一年级教案的编写需要注重教师的教学经验和专业素养，为学生提供优质的教学资源。以下是一些具有创意和互动性的一年级教案范文，希望能为大家的教学提供一些新思路。
小学一年级语文教学教案
1.认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。
2.写字：学习写7个字。
3.继续培养学生自主学习的能力。
4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
1.继续培养学生自主学习生字的能力。
2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。
培养学生自主学习的能力。
生字卡、教学课件。
教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。
一、课前谈话：
1.引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣）。
2.出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！
二、新课教学：
1.带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。
2.教师画出老树。
3.测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
4.指读课文中学生已经认识的生字。
5.合作学习生字：
（1）用你们喜欢的方法学这些字。
（2）互相帮助读读课文。
（3）摆字卡互相检查。
6.师生合作学习生字：
（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
（2）同学们自主提问、相互解答。
7.四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）。
8.四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！
9.汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
10.教师准备指导的教学重点：
（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”
（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”
（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？
（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
11.练习背诵课文。
12.指导书写：
（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）。
（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。
（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）。
13.提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？
三、课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。
上《老树的故事》时，我把课堂移到了学校操场南边的大树下。小朋友们有的拥抱老树，有的和老树说悄悄话，有的则轻轻抚摸老树的胡须。他们向老树提问题：老树，老树，您天天站着，难道不觉得酸吗？老树，老树，您长了那么多双手，为什么不会写字，长了那么多只脚，为什么不会走路？老树，老树，您常常和星星握手吗？老树，老树，您怕晒黑吗？……一阵风吹过，树上的黄叶飘了下来，孩子们兴高采烈地说他们收到了树爷爷的来信了。看着他们小心翼翼地捧着"信"，我笑了，因为只有童心才能读懂大自然的.语言。
你知道外面有什么声音吗？下小雨时，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静谧，听听外面是什么声音？一双双小手拉住了我的衣服。第一小组说："外面是蝴蝶跳舞的声音。"第二小组说："外面是春姐姐撒花瓣的声音。"第三小组说："是彩虹给种子送信的声音。"第四小组说："是喇叭花吹喇叭的声音。"第五小组说："是郁金香弹古筝的声音。"第六小组说："外面是天使在唱歌的声音。"下课了，我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音。孩子们乐坏了，是高兴被表扬？不是吧？是高兴自己能说出诗一样的声音。
小学一年级语文教学教案
学会7个生字和由这些生字组成的`词，认识3种笔画。
学会7个生字和由这些生字组成的词。
生字卡片。
一、导入新课。
春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？
二、指导看图，学习韵文。
1.（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？
（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）。
2.你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？
3.借助拼音读韵文。
4.检查读音，正音。
“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。
5.男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。
6.有感情地朗读韵文，；这读边想像。
三、学习生字，指导写字。
1.出示；红花水。
2.认认笔画，借助范字指导写法。
撇折提横撇。
3.说出笔画数。
4.记忆字形。
红：左右结构的字，指导笔顺。
水：
火：
5.教师范写，指导学生按笔顺提示描写。
6.学生描红，教师行间巡视指导。
小学一年级语文教学教案
1.认识12个生字，会写“十，木，禾”3个字，认识3种笔画“竖，撇，捺”和一个偏旁“角字头”
2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
一.复习导入。
2.导入新课：现在识字王国里有几位十分有趣的.新“朋友”来了，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，他们来了（出示12个生字及彩图）。
二.图文结合，整体感知。
