幅幅稚嫩而充满想象力的画配以相关诗文来展现自己对古诗文的理解，对诗意的追寻、对生活的热爱。
2015年9月14日——9月25日
六年级古诗：
1．长歌行 汉乐府 2．七步诗 曹植
3．敕勒歌 北朝民歌
4．咏鹅 骆宾王
5．回乡偶书 贺知章
6．咏柳 贺知章
7．凉州词 王之涣 8．登鹳鹊楼 王之涣 9．春晓 孟浩然
10．宿建德江 孟浩然 11．凉州词 王翰 12．出塞 王昌龄
本次活动分低、中、高三个组，每个组分别评一等奖1名，二等奖2名。
东门塘小学
教学培训方案篇二
学习理论是对学习规律的和学习条件的系统阐述，是心理学的一门分支学科，它主要研究人类和动物的行为特征和认知心理过程；教学理论是以学习理论为基础，依据人的学习过程来研究如何教的问题。
一、一些重要的学习理论
1、行为主义理论
行为主义认为，学习是刺激和反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后 与此相关的反应，这种刺激与反应之间的联结(s-r)就是所谓的学习。
1、行为主义理论的基本观点
学习是刺激-反应的联结
桑代克根据猫开门的实验得出“猫的学习是经过多次的试误，是有刺激情境与正确反应之间形成的联结所构成的”。
学习成功的关键依靠强化
代表人斯金纳，斯金纳认为强化是指“使反应发生概率增加或维持某种反应水平的任何刺激”。既凡是提高反应概率的任何事件都可以起强化作用。强化并不一定是以一种另人令人愉快的刺激，而且，在一种情境中期强化作用的刺激，在另一种情境中并不一定起强化作用。同样，对某一个人强化作用的刺激，对另一个人并不一定起强化作用。
2、行为主义理论对教育技术的影响
在教育技术领域，斯金纳任然是最受推崇的学习理论先驱之一，他提出的 程序教学对计算机机辅助教学和教学设计有重要的影响。程序教学的原则是：
1、积极反应原则
2、小步子原则
3、及时强化原则
4、自定步原则
5、低错率原则 程序教学对计算机辅助教学的影响
斯金纳认为只有通过机械装置才能提供必要的大量的强化系列。这就是斯金纳设计教学机器、提倡教学的主要出发点。到了20世纪30年代，随着高性能计算机的发展，程序教学方法开始广泛应用于辅助教学。计算机能够对大量信息进行存储、加工、输入和呈现，并能够在程序的控制下自动工作，是实现程序教学思想的最合适的机器。计算机辅助教学的初期实际是程序教学的延续，同时程序教学的为计算机辅助教学的发展打下了良好的基础。现在计算机程序教学的内容和方法虽然有了很大的扩展，但基于程序教学的个别指导模式仍然是计算机辅助教学的重要模式。
程序教学对教学设计的影响
二、认知主义理论
认知主义学习理论认为，学习在于内部认知的变化
教学培训方案篇三
本学期学校新进5位新教师加一位选调教师，为了帮助新教师尽快适应和胜任本职工作，根据学校教学总体规划和要求，特制定本学年“师徒结对”工作方案。
1、导师职责
（1）指导帮带教师制定为期三年的成长计划；指导帮带教师制订学期教学计划。
（2）每月帮助帮带教师备课至少1次，提高其分析、处理教材和分析、教育学生的能力，每月检查帮带教师备课1次，并提出建议，记录下来。
（3）一学期至少听徒弟课10节，并进行评析、指导，提高其课堂教学能力。
（4）每学期指导徒弟至少上一堂组内或校内汇报课。
（6）鼓励、指导、帮助帮带教师积极参加各级各类竞赛活动，以得到更多的锻炼和提高。
2、“帮带教师”职责
（1）在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。每学期与师傅一起认真制定自己的成长计划。
（2）每月向指导教师提供教案1次，请导师指导备课方法，提高备课能力。
（3）主动听指导教师的课或组内老师的课，每周至少2节，听课要认真记录，并写出体会。
（7）在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。
师傅 徒弟 学科 年级
1、材料上交：每月，师徒都要上交听评课记录到负责老师处检查。帮带教师要上交一篇案例，一本成长记录，一份拜师小结。
2、结对效果：主要看教育教学工作的实绩。帮带教师在被指导期间，是否有各类发表或获奖的；各类公开课是否获得好评；所带班级的班风如何；工作方式是否有所改进等等。
教学培训方案篇四