1.学生自由观察，各抒已见：这些新朋友有趣吗？为什么？
2.了解学情：在这些新朋友中，有没有你认识的？你是怎么认识的？
三.揭示课题，教学“目”
1.出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2.图，字对照，识记“目”
a.看图识字出示生字卡片和实物卡片，学生说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道“目”就是“眼睛”
c.识记生字，学生交流各自识记生字的方法。
3.师生共同小结学习“目”的方法，看图读字——比形认字——识记生字。
四.学习生字小组合作学习其余生字，教师巡视，点拔指导。
五.汇报交流。
1.各组选择一个字，再派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2.引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
4.学生看图说话时，引导他们用“一张，一只，一轮，一团，一个，一棵”等数量词。
六.巩固生字。
1.出示生字卡片，带拼音开火车读，去掉拼音读，齐读。
2.做“登山”游戏，复习12个生字。
七.指导书写“十”
1.认识新笔画“竖”
八.布置作业。
1.找一找：在哪些地方还可以见到我们认识的新朋友。
2.找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
小学一年级语文教学教案
2.初读课文，理清文章的脉络。
1.多媒体课件，生字卡片。
2.有关榕树的资料、图片、作者的资料。
一、课题导入，激发兴趣。
1.齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）。
2.这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）。
3.介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）。
4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、自由读课文，掌握生字新词。
1.指名读文，读准字音。
2.投影出示练习：选择带点字的正确读音。
3.自学生字，掌握字形。
重点指导。
梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
4.画出不理解的词语。借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。
三、理清文章的脉络。
1.默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
2.汇报交流。
学生甲：作者两次经过鸟的`天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3.理清课文的脉络。
（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？
（2）学生汇报：
课文可以分为四个部分。
（1—4）作者和朋友划船出去游玩。
（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。
（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
四、分小组合作读课文。
小学一年级语文教学教案
《荷叶姐姐》是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的.优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。
1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。
2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。
3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。
认识本课生字，有感情的朗读课文。
体会荷叶姐姐舍已为人的品格。
一课时。
多媒体课件。
（一）看图想像，激发兴趣。
（出示池塘里的荷叶）荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗？今天我们就来交这个朋友。
（二）检查预习，汇报预习收获。
1、通过预习，你知道了什么？
指名回答，适时梳理，及时评价。
2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。
3、指名读课文，汇报主要内容。
（三）精研课文，朗读感悟。
1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
2、学生汇报交流，适时指导朗读。
（1）第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。
（2）第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。
（3）第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。
（4）第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。
体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。
四、想象拓展，说话训练。
1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么？
2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人？（雷锋……）。
五、延伸阅读，训练能力。
拓展阅读《荷叶圆圆》，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。
六、小测试：
你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。
小学一年级语文基础教学教案
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
【教学过程】。
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)。
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。)。
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子--()弓长--()古月--()。
口天--()子小--()言午--()。
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共()画;。
什：，共()画;。
国：，共()画;。
方：，共()画;。
3、将下列字与正确的拼音连起来。
gushiwuxingguanqianzhao。
姓氏古吴赵钱官。
4、给下列字注音。
()()()()()。
张周官王姓。
5、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
小学一年级语文教学教案
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
生字卡片录音机。
一、检查复习，巩固旧知。
1.指导看图。
公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？
（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）。
2.谁能说说它们的.玩法？小朋友们玩得怎样？
3.认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。
4.小组练读。
二、诵读韵文。
1.齐读韵文。
2.背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。
三、指导书写。
1.教学生字；火、山、木、马。
2.用词语开花（口头组词）。
3.指名说笔顺，其余人跟着书空。
4.指导在田字格中书写。
四、作业。
学生在《习字册》中描红，临字。
板书：火、山、木、马。
小学一年级语文教学教案
1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识评、访、挤等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
一、我的发现。
1、自由读，你发现了什么？
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3、分男女生读。
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累。
1、我会读。
a、齐读词语。
b、出示春天公园图，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）。
2、我会写。
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的`句子又对又美。
3、读读背背。
a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c、指名读，说说短文写的是什么？
d、齐读，注意不要唱读。
e、小组赛背。
三、课外延伸。
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
语文小学一年级教学教案
教学目标：
知识与技能：
1.会写本课四个生字，做到笔顺正确。
2.会认文中十一个生字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解柳树的形态，感悟作者无尽的想象，初步培养感受、欣赏美的情趣。
过程与方法：
1.通过拼读、比较、识记、组词开花等形式认读本课生字。
2.通过观察比较、书写、组词，会写本课生字。
3.通过拼读、朗读、自由读等多种朗读形式进行阅读训练，熟读成诵。
情感、态度与价值观：
1.在识字、写字中培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2.培养学生善于观察生活，发现美，丰富学生想象，从小热爱生活，热爱大自然。
3.感悟作者无尽的想象，初步培养感受美、欣赏美的情趣，培养做事持之以恒的习惯。
重难点分析：
l初步了解汉字的演变，逐步积累识字的方法，掌握写字的技巧，正确、美观地写好“日、月、人、太”四个字。
l能结合实际生活，了解柳树的特点，感受作者奇妙的想象，并乐于表达自己的见解。
l让学生通过读文，抓住重点语句的描写，懂得做事要持之以恒的道理。
课前准备：
课件、生字卡片。
教学过程。
第一课时。
一、联系生活，激发想象。
2.学生畅所欲言，发表自己独特的见解。
3.出示课题，认识“柳”字，齐读课题。
二、识字，学文。
(一)课件出示阅读提示，学生自读课文，学习生字。
1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，直读到自己满意为止。
2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3.把课文读正确，读通顺。
4.课件出示相关带生字的语句。
(1)读带拼音的句子。
(2)去掉生字的读音再读。
(3)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
(4)出示单个的生字，指名认读。
5.说一说，还有哪些字难认?
学生自主交流识字方法。
6.开火车朗读读文，其他同学认真倾听，给出评价。
(二)熟读课文，感知理解。
1.课件出示阅读提示：认真自读课文，思考下面的问题。
(1)课文中的柳树什么样子?
(2)她在做什么?
(3)你想向柳树学习什么?
让学生画出相关语句，反复朗读。
2.学生在充分读文后自由发言，课件出示相关语句，指导朗读。
(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳树的挺拔，抓住“弯”、“垂下”感受柳树的婀娜多姿。也可抓住“她”字，问问学生作者为什么这样写。
(2)通过四个“钓”字，体会作者的想象;抓住“……”给学生发挥想象的空间，续写课文。
(3)抓住第三、四自然段中“从白天钓到黑夜”，“从春天钓到冬天”，“灰心了吗?没有。”等语句，读出柳树的自信和锲而不舍。
(4)用自己的话夸夸柳树，并指导朗读最后一段，读出对柳树的赞美之情。
3.指名学生朗读全文，其他同学边欣赏边想象画面，感受柳树的可爱、美丽。
三、试背课文。
四、课外拓展。
我来画一画，写一写：
你心中的柳树是什么样子?画在纸上吧，还可以把你的感受写在旁边。
第二课时。
一、复习回顾。
1.生字果树摘果子。
2.点兵点将背课文。
3.展示上节课拓展练习的作品，看谁的最精彩。
二、写字。
1.课件出示“日”、“月”、“人”三个字的象形字，让学生观察像什么?