为提高班级管理与课堂教学的效益，有效促进学校班主任和教师队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高班级管理与课堂教学的实效性，从而促进学生全面健康和谐的发展。培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任及教师队伍。特制订本方案：
一、指导思想
班主任和教师队伍是班级活动的组织者、领导者和合作者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任暨教师队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。结合我县班主任及教师队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班级管理与教学理论培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任及教师队伍。
三、培训目标
通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任及教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任及教师队伍。努力创设有利于班主任及教师成长、成才的机制和环境，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
四、培训对象
（1）班级管理培训名额分配：大方三中135人，大方一中56人，大方二中42人，实验高中67人。
（2）教学理论培训面向全县高级中学教师采取扫二维码个人自愿报名。
五、培训途径 集中培训
六、培训内容：
（一）班级管理培训（主讲：宣善功）：
1、班主任常规工作及基本要求与新时期班主任工作新思路、新内容、新策略。
2、班级活动设计、组织技巧及如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。
3、如何上好班会课及以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
4、如何发挥学生在自主管理与学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。
5、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
6、学生工作个案分析与指导及班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
7、班级文化建设与学生良好学习行为习惯的养成的探讨。
8、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径探索。
（二）实践教育理论培训（主讲：罗克勇）
1、学校教学管理与评价促进教学质量提升的策略。
2、实践教育理论学习与分享。（视时间而定）
3、上课、观课、评课、议课如何促进教师的专业成长。
4、分层走班制教学应该如何尝试？
5、新高考改革模式下的教师应如何上课？（视时间而定）
6、转变学生学习方式，促进学生可持续发展的方法和途径的研究
7、学校文化建设促进县域普通高中特色发展的研究。（视时间而定）
8、构建 “三三四”教学模式，打造“生命化”特色课堂
七、培训时间：
班级管理培训2016年6月25日
实践教育理论培训2016年6月26日
八、考勤管理：教师扫二维码签到和现场签到相结合
九、培训地点：大方三中养德楼一楼会议室
教学培训方案篇五
校长为安全事故应急处理指挥最高负责人；教导主任为安全事故应急处理现场指挥负责人；值班教师、班主任负责第一现场抢救工作；班主任、相关教师负责师生的疏散协调工作；信息员负责与上级或有关部门紧急联系或求援事宜。在应急情况下，学校所有工作人员必须听从统一指挥，对不听从调度安排或临阵退缩者将依据有关规定给予严肃处理。
总 指挥：张x
副总指挥： 马x 杨x
成员：贺x 赵x 包x 王x 杨x 朱x 赵x 杨x
（1）应急处理组：组 长：张x 副组长：张x
成 员：杨会生
（2）后勤保障组：组 长：马x 副组长：田x