2.课件出示要写汉字，仔细观察。
每个字在田字格中的位置。
(1)教师范写，学生书空，做到笔顺正确。
(2)学生描红，教师巡视指导。
(3)讨论怎样把字写好看。
3.给生字组词。
4.学生练写生字。
指导书写时，教师要强调书写的注。
意点和书写的姿势。
5.展示学生作品，师生共同评价，取长补短。
三、学后总结。
教师让学生总结这节课有什么收获。
四、课外作业。
你还知道哪些赞美柳树的诗句和文章?抄在小本本上，背一背，也可与小伙伴交流。
人教版小学一年级语文识字第2课《姓氏歌》原文教案及教学反思
教学目标：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）。
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学。
上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）。
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）。
口天——（）子小——（）言午——（）。
小学一年级识字教案
教学目标：
1、会认11个生字，会写8个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
3、培养学生累字能力，激发爱国情感。
教学重难点：
1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
2、培养学生积累字词的能力。
教学准备：
生字卡片、挂图。
教学课时：
两课时。
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。
教学过程：
一、启发谈话。
同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的'女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。
二、读中识字，要求读准生字的读音。
1、学生自渎课文。
2、分组练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、出示卡片让学生自主认读。
5、开火车读生字。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、自渎课文：找出不理解的词语。
2、分组讨论、质疑。
（1）、神州、华夏、中华的意思。
（2）、了解黄河、长江、长城、珠峰在哪儿？是怎样的？
（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）。
（4）、各民族指56个民族。
四、教师范读学生体会感情。
五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。
六、布置作业。
小学一年级语文教案：识字
1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。
“碗”的认识和“母”字的书写。]。
朗读感悟。
识字卡片。
1课时。
一、照片导入，唤醒情感。
(学生简单谈感受)。
2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。
3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)。
二、初读儿歌，合作识字、写字。
1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
a、互相当小老师提醒字音。
b、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)。
4、以小组形式进行“识字比赛”。
5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。
6、相机指导写字“认真”。
a、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真]。
b、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?
c、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）。
7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。
三、读懂儿歌，懂得道理。
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?
3、全班交流，教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。
四、实践活动。
把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。
识字一年级语文教案
本课由五句谚语组成，介绍了一些简单的知识，使学生初步认识谚语，从而积累语言，丰富知识。
【学习目标】。
1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
【学习重难点】。
【教学时间】。
两课时。
第一课时。
【学习内容】。
识字、写字。
【学习重难点】。
写字，尤其是“北“的字型。
【学习过程】。
一、激趣导入。
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字。
1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学。
1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）。
3、学生描红、书写。
4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。
四、自读课文。
五、布置课下收集谚语。
小学一年级语文教学教案
根据《语文新课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的基础语文素养得到全面提高。
1、自主学习，合作认识12个生字。
2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。背诵全诗。
一、创设情境，导入新课。
2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？
3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）。
二、借助拼音，初读古诗。
1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）。
2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查：
（1）读卡片开火车。对数字。
（2）朗读古诗。
三、借助画面，诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。
我也忍不住想念一念，你们说好吗？
2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。
3、谁能告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（全班交流。）。
4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。
5、指导朗读整首诗。
四、小结，课后延伸。
2、布置作业：
1、配合古诗画一幅美丽的插图。
2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。
一年级语文教案识字
1、很久很久的以前我们的祖先生活、劳动都在一起遇到了很多的事情，请同学们看大屏幕
（1）出现"船"的实物图这是什么？
（2）出现"竹"的实物图这是什么？
（3）出现"石头"的实物图这又是什么？
（4）依次出现"泉水、河川、燕子"的实物图、引导学生认识
4、为了便于书写
人们在象形字的基础上又造出了现在的汉字多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船
船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是"竹"
读一读注意"子"在这里读轻声
齐读
分小组读
（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍
（4）显而易见这就是石头读准"头"是轻声
指名读
开火车读
（5）古时候河流也叫"川"
"川指的是河流
河流也叫"河川"
我国四川省的"川"就是这个"川"
通过这个名字
你知道那里什么多？
1、学生自由读书体会这些象形字是怎样产生又是怎样变成现在的汉字的
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？
（1）学生互相讨论交流
（2）指名说互相补充
1、多媒体显示：舟竹石川燕读准字的字音前4个生字都是翘舌音带拼音认读去掉拼音认读
3、其他的生字你有什么好办法记住它？
4、看课后生字笔顺表记忆生字笔顺
教师点拨笔画较多的字
1、仔细观察田字格中的生字怎样才能把这些生字写美观？
2、学生互相交流老师重点指导
3、老师范写生字学生描红
4、学生仿影描红老师巡视指导并相机提醒保持正确的写字姿势
（一）环节设计要合理
（二）想象力要丰富
（三）鼓励要适当
在课堂上常常会遇到这样的事情：有些孩子过于内向很少举手回答问题作为教师我们还应该善于发现每一名学生的优点所在不失时机的给他们与表扬和鼓励例如：有些学生不爱举手回答问题可是他坐的笔直听讲认真我们就可以鼓励他：你坐的真好老师相信回答问题也会很棒的勇敢一点试试看！有的学生回答问题不准确偏离了答题方向我们可以说：你的想象力可真丰富试试看根据老师的提示会不会答的再好些呢？通过本节识字课的教学以及课后的反思学到了很多教学方面的知识在今后的语文教学中我会不断的发现、积累......为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！
小学语文一年级《识字4》的教案
1、激发学生观察小动物的兴趣。
2、认识“蜻蜓”等带虫字旁的字，会写“蚂蚁”两个字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能模仿课文编儿歌。
二、教学重难点。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会“蜻蜓”等带虫字旁的字，会写“蚂蚁”两个字。
3、难点：（1）学编儿歌。（2）解释“宫殿”这个词的意思。
三、教学过程。
（一）新课导入：
1、同学们，夏天快到了，你们喜欢吗？谁来说说夏天有哪些有趣的事？
2、是啊！夏天的确非常有趣，一些小动物也觉得夏天很有趣--出示课件（课文里动物活动的场面）。
你们仔细看看，小动物们在干什么？
（二）初读课文。
1、自由读课文。
2、请你们找出儿歌中向我们介绍了哪些小动物?用你们喜欢的符号把它画出来。
3、边提问边贴动物图。
过渡：刚才你们读得很认真，不知有没有把字音读准确，现在老师来考考你们。
（三）生字教学。
1、出示生字卡片指名拼读。
2、全班齐读。
过渡：要是老师给这些生字宝宝换个位置，你们还认得它吗？(出示课件)。
3、看课件读带音节的五个动物名字。
过渡：如果老师把这些字宝宝的帽子摘掉，你们还认得它吗？
4、出示课件--没带音节动物的名字。
过渡：请你们擦亮眼睛，仔细看看有什么发现？
5、让同学说说有什么新发现？（都是虫字旁，都是形声字）。
6、请一个同学带领全班同学读一遍（读完强调同学再查查带虫字旁的字，下节课交流）。
过渡：同学们真棒，一会儿就学了这么多字，现在让你们再读读课文，一定能读得更好。
（四）学习课文。
1、自由读课文。
2、问：你们在读课文的时候，有没有不理解的？（重点解释“宫殿”这个词）。
3、指名读。
4、小组读。
5、分角色读。
6、引读--老师指着课件的动物。如：师读“蜻蜓”--，学生读“半空展翅飞”。
7、以四人小组为单位，读自己喜欢的动物，想想怎样配上动作，并说说你为什么喜欢它？
8、请六个学生带着头饰上台表演读。
过渡：看到你们表演得那么棒！老师想当一回记者来采访一下。
9、记者采访蚂蚁和蝌蚪：如蚂蚁你好，我是电台的记者，请问：你为什么喜欢蚂蚁？（教育孩子要团结友爱；要爱护益虫。）。
10、全班表演读。
（五）学编儿歌（如果学生不会的话，可让学生先讨论，再交流。）。
过渡：看来我们小朋友不输给那位小作家，可称得上是一位小作家了，要是把你们今天编的收集起来，也是一篇很美的儿歌了。
（六）写生字。
老师手里有两个生字宝宝，我们不仅要能认识它，还要会写。
问：那怎样才能写好它呢？（看准每个笔画在田字格的位置）。
1、老师示范，学生书空。
那你们在写字的时候，要注意什么？（强调写字姿势）。
2、学生练写（写完同桌互相交流，如果对方写的比你好，你要向他学习，如果写得不好，你可以给他提个建议，哪一笔应该怎样处理，才会写得漂亮）。
（七）小结。
今天同学们的收获可真不少，学会很多带虫字旁的字；课文又读得那么好；还学会了编儿歌，真是很了不起。回去把你们今天编的儿歌写下来，读给爸妈听一听。
（八）板书设计：
识字4。
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识字一年级语文教案
教学目标：
1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字、写字。
教学难点：掌握“遇”、“尊”难认字的字型。教学过程：
第一课时。
一、导入。
1、谈话导入：老师知道我们班的同学最喜欢动脑筋的了，所以这节课李老师特别为你们准备了动脑筋的游戏――猜谜语。（课件出示上学期学过的造字内容：“鱼羊――鲜”等）同学们不但脑筋灵活，而且记忆力还很好呢，这些字谜我们在什么时候见过？2、好，热身活动结束了，现在老师就来点难的谜语给你们猜。
二、学第一个谜语课件出示第一个谜语：1、读谜面：
（1）、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。
（2）、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。（小组读、个人读、小老师带读）。
2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？如果我要同学们表演出来，需要几个人？为什么？应该怎样站？3、猜谜底：
（1）、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？