成 员：赵x
（3）应急小分队：队长：杨x
队员：刘x 郭x 张x 羊x 赵x 扬x
（4）紧急情况的集结和待命
应急小分队分为六个小组，每个小组长负责六个组员，发生紧急情况时，当值人员立即通知各组组长，各组组长立即召集所有成员在第一时间赶赴现场集结。在正常情况下，每天由一个小组在校待命。
（一）重大突发事件
1、报警电话：
校内报警电话：
2、应急指挥人员：
3、处置措施：
（1）接报后，值日人员、应急处理组、后勤保障组相关人员迅速赶到现场控制局面。
（2）组织人员按照程序逐级报告。
（3）如是殴斗事件，除迅速控制局面、平息事态外，应将双方主要负责人和有关人员带离现场，其余人员疏散。
（4）如是活动安全、校舍安全、交通安全等意外事故，应尽快组织人员抢救，将受伤者送往医院抢救。
（5） 如是社会人员来校闹事且较为严重的，须立即拨打公安“110”或市区派出所。
4、注意事项
（1） 处理群体性的事件的原则是：迅速平息、减轻伤亡、保护学员、控制事态。
（2）严禁酒后驾车，尽量少骑或不骑摩托车。
（3）组织学生开展大型活动，须向学校有关处室提前提出包括活动目的、活动内容、安全防范措施、带队教师等在内的书面申请，经同意后方可组织实施。
（二）地震灾害
1、地震应急机构组织和职能
成立地震应急工作领导小组，破坏性地震发生后或临震地震预报发布后，领导小组立即转为“抗震救灾指挥所”，设在学区办公室，组织领导地震应急工作。
2、领导小组组成如下：
总指挥： 张x（学区校长）
副总指挥：杨x（工会主席、教育专干）、马x（学区会计）贺x（中心小学校长）
指挥部成员：杨x、赵立元、包x、赵x、王x、教研室主任、班主任。
地震应急领导小组下设5个分组：
（1）指挥组
组长：张x
组员：杨x
职责：负责指挥协调，及时掌握情况，并向领导小组汇报，贯彻传达领导小组的命令，组织有关各组人员按预案对现场进行果断处理，并调配人力、物力资源，进行抢险救灾。
（1）学校要做好食堂等重点场所以及供水、供电、供气、通讯保障等环节的防控工作，对重点场所和关键部位要加强检查，严格落实各项安全管理制度和操作规程，确保各种服务设施安全运行，保障师生员工的身体健康和生命安全。
（2）发生水管爆裂、断电、燃气泄露等重大紧急情况时，学校应急领导小组要立即赶到现场，组织人员迅速采取应急措施，进行抢修和抢救，控制事态。必要时请求当地有关专业部门支持，力争在最短的时间内恢复正常。
（3）食堂、餐厅、蓄水池、供水塔部位必须有完备的安全保护设施，一旦发生污染事件要立即停止使用，做好现场保护，并联系卫生防疫部门进行检疫、化验和排污处理。
（三）、校园暴力侵害事故应急处置措施
应急指挥人员：张x
1、事故发生后，应在第一时间报告学校领导小组。
2、积极配合有关部门妥善处理，防止事态恶化和扩大。
无故进入校园，严防非教学用易燃、易爆、有毒、有害物品和管制刀具等危险品进入校园，对未经许可携带可疑物品强行闯入者，门卫和安全保卫人员应及时将其逐出学校，并发出警告。
4、在全校范围内通报事故有关情况，保障校内秩序正常，稳定师生情绪，避免不必要的恐慌和事件发生。
（四）、学校住宿安全事故应急处置措施
应急指挥人员：张x
1、立即报告
如是宿舍火灾事故，立即报“119”并按照平时消防演练逃生路线迅速疏散住宿学生。值班老师及时向校领导报告，学校校长立即向教育局报告。如是一般事故，值班老师及时向校领导报告，学校在1小时内书面向教育局报告。如是伤害性事故，值班老师及时向校领导报告，并立即向教育局报告，并按学生意外伤害事故处理应急预案开展相关工作。如是校内暴力事件，学校按学校暴力侵害事故应急处置预案开展相关工作。
2、以最快速度及时将受伤学生就近送往医院治疗，并通知家长。
3、作好信息收集工作，并现场进行保护，做好取证等工作。
4、做好安抚学生和家长工作。
（五）、安全教育
安全工作重在预防，加强安全教育，强化安全意识是防范安全事故的重要措施。学校对全体教师、学院，各处室、班主任对本部门、本班级学员要加强安全教育。安全教育应列为班级常规工作之一。
1、学校利用教工例会、晨会，班主任利用班会时间，组织学习相关法律法规及校发《安全知识手册》，对全体教师、学员开展常规安全教育。
2、利用宣传橱窗、广播站及班级黑板报开展安全知识宣传。