（2）、我们来看看谁猜得对呢？（让学生把谜底写在旁边。）（3）、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4）、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。4、你在读字谜时认识了哪几个字？（1）指名说。（出示：团、量、跟、谁）（2）小老师带读。
（3）交流识字方法，组词。
脑筋，猜谜语，先读读，再想想，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。看谁识字多，请他当小老师带读。）。
三、学第二个谜语。
1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。2、逐句读读猜猜。
(1)、读了第一句想到了什么？（左右结构）。
(3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？(4)、连起来想想，猜猜谜底。
3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。
5、在这则谜语中认识了哪些生字？（相、遇、及、怕、攻、凉、最）6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。
四、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗？1、借助拼音读读。2、小老师带读。
3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“尊重”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。
4、你怎样来猜这个谜语？
（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？（2）、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。
5、猜不出时出示老师改编过的谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。
6、有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语。（来、至、到的意思差不多。）7、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。
五、再读课文。
1、这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？
2、还想不想猜谜语？（有时间就猜，没时间提醒学生复习猜谜语方法，下一节课再猜。）。
八、板书设计。
识字五。
众秋请情日青晴清。
小学一年级语文教案：识字
1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
识字和积累谚语。
写字，尤其是“北“的字型。
小组合作学习。
课件。
两课时。
第一课时。
一、激趣导入。
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。
1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
二、写字教学。
1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）。
3、学生描红、书写。
4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。
三、自读课文。
四、布置课下收集谚语。
第二课时。
一、复习巩固生字。
1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容。
1、整体感知课文。
（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）。
（2）自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）。
（2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。
（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”
（5）朗读课文。
三、积累。
1、记背本课谚语。
2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。
板书设计:。
8、识字。
娥眉月将有雨。
月团圆天将暖。
辨西东气转寒。
知南北要穿棉。
小学一年级语文教学教案
1、认识13个生字。
2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。
3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。
在情境中识字。
课件，《家族歌》，《让爱住我家》。
（一）、谈话导入：
1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？
师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。
2、板书课题《我家的亲属》。
学习“亲”字，你能用什么方法记住它？属：是什么结构，什么偏旁？
（二）、学习词语，认识亲属。
1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？
2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。
3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。
4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。
5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？
大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？
6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。
7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。
课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》。
听完出示：
爸爸的爸爸叫（）妈妈的爸爸叫（）。
爸爸的妈妈叫（）妈妈的妈妈叫（）。
爸爸的哥哥叫（）妈妈的兄弟叫（）。
爸爸的弟弟叫（）妈妈的姐妹叫（）。
爸爸的姐妹叫（）。
（三）、结合实际，知亲情。
1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？
2、你还有什么发现？让学生按着这个顺序读读词语。
4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。
5、在歌声中，你懂得了什么？
（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。